2010教学方法导论重点(高中)

第一章教学方概述

简答

(一)教学方法的意义？

1.教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。

2.教学方法是完成教学任务的必要条件。

3.教学方法是提高教学质量的重要保证。

4.教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素。

5.教学方法影响学生身心发展。

(二)当代教学方法改革与发展的基本特点？

1.重视实现学生的主体性。

2.重视教学中学生知情智力的整体统一。

3.加强学习方法的研究。

4.重视现代教育技术的应用。

5.教学方法的模式化。

多选

(一)为推进素质教育，教育部发文倡导的新的教学方法：

①愉快教学法。

②情景教学法。

③尝试教学法。

④成功教学法。

(二)成功教学法的三个基本要素：

①积极地期望

②成功的机会

③鼓励性评价

(三)当代国外教学方法的改革与发展：

①发现法

②范例教学法

③目标教学法

④程序教学法

⑤暗示教学法

⑥刚要信号图标教学法

⑦非指导性教学法

(四)暗示教学法坚持的原则：

①愉快而不紧张的原则

②有意识与无意识统一的原则

③暗示相互作用的原则

单选及判断

1.教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教

与学相互作用的活动方式的总称。

2.愉快教学法是借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。它

要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。

3.情景教学法——江苏特级教师李吉林首创。此法提出的根据是：情感和认知

活动相互作用、有意识心理活动与无意识心理活动相互统一、智力因素与非

智力因素（智力活动与情谊活动）互相统一等原理。

4.尝试教学法——江苏常州特教邱学华首创。特点：变先讲后练为先练后讲，

学生在教师指导下先尝试练习，让后教师有针对性地讲解。

5.成功教学法——上海闸北八中校长刘京海。所谓成功教学就是指教师在教学

过程中通过激发学生的成功动机，指导学生的成功行为，使学生感到成功的愉悦，进而升华成功目标，达到人人都主动争取成功，不断取得学习上的成功。

6.成功教学法中成功的内涵：

①成功的下限是达到课程标准的基本要求

②成功意味着超越自我，超越他人

③成功的本质是不断发展，不断提高

④成功总是相对于原有基础而言的，是无止境的，是没有终极意义的

⑤成功的最高境界和目的是主体获得自己争取成功的能力

7.发现法——美心理学家布鲁纳倡导。

8.范例教学法——德教育家瓦根舍因创造。教师通过对教材中的典型事例进行

分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。

9.目标教学法——美教育学家布卢姆依据“教育目标分类学”和“掌握学习策

略”提出。

10.布卢姆教育理论的核心是“掌握学习”。

11.程序教学法——美教育心理学家B.F.斯金纳倡导。并建立了操作行为主义的

学习理论，他认为，人类的学习也是一种操作反映的强化过程。

12.暗示教学法——保加利亚乔治洛扎诺提出，此法又称启发式外语教学法或启

示法，是教师通过各种暗示手段，将学生的逻辑思维与情感倾向结合起来，充分调动学生的无意识心理活动，使其在生动活泼、轻松愉快的环境中进行学习。

13.非指导性原则又称促进教育法——美国心理教育学家卡尔罗杰斯。充分的信

任学生，了解学生，尊重学生。人际关系是非指导性教学法的核心与关键。

此法建立在他的人本主义教育价值观基础上的。

第二章教学设计的方法

简答

(一)现代教学设计的主要特征？

1.以学生学习为中心

2.关注真实生活

3.以“研究”超越“经验”

4.创造性和灵活性

(二)教学设计的依据？

1.依据现代教学理论

2.依据系统科学的原理与方法

3.依据教学的实际需要

4.依据学生的特点

5.依据教师的教学经验

(三)确定教学起点从哪些方面来考虑？

1.对学生进行全面分析

2.确定学生原有的学习基础

3.进行学习任务分析

(四)教师要着重掌握以下教学内容分析和处理方法？

1.研读课程标准，明确基本要求

2.通览教材，鸟瞰全局

3.疏通教材，清除障碍

4.熟悉教材，重点记忆

5.分析教材，把握三点

6.精心设计，妥善安排

7.阅读资料，吸取营养

(五)设计教学时间的策略？

1.把握好整体时间分配

2.保证学生的实际学习时间

3.科学规划单元课时

4.尽可能增加学生的专注学习时间

5.防止教学时间遗失

多选

(一)教学设计的四个基本要素：

①教学目标

②教学内容

③教学策略、教学媒体

④教学评价

(二)教学设计模式种类：

①系统分析模式

②目标模式（呈直线型）

③过程模式（非直线型）

(三)教学设计的内容包含以下几个方面：

①教学目标设计

②教学起点设计

③教学内容设计

④教学时间设计

⑤教学措施设计

⑥教学评价设计

(四)教学目标的多方面功能：

①导向功能

②激励功能

③标准功能

(五)教学目标设计的基本要求：

①一般目标和具体目标相结合

②集体目标和个人目标相结合

③难度适中

④便于检测