幼儿心理卫生与保健
幼儿心理健康卫生教育教案
幼儿心理健康卫生教育教案
《幼儿心理健康卫生教育教案》
一、教学目标
1.了解幼儿心理健康和卫生的重要性
2.掌握提升幼儿心理健康和卫生的方法
3.培养幼儿良好的卫生习惯和心理健康态度
二、教学内容
1.什么是幼儿心理健康和卫生
2.提升幼儿心理健康和卫生的方法
3.培养幼儿良好的卫生习惯和心理健康态度
三、教学重点和难点
重点：培养幼儿良好的卫生习惯和心理健康态度
难点：了解幼儿心理健康和卫生的重要性
四、教学方法
1.课堂讲授
2.图片展示
3.游戏活动
五、教学过程
1.导入：引导幼儿讨论什么是心理健康和卫生
2.讲解：介绍幼儿心理健康和卫生的重要性，以及提升幼儿心理健康和卫生的方法
3.活动：组织幼儿参与卫生常识游戏，让幼儿在游戏中学习卫
生知识
4.总结：总结本节课的重点内容，强调幼儿需要保持良好的卫生习惯和良好的心理健康态度
六、作业
让幼儿完成关于卫生常识的小练习，并鼓励他们在家中实践良好的卫生习惯
七、教学资源
1.图片展示素材
2.游戏活动材料
八、教学评估
观察幼儿在游戏活动中的表现，检查他们在课后的卫生习惯实践情况
通过本教案的教学，可以让幼儿了解到心理健康和卫生的重要性，掌握提升幼儿心理健康和卫生的方法，培养幼儿良好的卫生习惯和心理健康态度，从而帮助他们在成长过程中保持健康的身心。
幼儿心里卫生常识
幼儿心理卫生常识什么是幼儿心理卫生？幼儿心理卫生，指的是促进幼儿心理健康发展，预防和处理幼儿心理问题的一系列措施。
幼儿心理卫生的核心目标是培养幼儿良好的心理素质，帮助他们健康成长。
幼儿心理问题的表现幼儿心理问题会表现出许多不同的形式，家长和教师应该留意以下几个方面的变化：1.行为异常：幼儿可能变得过于冲动、焦虑或内向，并且表现出刻板行为模式。
2.情绪波动：幼儿可能经常处于情绪不稳定的状态，容易情绪失控，或者长期处于低落或消沉的情绪中。
3.社交问题：幼儿可能出现与同伴或成人的交往问题，无法与他人建立良好关系。
4.睡眠问题：幼儿可能出现睡眠障碍，如夜惊、噩梦等，或者无法保持良好的睡眠习惯。
如何维护幼儿心理卫生？确保幼儿的心理卫生需要家长和教师的共同努力，以下是一些有效的维护方法：1.提供稳定的环境：为幼儿提供一个稳定、和谐、温馨的家庭环境，使他们感到安全和宁静。
以及提供积极的学习和社交环境，使他们感到受到尊重和关注。
2.建立良好的沟通：和幼儿保持密切的亲子关系，多与他们沟通交流，关注他们的情感需求。
同时，教育幼儿学会表达自己的情感，并有效解决问题。
3.培养健康的生活习惯：为幼儿提供规律的饮食和睡眠时间，保证充足的休息和营养。
鼓励他们参与适合年龄的户外活动，促进身心健康的发展。
4.了解幼儿的发展：关注幼儿不同年龄阶段的心理特点，根据他们的需求和发展阶段提供合适的支持和帮助。
5.多种活动的选择：提供多样化的学习和游戏环境，鼓励幼儿参与各种有益的活动，培养他们的创造力和社交能力。
总结幼儿心理卫生的重要性不容忽视。
通过给予幼儿良好的环境和关爱，以及提供适当的支持和帮助，我们可以促进幼儿的心理健康发展，让他们更好地成长和学习。
家长和教师需要密切关注幼儿的心理状态，及时发现和应对潜在的心理问题，创造一个积极、阳光的成长环境。
幼儿园卫生保健心理咨询
幼儿园卫生保健心理咨询
在幼儿园阶段，儿童正处于身心发育的重要时期，卫生保健和心理咨询尤为重要。
本文将探讨幼儿园卫生保健心理咨询的重要性及实践策略。
一、卫生保健
1.环境卫生
幼儿园是孩子们学习、玩耍的地方，环境卫生直接影响儿童的身体健康。
幼儿园应做好日常清洁，保持室内空气清新，定期消毒杀菌，确保儿童在干净整洁的环境中成长。
2.食品卫生
食品安全是幼儿健康的基础。
幼儿园应配备专业厨师，合理搭配营养餐，保证食材新鲜，做到合理烹饪，杜绝食品中毒事件的发生。
3.个人卫生
幼儿园应教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，包括洗手、刷牙、洗澡等。
同时要定期检查儿童的健康状况，对出现疾病症状的儿童及时隔离并通知家长带至医院就诊。
二、心理咨询
1.观察与评估
幼儿园老师应对儿童的行为、情绪进行观察与评估，发现问题及时
介入。
可以通过观察记录、问卷调查等方式获取儿童的心理状态信息。
2.情绪管理
儿童是一个情绪波动较大的群体，幼儿园应开设专门的心理咨询课程，教育儿童学会正确表达情绪，健康处理压力和烦恼，增强心理适
应能力。
3.家长协作
