二年级语文下册教材解读
二年级下语文教材解读识字学词学句二_人教版
二年级下语文教材解读识字学词学句二_人教版
二年级下语文教材解读-识字学词学句二人教版
教材分析
本课由生字、词语、图画和韵文几部分组成。
其中9个部首字分别组成了词语，并配有相应的插图。
这些图可以帮助学生理解词语。
韵文强调了部首字的重要作用。
本课的教学重点是学习生字词，掌握其中的9个部首字。
教法建议
课前准备
生字卡片、词语卡片、图片或课件。
识字、写字教学
1．识字教学。
引导学生借助汉语拼音读生字和词语，注意读准字音。
本课14个生字，在字音上，要注意“臼”、“穴”、“骨”、“革”、“页”的读音。
在字形上，可当堂板书，让学生整体感知字形。
可结合图形，理解字义。
让学生知道：臼、穴、骨、革、页、皿、犬、爪、足都是部首字，在合体字中充当部首。
2．写字教学。
本课要求会写14个生字。
书写时，引导学生注意下列字的写法：
“臼”字第3笔是短横，第5笔也是短横，笔顺：。
“骨”字的第3笔是“”，“月”字底的第1笔要写成竖。
“爪”字第1笔是平撇，第二笔是竖撇。
结合“形”字的教学，让学生写好“彡”这个偏旁。
词句教学。
二下语文第八单元教材解读
二下语文第八单元教材解读
第八单元《文字材料与文本阅读》是二年级下学期语文教材中的一个重要单元。
该单元主要内容涵盖文字材料的来源、分类、特点和使用方法，以及阅读理解和写作技巧。
一、文字材料的来源和分类
1. 文字材料的来源
该部分介绍了文字材料的来源，包括图书馆、报纸、杂志、网络等。
2. 文字材料的分类
该部分介绍了文字材料的分类，包括新闻、广告、通知、说明等。
二、文字材料的特点和使用方法
1. 文字材料的特点
该部分介绍了文字材料的特点，包括使用全面、表达准确、言简意赅等。
2. 文字材料的使用方法
该部分介绍了文字材料的使用方法，包括查找信息、理解文章意思、做笔记等。
三、阅读理解及其技巧
1. 阅读理解的概念
该部分介绍了阅读理解的概念，包括仔细阅读、理解文章、分析文章等。
2. 阅读理解的技巧
该部分介绍了阅读理解的技巧，包括预测、总结、判断等。
四、写作技巧
1. 写作的基本要素
该部分介绍了写作的基本要素，包括标题、开头、中间、结尾等。
2. 语言表达技巧
该部分介绍了语言表达技巧，包括运用词语、语法、修辞等。
以上是本单元的主要内容，通过学习，学生们将了解到文字材料的来
源、分类、特点和使用方法，掌握阅读理解的技巧和写作的基本要素和语言表达技巧，提高阅读和写作能力。
部编版二年级语文下册第一单元教材解读与建议
部编版二年级语文下册第一单元教材解读与建议各位老师、家长们！今天咱就来唠唠这部编版二年级语文下册第一单元的事儿。
我跟你们说啊，这个单元可有意思啦，就像打开了一扇通往奇妙语文世界的大门。
我还记得那天，我正准备给我家那调皮捣蛋的小侄子讲讲这第一单元的内容。
小侄子那小脑袋瓜，整天就想着玩，对学习啊，那是能躲就躲。
我把教材一翻开，他就嘟囔开了：“姑姑，又要学习啦，好无聊啊。
”我就笑着捏了捏他的小脸蛋，说：“你可别小瞧了这第一单元，这里面可有好多好玩的东西呢！”咱先看看这单元的主题啊，它主要是围绕着“春天”展开的。
你瞧那一幅幅插图，画的都是春天的美景。
嫩绿的小草从土里探出了小脑袋，就像一个个好奇的小宝宝，张望着这个新奇的世界；五颜六色的花朵竞相开放，红的像火，粉的像霞，白的像雪，把大地装点得像一个美丽的大花园。
小侄子看到这些插图，眼睛一下子就亮了起来，兴奋地指着图说：“姑姑，你看，这些花好漂亮啊！”我就顺势问他：“那你知道春天还有什么呀？”他歪着小脑袋想了想，说：“还有小燕子！”还真没白看那些动画片，这小家伙还知道点儿呢。
在教学建议这方面啊，我觉得可不能光让孩子们死记硬背。
就像我教小侄子的时候，我会带着他一起去楼下的小花园里找找春天。
我们一起观察小草是怎么从土里钻出来的，花朵的颜色和形状都有哪些，还一起找一找有没有小虫子在花丛中飞舞。
小侄子可开心啦，一边跑一边喊：“姑姑，我找到春天啦！”通过这种亲身的体验，他对春天的感受就更加深刻了，学起课文来也轻松多了。
另外啊，还可以让孩子们发挥自己的想象力，画一画他们心目中的春天。
小侄子就画了一幅画，画里有蓝天、白云、柳树、花朵，还有他自己在草地上放风筝。
他拿着画得意地给我看，说：“姑姑，你看，这就是我画的春天！”看着他那认真的模样，我心里别提多高兴啦。
所以啊，老师们、家长们，咱们在教这个单元的时候，就得多花点心思，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语文，感受春天的美好。
部编本小学语文二年级(下册)教材分析与解读
部编本小学语文二年级(下册)教材分析与解读本文介绍了小学语文二年级下册教材的分析与解读，包括课标和教材的解读。
在课标的解读部分，作者解释了语文课程的总目标和学段目标。
语文素养的整体提高需要学生具备较强的识字能力，能用普通话有感情地朗读课文，并在实践中研究运用语文。
