国学经典诵读解读教案(二年级第四单元)
(完整)小学二年级经典诵读教案
(完整)小学二年级经典诵读教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN小学二年级经典诵读教案指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读经典、阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生的幸福人生奠定坚实的发展基础。
教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
4、训练儿童应对、掌握声韵格律，从中得到语音、词汇、修辞的训练。
，第1课《声律启蒙》（节选一）一、经典回放：来对往，密对稀，燕舞对莺飞。
风清对月朗，露重对烟微。
瓜对果，李对桃，犬子对羊羔。
春分对夏至，谷水对山涛。
教学过程：二、简介《声律启蒙》。
三、教师有感情、有节奏、有韵味地范读。
要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合注释初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
四、结合注释帮助学生理解句子的意思。
1、学生结合注释理解意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
五、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
5、xx共同放声齐读。
六、xx点击：第2页七、活动xx：第3页八、成长袋：第4页九、课外延伸：1、与父母一起多形式诵读。
2、与父母交流诵读心得。
3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。
第2课《声律启蒙》（节选二）一、经典回放：云对雨，雪对风，晚照对晴空。
来鸿对去燕，宿鸟对鸣虫。
关于国学经典诵读教案六篇
关于国学经典诵读教案六篇国学经典诵读教案【篇一】一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提升鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学预备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜爱的诗词或美文，并精心预备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读竞赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求“诵读”即为“出声的读”，达到“熟读自然成诵”的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展“课前一吟”教学，做到“读而常吟之”，“学而时习之”。
(2)教师要依据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，依据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵竞赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
如唱演诗文，陶冶审美情趣。
为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏;如诗配画，彰显创新才能。
古诗的特点是诗中有画，画中有诗。
让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解;如创用诗文，提升思辨能力。
即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容;如改创诗文，培养创*好。
二年级国学经典诵读教案
二年级国学经典诵读教案教学目标：1. 通过诵读国学经典，培养学生的国学修养和文化素养。
2. 培养学生的语言表达能力和朗读技巧。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学准备：1. 选取适合二年级学生的国学经典诵读材料。
2. 准备诵读材料的课文和诵读辅助资料。
3. 准备诵读材料的诵读音频或视频资源。
4. 准备诵读活动的分组情况。
教学步骤：Step 1：创设诵读氛围（5分钟）学生们进入教室，教师可以放一段国学经典的音频或视频，让学生感受其中的乐曲和意境。
然后教师可以引导学生进行诵读欢迎词或准备活动。
Step 2: 集体诵读（15分钟）教师将选取的国学经典课文逐句朗读给学生听，并让学生模仿跟读。
教师可以分段诵读，让学生跟着朗读，不断调整语速和语调，培养学生的语音语调掌握能力。
Step 3: 分组诵读（20分钟）教师将学生分为小组，并给每个小组分发相应的诵读材料。
让学生在小组中自由组织诵读，可以采用小组内互相传诵的方式，也可以采用小组同声合唱的方式，增加活动的趣味性和参与度。
Step 4: 组内展示（10分钟）教师可以要求每个小组选择一段诵读内容进行展示，让其他小组成员和全班同学进行欣赏。
学生在展示过程中，可以选择合适的表情和动作，增添表演的魅力。
