请你帮帮我
请你帮帮我
从绘本《请你帮帮我》——让我帮帮你的转变生活中有很多人与人之间的相处，例如：体谅、珍惜、互助、分享等。
绘本《请你帮帮我》传达了爱自己也要爱他人的主题思想。
故事中的托托是只自私的小鸡。
当别人需要它时，它躲开了。
因为他得到了妈妈和亲人太多的照顾，就以为自己只有获取的权利。
现实中的许多孩子和托托有着同样的心境。
相反，在托托遇到危险的时候，火、木柴和水都伸出友谊之手，帮托托摆脱了险境。
这个故事足以让被宠坏了的孩子得到启发：世上的人是要互相帮助的。
在社会的人际关系中，幼儿学会互助与分享。
希望能在孩子的心中播下情感的种子，建立豁达的人生观和善良、友爱的处世态度。
一、快乐阅读、快乐创想——激发孩子对绘本的兴趣，从而提高孩子学习的积极性。
我们通过演说主题故事。
利用书名和封面让幼儿猜测故事内容，并大声朗读书名。
在故事中我们通过讲述、提问、引导幼儿观察等方法，让孩子们在快乐的阅读中不断地丰富、提升孩子们积极猜测、大胆表达、创新表现以及数理逻辑等各方面的能力。
当我提出，你们看画面上有谁，他们发生了什么事情时？孩子们有的说：“我觉得很温暖，因为鸡妈妈的眼睛是笑眯眯的”，有的说：“我觉得小鸡一家像是住在森林里，因为鸡妈妈的颜色是土颜色”，还有的说：“我觉得两只小鸡在发呆，因为他们的眼睛圆圆的”。
看这不正是孩子们一个个灵动思维的展现吗！二、开心表演、创意无限——借助孩子的表演兴趣，加深对绘本的理解。
有了前期的铺垫和经验积累后，孩子们对绘本产生了强烈的兴趣，有的孩子还主动提出要进行表演。
于是我们追随孩子们的兴趣，组织孩子们进行了表演。
在表演时，我发现孩子们真的可算作是天才，他们不会被现有的事物所束缚，更懂得利用身边资源来帮助自己表演。
当表演到狐狸要煮托托时孩子们发现锅太小了，于是他们便把餐厅的两张桌子拼起来当锅，扮演水的孩子就趴在锅上再把小鸡放上去，而扮演柴的孩子则躺在桌下不停地挥动红绸当火。
孩子们的认真、出色的表演获得了全班小朋友热烈的掌声。
口语交际请你帮个忙
"对不起，我可能给您带 来了不便。"
"很抱歉，我可能打扰了 您。"
"请原谅，我可能做得不 够好。"
"我感到很抱歉，给您添 麻烦了。"
02
不要强迫对方接受帮助 尊重对方的意愿和决定 不要以命令或威胁的方式请求帮助 尊重对方的隐私和权利
尊重对方的意愿，不要强迫对方接受帮助 表达自己的请求时，语气要委婉，不要使用命令的口吻 避免使用威胁或利诱的手段，让对方感到不安或不舒服 尊重对方的拒绝，不要强求对方接受帮助
清晰表达请求：避免使用模糊或 含糊的语言，确保对方能够明确 理解你的请求。
避免使用命令语气：以礼貌和尊 重的方式表达请求，避免使用强 硬或命令的语气。
添加标题
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具体说明需求：详细描述你需要 的帮助，包括时间、地点、方式 等，以便对方更好地理解你的需 求。
考虑对方的感受：在提出请求时， 要考虑到对方的感受和需求，尊 重对方的意愿和选择。
表达感激之情：在问题得到解决 后，向对方表达感激之情。
04
保持冷静：在请求帮助时， 不要过于紧张或激动，保持 冷静的心态有助于更好地表 达自己的问题。
保持自信：相信自己有权利 请求帮助，并且相信对方会 给予支持和帮助。自信的态 度能够让对方更加愿意提供 帮助。
意识到自己的能力和责任 培养独立解决问题的能力 学会寻求帮助，但不要过分依赖 保持积极的心态，相信自己能够克服困难
提供细节：提供与问题相关的细节信息，帮助对方更好地理解问题。 保持礼貌：在阐述自身情况时，注意使用礼貌用语，尊重对方的意 见和时间。
表达清楚问题：清晰地阐述自己 的需求和问题，确保对方理解。
道德与法制《请你帮个忙》礼貌用语的使用
你有帮助过别人的经历吗？ 给大家说一说。
如果别人向你求助，你因为 某种原因不能帮助对方，你可以 怎么说？
想一想，在平时生活中，那 些忙可以帮，那些忙不可以帮？
1、帮助同学打扫卫生 2、借铅笔给同桌用 3、好朋友被隔壁班的坏孩子打了，要你跟 他一起去打那个孩子一顿报仇 4、小伙伴不小心掉进河里了，你想跳进去 把他救上来 5、路上有个陌生人让你给他带路
有时候，我们需要别人的帮助。
遇到这种况，你会怎么说？
大姐姐， 我想请你帮 个忙，我不 小心把足球 踢到外面了， 你能帮我扔 回来吗？
礼貌用语都有哪些呢？
请，请问，您，您好，谢谢，不客 气，对不起，没关系，麻烦你。。。
遇到下面的情况，你想向别 人求助，应该怎么说？
