人民版人类文明的引擎PPT教学课件1
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蒸汽机
电灯
三 人类文明的引擎 ----蒸汽和电的革命
课标内容: 以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例, 说明科学技术进步对社会发展的作用。
(一)“蒸汽时代”的到来 (二)“电气时代”的到来 (三)科技进步的历史作用
(一)“蒸汽时代”的到来
纺纱 珍妮纺纱机 1765年
棉纺织业
骡机
织布 飞梭 水力织布机
爱迪生与电的应用
一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。 医生说:“你妈妈得了急性阑尾炎,需要开刀做手术”。那时 候只有油灯没有电灯,油灯的光线很暗,一不小心就会开错刀。 爱迪生突然想起一个好办法,他把家里所有的油灯全都端了出 来,再把一面镜子放在油灯的后面,让医生顺利的做完了手术。 医生说:“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪 生拉着妈妈的手说:“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
英国工业革命时期的煤矿
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
瓦特与蒸汽机
“瓦特蒸汽机巨大的、不 知疲倦的威力使生产方法以过 去所不能想象的规模走上了机 械化道路。”
——罗尔特《詹姆斯·瓦特》
童年时代的瓦特和茶壶的故事
一天晚上,瓦特和一个小女孩在家里 玩耍。瓦特不停地摆弄茶壶盖,一会 儿打开,一会儿盖上,当他把茶壶嘴 堵住时,蒸汽顶开了茶盖。在旁的外 祖母对瓦特的这种无聊动作极为不满, 加以训斥。瓦特并不介意,他一心想 着蒸汽的力量……
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
蒸汽机车
1814年,英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
(二)“电气时代”的到来
电力的广 泛运用
理论前提:法拉第发现电磁感应现象 电动机:雅可比、格拉姆
采矿、冶金业
动力工业
纽可门蒸汽机 瓦特改良蒸汽机
富尔顿发明汽船 交通运输业
史蒂芬孙发明蒸汽机车
机 械 加 工 制 造 业 诞 生
近 代 技 术 体 系 最 终 确 立
棉纺织业的技术创新
棉纺织机器的发明表
时间 (18世纪)
1765 1771 1779
1785
人物
哈格里夫斯 阿克莱特 克隆普顿 卡特莱特
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
wk.baidu.com
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
改良的蒸汽机原理图
蒸汽机推动世界工业进入了“蒸汽时代”。瓦特由于这样一个划时代的伟 大发明,从一个一贫如洗的无名小卒,一下子成为一个名利双收的大人物了。 他成为爱丁堡皇家学会、伦敦皇家学会和法兰西学院的成员,还被选为法国 科学院的8名外籍院士之一。伦敦公众为他在有名的威斯敏斯特大教堂树立 了一座纪念碑。为了纪念瓦特这位伟大的发明家,人们把常用的功率单位定 为瓦特,简称瓦。他的芳名将永远刻在人类的历史。
概括:极大地推动了社会生产力的发展,使人类社会进入 “蒸汽时代”
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人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
克莱蒙号
1807年,美国人富尔顿制成的 以蒸汽为动力的汽船“克莱蒙号”试航成功
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技术突破 发电机:西门子
爱迪生:电灯、发电站
内燃机:卡尔·本茨、戴姆勒
内燃机的 发明应用
柴油机:狄塞尔 影响 促进了交通事业的发展(汽车、飞机)
加速石油化学工业的产生
化学工业的建立: 诺贝尔发明炸药
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瓦特与蒸汽机 (1)背景:英国工业革命开始,需要高效新动力
的支撑与推动
(2)意义:A、解决了工业革命的动力问题
B、最终使工厂摆脱了自然条件的限制, 加快了工业化的步伐。 C、推动了火车、轮船等新交通工具的 出现,加强了各地的交流和联系。
发明
珍妮纺纱机 水力纺纱机
骡机 水力织布机