Step 5: 学生评价和反思（10分钟）教师可以组织学生进行诵读活动的评价和反思。
可以提问学生诵读过程中有何困难和收获，是否满意自己的表现，是否发现了自己的进步等。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以要求学生在家中继续诵读所学的国学经典，并预告下一堂诵读活动的课文和内容。
Step 7: 课堂总结（5分钟）教师可以对这节课进行总结，提醒学生国学经典的重要性，鼓励学生在生活中多读国学，培养高尚的文化情怀和修养。
同时，教师还可以对学生的表现进行表扬和肯定，提高学生的自信心和学习兴趣。
扩展延伸：1. 可以将诵读进行比赛，鼓励学生更积极、更认真地参与。
2. 可以邀请老师、家长或其他专业人士来学校进行国学经典诵读演讲，给学生提供更多的欣赏机会。
国学诵读教案设计
国学诵读教案设计教案设计：国学诵读一、教学目标：1.了解国学的基本内容和精髓。
2.学会正确诵读国学经典。
3.培养学生对国学的兴趣和热爱。
4.培养学生细致入微、饱含感情地理解国学经典的能力。
二、教学内容：国学经典诵读，包括《论语》、《大学》、《中庸》、《山海经》等内容。
三、教学过程：1.导入(5分钟)教师简要介绍国学的含义和意义，引导学生对国学的积极态度。
2.概述国学经典(10分钟)教师简要介绍国学经典的历史渊源、重要性和主要内容。
3.学习诵读技巧(15分钟)教师引导学生学习正确的诵读姿势和发声方法，帮助他们纠正错误的发音和朗读习惯。
4.学习《论语》(30分钟)5.学习《大学》和《中庸》(30分钟)6.学习《山海经》(30分钟)教师简要介绍《山海经》的内容和特点，然后引导学生阅读其中的一些篇章，为学生解读其中的描述和意义。
最后让学生自己选取自己喜欢的篇章进行朗读。
7.总结与反思(10分钟)教师和学生共同总结学习的收获和遇到的困难，并鼓励学生坚持学习和诵读国学经典。
四、教学资源准备：1.《论语》、《大学》、《中庸》、《山海经》等经典书籍。
2.诵读练习的音频或视频。
3.黑板、粉笔等教学工具。
五、教学评估方法：1.学生参与诵读的积极性和表达能力。
2.学生对经典文本的理解程度和表达准确度。
六、教学延伸活动：1.学生自选国学经典进行诵读比赛。
2.学生进行小组讨论，分享彼此对国学经典的理解和感悟。
3.学生参观国学经典的相关展览或观看相关电影纪录片。
七、教学环节安排及时间分配：1.导入：5分钟2.概述国学经典：10分钟3.学习诵读技巧：15分钟4.学习《论语》：30分钟5.学习《大学》和《中庸》：30分钟6.学习《山海经》：30分钟7.总结与反思：10分钟八、教学思考：1.如何在课堂上培养学生的国学兴趣和热爱？2.如何让学生在诵读国学经典时更能理解其中的深意和内涵？3.如何利用现代科技手段提升学生的国学诵读水平？九、教学反思：本节课通过引导学生读经典和进行诵读练习，培养了学生对国学的兴趣和热爱。
二年级国学经典教案（全）上课讲义
二年级国学经典教案（全）上课讲义望天门山学习目标①正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
②通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。
课前准备学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料，搜集描写祖国大好河山的古诗。
教学时数：一课时教学过程：一、谈话导入①同学们以前已经学了不少古诗，谁愿意把自己喜欢的古诗背给大家听呢？学生自由背，教师充分肯定。
②揭示课题：这节课老师和同学们一起学习两首描写祖国壮美河山的诗。
二、共同学习《望天门山》①学生初读《望天门山》。
要求读准字音，读通诗句。
遇到困难向老师同学请教。
②说说通过朗读体会到了什么。
③自由练读，读出诗的韵味。
④诵读展示。
比一比谁读得最好。
⑤练习背诵。
别董大教学目标：指导、帮助学生理解古诗的意思，体会诗人在诗中表达的思想感情，体会朋友间的深情厚谊；能正确、流利，有感情的朗读古诗，背诵；培养学生对祖国是个的热爱之情，培养学生课外主动诵读诗歌的良好习惯。
教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。
教学准备：教师：名曲《送别》学生：预习，搜集相关的资料教学过程：谈话导入，揭示课题。
同学们，你们有没有经历过和亲朋好友分别的事？谁想说给大家听。
那么你知道古人分别时是怎样的一种情景么？我请大家搜集了一些送别古诗，你愿意给大家朗诵一下么？今天，我们再学习一首送别诗，体会一下诗人的情感。
指名读诗题，评价，谁读的最像和好友分别。
齐读课题。
释题你都知道了些什么呢？（介绍时代背景）初读诗文，整体感知用自己喜欢的方式，读读这首诗。
要求：读通读准指名读，齐读。
自学古诗，想象这首诗主要写了什么，不理解的地方打上问号，可以在小组内交流一下。
汇报提出小组学习无法理解的疑问，一齐解决。
交流自渎的初步理解。
探究诗意，感悟诗境理解文路：哪句是写景的，哪句是作者的劝勉，指名读。
学习写景的句子。
读诗句，看插图，仔细观察，看看有没有什么发现。
途中哪些地方与诗句所描绘的情景不相符合，请大家修改这幅图。
国学经典诵读解读教案设计(二年级第四单元)
二年级3班国学经典诵读计划焦联群一、指导思想中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