1、遇到难题不会做，想请同桌帮忙时。。。 2、刚入少先队，不会戴红领巾，想请老师帮 忙时。。。 3、美术课上，忘带水彩笔，需要借同桌的水 彩笔时。。。 4、要去青少年活动中心，但是不知道该怎么 走，想找对面商店的阿姨问路时。。。 5、早上起床晚了，来不及叠被子，想要爸爸 帮忙叠被子时。。。
别人帮助了你，你应该怎么 表示感谢呢？
1、同桌仔细地给你讲了这道题，你终 于会做了。你应该对同桌说。。。 2、老师帮你戴上了红领巾，你想对老 师说。。。 3、你用同桌借给你的水彩笔画出了美 丽的图画，你想对同桌说。。。 4、阿姨热心地给你指明了路，你想对 阿姨说。。。 5、放学回家，你看到爸爸把你的被子 叠得整整齐齐，你想对爸爸说。。。
小学语文部编版一年级下册第三单元口语交际《请你帮个忙》课件
点点说：“我想借墨绿色的和草绿色的。” 小小愉快地把两种颜色的水彩笔递给点点，点点 连忙说：“谢谢！我用好后就还给你。”
名师直播课
困难重重，求助有方
有一天，豆豆和妈妈一起逛公园。豆豆 东跑跑，西窜窜，一不留神，就和妈妈走散 了。这个时候，他应该向谁寻求帮助呢？
进阶写作坊
最“牛”求助
自由创作时间又到啦！打开你的思维，求助的对象可以 是熟悉的人，也可以是童话故事里的人，甚至可以是动物、 植物……当然，解决困难的方法也可以很有创意。
名师直播课
困难重重，求助有方
每个人在生活中都会遇 到困难，小公鸡不会游泳， 小鸭子捉不到虫子。遇到困 难时你应该怎么办呢？别急， 老师给你三个锦囊。
名师直播课
困难重重，求助有方
下面是一些常用的礼貌用语， 试着读一读：
对不起 没关系
谢谢
请问 您好 不客气
请 您 再见
名师直播课
困难重重，求助有方
美术课上，点点想画一片绿色的草地，可是他 的绿色水彩笔没水了，于是对同桌说：“小小，我 的绿色水彩笔用完了，你能把你的绿色水彩笔借给 我用一下吗？”
请你帮个忙
——用礼貌的语言寻求帮助
习作公告栏
你忘带过文具吗？你迷过路吗？你 有请求别人帮忙的经历吗？你是如何请 别人帮忙的？想一想，说一说，演一演。
Hale Waihona Puke 审题指导1.写作主题：关于寻求帮助的习作。 2.写作内容：记录自己寻求帮助的经过。 3.交际重点：遇到什么困难，该怎样寻求帮助。 4.注意事项：正确使用礼貌用语。
A.吃冰棍的小妹妹 B.打电话的叔叔 C.卖气球的老奶奶 D.巡逻的警察
请你帮个忙作文范文
请你帮个忙作文范文“请人帮忙”时要把话说清楚，有礼貌；“给人帮忙”时要热情，要真诚。
大家不妨来看看推送的，希望给大家带来帮助！大家不妨来看看推送的请你帮个忙作文，希望给大家带来帮助！“请你帮个忙。
”这句话在一般人看来，非常好说。
但我却总是想：男子汉大丈夫，求人家办事，像个什么样子嘛！这也太没面子了吧！不过，今天发生的这件事，让我彻底改变了这个看法。
今天下午第三节选修课，因为我们的奥数老师布置作业拖堂拖太久了，所以我们回教室时还没来得及抄英语作业，就被前面的一块移动黑板给挡起来了。
不过，我还可以问好朋友呀！可是，问了许多人：孙琦景、沈操、姜雨时……，都不知道，曹瑀杰也一样。
接着，我们又问了前前后后的男同学，还是一无所获。
这时，我真想上讲台把黑板给移过去，但是又不好意思。
毕竟，在众目睽睽之下移黑板，需要非常巨大的勇气的！这时，我想起一个同学：居佳悦。
好像离我近成绩又好的就只有她了吧？但是，她是女生啊！和女孩子借作业，太没面子了吧！到时候，如果不借可就没“光”了（因为我与曹瑀杰和居佳悦的关系不好到了极点）！问问曹瑀杰，他果然一票否决：“有没有搞错，跟女生借！”不过，不跟她借就没戏了呀！我只有怀着“试试看”的心情，走到她旁边，结结巴巴地说：“居、居佳悦同学，这个——请问你的英语作业抄好了吗？”说完，我便感觉发烧了似的，脸上火辣辣的，特别是当她看我的时候，更感觉不好意思了。
“给你”。
当她把本子递给我的时候，我心中一阵狂喜，“耶！借成功了！”我又说了一声：“谢啦！”回到位置时，曹瑀杰早在我书桌旁等我了，“贾昌国，有福同享，有难同当啊！”他笑嘻嘻地说。
“你……”我又好笑又好气，没话说他了。
其实，“请你帮个忙”这句话也没那么难说的嘛，关键在于你有没有巨大的勇气和一颗真诚的心。
通过这件事，我知道了，以后一定要多多大胆地与人交流，要改掉好面子的坏习惯。
生活中，我们会遇到各种麻烦。
那一次，我遇到了困难，在同学的帮忙下，解决了麻烦。
请你快来帮帮我大班语言活动教案【优秀8篇】
请你快来帮帮我大班语言活动教案【优秀8篇】作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？这次漂亮的小编为亲带来了8篇请你快来帮帮我大班语言活动教案，希望能够给您提供一些帮助。