此外，研究语文也需要培养爱国主义情感、创新合作精神以及口语交际能力等。
在教材的解读部分，作者介绍了教材的单元结构、特点与意图以及知识点和能力。
本册教材共分为7个阅读单元和1个识字单元，每个单元由3或4篇课文和1个语文园地组成。
教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。
在具体的单元介绍中，第一单元以“春光”为主题，描述了春天的美好景色；第二单元以“爱心”为主题，强调了爱的重要性。
其他单元也涵盖了不同的主题和内容，如“童年的趣事”、“动物的世界”等等。
总的来说，本文详细介绍了小学语文二年级下册教材的特点和目标，对于教师和家长来说都是一份有用的参考资料。
本册的第三单元以"传统文化"为主题，探讨汉字在我们伟大祖国传统文化中的重要地位。
汉字神奇的特点能够带给我们不同的感受，让我们深入了解我们悠久的文化。
第四单元以"童话世界"为主题，探讨童话故事中充满真善美的世界。
通过阅读童话故事，我们可以展开想象的翅膀，领略到积极向上的生活态度、勇敢坚强的品质、热爱生活的行为等美好品质。
第五单元以"生活哲理"为主题，探讨生活中的道理。
生活虽然丰富多彩，但并不是一帆风顺的。
当我们遇到困难时，只要开动脑筋，就能找到解决问题的方法，懂得生活中的一些道理。
第六单元以"神奇的大自然"为主题，探讨我们所处的充满神奇的大自然。
我们只要留心观察，就会发现自然界中有许多奇妙的东西。
通过本单元的课文，我们不仅能感受到大自然的神奇，还能养成努力研究的好惯，以为探索大自然打下基础。
第七单元以"童话故事"为主题，由四篇童话故事构成，带领我们再次走进童话世界。
教材教案二：二年级下册语文教材分析和评价
二年级下册语文教材分析和评价随着时代的发展和教育的改革，教育教学的质量要求不断提高，语文教学也需要在不断地创新中不断推进。
二年级下册语文教材是语文教学中非常重要的一环。
通过对该教材进行分析和评价，可以更好地了解其优点和不足之处，为语文教学的改革和推进提供更加具体的思路和方向。
一、教材内容简介二年级下册语文教材主要包含了“学会交流—听说篇”和“语言的表现—阅读篇”两个部分。
其中，前一个部分主要是以听说为主，旨在培养学生的听力、口语和交流能力。
后一个部分主要是以阅读为主，旨在培养学生的阅读能力和理解能力。
二、教材内容分析1.教材内容的难易度二年级下册语文教材的难度较适中，涵盖了基础的字词、语法及语句运用等知识点。
并且教材的内容紧扣学生的生活实际，易于理解，更容易激起学生的学习兴趣，方便了教学的开展。
2.教材内容的丰富性二年级下册语文教材非常注重学生的综合能力的培养，不仅注重语文知识的传授，同样也注重培养学生的想象力、表达能力和创造力。
教材课文涵盖了道德教育、生态环保、人际关系等方面,且结合了动画、诗歌、故事等形式,更为了解课文的内容。
3.教材内容的设置针对学生的不同需求，教材的内容设置也是比较合理的。
教材的编排比较贴切学生的阅读视角，以短篇阅读为主，确保学生对阅读材料的发生兴趣。
教材设置了听力、口语和阅读综合测试，考察学生对所学知识的掌握程度和应用功底，帮助学生更好地理解和掌握教材内容。
三、教材内容评价1.教材内容贴合性高二年级下册语文教材不仅紧扣国家统一标准的教育目标，同时贴合学生的实际诉求，使得教材内容更接地气、更具参考价值和生活应用性，有利于学生的生活与学习两方面的发展。
2.教材内容创新性强二年级下册语文教材为了激发学生的学习兴趣，使用了多种引人注目的教学策略，如以故事和诗歌的形式来讲述知识点,让学生受到启迪；将科普、道德等方面的内容结合在几何探究中，让学生学以致用；用大量的练习和评价来对学生学习情况进行确切的了解等等。
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析
部编版二下语文人教版小学语文二年级下册教材分析本文介绍了人教版小学语文二年级下册教材的特点和安排。
教材内容丰富，注重提高学生的语文素养和实践能力。
教材以专题组织单元，共有八个专题，每个专题包括导语、四篇课文和一个语文园地，构成有机的整体。
教材安排体现了课程标准提出的教材要避免繁琐、加强整合的思想，便于开展教学实践活动，提高学生的语文综合能力。
此外，本册教材还增设了“写一写”栏目，引导学生进行写话训练，对学生进行初步的写作能力的培养。
在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，进一步拓展了学生的知识面。
本文介绍了两个新的栏目——“我知道”和“宽带网”，旨在拓展学生的语文知识和实践活动。
研究目标包括巩固汉语拼音、识字和写字能力、阅读兴趣和口语表达能力。
教学建议中提出了“三步一等”识字法，即预课文、探究规律和自主识字。
同时，也强调了培养学生独立识字和写字的能力。
在本文中，我们可以看到，语文研究不仅仅是掌握课本知识，还需要拓展知识面和实践能力。
因此，学生需要通过各种途径获取与研究内容相关的资料，并且在日常生活中自主识字、培养阅读兴趣和口语表达能力。