二年级下册《国学经典诵读》教案
二年级下册《国学经典诵读》教案
第一周
小学“国学经典诵读”教学设计
第二周
小学“国学经典诵读”教学设计
第三周
小学“国学经典诵读”教学设计
第四周
小学“国学经典诵读”教学设计
第五周
小学“国学经典诵读”教学设计
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
小学“国学经典诵读“教学设计
小学“国学经典诵读“教学设计
第十二周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十三周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十四周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十五周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十六周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十七周
小学“国学经典诵读”教学设计
第十八周。
2024年度国学经典诵读教案设计完整版
2024/3/23
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总结与展望
2024/3/23
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本次教案设计成果总结
完成了系统性的国学经典诵读教案设 计，涵盖了教学目标、教学内容、教 学方法、教学评价等方面。
通过多种教学方法的运用，如讲解、 讨论、示范、练习等，使学生能够更 好地理解和领悟国学经典的内涵。
2024/3/23
针对不同年龄段的学生，设计了不同 难度的国学经典诵读内容，确保学生 能够逐步深入了解和掌握国学知识。
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教学方法选择
诵读法
通过反复诵读，让学生熟悉文本 内容，培养语感和朗读能力。
2024/3/23
讲解法
教师对文本中的难点和重点进行讲 解，引导学生深入理解文本内涵。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班讨论 ，鼓励学生发表自己的见解和感受 ，培养学生的思辨能力和表达能力 。
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教学手段运用
多媒体辅助
利用多媒体课件、音频、视频等 教学资源，为学生提供更加直观
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教学资源开发与利用
2024/3/23
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教材分析与选用建议
2024/3/23
教材分析
国学经典诵读教材应包含古代文学、历史、哲学等多个领域 ，注重思想性、艺术性和语言规范性。通过对教材的深入分 析，可以了解其内容、结构、特点以及适用对象，为后续教 学提供基础。
选用建议
在选择国学经典诵读教材时，应结合学生年龄、认知水平和 兴趣爱好，选择适合的经典篇目，同时注重教材的系统性、 科学性和实用性。可参考教育部推荐的国学经典诵读篇目， 也可结合地方特色和校本课程进行选编。
情境导入
通过播放古典音乐、展示相关图 片或视频等方式，营造浓郁的国 学氛围，将学生带入到国学经典 的情境中。
关于国学经典诵读教案
关于国学经典诵读教案一、教学内容本节课的教学内容选自《国学经典诵读》教材第四单元“诗词歌赋”，具体包括《静夜思》、《水调歌头》、《赋得古原草送别》等经典诗词的诵读与解析。
二、教学目标1. 让学生掌握所选诗词的基本内容、韵律和意境，提高学生的文学素养。
2. 培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：诗词的意境理解和诵读技巧的掌握。
教学重点：诗词的基本内容、韵律特点以及表达方式的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅导书、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放古风音乐，让学生感受国学的韵味，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容介绍：简要介绍所选诗词的作者、背景和主题。
3. 诗词解析：（1）详细讲解《静夜思》的诗意、韵律和表达技巧。
（2）通过例句分析，引导学生理解《水调歌头》的意境。
（3）对比分析《赋得古原草送别》与其他诗词的不同特点。
4. 诵读指导：（1）教师示范诵读，学生跟读，感受诗词的节奏和韵律。
（2）指导学生运用正确的发声方法，提高诵读效果。
5. 随堂练习：（1）让学生自主选择一首诗词进行诵读，教师点评指导。
（2）分组进行诗词接龙，提高学生的合作能力和反应速度。
六、板书设计1. 《国学经典诵读》——诗词歌赋2. 内容：（1）所选诗词名称及作者（2）诗词的基本内容、韵律特点（3）诵读技巧七、作业设计1. 作业题目：（1）背诵并默写《静夜思》。
