学校健康教育与健康促进学校 ppt
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个人卫生与公共卫生 美育与生活方式
❖ 学校健康教育是学校实施初级卫生保健工作 的基础
儿童肥胖 学校常见病
-
8
学校健康教育的目标
❖ 提高学生卫生科学知识水平
通过课堂内外多种方式向学生传授卫生科学知 识是学校健康教育的主要形式。
通过学习系统的卫生基本知识，确立健康观念， 以正确的方法有效地维护自身健康。
一、学校健康教育
学校健康教育是健康教育的重要组成部分，它是 在学校中采取多种形式，针对学生的求知特点和 对健康的需求，进行有目的、有计划的健康知识、 技能和传播、教授活动。
-
4
学校健康教育的意义
❖ 学校健康教育影响人的整个生命周期
儿童青少年是健康教育的重点人群，这已成为人们的共 识。
❖ 儿童青少年的行为方式具有极大的可塑性。在生命初期形成的行 为方式对他们以后的生命保护阶段和晚年生命质量产生深远的影 响。
儿童青少年正处于生长发育阶段时期，对外 界环境的适应能力及对某些致病微生物的免 疫能力较差，往往由于不良的学习生活条件 及某些不利的影响因素，罹患常见病。
在青少年中预防慢性病也已引起世界的关注 。
-
12
学校健康教育的目标
❖ 预防心理卫生问题
自杀
❖ 预防各种健康危险行为
伤害已成为首位死因。 不良的性行为 意外事故 网恋
学校健康教育 与健康促进
通州区疾控中心 张海峰
-
1
WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应上的完好状 态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
健整 康体
性
心理层面
整体的健康观人类- 历史上一次认识的飞跃。
2
世界卫生组织:健康十大准则
第一 有充沛的精力，能担负日常生活和繁重工作，不感到过分紧张与疲劳。 第二 处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 第三 善于休息，睡眠好。 第四 应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 第五 能够抵抗一般性感冒和传染病。 第六 体重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臂位置协调。 第七 眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎。 第八 牙齿清洁，无龋齿，不疼痛；牙龈无出血现象。 第九 头发有光泽。 第十 肌肉丰满，皮肤有弹性。
健康的构成
健康素质（quality of health）生理、心理和社会适应能力的状态 健康素养（health literacy）人们获取、理解、实践健康信息和服务，并 利用这些信息和服务促进和保护自身健康的能力。 健商（health quotation, HQ）对健康危害因素的判断和认识能力
-
3
学校健康教育概述
学校健康教学 学校健康服务 学校健康环境
-
20
（一）学校健康教学
❖ 健康教育课程的设置
目的：
❖ 有关健康的知识、信息 ❖ 自我保健保健的技能
符合儿童的特点，因人施教。
❖ 健康行为指导：
行为：
❖ 是有机体有外界刺激下所引起的反应，包括内在的心理和生理变 化。
-
21
（一）学校健康教学
健康行为：
-
10
学校健康教育的目标
❖ 培养学生的自我保健意识和能力
是健康教育的主要目的所在。主要是使学生产生 和形成有益于自身、社会和民族的健康行为，抵 制各种不健康的行为，增强自我保健能力。
❖学校健康教育就要启发学生理解自我保健是最佳的促 进健康的方法之一。
-
11
学校健康教育的目标
❖ 降低常见病率及各种危险因素
-
15
人际关系
环境问题
口腔保健
烟草与毒品
精神健康
药物滥用
-
营养
伤害
16
传染病
喝不干净的水 吃不洁食物 在血吸虫水域游泳 夏天不用蚊帐（南方）
在被污染的浴盆坐浴 不洁性行为
多性伴 共享针头注射毒品
-
痢疾 肝炎 血吸虫病 疟疾
性病
艾滋病
17
慢性非传染性疾病
高血压
吸烟
过量饮酒
肥胖
缺乏运动
冠心病 糖尿病
❖ 是指个体在身体、心理、社会都外于良好状态的行为表现。
健康相关行为：
❖ 促进健康行为 ❖ 危害健康行为
-
9
学校健康教育的目标
❖ 改善学生个人对公共卫生的态度
学生对待卫生的态度如何，是促进其将卫生科学 知识转化为行为和习惯的动力，是健康教育取得 良好的社会效益的前提。
❖学生对待卫生问题和正确态度是通过卫生知识的学习 及周围人的影响而逐步形成的。健康教育者必须抓紧 生命早期这一有利时机，开展学校健康教育，使学生 运用卫生科学知识，逐步形成正确的卫生行为和习惯。