在教学中，我们应该注重培养学生的自主研究能力，采用多种教学方法和策略，帮助学生更好地掌握语文知识和实践能力。
在学生初次认读生字时，我们要求学生正确读音，并利用已有的知识自主识字，例如利用汉字的构字规律，如熟字加偏旁、换偏旁、减偏旁等，或者通过编写字谜、儿歌等形式识字。
例如，可以编写这样的字谜：头发旁边三滴水（泼）；危险的月亮（脆）；老总的耳朵（聪）；眼睛困乏（眨）……在教学中，我们通常采用小组合作的形式检查学生对生字的初次认读情况。
首先，小组内的同学互相介绍自己认识生字的好方法，并挑选优秀的识字方法在全班内交流。
然后进行生字过关，检查每个同学对生字的认知情况。
检查方式既可以采取组内同学互查，也可以小组之间比赛互查。
教师最后对检查中易错的字重点指导朗读。
《小学二年级下册语文课本》的内容和特点介绍
《小学二年级下册语文课本》的内容和特点介绍Introduction:The Chinese language textbook for the second grade of primary school provides a solid foundation for young students to develop their language skills. This article aims to introduce the content and characteristics of the textbook.Content:The textbook covers a wide range of topics that are relevant and interesting to second-grade students. It includes lessons on Chinese characters, vocabulary, grammar, reading comprehension, and writing. The content is carefully designed to gradually increase in difficulty, ensuring that students can grasp the concepts and skills at their own pace.In the Chinese characters section, students learn to recognize and write basic characters. They are introduced to stroke order and practice writing characters with properstructure and balance. This section also includes exercises to help students remember the meaning and pronunciation of characters.The vocabulary section focuses on expanding students' vocabulary repertoire. It introduces new words through various contexts, such as daily life, nature, and stories. Students are encouraged to use the words in sentences to enhance their understanding and application.The grammar section introduces basic sentence structures and grammatical rules. Students learn about word order, verb tenses, and sentence patterns. The lessons are presented in a clear and concise manner, making it easier for students to comprehend and apply them in their own writing.The reading comprehension section provides a wide range of texts, including stories, poems, and informational texts. Students are encouraged to read actively and understand the main ideas, details, and author's purpose. Comprehension questions are provided to test