（2）选择一首自己喜欢的诗词，进行诵读，并写一篇心得体会。
（3）查找其他诗词，与同学分享，讨论其意境和表达技巧。
2. 答案：（1）见教材。
（2）见学生个人心得。
（3）见学生讨论成果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度和学习效果，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：（1）组织学生参加诗词朗诵比赛，提高学生的表现力和自信心。
（2）推荐阅读《唐诗三百首》、《宋词三百首》等经典诗词集，拓展学生的知识面。
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(
2024年国学经典诵读精彩教案设计完整版(一、教学内容本教案选自《国学经典诵读》教材第四单元“诸子百家”章节，详细内容包括《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》四部分节选，每部分精选五篇代表性文章进行深入学习。
二、教学目标1. 让学生掌握四家学派的基本思想，了解其在我国传统文化中的地位与影响。
三、教学难点与重点教学难点：诸子百家的思想内涵、文言文阅读理解。
教学重点：四家学派的基本思想、代表性文章的解读与诵读。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：教材、《国学经典诵读》辅助资料、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示与诸子百家相关的图片、故事，激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 知识讲解（20分钟）（1）介绍四家学派的基本思想及其在我国传统文化中的地位。
（2）详细解读四家学派的代表性文章，指导学生理解文言文。
3. 例题讲解（10分钟）选取一篇代表性文章，进行逐句解读，引导学生学会分析文言文句子结构，理解文章内涵。
4. 随堂练习（15分钟）根据所学内容，设计相关练习题，检验学生对四家学派思想的理解程度。
5. 诵读实践（10分钟）分组进行诵读比赛，让学生在诵读中感受国学经典的魅力，提高文学素养。
六、板书设计1. 四家学派：儒家、道家、墨家、法家2. 代表性文章：《论语》、《孟子》、《庄子》、《墨子》3. 重点词汇及句子解读七、作业设计1. 作业题目：（1）选择一篇你喜欢的四家学派的文章，进行朗读并录音。
2. 答案：（1）录音文件。
（2）翻译：我每天三次反省自己，为人处事是否忠诚？与朋友交往是否诚信？学习是否勤奋？八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解他们对四家学派思想的理解程度，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生阅读更多国学经典作品，了解其他学派的思想。
（2）组织辩论赛，让学生针对四家学派的思想展开讨论，提高思辨能力。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案一、教学目标通过学习国学经典的诵读，培养学生的良好语言表达能力和道德情操，增强学生的文化自信心，培养对传统文化的尊重和热爱。
二、教学内容1. 国学经典选读：《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》等。
2. 诵读技巧：语调、节奏、停顿、感情表达等。
三、教学步骤步骤一：导入引导学生回忆曾经学习过的国学经典内容，或者请学生分享自己对传统文化的看法和感受。
步骤二：知识讲解向学生介绍国学经典的重要性和价值，提醒学生诵读国学经典可以培养良好的语言表达能力、提高修养，在现代社会中具有重要的意义。
步骤三：示范诵读老师进行示范诵读，突出诵读技巧的运用，比如语调的把握、节奏的掌控和感情的表达等。
步骤四：分组练习将学生分成小组，每个小组选择一篇国学经典进行诵读练习。
鼓励学生相互合作，互相矫正发音和语调。
步骤五：整体展示每个小组选择一名代表，整体进行诵读展示。
可以邀请其他年级的学生或家长观摩，以增加展示的分量和意义。
步骤六：反思总结对整个诵读过程进行总结，让学生表达他们的感受和体会。
引导学生思考国学经典对自己的成长和发展有何深远影响。
四、教学评估1. 观察学生在诵读过程中的表现，包括语调、节奏、停顿等方面的掌握。
2. 考察学生对国学经典的理解和感悟，通过学生的回答和讨论来评估他们的理解程度。
五、教学延伸活动1. 要求学生写一篇心得体会或读后感，总结自己从国学经典中获得到的启示和感悟。
2. 组织学生进行诵读比赛或展示，以增强学习的积极性和参与度。
六、教学资源国学经典选读资料、诵读音频、学习用书。
通过这样的教学方案，我们可以有效地将国学经典融入到课堂中，让学生感受到传统文化的魅力和价值。
通过诵读，学生的语言表达能力和道德情操得到提高，整体素养也得到了加强。
这对于学生的成长和发展具有积极的影响，也有助于传承和发扬国家优秀的传统文化。
让我们一起为国学经典的诵读而努力！。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案国学经典诵读教案1教学目标：1、通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。
