学前儿童体育游戏5

的特点 选择和创编体育游戏的基本要
求
一、学前儿童体育游戏的概念
体育游戏，也称运动游戏或活动性游戏。 ○ 三层含义： ○ 一是各种身体动作的练习为基本内容，主要包括各种基本动作的练习、提 高身体素质的练习以及运动技术动作的练习（如拍球、踢球等）。 ○ 二是以游戏活动为基本形式，一般具有一定的情节、角色、规则、娱乐性 和竞赛性。 ○ 三是以发展幼儿的身体素质和基本活动能力为主要目的。
学前体育活动的内容与方法
--------学前儿童体育游戏的活动
思考:学前儿童体育活 动的内容？
学前儿童基本动作的练 习。
学前儿童基本体操的练 习。
学前儿童体育游戏活动。
学前儿童运动器械的活 动。
学前儿童体 育游戏
学前儿童体育游戏的概念 学前儿童体育游戏的意义 学前儿童体育游戏的分类 学前儿童各年龄阶段体育游戏
内容开始复杂，喜欢情节较复杂的游戏和活动量较大的追捉性游戏；游 戏的角色也有所增多，角色通常都是由幼儿自己来担任，同时也增加了 一些无情节性的游戏；游戏的规则较严格，较复杂，带有一定的限制性； 出现两人或小组的合作性游戏；幼儿对游戏的结果已开始有所注意，喜 欢自己能获胜。
动作难度增大，动作增多，内容更加丰富，游戏的活动量也增大。幼儿 喜欢竞赛性以及需要体力与智力相结合的游戏；游戏的角色和情节的关 系也更加的复杂；游戏的规则也可以较复杂；合作性的游戏增多；幼儿 对游戏的结果较注意，喜欢有胜负的结果。
（五）选择和创编体育游戏的基本要求
每个游戏必须有明确的、 具体的目的
01
对游戏场地及器材的要求 要适宜
03
编写学前儿童体育游戏的 基本格式要求。
05
在游戏的内容、活动方式
02
等方面，必须符合该年龄 班幼儿的发展水平、特点
与实际情况
04
选用的游戏要由易到难， 从简单到复杂。
编写学前儿童体育游戏的基本格式要求
二、学前儿童体育游戏的意义
A
锻炼幼儿身体
B
使幼儿获得良好的情绪体 验
C
培养幼儿良好的品质和社 会适应能力
D 促使幼儿认知能力的发展
三、学前儿童体育游戏的分类
标准
游戏内容
组织形式
集体游戏和分散游戏；全班游戏、小组游戏和个人游戏 等。
活动量大小
激烈的体育游戏和较缓和的体育游戏；大活动量、中等 活动量和小活动量游戏等。
游戏的性质
规则性游戏、主题性游戏、探索性游戏、表现性游戏等。
（四）各年龄阶段体育游戏特点
班级 小班
中班 大班
特点
内容较简单，动作简单，活动量小；多具有情节性和角色的游戏，主要 角色一般由教师来担当；常常是全体幼儿做同一种动作或完成一两项任 务；游戏的规则简单一般不带有限制性，有的规则是从游戏的内容中引 申出来的；幼儿对游戏的结果不太注意，没有较强的胜负意识，所以游 戏结束时最好是皆大欢喜。
基本活动能力
走的游戏、跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏、钻的 游戏、爬的游戏等。
身体素质培养
力量游戏、耐力游戏、速度游戏、灵百度文库性游戏等。
有无情节
情节性游戏和无情节性游戏。
有无运动器械
徒手游戏和运动器械游戏。
不同的运动器械分类 球的游戏、圈的游戏、绳子的游戏、木棒的游戏、沙包 的游戏、平衡板的游戏、垫上游戏等。
• 游戏的名称 • 适用于哪个年龄阶段的幼儿 • 游戏的目的或目标（包括任务、要求） • 游戏的准备（包括场地、器材、能力基础） • 游戏的方法（包括游戏的活动过程、组织要求） • 游戏的规则 • 活动建议及注意事项 • 配以简图或示意图
作业：试述幼儿体育游戏 的内涵和特点
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