students' understanding and critical thinking skills.The writing section focuses on developing students' writing skills. It provides guided writing exercises, such as writing sentences, paragraphs, and short compositions. Students learn to express their thoughts clearly and coherently, and they are encouraged to use appropriate vocabulary and sentence structures.Characteristics:1. Interactive and engaging: The textbook incorporates various activities and exercises to make the learning process interactive and engaging. Students are encouraged to participate actively in class discussions, group activities, and games.2. Visual aids: The textbook is rich in visual aids, such as colorful illustrations, diagrams, and charts. These visual aids help students understand and remember the content more effectively.3. Cultural elements: The textbook also introduces Chineseculture and traditions, such as festivals, customs, and legends. This helps students develop a deeper understanding and appreciation of Chinese culture.4. Progressive difficulty: The textbook is designed witha progressive difficulty level, ensuring that students can build upon their knowledge and skills as they advance through the lessons. This approach helps students develop a strong foundation in the Chinese language.5. Integration of skills: The textbook integrates the four language skills – listening, speaking, reading, and writing. Students have ample opportunities to practice and apply these skills in various activities and exercises.6. Teacher and student-friendly: The textbook provides detailed instructions and guidance for both teachers and students. It includes teaching tips, suggested activities, and assessment tools to facilitate effective teaching and learning.总结：《小学二年级下册语文课本》内容丰富多样，涵盖了汉字、词汇、语法、阅读理解和写作等方面。
人教版二年级语文下册教材全解
二年级语文下册教材全解第一篇：课文：《太阳》1. 课文内容概述本课讲述了太阳的形态特征及其在我们生活中的作用，通过对太阳的描述，引导学生认识太阳的重要性，激发学生对太阳的好奇心和对大自然的热爱。
2. 关键词解析(1) 太阳：指太阳系中的一颗恒星，是地球的主要能源。
太阳是我们生活中的重要存在，没有太阳就没有生命。
(2) 拖天幕：太阳西沉的时候，天边的霞光映红的一片天空。
(3) 圆圆的：形容太阳的形态。
3. 词语解释(1) “太阳天边要落山了”，这句话的意思是太阳快要下山了。
(2) “一块金色的大饼”，这句话形象地比喻了太阳的形态。
4. 文字与图画的搭配文字和图画结合，通过形象生动的图画让学生更直观的理解了太阳的形态，并加深了对太阳的印象。