2、通过“国学经典诵读”教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养，陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。
3、培养学生的读书兴趣，提升语文能力。
激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。
教学意义：第一，在一个崇尚物利、冷落读书的时代，倡导国学经典诵读，这是一种高贵。
国学经典诵读活动显示出高远的文化眼光和对国家文化教育的责任心，所以，我说这是一种值得我们深表敬意的高贵！第二，在一个文化碰撞、五色杂陈的文化格局中，倡导国学经典诵读，这是一种坚守。
倡导并实践国学经典诵读实在是一种令人敬佩的坚守，而这种坚守正是缘于对煌煌五千年文化的敬仰与挚爱！第三，在一个远离阅读、训练泛滥的教学生态下，倡导国学经典诵读，是对语文教学之道的弘扬。
在语文教学生态之下倡导国学诵读，让学生在与经典文本的亲密接触之中，在朗朗书声之中，在自我的理解感悟之中，去陶养感悟语言的灵性与润泽自我的人格。
这就是对语文教学之道的回归与弘扬，对教学观念的改变有着巨大的意义。
第四，中学时期是一个人成长中特别关键的时期，在高中学生中进行国学诵读的实验，这是对学生生命的尊重和心灵雕塑的负责！中学时代，正是一个人的黄金时期，在这时让他们读读经典，让学生在名篇佳句、锦绣华章的书香中熏陶浸染，既感受汉字内涵之深厚，又领悟人生哲理之睿智，就不单单是对语文教学的贡献了，用雅言传承文明，以经典浸润人生，是对学生生命的尊重和心灵的雕塑的尽职尽责！愿和大家一起去努力做好,传承经典，润物无声。
国学经典诵读第一讲：孝曾经，美国杂志记者劳特斯问李嘉诚先生：你能成为华人首富，是因为什么。
勤劳？是比别人聪明？比别人更会沟通？李嘉诚就用两个字回答：气概。
气概是什么？气概是一个人的格局，一个人的高度。
如果一个孩子长大能有一番作为，培养他的精神气概是最根本的。
二年下少年宫国学经典活动教案
二年级下学期经典诵读活动教案活动内容:第1周《春夜喜雨》活动目标：1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵这首诗。
2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。
活动准备：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。
活动过程：1、出示古诗，师范读古诗2、生自由读诗，读正确通顺。
3、指名读诗，评价。
4、师：能够正确地朗读古诗，这是古诗学习的第一步，仅仅这样是远远不够的。
古诗的语言是高度凝练，高度浓缩的，虽然只有寥寥数字，但其中的丰富内涵却不是三言两语就可以说清楚的。
诗人的内心世界更不是我们轻易可以触摸得到的。
所以，我们还要沉下心来，静静地读，细细地品。
请大家再读古诗，体会一下，你从始终读懂了什么？5、生自主理解诗句，师小结。
6、带着对诗的理解，再读古诗，分组读，男女生比读。
7、试背古诗，比一比，谁背的又快又好。
活动内容:第2周《忆江南》活动目标：1．初步认识词这种文学样式。
2．有感情朗读，熟读成诵。
3．根据词所描绘的景物，想像画面。
活动准备：《忆江南》的音乐活动过程：一、听《忆江南》的歌曲导入二、出示古诗，介绍作者三、朗读指导1、师范读，生小声跟读。
2、配乐示范朗读3、指导认识生字，注意读准字音4、学生练读，教师巡视指导5、指名读，师纠错6、师生赛读，同桌赛读，男女生赛读四、理解古诗说一说你读懂了什么？你认为这首词哪些地方写的好，好在哪里？师简单介绍诗意五、试背古诗1、同桌互背2、指生背六、齐背古诗活动内容:第3周《四时田园杂兴》活动目标：1.感受田园劳动生活，体会人们生产劳作的辛苦。
2、.正确、流利地朗读、背诵古诗。
活动准备：课件活动过程：一、激趣导入介绍作者1、出图：请同学们仔细观察这幅图，说说你看到了什么？在一片地里，有一个小朋友在劳动2、介绍作者范成大二、初读古诗1、老师范读课文2、学生借助拼音小声读3、指导感情地朗读（在老师的指导下练习朗读）4、指名朗读、分组朗读并进行指导。
国学经典诵读教案设计完整版(
国学经典诵读教案设计完整版(一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握《论语》中精选章节的内容，理解其深层含义。
2. 培养学生热爱国学，尊重传统文化，提高道德修养。
3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：对《论语》中经典语句的理解和运用。
教学重点：掌握经典语句的含义，培养学生的道德修养。
四、教具与学具准备1. 教具：《论语》教材、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述孔子的故事，激发学生对国学经典的好奇心，引入本节课内容。
2. 讲解经典语句（15分钟）：详细解读《学而篇》和《为政篇》中的经典语句，分析其含义。
3. 实践情景引入（10分钟）：举例生活中的实际情境，让学生理解经典语句的运用。
4. 例题讲解（10分钟）：通过典型例题，巩固学生对经典语句的理解。
