高中语文必修教材囚绿记训练提高练习题资料
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高中语文必修教材《囚绿记》训练提
高练习题资料
1.解释下列词语并给加点的字注音。
(1)了截(2)急不暇择(3)涸辙
(4)移徙(5)揠苗助长(6)猗郁
2.请在空格处填上恰当的词语。
(1)绿色是多么宝贵啊!它是,它是,它是,它是。
(2)我拿绿色来装饰我这的房间,装饰我过于的心情。
我要借绿色来比喻的爱和幸福,我要借绿色来比喻的年华。
(3)绿的枝条在我的案前了,它依旧,依旧,依旧,并且比在外面长得更快。
(4)它渐渐失去了的颜色,变成,变成,枝条变成,变成,像病了的孩子。
3. “植物是多么固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。
可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
”在空格处填上的句子最恰
当的一项是()
(1)我因为这永远向着阳光生长的植物不快,为了它损害了我的自尊心。
(2)我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。
(3)我因为它损害了我的自尊心,为了这永远向着阳光生长的植物不快。
(4)我为了它损害了我的自尊心,因为这永远向着阳光生长的植物不快。
4.请你结合课文说说标题《囚绿》的深刻意义。
答:。
5.这篇课文在结构上的突出特点是内外两条线索并行发展,相互映衬。
请结合课文具体说说这两条线索及其关系。
答:。
6.第5、6段,作者用了许多比喻抒写他对绿的渴盼和热爱,请找出这些比喻,看看它们有什么共同之点,想一想作者借此向我们暗示什么?
答:。
7.揣摩下列语句,回答问题。
(1)“忽然有一种自私的念头触动了我。
”“自私的念头”指什么?用简洁的语言概括。
(不超过10个字)
答:。
(2)“我好像发现了一种‘生的欢喜’。
”“好像”二字和“生的欢喜”的引号可不可以省去?为什么?
答:。
(3)“可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的‘绿友’时。
”作者为什么称“绿友”?又为什么在“绿友”上加引号?
答:。
(4)“魔念在我心中生长了。
”“魔念”指什么?为什么把这个念头称为“魔念”?
答:。
(5)“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
”“不屈服”表现在哪里?
答:。
8.下面语句含意非常深刻,请细细推敲,回答问题。
(1)“但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由。
”这房间有什么特点?作者为什么花那么多笔墨对其进行描写?最后一句如果改写为“那是因为它窗前有一片绿影”,好不好?
答:。
(2)“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
”“我”真的了解“绿”吗?“绿”真的了解“我”吗?“我”自以为了解“绿”,那是一种什么意义上的“了解”呢?
答:。
(3)“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
”这句话蕴含了什么哲理?它对于下文描写囚绿有什么作用?
答:。
(4)“我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?”课文结尾
句含意无穷,请你站在“绿”的角度想一想,重逢的时候,“会和我面生吗”?
答:。
9.写作练习:任意地践踏花草,攀折树枝,是我们在生活中常见的被许多人不以为意的现象。
读了《囚绿记》,你对这种行为一定有了新的认识,请你把它写出来,好不好?
1.解释下列词语并给加点的字注音。
(1)了截(2)急不暇择(3)涸辙
(4)移徙(5)揠苗助长(6)猗郁
2.请在空格处填上恰当的词语。
(1)绿色是多么宝贵啊!它是,它是,它是,它是。
(2)我拿绿色来装饰我这的房间,装饰我过于的心情。
我要借绿色来比喻的爱和幸福,我要借绿色来比喻的年华。
(3)绿的枝条在我的案前了,它依旧,依旧,依旧,并且比在外面长得更快。
(4)它渐渐失去了的颜色,变成,变成,枝条变成,变成,像病了的孩子。
3. “植物是多么固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。
可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
”在空格处填上的句子最恰当的一项是()
(1)我因为这永远向着阳光生长的植物不快,为了它损害了我的自尊心。
(2)我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。
(3)我因为它损害了我的自尊心,为了这永远向着阳光生长的植物不快。
(4)我为了它损害了我的自尊心,因为这永远向着阳光生长的植物不快。
4.请你结合课文说说标题《囚绿》的深刻意义。
答:。
5.这篇课文在结构上的突出特点是内外两条线
索并行发展,相互映衬。
请结合课文具体说说这两条线索及其关系。
答:。
6.第5、6段,作者用了许多比喻抒写他对绿的渴盼和热爱,请找出这些比喻,看看它们有什么共同之点,想一想作者借此向我们暗示什么?
答:。
7.揣摩下列语句,回答问题。
(1)“忽然有一种自私的念头触动了我。
”“自私的念头”指什么?用简洁的语言概括。
(不超过10个字)
答:。
(2)“我好像发现了一种‘生的欢喜’。
”“好像”二字和“生的欢喜”的引号可不可以省去?为什么?