请你快来帮帮我大班语言活动教案篇一活动目标1、通过观察画面和讨论活动，知道小朋友爬高是很危险的道理。
2、愿意用“XX帮帮我，我要……。
”的简单句型请求他人帮助，感知得到满足的快乐。
活动准备幼儿用书，糖果玩具等放在高处的柜子上。
活动过程1、幼儿看图，了解画面上人物的行为。
师：图上有谁？小朋友在做什么？2、引导幼儿看图讨论，知道爬高的危害。
师：小男孩想要什么？他是怎样做的'？摔倒了会怎样？师：小女孩想要什么？她拿不到，喊谁帮忙？宝宝兴奋吗？3、自己的生活经验，知道爬高的危害。
师：小朋友你有没有摔交？你是怎样摔交的？感觉怎样样？师：假定你想要一样东西，可是这样东西放的很高，你拿不到怎样办，是自己爬高拿还是请大人帮助好呢？鼓励幼儿大胆发表自己的想法。
师：现在小朋友太小了，有些自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙，自己爬高拿东西会摔交的受伤的，我们小朋友不做危险的事情，等长大长高以后，再自己的事情自己做好吗？4、情形表演，引导幼儿演示请求他人帮助的语言情形。
师：小朋友，看一看柜子上有什么？你想要吗？请一个小朋友自己上来尝试拿高处的玩具。
（够不着）师：拿不到怎样办？你会请老师帮忙吗？引导幼儿说说：老师帮帮我，我要拿玩具。
然后大家一起说一说，将玩具拿给小朋友。
教师（将一瓶糖果放在高处的柜子上）：柜子上还有什么？你们想吃糖果吗？谁想来拿糖果？可以请个别幼儿上来拿，尝试够不着，鼓励有一起请求：老师帮帮我，我要糖果。
师：好呀，我你们。
教师将糖果拿下来一个一个发给孩子，鼓励幼儿说谢谢。
最后让幼儿品味甜甜的糖果。
请你快来帮帮我大班语言活动教案篇二教学目标：1、帮助学生明白求助是生活中需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识。
请你帮助我发言稿范文
---尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同分享我的想法和感受。
在此，我要感谢组织者为我们提供了一个如此难得的交流平台，让我有机会与大家共话发展、共谋未来。
首先，我想简要回顾一下过去一年我们取得的成绩。
在过去的一年里，我们全体员工齐心协力，攻坚克难，圆满完成了各项工作任务。
这些成绩的取得，离不开领导的正确指导，更离不开全体员工的辛勤付出。
在此，我要向大家表示衷心的感谢！感谢大家在过去的一年里，为了公司的发展，为了团队的利益，付出了大量的心血和汗水。
正是因为有了大家的共同努力，我们才能在激烈的市场竞争中立于不败之地。
展望未来，我们面临着前所未有的机遇和挑战。
面对新的形势，我们要坚定信心，把握机遇，迎难而上，为实现公司新的发展目标而努力拼搏。
以下是我对未来的几点建议：一、加强团队建设，提升团队凝聚力。
团队是公司发展的基石，我们要注重团队建设，增强团队凝聚力，让每个员工都能在团队中找到自己的位置，发挥自己的优势。
二、创新驱动，提升企业核心竞争力。
我们要紧跟时代步伐，加大科技创新力度，不断提高产品质量和附加值，增强企业的核心竞争力。
三、优化管理，提高工作效率。
我们要不断完善管理制度，优化工作流程，提高工作效率，为公司创造更多价值。
四、关爱员工，营造良好企业文化。
我们要关注员工成长，关心员工生活，营造积极向上、团结和谐的企业文化，让员工在快乐中工作，在工作中实现自我价值。
最后，让我们携手共进，为实现公司新的发展目标而努力奋斗！让我们以更加饱满的热情、更加务实的作风，迎接新的挑战，共创美好未来！谢谢大家！---这只是一个基本的发言稿框架，您可以根据自己的实际需求进行调整和补充。
希望对您有所帮助！。
教案《 请你帮帮我》
活动内容：社会——请你帮帮我（行为养成）活动目标：
1、知道当自己处于困境时可以向别人请求帮助。
2、通过活动学习在典型情境下求助的技能。
活动准备：
物质准备：学习包《康健/社会·请你帮帮我》、亲子手册《社会·我会帮助》情景创设：事先和幼儿排过《小树叶找妈妈》
活动过程：
一、情景导入：小树叶找妈妈。
以小树叶找妈妈(需要帮助却不知道如何请求帮助)作为引子，引发幼儿讨论:这时候他是否需要帮助？如果没有人发现他的需要,他可以怎样请求别人帮助他？
二、让幼儿互相回忆一下自己曾有过的需要帮助的情形,互相说说可以怎样请求帮助,请教师进行指导。
（如不会系鞋带、橡皮泥的盖子打不开、不会扣扣子等）师：“你们什么时候需要帮助？需要帮助的时候心情是怎么样的？”你是怎样请求别人的帮助？
三、选取典型情境进行情境表演:
