唐宋八大家之苏轼教学设计

唐宋八大家之苏轼教学设计

Su Shi's teaching design of eight great master s in Tang and Song Dynasties

唐宋八大家之苏轼教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

苏轼（1037～1101）

北宋文学家、书画家。字子瞻，一字和仲，号东坡居士。眉

州眉山（今属四川）人。

生平与思想

嘉佑元年（1056），苏轼首次出川赴京应举，次年与弟辙中

同榜进士，深受主考欧阳修赏识。嘉佑六年应中制科入第三等，

授大理评事、签书凤翔府判官。后其父苏洵于汴京病故，他扶丧

归里。熙宁二年（1069）初还朝任职。因与王安石的变法主张有

许多不同，请求外调，自熙宁四年至元丰初期他先后被派往杭州、密州、徐州、湖州等地任地方官。革新除弊，因法便民，颇有政绩。元丰二年（1079）他因所谓以诗文诽谤朝廷的罪行下狱。侥

幸被释后，谪贬黄州。元佑元年（1086），旧党执政。苏轼被调

回京都任中书舍人、翰林学士、知制诰等职。但在罢废免役法问

题上与旧党发生分歧。元佑四年，出知杭州。六年召回，贾易等

人寻隙诬告，苏轼请求外任，先后被派知颍州、扬州、定州。这

期间，他仍然在力所能及的范围内不断进行某些兴革。绍圣元年

哲宗亲政，新党得势，贬斥元佑旧臣，苏轼被一贬再贬，由英州（今广东英德）、惠州，一直远放到儋州（今海南儋县）。直到

元符三年（1100）宋徽宗即位，他才遇赦北归。建中靖国元年（1101）七月死于常州。苏轼在儒学体系的基础上濡染佛老，他

把儒、佛、老三家哲学结合起来，各家思想对他几乎都有吸引力。他早年具有儒家辅君治国、经世济民的政治理想，有志改革北宋

的萎靡的积习。佛老思想一方面帮助他观察问题比较通达，在一

种超然物外的旷达态度背后，仍然坚持着对人生、对美好事物的

追求；另一方面，齐生死、等是非的虚无主义又有严重的逃避现

实的消极作用。这种人生思想和生活态度，在他的创作中都有明

显的反映。苏轼在政治道路上是坎坷的。由于他主张改革但不赞

成王安石变法，因而既与变法派发生矛盾，又同维持现状的保守

派有所上苏轼为人表里澄澈，讲究风节操守，这就使他既不见容

于元丰，又不得志于元佑，更受摧折于绍圣。然而这正好有利于

他加深阅历，扩大视野，使他在文学上获得很大的成功。

文学成就

苏轼对文艺创作，倾注了毕生精力。他重视文学的社会功能，反对“贵华而贱实”，强调作者要有充实的生活感受。他认为为

文应“如行云流水，初无定质”，“文理自然，姿态横生”