5. 随堂练习（5分钟）：让学生运用所学知识，完成练习题目。
六、板书设计1. 《论语》经典诵读2. 内容：《学而篇》学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？《为政篇》己所不欲，勿施于人。
七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课学习的经典语句，结合自己的生活实际，写一篇心得体会。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生对经典语句的理解。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读更多的国学经典，深入了解儒家文化，提高自己的道德修养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和广度。
4. 作业设计的针对性和实践性。
5. 课后反思及拓展延伸的实际效果。
一、教学难点与重点的设定1. 引导学生理解经典语句的字面意义，进而深入挖掘其内涵。
2. 结合生活实际，让学生感受经典语句的现实意义，提高道德修养。
二、实践情景引入的设计1. 情景要贴近学生的生活实际，使其能产生共鸣。
2. 情景应具有代表性，能够涵盖经典语句的核心意义。
二年级经典诵读教案
二年级经典诵读教案三字经第一课时教学内容：1.介绍《三字经》的背景。
2.研究第一句到第四句。
教学目标：1.了解《三字经》的背景，激发研究兴趣。
2.通过研究，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学重点和难点：了解《三字经》的背景，理解惯和环境对个人成长的影响，研究的重要性以及专一和坚持的重要性。
教学过程：一、引入教师：《三字经》是古代孩子上学的第一本书，是一本启蒙读物。
它只有1000多个字，但包含了很多内容和有趣的故事。
据传说，它的作者是南宋著名学者XXX。
由于每句话只有三个字，所以被称为《三字经》。
从那时起，它成为孩子们上学的第一课。
我们从今天开始研究它，通过它了解更多知识。
板书：《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子1.出示研究内容：人之初，性本善。
性相近，相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
XXX，择邻处。
子不学，断机杼。
XXX，有义方。
教五子，名俱扬。
2.根据拼音试读生字，要读准字音。
3.同桌相互读，互相纠正读音。
4.请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5.读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？6.读读议议。
说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解吗？三、讲解句子1.人之初，性本善。
初”在这里表示“刚出生的时候”，“性”表示“品性、品格、德行”。
这句话的意思是：每个人在出生时都是好的、善良的。
2.讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，进一步启发思考。
3.讲故事：XXX的儿子们的故事。
通过故事，引出同样的父母、家庭环境，即使是亲兄弟，在天性上也有着极大的差距。
如果天性是先天决定，无法改变，那么为什么会有这些不同呢？我们的祖先是否也发现了这个现象呢？接下来，我们看看《三字经》是如何解释这个现象的。
4.性相近，相远。
这句话的意思是：每个人的本性都差不多，但后天环境的影响会使人与人之间的差距越来越大。
5.苟不教，性乃迁。
这句话的意思是：如果不研究、不接受教育，良好的品性就会发生变化。
国学经典诵读教案 二年级国学诵读教案
国学经典诵读教案二年级国学诵读教案精品文档，仅供参考国学经典诵读教案二年级国学诵读教案国学是中国传统文化的精髓，对中国政治、经济、军事等各方面都有影响极大，对于传承文明，增强民族凝聚力，以及中华民族的复兴都起着重要作用。
中华文化经典即是中华文化中秀、最精华、最有价值的典范性著作。
它们经过时间淘漉和历史沉淀的文化精品。
中国文库网为大家带来的国学经典诵读教案，希望能帮助到大家!国学经典诵读教案一、教学目标：1、品读古诗，感悟诗情;2、诵读文言经典，感悟人生哲理;3、赏析美文，提高鉴赏能力;4、增强对人类文化的热爱之情二、教学重点：1、在诵读中悟人生哲理，增强审美能力。
2、开放式教学：有词朗诵、配乐美文欣赏、唱诗词。
三、教学准备：1、学生背诵印发的小册子中的内容。
2、学生背诵《满江红》《少年中国说》3、学生学唱《水调歌头》。
4、各小组选择自己喜欢的诗词或美文，并精心准备，把握节奏、感情、声音大小、人员安排多种多样。
四、教学过程：(一)导课：人类在历史发展的进程中，创造了经典文化。
诵读经典我们会感悟更多的人生哲学，体味各家的语言特色。
今天，就让我们再一次在经典诵读比赛中感受经典文化的艺术魅力。
(二)措施与要求诵读即为出声的读，达到熟读自然成诵的理想境界。
鉴于此，提出如下要求：(1)保证诵读时间。
每周一、三、五早读时间及每周的晚自习时间为诵读时间，天天坚持。
开展课前一吟，熟读成诵的教学。