5. 教学目标引导学生了解太阳的形态和作用，通过形象生动的词语和图画让学生对太阳有更深刻的认识。
第二篇：课文：《爱护公共财产》1. 课文内容概述本课主要强调了公共财产的意义和重要性，教导孩子认识到公共财产是属于每个人的，应该爱护和保护公共财产。
2. 关键词解析(1) 公共财产：指属于公共的，供大家使用的财产。
(2) 爱护：珍惜、保护的意思。
3. 词语解释(1) “掉了一条腿”，这句话是比喻一个东西受到损伤或者丢失一部分。
(2) “保护它们”，这句话指保护公共财产，不让它们受损。
4. 文字与图画的搭配通过图画和文字的搭配，让学生更直观地认识到公共财产的重要性，并激发他们爱护公共财产的意识。
5. 教学目标引导学生了解公共财产的概念和重要性，培养学生珍惜公共财产的习惯和意识。
第三篇：课文：《长春藤爬上了大树》1. 课文内容概述本课通过描述长春藤爬上大树来引导学生了解植物的生长习性，以及生态平衡等方面的知识。
2. 关键词解析(1) 长春藤：一种攀援植物，可以沿着树木或者墙壁攀爬生长。
它有很强的生命力，通常在阴暗潮湿的环境中生长。
(2) 生态平衡：指自然界各种生物之间因相互依赖而形成一种相对稳定的状态，是生态系统的一个重要概念。
鲁教版二年级语文下册教材分析
鲁教版二年级语文下册教材分析一、教材内容概述鲁教版二年级语文下册教材涵盖了丰富多彩的学习内容，从儿童文学到古诗欣赏，再到文化知识，内容安排合理且有序。
整册教材共分为若干个单元，每个单元围绕一个主题展开，如“春天”、“友谊”、“成长”等，旨在通过多样化的文本，引导学生感受语言的魅力，培养阅读兴趣和语言表达能力。
二、课文选材分析本册教材在课文选材上注重儿童性、教育性和时代性。
课文内容贴近儿童生活，富有童趣，易于激发学生的阅读兴趣。
同时，课文也蕴含了丰富的教育价值，有助于培养学生的道德品质、审美情趣和人文素养。
此外，选材还体现了时代特色，让学生在学习语文的同时，了解社会的发展和进步。
三、知识点和技能点本册教材的知识点主要包括字词的认读、句子的理解、段落的划分以及篇章的把握等方面。
通过课文的学习，学生需要掌握一定数量的生字新词，理解并运用基本的语法知识。
技能点则着重培养学生的朗读能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
四、语言特色解读鲁教版二年级语文下册的语言特色鲜明，课文语言优美、生动，富有感染力和想象力。
通过寓言、童话、诗歌等多种文学形式，展现出汉语言的韵律美、意境美和人文美。
这有助于学生感受汉语言的魅力，培养对语言的热爱和敬畏之心。
五、教学重难点剖析本册教材的教学重点在于培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的阅读理解能力。
教学难点则在于如何引导学生深入理解课文内涵，把握作者的思想感情，以及如何有效提升学生的写作能力和口语交际能力。
六、教学建议和方法针对本册教材的教学重难点，建议教师采用多种教学方法和手段，如情境教学法、合作学习法、任务型教学法等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，还应注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们通过课外阅读、写作练习等方式，提升语文综合素养。
七、练习与拓展指导教材中的练习部分对于巩固所学知识和提高技能水平具有重要意义。
教师应充分利用练习资源，指导学生进行有针对性的训练。
二年级语文下册教材分析
二年级语文下册教材分析一、教材内容与特点二年级语文下册的教材内容丰富多彩，涵盖诗歌、散文、童话、寓言等多种形式，旨在激发学生的学习兴趣和语文思维能力。
教材内容的选择贴近学生生活，语言表述生动，富有童趣，符合二年级学生的认知特点。
同时，教材注重培养学生的阅读能力和语言表达能力，通过多样化的文本让学生感受语文的魅力。
二、思想品德教育融合本教材在传授知识的同时，注重思想品德教育的融合。
通过课文内容和相关栏目，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观。
教材中的故事和案例都蕴含着深刻的思想内涵，让学生在阅读中受到潜移默化的影响，培养其良好的道德品质和行为习惯。
三、专题设置与内涵本教材的专题设置合理，涵盖了自然风光、传统节日、民族文化、人际交往等多个方面，每个专题都有深厚的文化内涵和教育意义。
通过这些专题的学习，学生能够更全面地了解中华文化，加深对民族文化的认同感和自豪感。
四、课文数量与类型二年级语文下册的课文数量适中，类型多样，包括课文、儿歌、诗歌等。
每种类型的课文都有其独特的教育功能，如课文能够培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，儿歌和诗歌则能够培养学生的韵律感和审美能力。