（《答谢民师书》），要敢于革新独创，“出新意于法度之中，

寄妙理于豪放之外”（《书吴道子画后》）。苏轼重视文艺创作

技巧的探讨，他用“求物之妙如系风捕影，能使是物了然于心”，进一步“了然于口与手”来解释“辞达”（《答谢民师书》），

已经触及了文艺创作的特殊规律。苏轼的创作实践体现了他的文

艺观。他是有多方面创作才能的大家，在诗、词、散文等方面取

得了独到的成就。

苏轼今存诗2700多首，题材广泛，内容丰富多采。同情人民、关心生产是苏诗的一个突出内容。但更多地方则针砭了新法

的流弊。部分关怀生产的诗歌，如《次韵章传道喜雨》、《答吕

梁仲屯田》、《石炭》、《秧马歌》、《游博罗香积寺》等，表

现了人民的痛苦，针砭了时弊，情真语挚，朴实无华，对前人很

少涉及的社会题材，多所开发，取材广泛，命意新颖。苏轼的写

景诗和理趣诗，艺术价值最高，最为脍炙人口。《游金山寺》、《望海楼晚景》、《望湖楼醉书》、《饮湖上初晴后雨》等诗，

描绘了长江夜色、江南晴雨、西湖胜景；《登常山绝顶广丽亭》、《百步洪》、《登州海市》等诗，则逼真地描绘了江北的地方风

物和名胜。苏轼不但善于观察和捕捉各地景物的不同特点，而且

以欣喜爱悦的感情描绘了农村环境的清新朴厚。在岭南所写的农

村景物诗，体现出作者同惠州百姓和黎族人民融洽的关系。苏轼

善于从日常生活和普通自然小景中悟出新意妙理，发人所未发，

写成引人深思的理趣诗。如《题西林壁》、《琴诗》、《泗州僧

伽塔》等篇，即景寄意，因物寓理，意在言外，余味不尽。还有

些诗常常满涵着爽朗乐观的情趣，体现出不畏逆境，傲视磨难的

精神。此外，苏轼写过不少品诗、题画、鉴赏书法的诗歌，如

《读孟郊诗》、《书王定国所藏烟江叠嶂图》、《石苍舒醉墨堂》等。苏诗奔放灵动，逸态横生，才思四溢，触处生春，艺术上别

开生面，成一代之大观。苏轼体察敏锐，诗笔爽利，无论描写风光、物态和人情，都可做到写物传神，颇饶情韵。苏诗想象丰富，奇趣横生，比喻新颖贴切，引人入胜。苏诗有时直抒胸臆，议论

英发，文思如潮，极富气势。苏诗的议论化，固然有助于抒写的

自由和格调的流畅，但对诗的形象性和韵律美则不无影响，又由

于应酬赓和，某些和韵诗近于文字游戏；矜才炫学，某些作品有

用典过多或粗率冗长之弊，这些都影响了他的创作成就。苏轼对

古近各体均能驾驭自如，但更长于古体和七言。他的七古波澜壮阔，变化莫测，最能体现奔放的才情，妙笔驰骋，奇气横溢。五

古则写得朴厚无华，词清味腴，以自然入妙见胜。苏轼的七律也

很出色，气韵天成，格调流丽圆转，略与白居易、刘禹锡诗风相近，而更为奇警。苏轼对五言近体用力较少，五律五绝不多，而

七绝则写得精美明快，有不少传诵颇广的名篇。

在北宋词坛上，苏轼突破词必香软的樊篱，创作了一批风貌

一新的词章，为词体的长足发展开拓了道路。从今存三百四、五

十首东坡词来看，苏轼对词体的革新是多方面的。苏轼扩大了词

反映社会生活的功能，不仅用词写爱情、离别、旅况等传统题材，而且还用词抒写报国壮志、农村生活、贬居生涯等，扩大了词境。

他以健笔刻画英气勃勃的人物形象，来寄托立功报国的壮志豪情，如（江城子）“老夫聊发少年狂”等篇。苏轼在词中，更多地倾

入自我，表现个性。（满江红）“江汉西来”即景怀古，用祢衡

的遭遇暗寓愤懑不平的感慨；（定风波）“莫听穿林打叶声”借

日常生活小事，反映不畏坎坷、泰然自处的生活态度。而在徐州

写的五首（浣溪沙），则以清新隽秀的语言，生动地描绘了农村

生产和生活小景，描绘了黄童、白叟、采桑姑、缫丝娘、卖瓜人

等各式各样的农村人物。可以说，凡能写进诗文中的生活内容，

苏轼都可以用词来表达。苏词在笔力和体制上有所创变。他以写

诗的豪迈气势和劲拔笔力来写词，格调大都雄健顿挫、激昂排宕。如（八声甘州）“有情风万里卷潮来”，笔势如突兀雪山，卷地

而来。

元佑词人以诗文句法入词，始于苏轼。苏轼把陶渊明《归去

来辞》改写成（哨遍），将韩愈《听颖师弹琴诗》，括成（水调

歌头），在词体上也堪称创制。以前词家于调名外极少立题，苏

轼不少词作不但始用标题，有的还系以小序，小序长者达数百字，文采斐然，颇能引人入胜。苏轼以诗为词，扩大了词体的表现力。苏词具有鲜明的理想色彩。有些作品浮想联翩，逸兴遄飞。如