情绪问题：焦虑、抑郁、厌学 感觉统合问题：口吃、吮手指、注意力不集中、好动、学习困 难等强迫行为 青春期心理问题： 包括性紧张性行为 情感问题、（焦虑、抑郁、自杀倾向） 性罪错（猥亵、性攻击等） 性变态（恋物癖、窥阴癖等） 社会品行问题（斗殴、出走、吸烟、酗酒）等
-
19
学校健康教育的结构与形式
学校健康教育规划的结构
❖ 儿童青少年大脑皮层功能活动特点之一就是可塑性大、模仿能力 强，容易在建立巩固的动力定型基础上，养成良好的卫生习惯。
-
5
学校健康教育的意义
❖ 学校是健康教育最适宜的场所
儿童青少年成长过程中的主要环境是学校与家庭。 学校是接受教育、掌握生活和工作技能的场所， 是教育者和受教育者生活、学习、工作的环境。
-
13
学校健康教育的内容
1.小学健康教育内容
人体的基本解剖生理知识 个人卫生习惯与健康 合理营养与平衡膳食 环境卫生 体育锻炼 常见病 安全与意外伤害 心理卫生 预防性侵犯
-
14
学校健康教育的内容
2. 中学健康教育内容
人体解剖知识 青春期生理卫生知识 合理营养与平衡膳食 常见病与性病的基本知识 学习卫生 心理卫生
学校的特点赋于它是教育和健康计划能发挥最大 作用的地方。
-
6
学校健康教育的意义
❖Baidu Nhomakorabea教育成果可向家庭和社会辐射
儿童青少年在学校接受了医学科学知识，可以将 它们带到家庭，通过鼓励他们向家庭成员传递有 关的健康知识和信息，促进家庭自我保健。
-
7
学校健康教育的意义
❖ 学校健康教育是学校实施素质教育的组成部 分
高盐饮食 超量饮食 高脂高胆固醇高糖饮食
癌症
不良作息习惯（过劳、无规律）
慢性阻塞性肺病
精神紧张（心理压力） 长期食用腌制食物
-
18
1、学生常见病：营养不良、肥胖症、肠道蠕虫感染、龋齿和牙 周疾病、近视眼、沙眼、贫血、流行性腮腺炎、流感、等 2、伤害：交通事故、意外 3、不良行为和习惯：吸烟、吸毒、酗酒、不良饮食习惯和卫生 习惯 4、心理问题
❖ 学校健康教育是学校实施初级卫生保健工作 的基础
儿童肥胖 学校常见病
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8
学校健康教育的目标
❖ 提高学生卫生科学知识水平
通过课堂内外多种方式向学生传授卫生科学知 识是学校健康教育的主要形式。
通过学习系统的卫生基本知识，确立健康观念， 以正确的方法有效地维护自身健康。
一、学校健康教育
学校健康教育是健康教育的重要组成部分，它是 在学校中采取多种形式，针对学生的求知特点和 对健康的需求，进行有目的、有计划的健康知识、 技能和传播、教授活动。
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4
学校健康教育的意义
❖ 学校健康教育影响人的整个生命周期
儿童青少年是健康教育的重点人群，这已成为人们的共 识。
❖ 儿童青少年的行为方式具有极大的可塑性。在生命初期形成的行 为方式对他们以后的生命保护阶段和晚年生命质量产生深远的影 响。
儿童青少年正处于生长发育阶段时期，对外 界环境的适应能力及对某些致病微生物的免 疫能力较差，往往由于不良的学习生活条件 及某些不利的影响因素，罹患常见病。
在青少年中预防慢性病也已引起世界的关注 。
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12
学校健康教育的目标
❖ 预防心理卫生问题
自杀
❖ 预防各种健康危险行为
伤害已成为首位死因。 不良的性行为 意外事故 网恋
学校健康教育 与健康促进
通州区疾控中心 张海峰
-
1
WHO:健康是一种躯体上、精神上和社会适应上的完好状 态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。
健整 康体
性
心理层面
整体的健康观人类- 历史上一次认识的飞跃。
2
世界卫生组织:健康十大准则
第一 有充沛的精力，能担负日常生活和繁重工作，不感到过分紧张与疲劳。 第二 处事乐观，态度积极，乐于承担责任，事无大小，不挑剔。 第三 善于休息，睡眠好。 第四 应变能力强，能适应外界环境的各种变化。 第五 能够抵抗一般性感冒和传染病。 第六 体重适当，身体匀称，站立时，头、肩、臂位置协调。 第七 眼睛明亮，反应敏捷，眼睑不易发炎。 第八 牙齿清洁，无龋齿，不疼痛；牙龈无出血现象。 第九 头发有光泽。 第十 肌肉丰满，皮肤有弹性。
健康的构成
健康素质（quality of health）生理、心理和社会适应能力的状态 健康素养（health literacy）人们获取、理解、实践健康信息和服务，并 利用这些信息和服务促进和保护自身健康的能力。 健商（health quotation, HQ）对健康危害因素的判断和认识能力
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3
学校健康教育概述
学校健康教学 学校健康服务 学校健康环境