1、在商场走失,找不到妈妈,应该如何向营业员或保安人员求助？
师：“如果在商场走失了，找不到妈妈了，你们应该怎么办？怎样求助？”2、与妈妈在家，妈妈突然生病了，该如何求助？
师：“如果妈妈在家生病了，该如何求助？”
3、看见邻居家窗户上冒烟火了，可身边没有大人，怎么求助？
4、遇到一个陌生人要叫你跟他走，该怎么及时向别人求助？
活动延伸：
如果遇到或需要进行其他情境下的求助时也可随时进行练习。
中班请你帮帮我教案
中班请你帮帮我教案一、教学目标•帮助中班学生培养合作意识和团队精神•培养中班学生的创造力和解决问题的能力•提高中班学生的自理能力和交流能力二、教学准备•课程教材《中班请你帮帮我》•课堂教具：纸、彩笔、音乐播放器三、教学过程1. 热身活动（5分钟）•利用音乐播放器播放欢快的音乐，引导学生一起做简单的体操活动，热身身体和准备大脑。
2. 导入主题（5分钟）•引导学生回忆上节课所学内容，请学生讲述故事中的情节和角色，复习已学知识。
3. 探究活动（20分钟）a. 观看视频•在教具中播放与教材《中班请你帮帮我》相关的视频，引起学生的兴趣，并激发他们的思考。
b. 分组讨论•将学生分成小组，每组提供一份题目（如：小猫丢了它的玩具，怎么帮助小猫找到？），让学生在小组内讨论并进行头脑风暴，提出各自的解决方案。
c. 列举解决方法•让每个小组派出一名代表，将小组讨论的解决方法列举在纸上，形成一个大的列表。
d. 展示和分享•让每个小组代表将自己小组的解决方法展示给全班，学生可以互相分享和借鉴对方的想法。
4. 温故知新（10分钟）•教师对全班的解决方法进行点评和总结，引导学生思考每个问题的解决方案是否可行，以及如何选择最好的解决方法。
5. 拓展活动（10分钟）•教师出示一些生活中常见的问题，让学生尝试提出解决方法，并进行讨论。
6. 结束活动（5分钟）•教师总结本节课所学内容，并鼓励学生在日常生活中主动帮助他人。
四、教学反思通过本节课的教学，学生在小组合作中培养了合作意识和团队精神，并通过头脑风暴和解决问题的活动，增强了他们的创造力和解决问题的能力。
同时，通过分享和讨论，学生的自理能力和交流能力也得到了提升。
在后续的教学中，可以进一步拓展学生的解决问题能力，引导他们寻找更多解决方法，并鼓励他们在日常生活中主动帮助他人，培养更多的积极品质。
口语交际.请你帮个忙
口语交际：请你帮个忙学习目标：1、懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。
2、在例外情境下会使用适合的礼貌用语。
3、能大致讲清自己的要求。
学习过程：一、谈话激趣，导入新课师:播发视频,请小朋友们认真观看,仔细思考,为什么她得不到别人的帮助?生:因为她没有礼貌师:她是否能得到别人的帮助呢?让我们接着往下看.师:生活中我们常常会遇到一些麻烦,碰到一些困难,如果能得到别人的帮助这些困难就算不了什么了,今天我们进行口语交际活动的主题就是”请你帮个忙”。
二、呈现范例提高实效师：请人帮忙不仅要讲礼貌态度要至诚，还要讲清让人家帮什么才行。
现在我们来学习一些礼貌用语，好吗？1．出示：请、请问、您、您好、谢谢、不客气。
2．生朗读词语。
3、生活中有哪些常用的礼貌用语？师：当需要帮助的时候，我们要注意使用礼貌用语，态度要至诚，说话要婉转，并且要把你所遇到的麻烦或困难讲清晰，这样可以使别人更乐意帮助你。
大家明白了吗？生（齐）：明白了！师：大家说得真可以！看来，遇到困难的时候，我们小朋友已经学会怎样请别人帮忙了！设计意图：“授之以鱼，不如授之以渔”。
教师单方面地讲解，不如引导学生参与实践，主动去发现。
在详尽的实例中，懂得如何请别人帮忙。
三、小组合作，情境演示师：现在，我们就要用上刚才学会的本领来帮一帮几个遇到困难的小朋友。
出示案例：1．王晓明同学想去书店买书，可是不认识路，他想请一个陌生的叔叔帮个忙。
2．美术课上，吴红发现自己忘带水彩笔了，她想让同桌李山帮个忙。
3．宋林不小心把球踢到了球网外，他想请路过的一个大姐姐帮帮忙。
师：请大家选择一个感兴趣的话题，小组合作，进行表演。
情境表演一：生1：叔叔您好！我想请您帮个忙！生2：没问题。
生1：我想去书店买书，您能告诉我书店怎么走吗？生2：小朋友，只要再往前走，遇到路口右转弯就到了。
生1：谢谢您，叔叔！生2：不用谢！师：我们来评一评刚才的表演。
你们说，他们的表演怎么样？为什么叔叔会帮忙？生：刚才同学的表演很好。
口语交际：请你帮个忙 课件-语文一年级下册(部编版)
注意事项: 请别人帮忙时要做到:
有礼貌，声音要洪亮，多用“请、请问、您好”等 礼貌用语。 帮别人忙时要做到:
热情、真诚，也要注意礼貌用语如“不客气”，等 等。不能帮忙时，要说明原因并表示歉意。
在旅游时，你不知道去景点的 路，你是怎么问路的？
问路
我如果要问路，就会很有礼貌地先 叫住别人，然后打招呼，把要去的地名说清楚， 并且用上“请问、谢谢”等词语。
小结： 请别人帮忙或帮助别人需要注意： （1）讲清自己的困难。 （2）说话有礼貌，态度诚恳的请求帮助。 （3）帮助别人要真诚。
部编·一年级语文下册
口语交际 请你帮个忙
同学们，在生活中，谁都会遇到 这样那样的困难，人与人之间离不开 互相帮助。我们本次口语交际活动的 主题就是——请你帮个忙。
互动交流 我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
忘记带雨伞
想要借一本书
互动交流
我们在什么时候会需要别人的帮助呢？
不知道路怎么走
拿不到外面的球
口语交际
请Hale Waihona Puke 帮个忙有时候我们需要别人的帮助，比如问路、借 东西等，今天就让我们一起来学习请你帮个忙。 注意使用文明用语，如：请、请问、您、您好、 谢谢、不客气，等等。
我们遇到困难时，经常会请别人来帮忙。 请别人帮忙时，要使用礼貌用语。同学们， 你们知道哪些礼貌用语呢？
有“请，请问，您，您好，谢谢，不客气”。
上学忘记带彩笔
李山，我 忘了带水彩笔， 可以用一下你 的吗？
张红：李山，我忘了带水彩笔， 用一下你的水彩笔。 李山：行，你自己拿吧！ 张红：谢谢你，李山！ 李山：我们是同学，不客气！
我觉得张红借东西的话不够有礼貌， 借东西要用商量的语气。她应该这样说： “李山，我忘了带水彩笔，可以用一下 你的吗？”
小班教案请你帮帮我
小班教案请你帮帮我【篇一：小班语言教案请客】幼儿园小班语言教案：请客活动目标：1、使幼儿了解各动物的特征，并知道它们爱吃的食物。
2、引导幼儿学说一句话：（小狗）我请你吃（肉骨头）。
3、帮助幼儿学习礼貌用语、学做小主人。
活动准备：1、情境表演“请客”。
2、布置娃娃家，长毛绒玩具若干，分散在活动室四周。
3、自制玩具食物若干，小狗、小兔、小公鸡头饰。
活动过程：一、观看情境表演“请客”，引起幼儿兴趣。
主人：今天，我要请三个小动物来家里作客，我准备了三盆菜，肉骨头，小虫和萝卜。
“叮咚、叮咚”主人：你是谁？小狗：见到主人摇尾巴，见到生人汪汪叫，最喜爱吃肉骨头，请你猜猜我是谁？主人：小朋友，你们猜出是谁吗？（小狗）小狗，我请你吃肉骨头。
“叮咚、叮咚”主人：你是谁？小兔：红眼睛、短尾巴、长耳朵，走起路来蹦蹦跳，爱吃萝卜爱吃菜，请你猜猜我是谁？主人：小朋友，这是谁呀？（小兔）小兔，我请你吃萝卜叮咚、叮咚”主人：你是谁？小狗：红红的鸡冠花花衣，唱起歌来喔喔啼，每天催人早早起，请你猜猜我是谁？小朋友：小公鸡。
主人：小公鸡最爱吃什么？谁愿意帮我招待小公鸡，并象老师那样说一句好听的话。
小朋友：小公鸡，我请你吃小虫子。
小狗、小兔、小公鸡：谢谢你，姐姐，我们吃饱了要回家了，姐姐，再见！二、回忆表演内容，学说话，我请你吃。
提问：1、请谁来做客？小狗、小兔、小公鸡都喜欢吃什么菜？2、请小动物吃东西时，说了一句什么话？（幼儿练习对话）三、自由活动，巩固说，我请你吃。
教师：今天，我们班还来了许多动物朋友，认识一下它们（幼儿每人抱回一个小动物玩具）老师在前面准备了许多小动物爱吃的菜，请小朋友找食物喂给小动物吃，还要说一句好听的话。
教师巡回指导，要求每个幼儿都能边喂边说。
四、结束活动小动物们吃饱了，带它们到外面去散散步。
【篇二：幼儿小班数学教案】拼小树活动目标：1.运用各种几何图形进行拼小树活动。
2.用标记记录所用图形的数量。
活动准备：各种不同颜色和形状的几何图形，图形拼画一幅。
请你帮帮我一年级作文
请你帮帮我一年级作文哎呀，我跟你说，上一年级的时候，我可遇到了一件超级大的麻烦事儿！那是一个阳光特别好的早上，我开开心心地背着书包去上学。
到了学校，第一节就是语文课。
老师在黑板上写了好多好多的拼音，让我们跟着读。
我读得可认真啦，声音也特别大。
可是，等到老师说要默写这些拼音的时候，我的脑袋一下子就懵了。
那些个拼音字母好像在我眼前跳来跳去，就是不肯乖乖地让我记住它们。
我紧紧地握着铅笔，手心里全是汗。
老师开始报拼音了，我一边听一边努力地想，“a、o、e”这些简单的我还能写出来，可是一到“b、p、m、f”我就开始犯迷糊。
我看着周围的同学一个个都写得挺快，心里急得像热锅上的蚂蚁。
好不容易默写完了，老师把本子收上去的时候，我心里特别忐忑。
等到下午，老师把默写本发下来的时候，我的心都提到嗓子眼儿了。
一看本子，上面好多红叉叉，我差点就哭出来了。