幼儿园需要与家长建立良好的沟通机制，及时反馈儿童的学习和心
理状态。
同时，鼓励家长参与到心理咨询中，共同关注儿童的身心健康，形成幼儿园、家庭、社会的合力。
结语
幼儿园卫生保健和心理咨询的重要性不言而喻，只有全方位保障儿
童的身体和心理健康，才能为他们的成长奠定坚实的基础。
希望本文
提供的相关建议能够为广大幼儿园提供参考，共同为儿童的健康成长
贡献力量。
2024年幼儿园卫生保健工作制度(三篇)
2024年幼儿园卫生保健工作制度根据《规程》的要求,切实做好幼儿生理和心理卫生保健工作.一、全园教职工要树立良好的道德风尚，保持园内环境清洁卫生，努力实现五化(美化、净化、绿化、安全化、儿童化)。
二、室内外清洁卫生，实行分片包干，落实到人，各负其责。
要求房内窗明几净，空气流通，教具桌椅清洁卫生，摆放整齐，地面无纸屑、果皮、痰迹。
三、保持厕所清洁，便有冲洗，每周消毒，保持无味，无蚊蝇，无尿渍。
四、坚持清扫制度，每天小扫，每周大扫，并严格执行卫生消毒制度。
五、坚持卫生检查制度，由园长、保健医生组成检查组，对全园各处卫生工作进行定期或不定期的检查、评价、做记录，并与各负责人的工作效益挂钩。
六、活动室物品和用具摆放有序，不零乱。
寝室定时开窗通风，保持空气新鲜，阳光充足(每天入园前和起床后)。
七、幼儿床单、被套、枕套每月清洗一次。
玩具每周清洗一次，每天清洗幼儿餐具，每天擦桌椅、玩具柜等。
八、培养幼儿良好的生活卫生习惯，不随地大小便，不随地吐痰，乱扔果皮纸屑。
九、保证幼儿每人一巾、一杯、一碗。
养成饭前便后洗手，饭后漱口的习惯，坚持每周剪指甲。
十、严格遵守和执行幼儿作息制度，加强幼儿体格锻炼，促进幼儿身体正常发育，增强体质。
幼儿作息制度1、全园教职工要严格执行幼儿一日生活作息时间，科学安排幼儿一日生活，不得提前开饭、提前上床、过时起床。
2、保证幼儿睡眠时间，午睡时间三岁以下每天____个小时，三岁以上每天两个小时(夏季增加半小时)。
3、两餐之间间隔要在____小时以上。
4、保证幼儿户外活动时间在____小时以上，其中体育活动时间不少于____小时。
5、保证足够的游戏时间，幼儿看电视每周不超过两次。
6、做到集体教育活动(或作息)时间符合幼儿年龄特点。
健康检查制度一、幼儿体检制度1、入园检查:幼儿在入园前必须进行全身体格检查。
对有传染病接触史的幼儿必须做胸部____射线透视、肝功能等实验室检查，必须经过检疫期，无症状方可入园。
幼儿园心理卫生保健工作心得
幼儿园心理卫生保健工作心得在我从事幼儿园心理卫生保健工作多年的经验中，我深刻地感受到，幼儿园是培养孩子全面发展的重要场所，心理卫生保健工作对幼儿园的教育教学和孩子们的成长有着至关重要的影响。
以下是我的一些心得体会，希望能够对幼儿园的心理卫生保健工作提供一些参考。
一、健全心理卫生保健制度一个完善的心理卫生保健体系对幼儿园的发展非常重要。
在幼儿园中，我们建立了心理辅导室，配备专业心理辅导师，定期为孩子们进行心理辅导和心理情绪调节，同时也为家长提供心理咨询服务。
在这个平台上，孩子们可以体验到真正的关怀和支持，通过倾听和关注，他们能够安全自由地表达自己的情感和思绪。
此外，我们还开展了心理健康教育活动，引导幼儿认识自己的情绪和需要，并培养积极的应对和解决问题的能力。
二、关注家长心理健康幼儿园是教育孩子的场所，但我们也要意识到，家庭是孩子成长的重要环境。
因此，关注家长的心理健康同样重要。
我们经常组织家长讲座，邀请心理专家解答家长的疑问，并提供一些建议和技巧，帮助家长更好地与孩子沟通和互动。
此外，我们还会举办家庭活动，增强家庭之间的联系和交流，共同为孩子的成长创造良好的环境。
三、注重个体差异的关怀每个孩子都是独特的个体，有着不同的人格特点、兴趣爱好和能力水平。
在心理卫生保健工作中，我们要善于观察和了解每个孩子的个体差异，针对不同的需求和问题给予个性化的关怀。
有些孩子可能在情绪调节方面有困难，我们会通过制定个性化的情绪管理计划来帮助他们；有些孩子可能在社交能力方面有障碍，我们会开展社交技能训练课程来提高他们的社交能力。
通过个性化的关怀，每个孩子都能够得到适当的支持和帮助，实现全面发展。
四、加强师生互动在幼儿园中，老师和孩子之间的互动对心理健康至关重要。
我们鼓励老师们积极参与幼儿的活动和游戏，与孩子们建立良好的师生关系。
通过陪伴和关注，孩子们能够感受到来自老师的爱和关怀，从而建立安全感和自信心。
同时，我们也鼓励孩子们表达自己的想法和感受，倾听他们的声音，尊重他们的个人权利。
