高中生物复习-细胞核

高中生物大一轮复习：细胞核——系统的控制中心

一、教学分析

（一）复习目标：

1.梳理与深化细胞核知识点；

2.深刻认识细胞核的结构与功能；

3.通过细胞核功能的实验探究，理解细胞核是细胞生命系统的控制中心，形成

结构与功能相适应的生物学理念。

（二）复习内容：

1.细胞核的组成、结构和功能；

2.细胞核的实验探究过程及结论

（三）复习重点：掌握细胞核的结构与功能

（四）复习难点：理解细胞核是生命系统的控制中心

（五）教材分析：本节教材承接前面细胞膜和各种细胞器的复习内容，使学生能够更加深刻和完整地认识细胞核的结构和功能，并且能从整体上理解细胞作为一个基本的生命系统，它的复杂性、整体性、有序性和重要性，同时也为今后的复习做好铺垫。

（六）学情分析：

1.学生的知识基础：经过基础阶段的学习，学生对细胞的整体结构如细胞膜、

细胞质、细胞核已有初步认识。但是对于细胞核的认识仍然不深刻，并且大多数学生对于细胞核的认识还是一些知识片段，对“细胞核是系统的控制中心”理解不透彻。因此，本次复习课是对基础课程的补充和深入。

2.学生的潜在状况分析：部分学生可能会觉得本次课的内容已经学习过，因此

在复习时不能全程投入，对复习失去兴趣。

（七）教学策略：本节复习课主要采用概念获得模式教学和现象分析模式教学。

1.概念获得模式教学的目标是使学习者通过体验所学概念的形成过程来培养他

们的思维能力；该模式主要反映了认知心理学的观点，强调学习是认知结构的组织与重组的观点。

2.现象分析模式教学主要基于建构主义的认知理论，非常注意学生利用自己的

先前经验对问题进行解释。基本教学程序是：出示现象→解释现象的形成原因→现象的结果分析→解决方法分析。在教学中，某种现象往往是以材料的形式出现的，学生要能通过现象揭示其背后的本质。

二、教学过程

（二）知识点梳理

1、细胞核的结构

细胞核由核膜、染色体、核仁和核孔构成。

在上述结构中：

（1）原核细胞不具备的是核膜、核仁、染色体。

（2）在细胞分裂周期中表现为周期性地消失和重建的结构是核膜和核仁。

（3）染色质和染色体是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态，前者呈细长丝状、后者呈圆柱状或杆状。

2、细胞核的两大功能

（1）细胞核是遗传信息库。

（2）细胞核是细胞代谢和遗传的控制中心。

（三）典例剖析

1．观察如图所示的模式图，相关说法不正确的是（）A．图中3为核仁，代谢旺盛的细胞中核仁较大

B．图中2为核孔，通过该结构不仅可以实现核质之间频繁的物质交换，还可以实现信息交流

C．图中4为核膜，它是一种双层生物膜，可将核内物质与细胞质分开

D．图中1为染色质，该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同，均为DNA分子

2.下图为细胞核结构模式图，下列有关叙述正确的是（）

A．①是由DNA和蛋白质组成的环状结构

B．②是产生核糖体、mRNA和蛋白质的场所

C．核膜由两层磷脂分子组成，蛋白质、DNA等生物大分子可以穿过核膜进出细胞核D．核孔对物质的运输具有选择性

（四）易错提醒

1、核膜、核仁在细胞周期中的分裂前期消失，分裂末期重建。

2、核膜、核孔都有选择性：DNA不能通过核孔进入细胞质，RNA可以通过核孔进入细胞质；DNA聚合酶等蛋白质通过核孔进入细胞核。此外，物质进出核孔时仍消耗能量。

3、代谢越旺盛的细胞，核仁与核孔的数目越多，核仁的体积越大。如口腔上皮细胞与胰岛B细胞相比，核孔与核仁的数目少，核仁体积小；冬小麦在越冬期间核孔与核仁的数目少。

4、有些细胞不只具有一个细胞核，如双小核草履虫有两个细胞核，人的骨骼肌细胞中有多个细胞核。

5、细胞核是细胞代谢的控制中心，而不是细胞的代谢中心，细胞的代谢中心是细胞质。

（五）题组演练

1．关于细胞核的叙述不正确的是 ( )

A．细胞核是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

B．高等植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细胞中没有细胞核

C．用龙胆紫溶液对人口腔上皮细胞染色之后，细胞核可观察到46条染色体

D．细胞有丝分裂过程中，核膜和核仁会周期性地消失和重建

2.(2015·课标卷Ⅰ)下列叙述错误的是( )

A．DNA与ATP中所含元素的种类相同

B．一个tRNA分子中只有一个反密码子

C．T2噬菌体的核酸由脱氧核糖核苷酸组成

D．控制细菌性状的基因位于拟核和线粒体中的DNA上

3．(2014•课标全国卷Ⅱ)关于核酸的叙述，错误的是( )

A．细胞核中发生的转录过程有RNA聚合酶的参与

B．植物细胞的线粒体和叶绿体中均可发生DNA的复制

C．双链DNA分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接的

D．用甲基绿和吡罗红染色可观察DNA和RNA在细胞中的分布

4．(2013•课标全国卷Ⅱ)关于DNA和RNA的叙述，正确的是( )

A．DNA有氢键，RNA没有氢键

B．一种病毒同时含有DNA和RNA

C．原核细胞中既有DNA，也有RNA

D．叶绿体、线粒体和核糖体都含有DNA

三、教学反思

本节课的主体是《细胞核——系统的控制中心》，对象为高二年级学生。本节课主要要求学生再一次完整地认识细胞核的结构与功能，再一次通过细胞核功能的实验探究，深刻理解细胞核是细胞生命系统的控制中心。本节课的知识点内容不多也不算难，因此为了避免平淡无奇的复习讲授，我对教材内容进行了部分调整，作了一些灵活的设计：一是用“考点明示”的方式引入复习课，既点拨了高考中涉及本节课内容的考纲考点，又明确了学生对于细胞核相关知识的掌握范围和掌握程度，使学生直观感受到了考点要求掌握的内容，让学生在课堂上能够“有的放矢”，高效复习；

二是对教材提供的四个实验进行调整，合理利用。将实验一和实验二用于教师引导学生分析实验现象，得出结论即细胞核的功能。而将实验三和实验四改编成题目，设置合理梯度的问题，培养学生运用知识解释现象、解决问题的能力。