动力
人力 水力 水力 水力
珍妮纺纱机
水力纺纱机
1765年,织工哈格里夫 斯发明“珍妮纺纱机”, 揭开了工业革命的序幕
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骡机
水力织布机
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爱迪生12岁
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这里,我们不妨追溯一下他小时候的 两个故事。在他幼年时期,有一回他看到 母鸡孵卵生出小鸡,很觉奇妙,但并不满 足。事后,他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里, 自己伏在上面,亲自试一试能否生出小鸡 来,弄得全家人好一阵子找不到他。七岁 上学后,他强烈的求知欲和钻研问题的习 惯就更加明显了。他对他所接触的东西, 总是无休止地提出这样或那样的问题,并 要求老师解答清楚。对此,老师很觉头痛。 有一回上算术课时,老师教同学们说二加 二等于四,爱迪生一定要让老师讲明白, 二加二为什么等于四。尽管老师给他作了 一般的解释,但并不能满足他的要求。于 是,老师就说他“愚笨”。爱迪生不满足 自己已经学得的知识,而时时刻刻用自己 天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然 而,他的老师未能理解他。可是几十年后, 爱迪生却成为享有盛名的发明家了。
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爱迪生只念过三个月的小学。学校老师说他“愚 呆” ,他不得不退学回家。当过乡村教师的母亲并不 相信这一点,亲自做他的教师,引导他去读一些书。爱 迪生很喜欢科学。他很小就在自己家的地窖里,建起了 一个小实验室。他把平时省吃俭用的钱,全部花在仪器 上。但光靠这个钱是不能满足试验需要的,于是,他就 到火车上当卖报童。后来,他发现火车上行李车厢中有 一间吸烟室未用,他就把家中地窖里的试验品搬到这上 来,坚持做化学试验。有一天,火车摇晃,行李滑下来, 把他试验用的一支磷杆摔到地下,车厢立即着火。火被 赶到现场的人扑灭了,可是车长却打聋了他的耳朵,造 成终身残废。爱迪生所走过的道路是不平坦的。他当过 电报生。在书摊和图书馆消磨很多精力。但由于几次失 业,最后不得不到纽约投奔朋友。他口袋里连一个小钱 也没有。他饿急了,只好向人讨了点茶水喝,这是他到 纽约后的第一顿饭。饥寒交加的爱迪生,容仪拙陋,衣 着褴褛,被人看不起。一个偶然机会他很快帮助人家修 好了一台机器,而被留下来,这才找到了工作。逐步走 上了科学研究的道路。
电灯
三 人类文明的引擎 ----蒸汽和电的革命
课标内容: 以蒸汽机的发明和电气技术的应用等为例, 说明科学技术进步对社会发展的作用。
(一)“蒸汽时代”的到来 (二)“电气时代”的到来 (三)科技进步的历史作用
(一)“蒸汽时代”的到来
纺纱 珍妮纺纱机 1765年
棉纺织业
骡机
织布 飞梭 水力织布机
爱迪生与电的应用
一个大雪天的夜晚,爱迪生的妈妈突然生病了,爸爸急忙找来医生。 医生说:“你妈妈得了急性阑尾炎,需要开刀做手术”。那时 候只有油灯没有电灯,油灯的光线很暗,一不小心就会开错刀。 爱迪生突然想起一个好办法,他把家里所有的油灯全都端了出 来,再把一面镜子放在油灯的后面,让医生顺利的做完了手术。 医生说:“孩子你是用你的智慧和聪明救了你的妈妈。”爱迪 生拉着妈妈的手说:“妈妈我要制造一个晚上的太阳。”
英国工业革命时期的煤矿
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
瓦特与蒸汽机
“瓦特蒸汽机巨大的、不 知疲倦的威力使生产方法以过 去所不能想象的规模走上了机 械化道路。”
——罗尔特《詹姆斯·瓦特》
童年时代的瓦特和茶壶的故事
一天晚上,瓦特和一个小女孩在家里 玩耍。瓦特不停地摆弄茶壶盖,一会 儿打开,一会儿盖上,当他把茶壶嘴 堵住时,蒸汽顶开了茶盖。在旁的外 祖母对瓦特的这种无聊动作极为不满, 加以训斥。瓦特并不介意,他一心想 着蒸汽的力量……
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
蒸汽机车
1814年,英国人史蒂芬孙发明了蒸汽机车
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
(二)“电气时代”的到来
电力的广 泛运用
理论前提:法拉第发现电磁感应现象 电动机:雅可比、格拉姆
采矿、冶金业
动力工业
纽可门蒸汽机 瓦特改良蒸汽机