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
中职《幼儿卫生与健康保健》教案(全)
一、教学目标
1.了解幼儿卫生与健康保健的重要性。
2.研究掌握幼儿日常卫生保健的基本知识和技能。
3.培养幼儿养成良好的卫生惯和健康意识。
二、教学内容
1.幼儿卫生与健康保健的概念和意义。
2.幼儿身体基本构造与发育特点。
3.幼儿日常生活中的卫生保健。
4.幼儿常见疾病的预防和应急处理。
5.幼儿心理健康的培养。
三、教学重点
1.幼儿日常生活中的卫生保健知识的传授。
2.幼儿常见疾病的预防和应急处理策略的研究。
四、教学方法
1.教师讲解与示范相结合的教学方法。
2.小组合作研究和角色扮演的教学方法。
3.讨论和互动答疑的教学方法。
五、教学流程
六、教学资源
1. 幻灯片或投影仪。
2. 课堂实物示范。
七、评价与反思
教学过程中应注重引导幼儿思考，培养他们的自我卫生保健能力。
运用多种教学方法，激发幼儿的研究兴趣，加强互动交流。
在评价阶段，可以通过小测验和观察记录的方式，对幼儿的研究效果进行评估，并在反思中不断改进教学方法与过程。
以上为中职《幼儿卫生与健康保健》教案的主要内容，希望能对您的教学有所帮助。
幼儿园心理卫生保健工作操作要点
幼儿园心理卫生保健工作操作要点
幼儿园心理卫生保健工作操作要点
一、保护孩子心理健康
1、建立良好的心理环境，营造安全感，安全的社会环境，家庭的支持和爱护，对有特殊困难的孩子要经常关心、理解、帮助。
2、增强孩子自尊自信，尊重和理解孩子的个性特点，让孩子在受到尊重的环境中发展和成长，增强自我意识，建立自信心。
3、抑制孩子情绪化，不能过分要求孩子做到某种成就，要以孩子的兴趣为导向，激发其自身活力，学会自控，自我管理，建立自信心和独立精神。
4、鼓励孩子接受挑战，让孩子敢于面对挑战和失败，增强学习积极性，勇于接受挑战的精神，建立良好的学习习惯。
5、引导孩子进行有益活动，创设有利于孩子的交流环境，培养孩子交流能力，以及交朋友、融入社会的能力，建立友谊。
二、实施心理预防
1、实行家庭教育，让孩子会有安全感，加强父母的带教，增强孩子的责任感，适当的赞扬和正面教育，同时抑制孩子的情绪化反应。
2、有效沟通，培养孩子主动沟通的习惯，尊重孩子的意见和想法，包容孩子的意见，使孩子在沟通中得到安全感，增强交流技能。
3、科学评价，不要以自己的成见观点来评价孩子的表现，要以
孩子本身的实际情况为准，尊重孩子的意见，科学的衡量孩子的成绩，为孩子提供良好的成长环境。
4、定期检查，经常对孩子的心理状态进行检查，及时发现孩子心理问题，提出有效的解决方案，帮助孩子解决问题。
5、提供安全保障，营造安全感，关注孩子的危险和威胁，及时采取必要的措施，把握孩子的安全。
幼儿卫生与保健名词解释
幼儿卫生与保健名词解释
1. 幼儿卫生与保健：指对幼儿进行健康管理和预防疾病的一系
列措施。
其目的是保障幼儿的健康状态，促进其全面发展和提高免疫力。
2. 儿童疫苗接种：指给幼儿注射疫苗，以防止某些传染病的发生。
常见的疫苗包括乙肝疫苗、卡介苗、百白破疫苗等。
3. 儿童口腔保健：指关注幼儿的口腔健康状况，包括牙齿的清洁、预防龋齿、纠正不良的口腔习惯等。
4. 婴幼儿喂养：指幼儿在生长发育阶段的饮食营养管理。
包括
母乳喂养、人工喂养、辅食添加等，以满足幼儿的生长和发育需要。
5. 幼儿个人卫生：指教育幼儿养成良好的个人卫生习惯，包括
洗手、刷牙、洗脸、洗澡等，以减少疾病传播和保持良好的健康状态。
6. 幼儿健康检查：指定期对幼儿进行身体和发育情况的全面检查，包括身高体重测量、体格发育评估、听力与视力测试等，以及一
些相关的疾病筛查。
7. 儿童传染病预防：指采取一系列措施预防幼儿接触和传播传
染病，包括保持室内空气流通、勤洗手、避免与患病幼儿接触等。
8. 环境卫生：指幼儿所处的环境的清洁与卫生状况。
包括室内
空气质量、水质安全、食品卫生等方面，以创造良好的健康环境。
9. 幼儿体育锻炼：指通过游戏和体育活动，促进幼儿全面发展
和身体素质的提高。
包括各类运动游戏、体操、游泳等。
10. 儿童心理健康：关注幼儿的心理发展和心理健康状况，培养
积极的情绪和心态，防范和解决心理问题，促进幼儿健康成长。
幼儿卫生与保健教案6篇
幼儿卫生与保健教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《幼儿心理卫生与辅导》课程设计