（水调歌头）“明月几时有”、（念奴娇）“凭高眺远”、（满

庭芳）“归去来兮”等，这类篇章在精神上上承屈原、李白，下

开辛弃疾的某些清旷奇逸之作。在语言和音律上，也体现了苏轼

的创新精神。苏词语言多吸收诗赋词汇，兼采史传、口语，以清

雄见称，对以前词人镂金错采的风尚有所改变。他重视音律，但

不拘泥于音律。苏轼词风呈现出多样化的特色，除了“大江东去”一类壮丽词外，另一些作品，或清旷奇逸，或清新隽秀，或婉媚

缠绵，都各具风韵。如（江城子）悼念亡妻，一往情深；（水龙吟）咏唱杨花，幽怨缠绵；（蝶恋花）写佳人的欢笑搅动了墙外

行人的春愁，风情妩媚动人。

苏轼对散文用力很勤，他以扎实的功力和奔放的才情，发展

了欧阳修平易舒缓的文风，为散文创作开拓了新天地。谈史议政

的论文，包括奏议、进策、史论等，大都是同苏轼政治生活有密

切联系的作品。其中除有一部分大而无当带有浓厚的制科气外，

确也有不少有的放矢、颇具识见的优秀篇章。如《进策》、《思

治论》、《留侯论》等，见解新颖，不落窠臼，雄辩滔滔，笔势

纵横，善于腾挪变化，体现出《孟子》、《战国策》等散文的影响。叙事纪游的散文在苏文中艺术价值最高，有不少广为传诵的

名作。记人物的碑传文如《潮州韩文公庙碑》，记楼台亭榭的散文，如《喜雨亭记》。其写景的游记，更以捕捉景物特色和寄寓

理趣见长，如《石钟山记》、前后《赤壁赋》，即地兴感，借景

寓理，达到诗情画意和理趣的和谐统一。苏轼的记叙体散文，常

常熔议论、描写和抒情于一炉，在文体上，不拘常格，勇于创新；在风格上，因物赋形，汪洋恣肆；更能体现出《庄子》和禅宗文

字的影响。书札、题记、叙跋等杂文，在东坡集中也占有重要地位，所写书札尺牍如《上梅直讲书》、《与李公择书》等，大都

随笔挥洒，不假雕饰，使人洞见肺腑，最能显现出作者坦率、开朗、风趣的个性。苏轼写了不少题记、序跋、杂著，品诗评画，

谈论书法，总结创作经验。如《南行前集叙》、《书吴道子画后》、等。此外，苏轼还有一些记述治学心得的杂文，如《日喻》、《稼说》等，写法上能就近取譬，深入浅出，内容上也有

不少独得之见。苏轼还有流传较广的笔记文《东坡志林》，此书

东坡生前已提及，但未完成，今传本实后人编辑。《稗海》所收《志林》，内容较多，史论而外，还有不少随笔、杂感、琐记，

写人记事，言简而明，信笔挥洒，颇饶情致。如《记承天寺夜游》、《记游松风亭》，随手拈来，即有意境和性情。此类文字，实开晚明小品文一派。另有《仇池笔记》，亦系后人辑录而成。

