《消费者行为学》考核方式

网络教学考评方式与标准山东大学考试评价体系包括理论教学和实践教学两部分考核内容。

一、理论教学考评
理论教学考评安排了以下五个方面的内容：
1、自我评价
自我评价是学生对自己学习掌握情况的自我反思和检查；学生自我评价通过网站上课程的讲解、各个虚拟实验的操作和网下购物的体验，检查自己是否对本课程的相关理论和知识有了更深刻的理解和把握。

2、教师评价
教师评价是教师根据学生对每章作业题的回答以及案例分析记录，来检测学生是否能够准确理解课程内容，是否具有良好的分析问题和解决问题的能力。

在
评价之后老师给出对学生以后学习的指导和建议。

3、学习效果评价
学习效果评价是检测学生学习之后对每一章节知识掌握的程度，是根据学生章前检测分数和章后检测分数的差值来体现。

4、发展性评价
发展性评价是来检查学生是否学以致用，是否将本课程学习的内容跟实际工作和生活结合起来，是否能够在实践中更好地理解所学的知识，这部分是根据学生实验报告和实习报告的完成情况来打分。

5、过程性评价
过程性评价是根据学生平时的学习记录，包括学生登录网站学习的次数、每章的学习时间、参加讨论的记录来打分。

二、实践教学的考核与评价方式
（一）实践教学体系的基本原则与要求
1、坚持以学生为中心，积极推行因材施教，鼓励学生的个性发展。

2、加大对学生创新意识和实践能力的培养力度。

3、注重实践教学的整体优化，注重内容方面的有机联系，使课内与课外、线上与线下教学活动形成统一的整体。

（二）实践教学体系的构成
1、实践教学体系的内容分为案例教学（以经典案例分析报告的方式考查）、虚拟实验（完成在线虚拟实验报告提交）、实习教学（以实习报告的方式考查）三部分。

2、具体要求：
1)强化过程性考核，即：规定学生按要求完成规定的任务，最后形成文字报告。

2)案例教学部分：要求学生根据课程提供的案例和讨论主题，
结合社会工作 课件点播次数 讨论区发帖 在线作业 在线自测 考试成绩
完成案例学习要求，并在小组内讨论，形成书面报告，达到结合实践网上网下学、互相学、协作学习的目的。

3)虚拟实验部分：考查学生运用学习的知识，对消费者的行为和影响因素进行在线体验，形成书面报告，实现在做中学，完成一定程度的虚拟体验。

4)实习教学部分：重点考查学生综合运用理论，观察、分析、解决社会实际问题的能力与素质，是体现学生能力提升的重要方式。

要求学生进行实习调查，提交实习报告。