《幼儿心理卫生与辅导》课程设计幼儿心理卫生与辅导课程设计1. 课程背景幼儿期是人的成长发展的重要阶段，心理卫生和辅导对幼儿的发展至关重要。
本课程旨在帮助教师和保育员了解幼儿心理健康的重要性，掌握幼儿常见的心理健康问题，并提供相应的辅导策略。
2. 课程目标- 培养教师和保育员对幼儿心理卫生的重视意识。
- 了解幼儿常见的心理健康问题，如焦虑、抑郁等。
- 掌握一些基本的心理辅导技巧，以帮助幼儿解决心理问题。
- 提供幼儿心理健康促进的实际操作方法。
3. 课程大纲3.1 第一周：幼儿心理卫生概述- 课程介绍和目标明确。
- 幼儿心理卫生的重要性。
- 幼儿常见的心理健康问题。
3.2 第二周：幼儿焦虑和压力管理- 理解幼儿焦虑的原因和表现。
- 如何帮助幼儿应对焦虑和管理压力。
- 案例分析和角色扮演。
3.3 第三周：幼儿抑郁和情绪管理- 幼儿抑郁的特点和症状。
- 如何帮助幼儿管理情绪和预防抑郁。
- 情感表达和情绪引导。
3.4 第四周：幼儿自尊和自信培养- 幼儿自尊心的重要性。
- 如何帮助幼儿建立自信和自尊。
- 游戏和角色扮演的培养方法。
3.5 第五周：幼儿人际关系和社交技巧- 幼儿人际关系的建立和维护。
- 如何帮助幼儿培养社交技巧。
- 团队合作和交流训练。
3.6 第六周：幼儿心理健康促进- 幼儿心理健康促进的实际操作方法。
- 家庭和学校的合作模式。
- 完成课程总结和反馈。
4. 课程评估- 每周小组讨论和案例分析。
- 课程结束时的学生反馈问卷。
5. 参考资料- 幼儿心理卫生学教材- 幼儿心理健康辅导案例分析- 幼儿心理健康促进实践指南以上为《幼儿心理卫生与辅导》课程设计的大纲，旨在帮助教师和保育员了解幼儿心理健康的重要性，并提供基本的心理辅导技巧。
通过这门课程，预计能够有效提升幼儿的心理健康水平，使他们能够更好地应对生活中的心理问题。
幼儿心理卫生活动纪实教案
幼儿心理卫生活动纪实教案一、活动背景。
幼儿期是儿童心理发展的重要阶段，幼儿的心理健康对其成长和发展具有重要影响。
因此，开展幼儿心理卫生活动，有助于促进幼儿的心理健康，培养其积极的心态和健康的心理品质。
本次活动旨在通过一系列的活动，引导幼儿树立正确的人生观、价值观，培养其积极向上的心态，增强心理素质，提高心理适应能力。
二、活动目标。
1. 帮助幼儿树立正确的人生观和价值观；2. 培养幼儿的自信心和自尊心；3. 提高幼儿的心理适应能力；4. 培养幼儿的积极心态和健康心理品质。
三、活动内容。
1. 通过故事、游戏等形式，引导幼儿认识自己，了解自己的优点和特长，树立自信心和自尊心；2. 通过情景模拟和角色扮演，让幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养情商；3. 通过亲子互动游戏，增进亲子关系，促进幼儿心理健康；4. 通过绘画、手工等形式，让幼儿表达自己的内心世界，释放情感；5. 通过音乐、舞蹈等形式，让幼儿放松心情，舒缓情绪。
四、活动过程。
1. 第一阶段，认识自己。
在这个阶段，老师可以通过给幼儿讲故事、播放动画片等形式，让幼儿了解自己的优点和特长，树立自信心和自尊心。
同时，可以设计一些小游戏，让幼儿在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。
2. 第二阶段，表达情感。
在这个阶段，老师可以通过情景模拟和角色扮演的形式，让幼儿学会表达自己的情感和情绪，培养情商。
同时，可以设计一些亲子互动游戏，增进亲子关系，促进幼儿心理健康。
3. 第三阶段，释放情感。
在这个阶段，老师可以通过绘画、手工等形式，让幼儿表达自己的内心世界，释放情感。
同时，可以设计一些音乐、舞蹈等形式，让幼儿放松心情，舒缓情绪。
五、活动效果。
通过本次活动，幼儿在老师的引导下，树立了正确的人生观和价值观，增强了自信心和自尊心，提高了情商和心理适应能力，培养了积极向上的心态和健康的心理品质。
同时，通过亲子互动游戏，增进了亲子关系，促进了幼儿的心理健康。
活动取得了良好的效果，得到了家长和幼儿的一致好评。
幼儿生理特点及卫生保健
幼儿生理特点及卫生保健作为一名多年工作经验的幼儿工作者，我发现幼儿的生理特点及卫生保健是我们工作中至关重要的一环。
下面，我就来和大家分享一下幼儿的生理特点及卫生保健方面的知识。
一、幼儿生理特点1.幼儿生长发育迅速：幼儿期是人体生长发育最快的时期，身高、体重、大脑等器官都在快速发育。
