主要细胞器及细胞膜系统的结构和功能
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高三一轮复习
主要细胞器及生物膜 系统的结构和功能
【学习目标及重难点】
【学习目标】 1、准确描述生物膜的概念，知道生物膜流动性的原因并列举体现生 物膜流动性的实例。 2、列举并理解生物膜系统的功能。 3、准确记忆和书写各结构名称，准确判断图形结构名称（如细胞器 高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、核糖体等），描述重要细胞器 的结构和功能，以及细胞内各种细胞器之间的联系。 【考点要求】
主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
【复习指导】
1、注意横向联系，理解细胞的各结构在细胞代谢、细胞生命历程、生命活 动调节等多种生理过程中的作用。
2、注意归纳积累，将零碎的知识进行整合，比较出各结构部分的功能。 3、充分利用教材中的旁栏资源：这部分除了介绍各种细胞结构的功能外， 与生活的联系非常丰富。而应用也是高考的命题热点。有意识的引导学生多 关注这些内容，让所学的知识活起来，如溶酶体——硅肺；磷脂球——包裹 药物；细胞膜成分变化——癌症初检······
自主学习订正答案【预习案答案】
一、知识梳理：《优化探究》P12页。
自主学习订正答案【预习案答案】
一、知识梳理：《优化探究》P12页。
叶绿体模式图
线粒体模式图
自主学习订正答案【预习案答案】
二、预习自测：
1.1:×,性激素是脂质类激素, 脂质合成的车间是(滑面) 内质网。 1.2:×,线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增加膜面积, 所以内膜的蛋白质(酶)的含量较高。 1.3: ×,高尔基体是对来自内质网的蛋白质进行加 工、 分类和包装的车间及发送站。 1.4: √,线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增加膜面积。 1.5:溶酶体包含多种水解酶, 大多数酶是核糖体合成的。 1.6:×,溶酶体能分解自身衰老、损伤的细胞器。 1.7:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的 动力“车间”。
自主学习订正答案【预习案答案】
2.1: √, 蛋白质类激素经囊泡运输，以胞吐的方式分泌 到细胞外；具膜细胞器之间才能通过囊泡进行物质运输 ； 囊泡运输依赖膜的流动性且需消耗能量。
2.2: √,膜蛋白的形成过程类似分泌蛋白的形成，与核 糖体、内质网、高尔基体有关。
2.3:×, 核糖体没有膜结构。
2.4:√,内质网进行蛋白质的合成和加工，高尔基体主要 是对来自内质网的蛋白质进行加 工、分类和包装。
2.5:√,内质网膜可以通过囊泡与高尔基体间接相连，高 尔基体膜同样也可以通过囊泡和细胞膜发生转换，从而 实现膜成分的更新。
【合作探究】
任务：探究案。 准备展示与点评。
要求： 1、在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2、合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论； 要分析解决问题的思路和方法，探讨最合理答案。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，整理答 案、思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
【高效展示与精彩点评】
探究1 探究2
2B2 投影展示 6A2 4B1 投影展示 11A1
[展示要求]：板书展示要求字迹清晰，展示解题思路与方法。＜4min。
[点评要求]：分析思路→评对错与答题规范→说明原因→点明易错点→ 提出好方法→给展示打分。
【课堂小结】
（一）网络构建
【课堂小结】
（二）与跨章节及模块联系
➢ 细胞器与物质代谢、能量代谢 ➢ 细胞器与细胞分裂、细胞衰老和凋亡 ➢ 细胞器与遗传变异 ➢ 细胞器与动、植物种类
【课堂训练及检测】
《优化探究》P35页的“课堂考点集训”1-6题。
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和 方法，整理典型题本。 2、完成作业：
❖《优化探究》“课时作业（六）”。
3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
【探究案答案】
探究一、细胞器的结构和功能
1、 叶绿体通过囊状结构薄膜叠加形成基粒来增
加膜面积。线粒体通过内膜向内折叠形成嵴 来增加膜面积。 线粒体进行呼吸作用，将有机物中的化学能 转化为ATP中的活跃化学能。 叶绿体进行光 合作用，将光能转化为ATP中的活跃化学能 ，再进一步转化为有机物中的化学能。
【探究案答案】
探究一、细胞器的结构和功能
2、溶酶体是细胞的 “消化车间”，含有多 种水解酶，能分解衰老、 损伤的细胞器，吞噬并 杀死侵入细胞的病菌。 被溶酶体分解后的产物， 如果是对细胞有用的物 质，细胞可以再利用， 废物则被排出细胞外。