放学回到家，我垂头丧气地坐在书桌前，看着那些写错的拼音，一点儿办法都没有。
妈妈走过来问我：“宝贝，怎么啦？”我可怜巴巴地看着妈妈说：“妈妈，今天默写拼音我错了好多，我都不知道该怎么办了。
”妈妈摸了摸我的头说：“别着急，咱们一起来看看。
”妈妈坐在我旁边，一个一个地指着那些拼音，耐心地给我讲解。
“你看这个‘b’，它是不是像个数字 6 反过来呀？还有这个‘p’，就像我们小朋友在跑步，先迈右脚。
”妈妈讲得特别生动，我好像有点明白了。
但是，当我自己写的时候，还是会写错。
我气得把铅笔扔在桌子上，说：“我不写了，太难了！”妈妈拉着我的手说：“宝贝，别灰心，多写几遍就会了。
你想想，你刚开始学走路的时候，不也摔了很多跤吗？但最后不是走得很好吗？”我听了妈妈的话，又重新拿起铅笔，一笔一划地写起来。
写了好多遍之后，好像真的顺手了一些。
接下来的几天，每天放学回家，妈妈都会陪着我练习拼音。
我也越来越认真，不再像之前那样发脾气了。
终于，又到了一次拼音默写。
我坐在座位上，心里还是有点紧张，但想着妈妈陪我练习的那些日子，我告诉自己：“我一定能行！”老师报拼音的声音响起，我这次听得特别仔细，写的时候也小心翼翼的。
请你帮帮我作文100
请你帮帮我作文100英文回答：Sure, I'd be happy to help you with your essay! I'll make sure to follow all the requirements you've mentioned. Here's my response:Language is a fascinating aspect of human communication. It allows us to express our thoughts, share ideas, and connect with others. As an individual who speaks both English and Chinese, I have experienced firsthand the benefits and challenges of being bilingual.Firstly, being bilingual has opened up numerous opportunities for me. In today's globalized world, fluencyin multiple languages is highly valued. It has helped me in both my personal and professional life. For instance, I was able to secure a job as a translator, where I could utilize my language skills to bridge the communication gap between English-speaking and Chinese-speaking individuals.Additionally, being bilingual has allowed me to explore different cultures and understand them on a deeper level. I have been able to travel to various countries and communicate with locals in their native language, which has enriched my travel experiences.However, being bilingual also comes with its own set of challenges. One of the main difficulties I have encountered is code-switching. Code-switching refers to the act of alternating between two or more languages within a conversation. This can sometimes be confusing, as I need to constantly switch between English and Chinese depending on who I am speaking to. For example, when I am talking to my Chinese-speaking friends, I naturally switch to Chinese, but when I am conversing with my English-speaking colleagues, I switch to English. Sometimes, I find myself mixing up phrases or words from both languages, which can be embarrassing.