2.免疫力较低：幼儿的免疫系统尚未成熟，抵抗力较弱，容易受到病毒、细菌的侵袭。
3.新陈代谢旺盛：幼儿的新陈代谢速度较快，需要的能量和营养素较多。
4.消化系统不成熟：幼儿的消化系统还在发育中，对食物的消化吸收能力较弱。
5.呼吸系统敏感：幼儿的呼吸系统对环境中的污染物、过敏原较为敏感。
6.神经系统发育不完善：幼儿的神经系统发育不完善，容易疲劳，需要充足的休息。
7.感觉器官敏感：幼儿的视觉、听觉、触觉等感觉器官敏感，对环境中的刺激反应较大。
二、幼儿卫生保健1.营养保健：保证幼儿摄入充足的蛋白质、脂肪、碳水化合物、维生素和矿物质等营养素，以促进其生长发育。
（1）合理搭配食物：主食、蔬菜、水果、肉类、奶类等食物要合理搭配，保证营养均衡。
（2）定时定量：每日三餐定时定量，避免暴饮暴食。
（3）注意食物新鲜：食物要新鲜，避免食用过期、变质的食物。
2.生活保健：（2）适当锻炼：鼓励幼儿参加户外活动，增强体质。
3.环境保健：（1）保持室内空气流通：定期开窗通风，保持室内空气清新。
（2）清洁卫生：定期打扫卫生，保持环境整洁。
（3）预防传染病：做好传染病的预防工作，如接种疫苗、隔离患者等。
4.心理保健：（1）关爱幼儿：关心、关爱幼儿，尊重其个性，培养其自信心。
（3）心理辅导：发现幼儿心理问题及时进行心理辅导，帮助其健康成长。
幼儿生理特点及卫生保健哎呀，说到幼儿的生理特点和卫生保健，这可是咱们每天都要打交道的大事儿。
幼儿时期，孩子们的身心都在经历着翻天覆地的变化，我们这些做工作的人可得操点心了。
比如说，孩子们的新陈代谢吧，那真是旺盛得不得了，一天到晚精力充沛，但这也就意味着他们对能量的需求特别高。
儿童心理卫生保健工作制度
儿童心理卫生保健工作制度一、目的和意义儿童时期是个体心理发展的关键阶段，心理卫生保健对于儿童的身心健康具有重要意义。
为了保障儿童的心理卫生，提高儿童心理健康水平，制定本制度，旨在为广大儿童提供心理卫生保健服务，促进儿童健康成长。
二、组织机构1. 成立儿童心理卫生保健工作领导小组，由园长、分管领导、保健医生、班主任等组成，负责组织、协调和指导全园儿童心理卫生保健工作。
2. 设立心理卫生保健室，配备专（兼）职心理卫生保健人员，负责日常心理卫生保健工作的开展。
三、工作内容1. 心理健康教育：通过课堂教学、游戏、活动等形式，对儿童进行心理健康教育，培养儿童良好的心理素质和行为习惯。
2. 心理评估：定期对儿童进行心理评估，了解儿童的心理发展状况，为制定心理卫生保健措施提供依据。
3. 心理咨询与辅导：为儿童提供心理咨询与辅导服务，帮助儿童解决心理问题，提高心理素质。
4. 家庭教育指导：为家长提供家庭教育指导，提高家长心理健康素养，促进家庭和谐。
5. 心理健康宣传活动：组织心理健康宣传教育活动，提高全园师生及家长对心理卫生的重视。
四、工作流程1. 制定心理卫生保健工作计划，明确工作目标和任务。
2. 开展心理健康教育，落实心理健康课程设置，丰富教育内容。
3. 定期进行心理评估，分析儿童心理发展状况，制定针对性的心理卫生保健措施。
4. 开展心理咨询与辅导，解决儿童心理问题，提高儿童心理素质。
5. 组织家庭教育指导活动，提高家长心理健康素养，促进家庭和谐。
6. 开展心理健康宣传活动，提高全园师生及家长对心理卫生的认识。
五、工作制度1. 严格执行国家法律法规，遵循心理卫生保健工作原则，保障儿童心理健康。
2. 建立健全心理卫生保健工作制度，确保各项工作落实到位。
3. 加强心理卫生保健队伍建设，提高专（兼）职心理卫生保健人员业务水平。
4. 落实心理健康教育课程，保证教育质量，促进儿童全面发展。
5. 保密制度：对儿童及家长个人信息严格保密，确保信息安全。
幼儿卫生与保健教案优秀6篇
幼儿卫生与保健教案优秀6篇幼儿卫生与保健优秀教案篇1活动目标：1、知道引起疾病的原因，懂得要讲卫生爱清洁，才能防止和减少疾病、2、养成讲卫生，爱清洁的良好习惯、3、知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法、4、了解保持个人卫生对身体健康的重要性、5、初步了解健康的小常识、活动准备：盛有水的两个盆图片若干活动重点：了解引起疾病的原因，培养讲卫生的好习惯、活动过程：1、设入情景，导入活动、出示图片提问：（1）这位小朋友怎么啦？（2）他为什么捂着肚子？（鼓励幼儿结合生活经验猜测肚子的原因）2、谈话活动、（1）了解肚子痛的原因、教师逐一出示“不洗手拿东西吃、吃没洗干净的水果、吃腐烂变质的食物”等图片让幼儿了解肚子痛原因、幼儿结合自己的生活经验，谈谈自己肚子痛的感受和原因、（2）生病了该怎么办？