五、语文园地栏目介绍本教材设置了多个语文园地栏目，如“日积月累”、“我爱阅读”、“口语交际”等。
这些栏目旨在拓展学生的语文知识和能力，培养其自主学习和合作学习的能力。
通过这些栏目的学习，学生能够更好地积累词语、提高阅读速度和理解能力，同时也能够锻炼其口语表达和交际能力。
六、知识探索与发现教材中融入了知识探索与发现的理念，通过引导学生发现生活中的语文知识、提出问题、解决问题的过程，培养学生的探究精神和创新能力。
同时，教材还注重培养学生的观察力和想象力，鼓励其在探索中发现新知识、新观点。
七、词语积累与应用本教材重视学生的词语积累和应用能力，通过设置生词、短语等栏目，让学生在阅读和学习中逐步掌握常用的词语和表达方式。
同时，教材还通过课文和练习题的设置，让学生在语境中运用所学词语，提高其语言表达能力。
部编版二年级下册语文第七单元教材解读
部编版二年级下册语文第七单元教材解读一、教材简析第七单元；围绕“童话故事”为主题；本单元由四篇童话故事构成；带领我们再次走进童话世界。
我们会从一个个有趣的故事中感受到伤心、快乐、理解甚至误解；而这些都是组成生活的一部分。
《大象的耳朵》课文讲了大象耷拉着一对耳朵；小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说；大象也开始动摇了；以为自己的耳朵真的有问题。
于是；它用竹竿把耳朵撑起来；结果总有小虫子钻进它的耳朵里；吵得它头痛又心烦；它又把耳朵放下来。
一文会让我们知道适合自己的就是最好的；与众不同或许会让自己更能适应生活。
在《蜘蛛开店》讲述了蜘蛛因为寂寞、无聊而想到开店的法子；本来纺织是它的特长；它开纺织店能发挥长处；但是它却害怕困难而选择了逃避；因此；它开了三次店；最后以失败而告终。
文章采用总分的结构方式；先介绍蜘蛛开店的原因；然后介绍它三次开店的过程。
前两次；蜘蛛虽然害怕麻烦却完成了纺织；但是第三次的时候；它直接溜走了。
一文中；我们会认识各种各样的小动物；了解它们之间发生的许多奇妙的故事。
从中我们可以看出蜘蛛害怕困难；没有坚持精神的性格特点。
《青蛙卖泥塘》课文讲述了一只青蛙因为觉得白己生话的泥塘不怎么样,就想把它卖掉,在卖的过程中,他听从老牛的建议,逐步改善泥塘的环境的故事。
此文语言活泼优美,故事情节非常有趣,适合学生生朗读,表滴。
让我们懂得劳动能改变环境；更能使自己的生活变得快乐。
《小毛虫》一文让我们知道每个人都有自己该做的事；并应该把事情做好。
这四篇课文故事情节生动有趣；语言幽默；巧妙启迪学生悦纳自我；热爱生活；用勤劳的双手去创造美好的生活；孩子们可以走进课文；从这些故事中品尝生活的百味。
因此；被选定为阅读的好素材。
根据教材的结构和内容分析；特制定了以下的教学目标二、教学目标1、认识55个生字；会写33个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；分角色朗读。
3；懂得从童话故事中获得深刻的感悟。
部编版小学语文二年级下册教师教学用书(教材解读和各单元说明)
部编版小学语文二年级下册教师教学用书教材解读和各单元说明目录编写说明 (2)一、教科书的主要内容 (2)（一）编排体系 (2)（二）编排内容 (2)二、教学目标 (12)（一）识字和写字 (12)（二）阅读 (13)（三）口语交际 (14)（四）写话 (15)三、教科书的主要特点及使用建议 (15)（一）激发儿童的学习兴趣，保护儿童天性 (15)（二）自然渗透立德树人，注重文化传承，涵养品格 (16)（三）关注方法、策略，鼓励发现、探究 (16)（四）紧密联系生活，重视迁移与运用 (17)（五）统筹规划，引导大量阅读 (17)（六）夯实基础，循序渐进，平稳过渡 (18)四、教师教学用书的内容和编写意图 (20)单元解读 (22)第一单元 (22)单元说明 (22)教学要点和课时安排 (23)第二单元 (24)单元说明 (24)教学要点和课时安排 (25)第三单元 (26)单元说明 (26)教学要点和课时安排 (27)第四单元 (28)单元说明 (28)教学要点和课时安排 (29)第五单元 (30)单元说明 (30)教学要点和课时安排 (31)第六单元 (32)单元说明 (32)教学要点和课时安排 (33)第七单元 (34)单元说明 (34)教学要点和课时安排 (35)第八单元 (36)单元说明 (36)教学要点和课时安排 (37)编写说明教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为编写依据，吸纳语文课程改革的最新成果，遵循语文教育的基本规律和学生身心发展的特点，继承语文教育的优良传统，注重培养学生的创新精神和实践能力，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养。
二年级下册延续二年级上册的编写思路和编排特点，继续稳步推进，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础，为学生进入中年级做好平稳过渡、有效衔接。