中文回答：当然，我很乐意帮助你写这篇作文！我会遵守你提到的所有要求。
大班语言教案请你快来帮帮我教案及教学反思
大班语言教案请你快来帮帮我教案及教学反思教学背景本次教学对象为一班年龄在五岁至六岁的大班幼儿，课程主题为英语学习，本次教学将采用多媒体教学辅助教学，旨在提高幼儿的英语听、说能力。
教学目标1.培养幼儿对英语的感觉，激发幼儿学英语的兴趣。
2.提高幼儿英语听、说能力，可以用英语简单地表达自己的想法。
3.培养幼儿合作意识，提高他们的领悟能力和表达能力。
4.培养幼儿的学习习惯和主动学习的能力。
教学内容学习单词在本次教学中，我们将学习以下单词：family, cat, dog, rabbit。
观看多媒体教学材料，介绍单词的发音和含义。
然后请幼儿跟着老师一起朗读并模仿音频，巩固学习内容。
学习短语在本次教学中，我们将学习以下短语：I have a… 、Do you have a…?、Yes, I do. / No, I don’t.。
观看多媒体教学材料，介绍短语的用法和语境。
然后请幼儿带着问题运用在课堂实践中，针对在班内部门的成员或身边的人，进行问答练习。
学习句子在本次教学中，我们将学习以下句型：My family has a cat.、Do you have a dog?、Yes, my family has a rabbit.。
观看多媒体教学材料，介绍句型的语法和用法。
然后请幼儿带着问题进行角色扮演，练习口头表达能力和语言交流能力。
教学反思本次教学中，我采用多媒体教学与课堂互动相结合的方式，能够让幼儿参与到授课过程中来，激发他们的参与兴趣。
同时，多媒体教学的方式能增强他们的记忆能力及语音与发音的感知能力，从而带动幼儿的口头表达和语言交流能力的提升。
需要反思的是，在这次教学中，我的设想有些过于理想化，对幼儿们的口头表达和语言交流能力过高地评估了，而我所依据的人数和时间也有限制所以有些建议师生沟通提高教学的有效性。
同时也能够通过课后一对一的辅导和回馈形式来帮助寻找不足并得到更好的提高。
总体而言，本次教学是成功的，可以评价的是幼儿们能够在轻松的课节中感知到课堂知识，针对实际各种状况整体的处理也企及到预期的效果，同时在教学中检查和反馈也是起到了提高教学效果的重要手段，定期去反思自己的工作方法也永远是适应课程变化的最好方式。
请你帮我怎么造句
1、我这辆车老出毛病，请你帮我收拾一下。
2、如果想站在我这边，就请你帮我不当公主。
让你爷爷，你爸爸，还有你，一辈子孤单的，洗脱不了负罪感。
致使他去世，和威胁他让他一辈子流浪，对我来说，是一样的。
因为结果，我爸爸还是去世了。
3、请你帮我们演奏一段音阶，然后示范一下颤音，拨奏和震音。
4、莫莉：当然，既然你提起了，那么就请你帮我把电话转到会计部。
5、莫莉：当然，这样的话，那么就请你帮我把电话转到会计部。
6、我的行李在楼上，请你帮我把它搬下来，好吗？
7、请你帮我买一支钢笔和一些稿纸，好吗？
8、我的舱位漏水了,请你帮我修理一下好吗？。
请你帮帮我作文100
请你帮帮我作文100
哎呀，说起来，春天的早晨真是舒服啊！太阳像个害羞的小姑娘，悄悄地露出脸来，把整个世界都照得暖暖的。
花儿们也跟风儿
玩起了捉迷藏，一朵朵地探出头来，笑得可灿烂了。
话说啊，城市的夜晚那可是另一番景象。
霓虹灯一闪一闪的，
像是天上的星星掉下来了。
街上的人来人往，车水马龙，大家忙忙
碌碌的，但也有那么些悠闲的人在路边的小摊上吃着夜宵，聊着天，真是惬意啊。
得提一下，秋天的午后简直美得像幅画。
树叶都变成了金黄色，踩上去沙沙作响，好像在跟你打招呼。
阳光透过树叶的缝隙洒下来，那种感觉，嗯，就是温暖又宁静。
小孩子们在树下疯跑，笑声传得
老远老远。
还有啊，冬天的夜晚，那叫一个冷啊！雪花飘飘洒洒的，像是
白色的精灵在空中跳舞。
月光下的大地，就像是被铺了一层银色的
毯子。
家里嘛，当然是围着火炉取暖了。
一家人围坐在火炉旁，说
说笑笑，外面的寒冷仿佛都被挡在了门外。