【探究案答案】 探究二、细胞生物膜系统
1、
2、方法：放射性同位素标记法。 起重要交通枢纽作用的细胞器：高尔基体。
【探究案答案】
探究二、
3、运输方式：胞吐。 体现细胞膜的结构特性—流动性。
4、 a：核糖体 b：内质网 c：高尔基体 d：内质网 e：细胞膜 f：高尔基体
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
主要细胞器及生物膜 系统的结构和功能
【学习目标及重难点】
【学习目标】 1、准确描述生物膜的概念，知道生物膜流动性的原因并列举体现生 物膜流动性的实例。 2、列举并理解生物膜系统的功能。 3、准确记忆和书写各结构名称，准确判断图形结构名称（如细胞器 高尔基体、叶绿体、线粒体、内质网、核糖体等），描述重要细胞器 的结构和功能，以及细胞内各种细胞器之间的联系。 【考点要求】
主要细胞器的结构和功能(Ⅱ)。生物膜系统的结构和功能(Ⅱ)。
【复习指导】
1、注意横向联系，理解细胞的各结构在细胞代谢、细胞生命历程、生命活 动调节等多种生理过程中的作用。
2、注意归纳积累，将零碎的知识进行整合，比较出各结构部分的功能。 3、充分利用教材中的旁栏资源：这部分除了介绍各种细胞结构的功能外， 与生活的联系非常丰富。而应用也是高考的命题热点。有意识的引导学生多 关注这些内容，让所学的知识活起来，如溶酶体——硅肺；磷脂球——包裹 药物；细胞膜成分变化——癌症初检······
自主学习订正答案【预习案答案】
一、知识梳理：《优化探究》P12页。
自主学习订正答案【预习案答案】
一、知识梳理：《优化探究》P12页。
叶绿体模式图
线粒体模式图
自主学习订正答案【预习案答案】
二、预习自测：
1.1:×,性激素是脂质类激素, 脂质合成的车间是(滑面) 内质网。 1.2:×,线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增加膜面积, 所以内膜的蛋白质(酶)的含量较高。 1.3: ×,高尔基体是对来自内质网的蛋白质进行加 工、 分类和包装的车间及发送站。 1.4: √,线粒体通过内膜向内折叠形成嵴来增加膜面积。 1.5:溶酶体包含多种水解酶, 大多数酶是核糖体合成的。 1.6:×,溶酶体能分解自身衰老、损伤的细胞器。 1.7:线粒体是细胞进行有氧呼吸的主要场所，是细胞的 动力“车间”。
自主学习订正答案【预习案答案】
2.1: √, 蛋白质类激素经囊泡运输，以胞吐的方式分泌 到细胞外；具膜细胞器之间才能通过囊泡进行物质运输 ； 囊泡运输依赖膜的流动性且需消耗能量。
2.2: √,膜蛋白的形成过程类似分泌蛋白的形成，与核 糖体、内质网、高尔基体有关。
2.3:×, 核糖体没有膜结构。
2.4:√,内质网进行蛋白质的合成和加工，高尔基体主要 是对来自内质网的蛋白质进行加 工、分类和包装。
2.5:√,内质网膜可以通过囊泡与高尔基体间接相连，高 尔基体膜同样也可以通过囊泡和细胞膜发生转换，从而 实现膜成分的更新。
【合作探究】
任务：探究案。 准备展示与点评。
要求： 1、在自主合作时用心思考。回顾旧知，画出关键词。 2、合作探究时取长补短，先对子讨论，再小组讨论； 要分析解决问题的思路和方法，探讨最合理答案。 3、组长宏观调控，负责做好讨论结果的反馈，整理答 案、思路、方法和规律，并做好展示、点评的准备。
【高效展示与精彩点评】
探究1 探究2
2B2 投影展示 6A2 4B1 投影展示 11A1
[展示要求]：板书展示要求字迹清晰，展示解题思路与方法。＜4min。
[点评要求]：分析思路→评对错与答题规范→说明原因→点明易错点→ 提出好方法→给展示打分。
【课堂小结】
（一）网络构建
【课堂小结】
（二）与跨章节及模块联系
➢ 细胞器与物质代谢、能量代谢 ➢ 细胞器与细胞分裂、细胞衰老和凋亡 ➢ 细胞器与遗传变异 ➢ 细胞器与动、植物种类
【课堂训练及检测】
《优化探究》P35页的“课堂考点集训”1-6题。
【课后任务】
1、反思提升：熟记重点知识，反思学习思路和 方法，整理典型题本。 2、完成作业：
❖《优化探究》“课时作业（六）”。
3、温故知新：阅读课本并完成新发的预习案。
【探究案答案】
探究一、细胞器的结构和功能
1、 叶绿体通过囊状结构薄膜叠加形成基粒来增
加膜面积。线粒体通过内膜向内折叠形成嵴 来增加膜面积。 线粒体进行呼吸作用，将有机物中的化学能 转化为ATP中的活跃化学能。 叶绿体进行光 合作用，将光能转化为ATP中的活跃化学能 ，再进一步转化为有机物中的化学能。
【探究案答案】
探究一、细胞器的结构和功能
2、溶酶体是细胞的 “消化车间”，含有多 种水解酶，能分解衰老、 损伤的细胞器，吞噬并 杀死侵入细胞的病菌。 被溶酶体分解后的产物， 如果是对细胞有用的物 质，细胞可以再利用， 废物则被排出细胞外。
【探究案答案】 探究二、细胞生物膜系统
1、
2、方法：放射性同位素标记法。 起重要交通枢纽作用的细胞器：高尔基体。
【探究案答案】
探究二、
3、运输方式：胞吐。 体现细胞膜的结构特性—流动性。
4、 a：核糖体 b：内质网 c：高尔基体 d：内质网 e：细胞膜 f：高尔基体
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。