答:。
(3)“可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的‘绿友’时。
”作者为什么称“绿友”?又为什么在“绿友”上加引号?
答:。
(4)“魔念在我心中生长了。
”“魔念”指什么?为什么把这个念头称为“魔念”?
答:。
(5)“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
”“不屈服”表现在哪里?
答:。
8.下面语句含意非常深刻,请细细推敲,回答问题。
(1)“但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由。
”这房间有什么特点?作者为什么花那么多笔墨对其进行描写?最后一句如果改写为“那是因为它窗前有一片绿影”,好不好?
答:。
(2)“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
”“我”真的了解“绿”吗?“绿”真的了解“我”吗?“我”自以为了解“绿”,那是一种什么意义上的“了解”呢?
答:。
(3)“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
”这句话蕴含了什么哲理?它对于下文描写囚绿有什么作用?
答:。
(4)“我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?”课文结尾句含意无穷,请你站在“绿”的角度想一想,重逢的时候,“会和我面生吗”?
答:。
9.写作练习:任意地践踏花草,攀折树枝,是我们在生活中常见的被许多人不以为意的现象。
读了《囚绿记》,你对这种行为一定有了新的认识,请你把它写出来,好不好?
1.解释下列词语并给加点的字注音。
(1)了截(2)急不暇择(3)涸辙
(4)移徙(5)揠苗助长(6)猗郁
2.请在空格处填上恰当的词语。
(1)绿色是多么宝贵啊!它是,它是,它是,它是。
(2)我拿绿色来装饰我这的房间,装饰我过于的心情。
我要借绿色来比喻的爱和幸福,我要借绿色来比喻的年华。
(3)绿的枝条在我的案前了,它依旧,依旧,依旧,并且比在外面长得更快。
(4)它渐渐失去了的颜色,变成,变成,枝条变成,变成,像病了的孩子。
3. “植物是多么固执啊!它不了解我对它的爱抚,我对它的善意。
可是我囚系住它,仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前。
”在空格处填上的句子最恰当的一项是()
(1)我因为这永远向着阳光生长的植物不快,为了它损害了我的自尊心。
(2)我为了这永远向着阳光生长的植物不快,因为它损害了我的自尊心。
(3)我因为它损害了我的自尊心,为了这永远
向着阳光生长的植物不快。
(4)我为了它损害了我的自尊心,因为这永远向着阳光生长的植物不快。
4.请你结合课文说说标题《囚绿》的深刻意义。
答:。
5.这篇课文在结构上的突出特点是内外两条线索并行发展,相互映衬。
请结合课文具体说说这两条线索及其关系。
答:。
6.第5、6段,作者用了许多比喻抒写他对绿的渴盼和热爱,请找出这些比喻,看看它们有什么共同之点,想一想作者借此向我们暗示什么?
答:。
7.揣摩下列语句,回答问题。
(1)“忽然有一种自私的念头触动了我。
”“自私的念头”指什么?用简洁的语言概括。
(不超过10个字)
答:。
(2)“我好像发现了一种‘生的欢喜’。
”“好像”二字和“生的欢喜”的引号可不可以省去?为什么?
答:。
(3)“可是每天在早晨,我起来观看这被幽囚的‘绿友’时。
”作者为什么称“绿友”?又为什么在“绿友”上加引号?
答:。
(4)“魔念在我心中生长了。
”“魔念”指什么?为什么把这个念头称为“魔念”?
答:。
(5)“临行时我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人。
”“不屈服”表现在哪里?
答:。
8.下面语句含意非常深刻,请细细推敲,回答问题。
(1)“但我终于选定了这朝东房间,我怀着喜悦而满足的心情占有它,那是有一个小小理由。
”这房间有什么特点?作者为什么花那么多笔墨对其进行描写?最后一句如果改写为“那是因为它窗前有
一片绿影”,好不好?
答:。
(2)“我望着这小圆洞,绿叶和我对语。
我了解自然无声的语言,正如它了解我的语言一样。
”“我”真的了解“绿”吗?“绿”真的了解“我”吗?“我”自以为了解“绿”,那是一种什么意义上的“了解”呢?
答:。
(3)“人是在自然中生长的,绿是自然的颜色。
”这句话蕴含了什么哲理?它对于下文描写囚绿有什么作用?
答:。
(4)“我怀念着我的圆窗和绿友。
有一天,得重和它们见面的时候,会和我面生吗?”课文结尾句含意无穷,请你站在“绿”的角度想一想,重逢的时候,“会和我面生吗”?
答:。
9.写作练习:任意地践踏花草,攀折树枝,是我们在生活中常见的被许多人不以为意的现象。
读
了《囚绿记》,你对这种行为一定有了新的认识,请你把它写出来,好不好?。