一、教科书的主要内容（一）编排体系本册教科书从结构体例上与二年级上册基本相同，围绕宽泛的人文主题和语文要素双线组织阅读单元，全册由 25 篇课文组成 7 个阅读单元，由 4 篇识字课组成 1 个识字单元。
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(3)在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。
(4)朗读和背诵要按教材要求做到正确流利，可鼓励学生多背，在阅读中多识字。古诗只要求背诵，不作分析，学生可借助插图大致理解。
阅读教学强调积累，强调整体感受，强调个性化学习。要继续培养朗读、默读的能力，利用每篇课文后面的思考题帮助教学。
1．二年级阅读的一般要求
(1)在第二册“借助手指但不出声，或者小声但不用手指阅读课文”的基础上继续练习，到三册逐步过渡到练习不用手指、不出声的默读。四册第二单元末要让学生基本学会默读。由于学生的阅读能力的差异，不必强求所有的孩子一步到位。个别学生的发展需要教师耐心、长时间的关注、引导。
(3)要引导学生重视错别字问题，自己想办法预防和改正错别字，比如轮
9、养成课外阅读的好习惯，愿意和书交朋友。
10、继续学习写日记，愿意写出自己对周围事物的认识和感受。，
11、关心周围事物，积极参与综合活动，热心并有创造性。
三、二年级下册教学内容提要及教学建议
(一)识字及写字教学
1．识字教学是小学低年段的教学重点。
二年级语文下册教材解读
一、教材整体介绍
教材主要内容
二年级下册共15个单元，其中有两个集中识字单元（第3、9单元)和一个开放单元(第8单元《体育世界》)。共27篇主体课文(集中识字单元另有3篇)，读背古诗7首，自读课文15篇，听故事3篇。
序单元主题主体课文
1好习惯《不懂就问》《字典大楼》
2妈妈《妈妈的爱》《儿子们》
3学识字(一)《春风》《青蛙与蜻蜒》．
4植树《植树的季节》《杨树之歌》《一片树叶》
5青青的山《山寨》《美丽的武夷山》
6讲信用《我必须去》《小山羊和小灰兔》
7远行《早发白帝城》《南辕北辙》《远行靠什么》
8体育世界
9学识字(二)《汉字》《一个字》
10动脑筋《称象》《狮子和兔子》
11清清的水《瀑布》《吃水不忘挖井人》
《小池》(宋)杨万里P116
单元主题有的的确是“主题”，有的则是题目。要根据主题单元创设的情境，创造性地安排每个单元的教学。主题单元的学习内容，可以根据情况调整。单元内也可以灵活处理各项学习内容，比如“守信用”单元，《我必须去》练默读，学生字，课文内容可以与活动、写日记结合学习；课堂讨论的重点，可以放在《岩石上的小蝌蚪》《朋友》两文。
时不应要求速度，日后通过反复练习，逐步加快速度。
对于一不要求掌握的字，比如《一片树叶》中“耸”“捋”等生字教材没有要求会认，教师可以用带读的办法，也就是一年级上册用过的方法进行渗透性教学。
3．二年级的写字要求
(1)养成揣摩汉字字形的习惯。
(2)开始培养绝堂篷经常修改错别字的习惯。
(3)独立书写生字的笔画笔顺，教师不再一一做指导。
3．转变教学观念，探索有效的课堂阅读方式
和过去教材相比，本套教材的课文多了，长了。但是站在学生的角度看，如果老师不提琐细、死板的要求，教材选的课文，学生没有多少篇看不懂，数量也不大。所以，应当着眼于改变我们的教学。
目前阅读教学中存在着两个主要问题，牵扯了师生过多的时间和精力。一是讲得太多。感到空落落有些教师习惯于条分缕析，如果不逐段提问、分析、总结、练习，就的。二是要求不尽合理。一个人阅读文章，是不可能把每个词义、轻声、儿化韵等等都弄透彻的；同样，一个人阅读文章，他的感受也不会和别人完全相同。有的老师一定要教材指明，读了一篇课文，到底应该要求学生掌握什么，思考题没有统一到标准答案上好像就没有完成教学。这样的要求，既不符合语文学科的特点，也不符合人们阅读文章的心理。
第二单元开始学习认识大写字母。
第三单元学习在计算机键盘上认识大写字母。
第四单元认识字典的音节表，翻阅查找，了解音节表的排序和特点。
第五单元学习音序查字法。
第六单元举例说明音序查字法的作用。
第七单元开始要求查字典要有速度，并提示如何使用不同的查字法：遇到不
认识的字用部首查字法，遇到不会写的字用音序查字法。
★认识句子的形式
对照句子，学习句子形式
词句比槛了解句子构成
通过标点，认识句子标志
补充句子，形成句子概念
★循序渐进，认识各类句式
◎逐渐认识和学习陈述、疑问、祈使和感叹四种基本句式及部分关系复句，并练习变换句式，培养学生用不同的句式表达同一意思的能力。．
陈述句：孙中山小的时候在私塾读书。——《不懂就问》P1
第三册对形声字的声旁特点做了渗透，第四册则安排以形声字声旁归类的集中识字单元，指导学生根据汉字的特点学习独立识字。“丁丁冬冬学识字(一)”教学利用声旁识字；第4单元(P32)和第5单元(P39)教学音序查字法；第九