（找医生看病，按时打针吃药）（3）怎样做一个爱干净，讲卫生的好宝宝？小结：只要讲卫生，爱清洁，肚子里就不会有蛔虫，就能预防减少和疾病，身体才健康、3、操作活动、（1）出示两盆水，幼儿分组检查小手并洗手，老师及时指导幼儿正确洗手的方法、（2）幼儿观察不同两盆水，说说洗过的水和干净的水有什么不同、小结：我们的小手有很多细菌，要勤洗手才能做一个爱清洁，讲卫生的好孩子、活动反思：通过本次活动，让幼儿知道生活中要讲卫生，爱清洁，培养良好习惯、在活动过程中，孩子们都乐于参与活动，尤其是在操作活动，孩子们在充满兴趣的氛围中获得知识，激发了孩子们的学习欲望、每个活动环节的设计循序渐进，过度语句做到了衔接，整个活动动静结合，符合中班孩子的年龄特点，使整个活动达到预定目标、在本次活动中，也有不足之处，今后我会改进，做得更好的。
幼儿卫生与保健优秀教案篇2活动目标1、知道做好个人卫生和公共环境卫生的重要性。
2、通过讨论及知识竞赛的形式、知道如何做一名将卫生的孩子。
3、知道讲卫生可以给自己和他人带来愉快的情绪、同时也会受到大家的欢迎的。
4、初步了解健康的小常识。
中职幼儿卫生保健教案：儿童心理健康教育的实施方法
中职幼儿卫生保健教案：儿童心理健康教育的实施方法一、引言随着现代社会的发展和进步，人们越来越注重对儿童心理健康的保护和关注。
而作为幼教教师，必须深入了解儿童的心理特点，掌握一些基本的儿童心理学知识，帮助幼儿培养健康积极的心理状态。
开展儿童心理健康教育，成为幼教教师工作的重要组成部分。
心理健康的人类，具有理智思维无障碍，情感丰富愉快，社交适应能力较强，全身机能协调，是一个充满活力、有创造性的人。
不同的年龄阶段，往往对应着不同儿童的心理学特点。
幼儿时期是一个人生中非常重要的时期，是人格塑造的基石，也是建立健康心理的关键时期。
二、什么是儿童心理健康教育？儿童心理健康教育是指通过教育和指导，帮助儿童对自己的情绪、心态、人际关系等方面进行有效的认知、调节和表达，在身心健康和健康成长的同时，培养其良好心理素质和态度，令其走向美好的人生。
由于幼儿时期是儿童人生中最重要的发展阶段，儿童心理健康教育必须关注儿童的身心发展、性格品质等方面的塑造和训练。
同时，儿童心理健康教育需要与幼儿自身特征相适应，特别是考虑儿童心理和情感特点，寻找最佳实施方法，保证教育的有效性和良好成效。
三、儿童心理健康教育的重要性1.对个体的健康成长非常关键儿童期是个体最重要的发展阶段，儿童身体，心理和认知特性的塑造及发展常常会影响其后的生命成长，生活质量和幸福感。
2.对教育发展的关键推动作用儿童的健康成长和发展离不开儿童心理健康教育的完整推广。
而儿童心理健康教育对幼教教育的发展也有着基础性的推动和保障作用。
四、儿童心理健康教育的实施方法1.多角度认识儿童心理实施心理健康教育要建立针对小学生的心理健康课程。
针对儿童的年龄、性别、地域、文化和生活经验等进行有针对性地教育，对儿童进行心理健康素质的培养，通过了解儿童的过往经历、生活情况，可以更好的帮助儿童认识自我，正确认识问题，更好的应对各种生活困难，获得心理健康。
2.多元化运用教育资料根据年龄特点，采用多种形式的教育方法，如书本知识、实物图像、故事因素、题材探究各类教育形式结合营养健康的理念，引导儿童认真、积极的探究身体健康的基本理念，增强对养生护体的重视意识，有针对性的促进儿童整体素质的提高。
幼儿园心理卫生保健
幼儿园心理卫生保健幼儿园心理卫生保健是一种创新的保健理念，致力于保护幼儿的心理健康，促进他们的全面发展。
在幼儿园阶段，幼儿正处于心理发展的关键时期，通过心理卫生保健，幼儿可以得到有效的保护和帮助，从而更好地适应学校生活，并为未来健康成长奠定坚实的基础。
本文将探讨幼儿园心理卫生保健的重要性、内容及实施要点。
一、心理卫生保健的重要性1.促进幼儿整体发展。
心理卫生保健可以有效预防和解决幼儿的心理问题，促进幼儿的智力、情感、社会等多个方面的发展，让幼儿能够更好地适应学校和家庭环境。
2.提高幼儿的学习、生活质量。
在心理健康的基础上，幼儿才能更好地学习和生活，心理卫生保健可以排除幼儿成长中的精神障碍，提升他们的学习、生活质量。
3.预防和及时治疗心理问题。
幼儿园心理卫生保健可以及时发现幼儿的心理问题，提供精神治疗和心理辅导，防止心理问题的发展，保护幼儿的心理健康。
二、心理卫生保健的内容1.定期的心理检查。