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20
（一）学校健康教学
❖ 健康教育课程的设置
目的：
❖ 有关健康的知识、信息 ❖ 自我保健保健的技能
符合儿童的特点，因人施教。
❖ 健康行为指导：
行为：
❖ 是有机体有外界刺激下所引起的反应，包括内在的心理和生理变 化。
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21
（一）学校健康教学
健康行为：
-
10
学校健康教育的目标
❖ 培养学生的自我保健意识和能力
是健康教育的主要目的所在。主要是使学生产生 和形成有益于自身、社会和民族的健康行为，抵 制各种不健康的行为，增强自我保健能力。
❖学校健康教育就要启发学生理解自我保健是最佳的促 进健康的方法之一。
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11
学校健康教育的目标
❖ 降低常见病率及各种危险因素
-
15
人际关系
环境问题
口腔保健
烟草与毒品
精神健康
药物滥用
-
营养
伤害
16
传染病
喝不干净的水 吃不洁食物 在血吸虫水域游泳 夏天不用蚊帐（南方）
在被污染的浴盆坐浴 不洁性行为
多性伴 共享针头注射毒品
-
痢疾 肝炎 血吸虫病 疟疾
性病
艾滋病
17
慢性非传染性疾病
高血压
吸烟
过量饮酒
肥胖
缺乏运动
冠心病 糖尿病
❖ 是指个体在身体、心理、社会都外于良好状态的行为表现。
健康相关行为：
❖ 促进健康行为 ❖ 危害健康行为
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9
学校健康教育的目标
❖ 改善学生个人对公共卫生的态度
学生对待卫生的态度如何，是促进其将卫生科学 知识转化为行为和习惯的动力，是健康教育取得 良好的社会效益的前提。
❖学生对待卫生问题和正确态度是通过卫生知识的学习 及周围人的影响而逐步形成的。健康教育者必须抓紧 生命早期这一有利时机，开展学校健康教育，使学生 运用卫生科学知识，逐步形成正确的卫生行为和习惯。
情绪问题：焦虑、抑郁、厌学 感觉统合问题：口吃、吮手指、注意力不集中、好动、学习困 难等强迫行为 青春期心理问题： 包括性紧张性行为 情感问题、（焦虑、抑郁、自杀倾向） 性罪错（猥亵、性攻击等） 性变态（恋物癖、窥阴癖等） 社会品行问题（斗殴、出走、吸烟、酗酒）等
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学校健康教育的结构与形式
学校健康教育规划的结构
❖ 儿童青少年大脑皮层功能活动特点之一就是可塑性大、模仿能力 强，容易在建立巩固的动力定型基础上，养成良好的卫生习惯。
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5
学校健康教育的意义
❖ 学校是健康教育最适宜的场所
儿童青少年成长过程中的主要环境是学校与家庭。 学校是接受教育、掌握生活和工作技能的场所， 是教育者和受教育者生活、学习、工作的环境。
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13
学校健康教育的内容
1.小学健康教育内容
人体的基本解剖生理知识 个人卫生习惯与健康 合理营养与平衡膳食 环境卫生 体育锻炼 常见病 安全与意外伤害 心理卫生 预防性侵犯
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14
学校健康教育的内容
2. 中学健康教育内容
人体解剖知识 青春期生理卫生知识 合理营养与平衡膳食 常见病与性病的基本知识 学习卫生 心理卫生
学校的特点赋于它是教育和健康计划能发挥最大 作用的地方。
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学校健康教育的意义
❖Baidu Nhomakorabea教育成果可向家庭和社会辐射
儿童青少年在学校接受了医学科学知识，可以将 它们带到家庭，通过鼓励他们向家庭成员传递有 关的健康知识和信息，促进家庭自我保健。
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7
学校健康教育的意义
❖ 学校健康教育是学校实施素质教育的组成部 分
高盐饮食 超量饮食 高脂高胆固醇高糖饮食
癌症
不良作息习惯（过劳、无规律）
慢性阻塞性肺病
精神紧张（心理压力） 长期食用腌制食物
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1、学生常见病：营养不良、肥胖症、肠道蠕虫感染、龋齿和牙 周疾病、近视眼、沙眼、贫血、流行性腮腺炎、流感、等 2、伤害：交通事故、意外 3、不良行为和习惯：吸烟、吸毒、酗酒、不良饮食习惯和卫生 习惯 4、心理问题