为减轻学生背诵古诗的负担，教师要提倡见缝插针，积少成多的诵读方法，要把以往课前一支歌换为一首诗，开展课前一吟教学，做到读而常吟之，学而时习之。
(2)教师要根据诵读内容与诵读量，划分每天的诵读量，制定计划，根据计划诵读并且要与学生一起诵读。
看谁读得好，记得牢，鼓励学生多诵多背。
班级内定期开展古诗文诵读或背诵比赛，激发学生诵读的激情。
(3)布置作业时，可以加入诵读内容。
语文教师要天天抽查学生，动员学生互动检查;表扬先进，鼓励后进;以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种教学，培养学生的个性才能。
国学经典诵读教案
国学经典诵读教案课题：国学经典诵读教学目标：1. 了解国学经典的概念和分类。
2. 熟悉国学经典的重要内容。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱。
4. 提高学生的口语表达能力和朗读技巧。
教学重点：1. 让学生了解国学经典的概念和分类。
2. 帮助学生熟悉国学经典的重要内容。
3. 培养学生对国学经典的兴趣和热爱。
教学难点：1. 培养学生的口语表达能力和朗读技巧。
2. 提高学生的国学经典理解能力。
教学准备：1. 多媒体教学设备。
2. 国学经典相关的教材、录音等资源。
教学过程：第一课时：了解国学经典1. 教师简要介绍国学经典的概念和分类。
2. 教师示范诵读一段国学经典，并请学生模仿朗读。
第二课时：经典诵读1. 教师选择一段国学经典，并进行文字阅读和解释。
2. 学生分组朗读这段经典，并注意抑扬顿挫、字音字调等朗读技巧。
3. 学生小组间相互比较朗读效果，展示优秀的朗读表演。
第三课时：经典理解与表达1. 学生阅读一段国学经典，并进行理解。
2. 学生进行小组讨论，回答相关问题并表达自己的理解。
3. 学生进行个人发言，表达自己对经典的理解和感悟。
第四课时：学以致用1. 学生选择一段国学经典，进行个人朗读表演。
2. 学生以小组形式编写一则以国学经典为主题的小故事，并进行演绎。
3. 学生在班级内进行交流展示，分享自己的朗读和表演成果。
教学延伸：1. 鼓励学生阅读更多的国学经典，拓宽自己的国学知识面。
2. 组织学生参加国学经典的朗诵比赛，提高学生的朗读水平。
3. 鼓励学生写作一些以国学经典为素材的文章或作文，培养学生的写作能力。
国学经典诵读教案4
国学经典诵读教案第周教学目标：1、学生熟读经典，感受经典氛围。
2、导学生掌握诵读节奏，熟练朗诵经典。
3、引导学生小组合作诵读，提高诵读合作能力。
教学难点：帮助学生解决经典中出现的生字，使学生流畅朗诵。
教学重点：要求学生掌握经典中的名句，达到熟读成诵的效果。
教学过程：一、检查上节课所学内容，要求学生集体诵读。
（时间5分钟）二、结合国学经典诵读课本，出示本节课内容。
（时间5分钟）南山有臺南山有臺，北山有菜。
乐只君子，邦家之基。
乐只君子，万寿无期。
南山有桑，北山有杨。
乐只君子，邦家之光。
乐只君子，万寿无疆。
南山有杞，北山有李。
乐只君子，民之父母。
乐只君子，德音不已。
南山有栲，北山有杻。
乐只君子，遐不眉寿。
乐只君子，德音是茂。
南山有枸，北山有楰。
乐只君子，遐不黄耇。
乐只君子，保艾尔后。
【注释】臺（音台）：莎草。
可做蓑衣。
莱：草名。
即藜，亦称灰菜。
嫩叶可食。
杞：木名。
枸杞。
一说杞柳，多生水边；一说枸骨，树如杜仲。
栲（音考）：山樗。
类漆树。
杻（音纽）：檍。
枸（音举）：枳椇。
贵州称拐枣，实如拳曲，味甘美。
楰（音于）：木名。
大叶如桐叶而黑，亦称虎梓。
黄耇（音苟）：黄发老者。
人老发白，白久而黄。
保：安。
艾：养，一说长。
译文：[题解]祝宾客有德有寿，为国柱石。
南山莎草，北山灰菜。
快乐呀那人儿，国家的根基。
快乐呀那人儿，万寿无期。
南山桑，北山杨。
快乐呀那人儿，国家的光荣。
快乐呀那人儿，万寿无疆。
南山杞，北山李。
快乐呀那人儿，人民的父母。
快乐呀那人儿，恩情没法数。
南山漆树，北山檍树。
快乐呀那人儿，岂不高年大寿？快乐呀那人儿，他待人多宽厚。
南山枸，北山楰。
快乐呀那人儿，岂不黄花高寿？快乐呀那人儿，把后人来保佑。
《鹤鸣》鹤鸣于九皋，声闻于野。
鱼潜在渊，或在于渚。
乐彼之园，爰有树檀，其下维萚。
它山之石，可以为错。
鹤鸣于九皋，声闻于天。
鱼在于渚，或潜在渊。
乐彼之园，爰有树檀，其下维谷。
它山之石，可以攻玉。
译文：[题解]劝告统治者任用在野的贤人。
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二年级3班国学经典诵读计划
焦联群
一、指导思想
中华民族是古老的礼仪之邦，传统文化源远流长，博大精深。
五千年的文明积淀下很多文化遗产和教育经典，是对儿童进行教育的绝佳教材。
传承中华民族的国学经典是我们每一所学校的神圣使命，实现民族振兴，培养一代新人，必须对儿童施以优秀的传统思想文化熏陶，进行经典诵读和国学启蒙教育，使他们能继承民族的优秀文化遗产，培养民族自信心和自豪感。
扩大学生对传统文化和社会生活的知识面，力求对学生树立远大的志向、高尚的道德和正确的人生观，增强爱国主义情感和学以致用的能力，尤其在当前加强未成年人思想道德建设的大背景下，小学阶段显得更为重要。
二、创建目的