单元“丁丁冬冬学识字(二)”列出“认”、“想”、“写”、“用”四个方面的内容(P60)，使学生掌握独立识字的要求、步骤和方法。
(5)பைடு நூலகம்续培养课外阅读的习惯，要在培养学生爱读书的同时，学习查找目录，树立查找资料的意识，知道书应分类。
2．阅读教学应把握的尺度
二年级的课文都是浅显易懂的，只要能够读下来，就可知道大意。上课能够指导学生学会生字新词，读通课文，了解课文大致内容即可。不必逐句逐段分析讲解，品词品句(讲深讲透)。学生会随着阅读量的增加，阅读经验的积累，逐渐会品味、体会。一篇课文的学习要保证学生有整体感知，最低标准是能够回答课后的思考题。这里保扁的要求是学生能够交流讨论文后的思考题，老师可以灵活掌握上，不封顶，鼓励学生有所发展。不能将这个作为目的牵制。在保证读书没有太大的生字障碍前提下，可以让学生在自读的基础上提出问题，互相交流、讨论解决。通过对学生朗读和发表观点的评价，使学生达到更深一步的认识，并利用学生得出的结论进行对课文内容的复习和巩固。比如选学生续编很好的句子放在课文中一起朗读，或者把学生精彩的发言写在黑板上，让全班同学抄写等等。
7、能够读懂课文内容，理解句子表达的意思，能够在阅读中进行联想。
8、在阅读中积累词语，学习不同句式，同时感受阅读的乐趣。来对待，让学生体会字典是无所不知的无声老师，把使用工具书当作最重要的阅读习惯来培养。
由于学生识字量小，读正文有困难，学习查字典，刚开始时只要求会查，能
找到要查的字、读准字音，只练习查字典的技能，对认字的结果不做要求。初学
4．课后思考
课后思考题的设计或是为了激发学生回顾课文进一步阅读，或是为了指点学生循着一定的思路找到阅读的重点，有些也是为了引导学生联系生活实际进行思考或是进行拓展，因此，
教师备课时要关注课后思考题，以此展开设计。要通过对思考题的讨论，充分调动学生参与，要让学生交流自己阅读的感受，要让他们提出自己的疑问。鼓励学生把自己的想法写下来。课文创设的情境，能够激发学生的表达愿望；课文的语言表达，又是学生学习语言的范例。所以学生写话与阅读密切结合，是促进学生听说读写全面推进的有效形式。这种练习，不都是在形式上模仿课文，有的侧重于语言，如模仿课文再写一段，如《妈妈的爱》；有的是激发想象，如《一片树叶》“小猴子再一次来到小树前，会说什么?”有的促使自己学生联想
一年级时学习的生字，基本上在口语中，字音、字义不成问题，学习的关键是把字音与字形对应起来。随着阅读面的扩大，四册不少生字在书面语中，字音、字形、字义都是陌生的，学习的难点就比较多了。不要脱离语言环境教学，也不要脱离语言环境考查。
二年级结束时，学生的识字能力应达到以下水平：
(1)认字：第四册420个，本年级共852个。写字：第四册230个，全年级共491个。(以上仅是教材的统计)
生活实际，比如《看山》《我的路》；当然，也赞赏学生把对课文的思考写下来……我们说“鼓励”学生读后写，没有硬性规定的意思。因为阅读是儿童个性化的学习行为，应该鼓励根据自己的感受去写。如果没有感受，硬性规定则只能促使他说空话。
5．练好语言基本功
(1)学习词语
意义：发展思维，学习运用
过程：调动感官，认识词语，领悟内涵
学习查字典，如果由教师来讲，极易枯燥乏味，要利用画面，引导学生读画，读画中的文字。可以像图中所画，分小组，用实物(字典)，让学生自主学习。
这里需要教师课前做设计，创设情境，使学生产生学习查字典的欲望。可以让学生边读文字，边按照文字表述尝试做一做，这时采取小组合作的形式，可以促使每一个学生在各自起点上有新的提高。学生之间对查字典的交流直接而有效。
再改。要把这样做的道理向家长解释清楚，争取家长的
(4)养成良好的习惯比记住几个字的用法更重要。
第一单元“金钥匙”提出，要养成良好的写字习惯：坐姿端正，正确握笔，少用橡皮先看后写，按笔顺写，完整地写。一是提示态度认真，二是提出具体要求。
第九单元“金钥匙”提示在写词语前先想想字的意思，避免出现错别字。
(二)关于阅读
第四册要继续练习抄写音节，能为生字标音，在查字典时准确读出生字字音。抄写生字，原则上应该是以学生会写为准，不必布置多遍的抄写，也不必要求所有的孩子都写相同的遍数。要根据学生的实际情况灵活使用写字本。本学期要开始指导学生抄写句子，每次都有具体要求，例如提示标点要占格。复习拼音时，y和i的用法，u的拼写规则，uo和。的区别等等，需要教师反复指导、练习。
方法：词不离句，新旧联系
懂得词语，辨析近反义词
利用已有生活经验一沉甸甸
利用已有语言积累一拜访
利用课文语言环境一鸦雀无声筋疲力尽
利用形象直观展示一造型奇特
利用近反义词理解一邀游一漫游
(2)学习句子
任务：认识句子的形式．理解句子的内容，能初步认识句子之间的关系，掌握最常见的句型结构学习运用各种简单的句型低年级要建立句子的概念
部首查字法应当是独立认识生字经常使用的方法，教师要组织好各种活动，创设问题情境，引发学生爱查、会查、自觉查，把查字典当作最可靠的识字方法流当识字小医生出∈日一字专栏互相出题测试等。对造句、习作的错别字，