富尔顿发明汽船 交通运输业
史蒂芬孙发明蒸汽机车
机 械 加 工 制 造 业 诞 生
近 代 技 术 体 系 最 终 确 立
棉纺织业的技术创新
棉纺织机器的发明表
时间 (18世纪)
1765 1771 1779
1785
人物
哈格里夫斯 阿克莱特 克隆普顿 卡特莱特
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
wk.baidu.com
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
改良的蒸汽机原理图
蒸汽机推动世界工业进入了“蒸汽时代”。瓦特由于这样一个划时代的伟 大发明,从一个一贫如洗的无名小卒,一下子成为一个名利双收的大人物了。 他成为爱丁堡皇家学会、伦敦皇家学会和法兰西学院的成员,还被选为法国 科学院的8名外籍院士之一。伦敦公众为他在有名的威斯敏斯特大教堂树立 了一座纪念碑。为了纪念瓦特这位伟大的发明家,人们把常用的功率单位定 为瓦特,简称瓦。他的芳名将永远刻在人类的历史。
概括:极大地推动了社会生产力的发展,使人类社会进入 “蒸汽时代”
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
克莱蒙号
1807年,美国人富尔顿制成的 以蒸汽为动力的汽船“克莱蒙号”试航成功
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
技术突破 发电机:西门子
爱迪生:电灯、发电站
内燃机:卡尔·本茨、戴姆勒
内燃机的 发明应用
柴油机:狄塞尔 影响 促进了交通事业的发展(汽车、飞机)
加速石油化学工业的产生
化学工业的建立: 诺贝尔发明炸药
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
瓦特与蒸汽机 (1)背景:英国工业革命开始,需要高效新动力
的支撑与推动
(2)意义:A、解决了工业革命的动力问题
B、最终使工厂摆脱了自然条件的限制, 加快了工业化的步伐。 C、推动了火车、轮船等新交通工具的 出现,加强了各地的交流和联系。
发明
珍妮纺纱机 水力纺纱机
骡机 水力织布机
动力
人力 水力 水力 水力
珍妮纺纱机
水力纺纱机
1765年,织工哈格里夫 斯发明“珍妮纺纱机”, 揭开了工业革命的序幕
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
骡机
水力织布机
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
爱迪生12岁
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
这里,我们不妨追溯一下他小时候的 两个故事。在他幼年时期,有一回他看到 母鸡孵卵生出小鸡,很觉奇妙,但并不满 足。事后,他也悄悄攒些鸡蛋放在仓库里, 自己伏在上面,亲自试一试能否生出小鸡 来,弄得全家人好一阵子找不到他。七岁 上学后,他强烈的求知欲和钻研问题的习 惯就更加明显了。他对他所接触的东西, 总是无休止地提出这样或那样的问题,并 要求老师解答清楚。对此,老师很觉头痛。 有一回上算术课时,老师教同学们说二加 二等于四,爱迪生一定要让老师讲明白, 二加二为什么等于四。尽管老师给他作了 一般的解释,但并不能满足他的要求。于 是,老师就说他“愚笨”。爱迪生不满足 自己已经学得的知识,而时时刻刻用自己 天真幼稚的心灵探索着大自然的秘密。然 而,他的老师未能理解他。可是几十年后, 爱迪生却成为享有盛名的发明家了。
人 民 版 人 类 文明的 引擎PP T教学课 件1
爱迪生只念过三个月的小学。学校老师说他“愚 呆” ,他不得不退学回家。当过乡村教师的母亲并不 相信这一点,亲自做他的教师,引导他去读一些书。爱 迪生很喜欢科学。他很小就在自己家的地窖里,建起了 一个小实验室。他把平时省吃俭用的钱,全部花在仪器 上。但光靠这个钱是不能满足试验需要的,于是,他就 到火车上当卖报童。后来,他发现火车上行李车厢中有 一间吸烟室未用,他就把家中地窖里的试验品搬到这上 来,坚持做化学试验。有一天,火车摇晃,行李滑下来, 把他试验用的一支磷杆摔到地下,车厢立即着火。火被 赶到现场的人扑灭了,可是车长却打聋了他的耳朵,造 成终身残废。爱迪生所走过的道路是不平坦的。他当过 电报生。在书摊和图书馆消磨很多精力。但由于几次失 业,最后不得不到纽约投奔朋友。他口袋里连一个小钱 也没有。他饿急了,只好向人讨了点茶水喝,这是他到 纽约后的第一顿饭。饥寒交加的爱迪生,容仪拙陋,衣 着褴褛,被人看不起。一个偶然机会他很快帮助人家修 好了一台机器,而被留下来,这才找到了工作。逐步走 上了科学研究的道路。