苏轼的作品具有广泛的影响。他热心奖掖后进，培植不少人才。

他的作品在宋代广为流传，对宋代文学的发展起了重要作用。苏

诗受到金代诗人、明代公安派作家和清代宗宋派诗人的推崇。苏

文长期沾溉后学，其小品随笔更开明清小品文的先声。苏词直到

清代，仍为陈维崧等词家所宗法。苏轼的大量作品，是他留给后

人的珍贵遗产。

苏轼才华横溢，诗词文赋而外，对书画也很擅长。他于书法

遍览晋唐诸家，转益多师，自成一家，长于行书、楷书，笔法肉

丰骨劲，跌宕自然，同蔡襄、黄庭坚、米芾并称“宋四家”。传

世书迹有《黄州寒食诗帖》、《赤壁赋》、《答谢民师论文帖》、《洞庭春色、中山松醪二赋卷》等。苏轼论画卓有所见，主张

“神似”、“传神”，提出“诗中有画”、“画中有诗”，在画

史上很有影响。他善画竹石，学文同而又自具风格。苏轼画真迹，今仅存《古木怪石图》等。苏轼在学术上的著作有《易传》、

《书传》等。

苏轼诗文集合刻本有明成化程宗《东坡七集》本。包括附录

的《年谱》，共112卷。有清末端方校印本、《四部备要》铅印本。从宋代开始，苏轼作品的注本不断出现，较著名的：诗注有

查慎行《补注东坡编年诗》，冯应榴《苏文忠诗合注》，王文诰

的《苏文忠公诗编注集成》，中华书局1982年出版的由孔凡礼点

校的《苏轼诗集》。文注有南宋邱晔编注的选本《经进东坡文集

事略》，明末茅维的《东坡先生全集》，中华书局1986年出版的

孔凡礼点校的《苏轼文集》。词注有近人朱祖谋的编年本《东坡

乐府》和今人龙榆生的《东坡乐府笺》。

苏轼轶事

少立范滂志生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻

古今成败，辄能语其要。程氏读东汉《范滂传》，慨然太息，轼

请曰：“轼若为滂，母许之否乎?”程氏曰：“汝能为滂，吾顾不

能为滂母耶?”（《宋史·苏轼列传》）

文惊欧公嘉祐二年，试礼部。方时文磔裂诡异之弊胜，主

司欧阳修思有以救之，得轼《刑赏忠厚论》，惊喜，欲擢冠多士，犹疑其客曾巩所为，但置第二，复以《春秋》对议居第一，殿试

中乙科，后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人一头地。”

闻者始哗而厌，久乃信服。（《宋史·苏轼列传》）

何须出处东坡《刑赏忠厚之至论》用“皋陶曰‘杀之三’，尧曰‘宥之三’。”梅圣俞为小试官，以示欧公，公曰：“此出

何书?”圣俞曰：“何须出处!”及揭榜，见东坡姓名，欧公曰：“此郎必有所据。”及谒谢，首问之，东坡亦对曰：“何须出处!”与圣俞语合。公赏其豪迈。（《宋人轶事汇编》）

名慑举子（东坡）初赴制举之召到都下，是时同召试者甚多。相国韩魏公语客曰：“二苏在此，而诸人亦敢与之较试，何也?”此语既传，于是不试而去者，十盖八九矣。（《宋人轶事汇编》）

老兵有鉴识东坡在玉堂，一日，读杜牧之《阿房宫赋》凡

数遍，每读彻一遍，即咨嗟叹息，至夜分犹不寐。有二老兵皆陕人，给事左右，坐久甚苦之。一人长叹操西音曰：“知他有甚好处，夜久寒甚不肯睡。”连作冤苦声，其一曰：“也有两句好。”其人大怒曰：“你又理会得甚底?”对曰：“我爱他道‘天下之人

不敢言而敢怒。’‘叔党卧而闻之，明日以告。’”东坡大笑曰：“这汉子也有鉴识。”（《宋人轶事汇编》）

作文先有意有问作文之法于东坡，坡曰：“譬如城市中种物，欲致为我用，有一物焉，曰钱，得钱则物皆为用。作文先有意，则经史皆为我用。”（《宋人轶事汇编》）

平生快意事东坡尝谓：“某平生无快意事，惟作文章，意

之所到，则笔力曲折，无不尽意。自谓世间乐事无逾此矣。”（《宋人轶事汇编》）

换羊肉书黄鲁直戏东坡曰：“昔右军书为换鹅书，近日韩宗儒性饕餮，每得公一帖，于殿帅姚麟家换羊肉数斤，可名公书为换羊书矣。”公在翰苑，一日宗儒致简相寄，以图报书。来人督索甚急，公笑曰：“传语本官，今日断屠。”（《宋人轶事汇编》）

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