幼儿园每学期可进行一次检查，检查包括向幼儿询问心理问题、观察幼儿的情绪状态等。
2.优秀的学业指导。
一个优秀的班主任会为其所管辖的幼儿制定科学的教学计划，着眼幼儿的心理问题，为幼儿提供个性化的指导方案，确保所有幼儿得到全面、均衡的发展。
3.营造和谐、良好的学习环境。
幼儿园需要提供安全、宁静、和谐、温馨的照顾和学习环境，同时，营造积极向上、健康乐观的本质理念，促进幼儿的全面健康发展。
三、心理卫生保健的实施要点1.制定心理卫生保健计划。
在幼儿园的发展计划中制定心理卫生保健的具体目标和实施计划，每学期安排专人负责，保证心理卫生保健的落实。
2.建立心理档案，及时记录幼儿的心理状况。
教师应该将幼儿的心理状况及发展进程详细记录在心理档案中，能够了解幼儿的需求和问题，进行个性化的心理支持。
3.提供心理咨询和心理干预。
幼儿园应配备专业的心理咨询和心理干预师，为幼儿提供全面的心理支持，及时发现和解决幼儿心理问题，帮助幼儿健康成长。
幼儿园怎样做好幼儿心理卫生保健工作
幼儿园怎样做好幼儿心理卫生保健工作《幼儿园工作规程（试行）》规定“幼儿园必须切实做好幼儿心理和心理卫生保健工作”，第一次明确而具体的地把“心理卫生保健”与心理卫生保健相提并论。
其目的在于提醒我们幼儿教育工作者重视和切实做好幼儿的心理卫生保健工作，因为这方面的工作常常是大家容易忽视的。
据笔者了解，我国绝大多数幼教工作者对“心理卫生“这个术语和心理卫生保健工作这个提法还比较生疏。
那么，什么是心理卫生？心理卫生又名“精神卫生”或“精神保健”，是研究如何保持和增进心理健康与预防心理失常和疾病的科学；具体地说，是教人面对现实，适应社会生活，把心理锻炼得更加坚强，能承受不同性质和程度的精神刺激的科学。
幼儿园怎样做好幼儿心理卫生保健工作？一、帮助新入园的孩子适应新的生活1、在新生入园前，教师就要和每个幼儿建立最初的情感。
许多新生初入园时，总是长时间地哭闹，这主要原因就是因为幼儿园里没有其可依恋的对象。
心爱的玩具、喜欢的活动、亲近的伙伴。
2、教师要记住每个幼儿的姓名。
在新生入园前，教师就应努力通过相片记住每个幼儿的相貌和名字；当幼儿来园时，对小班幼儿可用他在家用的小名称呼他，同时今后幼儿每天来园時，教师都要大声而亲切地称呼他，这样可以大大地缩短师生之间的心理距离，产生归属感。
二、教师要关注每一个处于心理困境的幼儿教师要善于观察与揣摩幼儿的心态处境，然后选择时机有针对性地用“良言”抚摸他、温暖他、激励他：当幼儿受挫折时，教师不妨说几句话解围；当幼儿沮丧时，教师要适时说几句热情的话予以鼓励；当幼儿疑惑时，教师要及时用柔和的语言给他提个醒；当幼儿自卑时，教师不忘记用他的“闪光点”燃起他的自信心；当幼儿痛苦时，教师尽量设身处地说些安慰的话；当某一幼儿几经努力仍不被小伙伴们认可的时候，教师要善于将其优点公布于众……三、把游戏活动融入幼儿心理卫生保健教育中使幼儿拥有健康的心理其重要的因素之一就是要为幼儿创设一个良好的心理环境。
幼儿园开学活动的卫生保健与心理疏导
幼儿园开学活动的卫生保健与心理疏导1. 开学前的准备进入新学期前，幼儿园需要做好相关准备工作，主要包括人员和设施准备两方面。
首先，教师们应接受相关培训，提高自身的卫生保健知识和心理疏导能力；其次，幼儿园的设施应进行全面清洁和消毒，以确保学生的安全和健康。
2. 学生入园前的健康检查在孩子们入园前，幼儿园应组织健康检查活动，包括常规体格检查和传染病筛查。
这可以帮助发现潜在的健康问题，并采取相应的预防和治疗措施。
3. 课程设置与健康教育幼儿园的课程设置应充分体现卫生保健和心理疏导的内容。
例如，可以组织开展健康教育课程，教授孩子们正确的洗手方法、口腔护理和饮食习惯等。
此外，可以通过互动游戏和小组活动，培养孩子们的社交能力和情绪管理能力。
4. 卫生保健设施的管理幼儿园应设立专门的卫生保健区域，包括洗手间、医疗室和卫生用品区等。
这些区域应定期消毒和清洁，保持干净整洁的环境。
同时，幼儿园需要配备充足的卫生用品，如洗手液、纸巾、口罩等。
5. 疫情防控措施针对当前的疫情形势，幼儿园需要采取一系列的防控措施。
包括体温检测、戴口罩、保持社交距离、增加通风等。
同时，幼儿园应加强与家长的沟通，了解孩子们的健康情况和居家防控情况。
6. 心理辅导和情绪管理幼儿园开学是孩子们面对新环境和新同学的挑战，容易出现焦虑和不安的情绪。
幼儿园应配备专业的心理辅导师，为孩子们提供情绪管理和心理疏导的帮助。