就这样，每个季节都有它独特的味道，每个瞬间都值得我们去珍惜。
生活嘛，不就是由这些点点滴滴组成的嘛！。
社会：请你帮帮我
社会：请你帮帮我【活动目标】1.认知：培养乐于助人的品质，发展想象力。
2.情感：耐心听故事，初步感受帮助别人后的成就感和快乐。
3.技能：能根据动物的特征和生活习性想象动物为人们做什么，大胆地发表自己的见解。
【活动准备】1.经验准备：幼儿对动物有一定的了解。
2.PPT、头饰（老爷爷、猴子）【活动过程】一、谈话导入，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友你们去过动物园吗?动物园里都有些什么动物?师：你最喜欢哪个动物?为什么?师：有一个动物园你们可能没有去过，这个动物园可稀奇了。
这里的动物不光可以给我们看，还可以帮助我们解决困难呢！我们一起来听一听故事《请你帮帮我》吧!二、教师分段讲述故事师：瞧，动物园刚开张就有很多顾客打来电话请小动物们去帮忙，我们一起来看看都有谁（一）出示小姐姐图片1.师：小姐姐戴了一个漂亮的蝴蝶结，可是一阵风吹来，把她的蝴蝶结吹到了高高的树杈上，连警察叔叔都拿不下来。
她就打电话给动物园说：“你好，是动物园吗?我的蝴蝶结被风吹到了高高的树杈上。
我想请一个小动物来帮我把它拿下来。
”2.师：小朋友你们想一想小姐姐会请哪个小动物帮忙呢?师：小朋友真聪明，那我们一起看看它会是谁呢?（出示长颈鹿图片）师：小姐姐为什么请长颈鹿来帮忙啊?3.师：长颈鹿的脖子很长，只要一抬起头就可以把蝴蝶结给拿下来！（二）出示叔叔图片1.师：小姐姐拿到了自己的蝴蝶结开心得跳了起来。
就在这时候一位叔叔刚下火车，他拎了好多的东西，他挠了挠头，改怎么办呢?有了，他打电话给动物园说：“你好，是动物园吗?我想请一个力气大的动物帮我扛箱子、拎包.我这边太多了!”2.师：小朋友你们觉得那些小动物可以帮助叔叔呢?3.师：小朋友今天表现得真棒，请了这么多动物来帮忙，我们来看看这位叔叔请了哪个小动物?（出示小熊图片）4.师：叔叔为什么请小熊帮忙啊?（三）出示年轻妈妈图片1.师：叮零零，又是谁打来电话了?这位妈妈抱着宝宝逛街，逛了一会，累得满头大汗，膀子都酸了。
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请你帮帮我
兴华幼儿园王丽
教材分析：
设计意图：心理学研究表明：5岁是幼儿的社会认知情感、技能协调发展的最佳时期，而当今的孩子，尤其是独生子女，他们大多数被照顾得无微不至，很少能够体会到别人的辛苦与困难，一旦遇到问题往往会束手无策，幼儿的自我保护意识和遇事解决问题的能力较差，形成自私、狭隘等不良的个性品质。
为此我依据《规程》第二十一条“遵循幼儿身心发展的规律和年龄特点，引导幼儿个性健康发展”设计此课题“请你帮帮我”这一教学活动，帮助幼儿积累一些遇事解决问题的经验。
设计思路：
活动目标：１、知道每个人在生活中都会遇到各种各样的困难，只要努力就会获得成功。
２、能大胆地讲述成功与失败的经历。
３、遇到困难时会求助，体验乐意助人的快乐。
活动准备：小熊的衣服、一个大水盆、漏斗、小水桶若干、瓶子、拱桥、障碍栏、头饰（鸭子、小猫）、大鱼小鱼若干
教学过程：
一、引课
师：(学着小熊的声音、小熊的样子)小朋友们，你们好！
鸭妈妈家里没有水了，你们看，我拿了这么多的小桶，我想帮助鸭妈妈挑些水。
你们能告诉我哪里有水吗？
幼儿：……
二、新授
师：谢谢你们。
嗯，我找样东西盛水。
（一）拿起漏斗，努力盛水。
师：咦，怎么回事？怎么舀不上来水呀？
找幼儿帮助解决问题，想办法。
师：这样好了，你们来帮我把水桶装满，好不好？
把水桶及装满水的四个水盆分发给各个组（每个幼儿一个小桶）。
师：为什么你们能把小桶盛满水。
找个别幼儿进行回答，师进行小结。
（二）拿起一桶幼儿装满的水。
师：哇，桶都装满了水，谢谢你们的帮忙。
我给鸭妈妈送回去。
钻山洞，钻不过去
师：怎么办呢？钻不过去啊。
找幼儿帮助解决问题。
师：啊，这么多桶水要送到什么时候啊？谁有更简便，更好的运送方法。
小组集体讨论，然后找个别幼儿进行提问，师进行小结。
（三）拿出一桶鱼
师：哇哦，你们可真棒啊！能想出这么好的办法。
你们帮助了我，我要请你们吃鱼，你看，你们的面前现在就有一篮子的鱼，现在就请你们享用吧。
给幼儿1分钟的时间挑选鱼。
师：让我看看你们挑选的鱼，咦，怎么有大有小啊？
提问：为什么你拿大的鱼，为什么你拿小的鱼？
找个别幼儿进行提问，师进行小结。
师：我今天太高兴了，你们不但帮我解决了难题，还教会了许多的知识，谢谢你们。
我要回家了，妈妈找不到我会着急的，再见了！
活动延伸：。