此外，课堂上也可以通过游戏和互动让孩子们逐步适应新的学习环境。
7. 家长参与与交流幼儿园应积极主动地与家长沟通，了解孩子们的家庭情况和所需支持。
可以通过定期家长会、家长培训等方式，分享幼儿园开展的卫生保健和心理疏导工作，增强家长对幼儿园教育的信任和理解。
8. 食品安全与营养均衡幼儿食品安全非常重要，幼儿园应采购优质食材，并确保食品的新鲜和卫生。
同时，幼儿园的营养师应合理搭配学生的膳食，保证孩子们的营养均衡。
9. 健康档案与保健活动幼儿园应建立学生的健康档案，记录每个学生的健康情况和卫生保健措施。
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1、口吃
（4）矫治 ① 避免嘲笑和模仿。 ②消除紧张心理，有信心克服。 ③成人用平静、柔和的语气和幼儿说话，使他也
仿效这种从容的语调，放慢速度，使说话时呼 吸正常。 ④家长不要当众议论或强迫说流畅
第一节 心理卫生概述
一、什么是心理卫生 心理卫生又叫精神卫生。 狭义的心理卫生，目的在于预防精神疾 病的发生； 广义的心理卫生，则以促进人们的精神 健康，发挥更大的精神效能为目标。
二、怎样使儿童有健康的心理
1、0-1岁 母乳喂养好 趴、爬好处多 抱抱视野更开阔（注重与孩子的交往） 让孩子多活动手 让孩子早开口
（2）表现:幼儿于睡眠中突然起床，意识 朦胧，在周围走动或做些机械的动作，表情茫 然，喃喃自语。一般，持续几分钟后又复入睡， 醒后完全遗忘。
（3）矫治同夜惊。
7、功能性遗尿症
（1）诱因 ①精神因素 ②排尿习惯不良 ③白天过度疲劳 （2）矫治
①消除引起小儿精神紧张不安的各种因素。 ②建立合理的生活制度，避免过度疲劳。 ③控制饮水。 ④排尿训练。 ⑤可配合药物或针灸治疗。
二、怎样使儿童有健康的心理
2、1-3岁 不要抽冷子断奶 重视语言发展关键期 重视饮食习惯培养 对大小便的训练 不要吓唬孩子 保护要适度（不要越俎代庖）
二、怎样使儿童有健康的心理
3、3-7岁 培养角色意识（冲出421过度保护圈） 扩大幼儿交往范围 正确对待孩子的过失和错误（保护好幼 儿的独立性） 在游戏活动中锻炼和发展 入学准备
三、学前儿童紧张的减缓和消除
（一）减轻外界环境的压力 1、包括生理压力和心理压力 2、心理压力有人际关系压力、社会关系压 力、期待 （二）减轻内在压力 （三）增强学前儿童自身心理强度
第二节 学前儿童常见的心理卫生问题
一、学前儿童常见的心理卫生问题 1、口吃 （1）口吃是指说话时不自主地在字音或字
8、吮指癖
（1）表现:婴儿在饥饿时常吸吮手指，若持 续过久则不易戒除，应及时注意。幼儿在疲劳、 厌倦、恐惧或受到惩罚之后可出现吸吮手指的 幼稚动作，不及时纠正，易养成不良习惯。
（2）矫治:以玩具、图片等婴、幼儿喜爱 之物吸引其注意，冲淡他想吸吮手指的愿望。 组织幼儿参加各种集体活动，改掉固有的不良 习惯。至于在手指上涂苦味药或裹上手指等强 制办法，不易收效。
含义 表现 原因：家庭教育不当，疏泄情绪，保护自
己，模仿 矫治：家长改变教育方式，改善亲子关系
幼儿园改变师生、同伴关系 心理治疗
5、夜惊
（1）诱因 （2）表现 （3）矫治:消除引起紧张不安的精神因 素和有关疾病因素，保持有规律的作息 时间，多数儿童夜惊现象可自行消失。
6、梦游
（1）诱因:常因白天过度紧张、兴奋所致， 比如，幼儿在白天玩得过于兴奋，于睡眠中可 出现模拟白天游戏的动作。在传染病后也容易 发生梦游症。
句上，表现出不正确的停顿、延长和重 复现象。并非生理上的缺陷或发音器官 的疾病，而是与心理状态有着密切关系 的言语障碍。
1、口吃
（2）表现 ①发音障碍:常在某个字音、单词上表现
停顿、重复、拖音等现象，说话失去流畅性。 ②肌肉紧张:说话时唇舌不能随意活动。 ③伴随动作:常有摇头、跺脚、挤眼、等
动作。 ④常伴有其他心理异常，如易兴奋、易激
2、精神性厌食
（1）含义、表现 （2）原因 （3）矫治
消除各种精神因素、改变不良喂养 方式、少些人为干预，多些生理调节。
3、拒绝上幼儿园
表现 原因 过分溺爱和娇惯、过分严厉的老师 矫治
①减轻心理压力，多参与游戏和集体活动， 增强社会适应能力 ②改善亲子，师生、同伴关系 ③良好个性
4、攻击性行为
9、婴儿孤独症
（1）婴儿孤独症的心理障碍 ①社会交往障碍 ②语言障碍 ③行为异常 ④其他:感知障碍、癫痫发作等表现。 （2）诱因 （3）诊断标准 （4）矫治 ①康复训练的重点放在能力的提高上。
②给患儿创造正常的生活环境