进行国学经典诵读，在人的一生中有非常深远的意义，儿童在这样的时期接触最具智慧和价值的国学经典，会在儿童幼小的心灵中产生润物无声、潜移默化的效果，可以培养儿童仁义敦厚和高尚的人格，会开启儿童未来创新思维的火花，从而奠定一生高远的智慧和优秀的人格基础，使儿童更文雅，更具文化气质。
三、创建实施步骤
1、形成富有鲜明特色的国学班级理念。
每一课都附上了相关古诗，并配以图画，分册学习，由浅入深，突出鲜明的主题：国学经典。
让国学经典深入学生的心灵，师生形成
共识，启迪学生心智，增强学生的诵读兴趣，形成鲜明的班级特色，为这个特色而努力奋斗。
2、营造浓厚的国学经典环境。
环境具有潜移默化的教育功能，班里的一墙一角，晨读和上课预备，都突显一个鲜明的特征：国学经典。
让国学经典无处不在，无时不有，既有无声地熏陶和感染，更有有形地引导和教育，处处凸现中国传统文化的魅力，让班级书香盎然，国蕴飘香。
3、每学期有计划有选择地完成国学经典诵读任务。
学生在诵读国学经典中增强语感，感受国学经典精华，奠定语文基础。
在记忆的黄金时代，增强经典储备，从而扎下语文水平厚实功底。
本期在内容的选择上进行了认真拣择，使入选的典籍和诗文都含有积极意义，除了儒家典籍，也包括道家和释家的部分论述。
经、史、子、集也都有涉及。
4、每天晨读抽出二十分钟背诵国学经典，定期进行经典解读，每天中午的课前预备进行国学经典诵读。
将背诵国学经典规定为学生作业的一项，做到有布置有检查，把活动落到实处。
5、适时举行国学经典特色班级的少先队主题活动、国学经典特色班级升旗仪式汇报表演等等活动。
二年级3班经典诵读计划表
第四单元：立志贵恒篇
活动目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读经典片段，背诵经典。
2、能感受经典中营造的意境，能从中感受到作者对生活的热爱。
3、充分发挥学生的想象力，并在课堂中培养学生的合作精神。
活动方式：
朗诵经典、说意思、谈感受、明道理
课时安排：4课时
活动过程
第一课时1
立志向学渐入佳境
教学过程：
一、导入新课
人贵有志，是中国相传已久的格言。
立志很重要，坚守志向的恒心更重要。
让我们从现在开始，立下志向。
同时，让我们一起高声诵读“立志恒贵篇”，学习做一个志向远大而勇敢坚强的人。
二、初读经典，读通经典。
1、指名读题目，释题，简介孔子。
2、同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
3、师范读，指导诵读经典。
三、再读经典，读懂意思
1、小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、师生合作古今对译，检查学情，相机释疑。
四、阅读简要评述，讨论：阅读这篇课文后，你有怎样的感受？
1、生交流，汇报感受。
2、师总结：人们不仅将孔子的话作为一种标志，而且也将孔子对每一阶段的概括作为一种人生的境界，鞭策自己，努力奋进，不断攀登。
五、拓展：
1、看故事《司马光的警枕》，进一步理解立志的重要性。
2、交流：从司马光的身上你明白了什么道理？（立志，从少年开始。
）
六、指导诵读，尝试背诵。
练习背诵——指名背——齐背
六、作业：
1、背诵经典片段
2、收集有关的励志故事。
第二课时2
松柏耐寒匹夫有志
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、背诵第一课，引入第二课，齐读课题
2、解释“匹夫有志”的意思。
二、初读经典，读通经典。
1、同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
2、师范读，指导诵读经典。
三、再读经典，读懂意思
1、小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、师生合作：古今对译，检查学情，相机释疑。
四、阅读简要评述，讨论：
对照课文，说说你懂得了什么？
1、生交流，汇报感受。
2、师总结：大小、高矮、胖瘦、强弱等的差异可以清楚地区分，它们之间的区别却不是永恒不变的。
意志的坚守是不可以放弃的。
坚守志向，才能招生一切艰难困苦。
五、拓展：
1、看故事《苏东坡岁寒三友》，讨论：为什么说“松树、翠竹、梅花是苏东坡最好的三位朋友”？
2、交流：你听了苏东坡的话，有什么感受？
六、指导诵读，尝试背诵
练习背诵——指名背——齐背
六、作业：
1、背诵经典片段。
2、背诵孔子的格言。
第三课时3
滴水穿石贵在坚持
教学过程：
一、导入新课
无论是生活还是学习，都要注意观察，都要注重积累。
千里远的行程，不是一天就能完成。
千里行程上的风景，不是一眼就能看尽。
要有毅力，要有细心的体悟，每天进步一点点，总有一天，信心会青睐我们。
二、初读经典，读通经典。
1、指名读题目，释题，简介《吕氏童蒙训》。
2、同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
3、师范读，指导诵读经典。
三、再读经典，读懂意思
1、小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、师生合作古今对译，检查学情，相机释疑。
四、阅读简要评述，讨论：阅读这篇课文后，你有怎样的感受？
1、生交流，汇报感受。
2、师总结：只要用心刻苦地学习，没什么不能做好。
五、拓展：
1、看故事《老人捕蝉》，进一步理解立志的重要性。
2、交流：从老人身上，你明白了什么道理？（滴水穿石，贵在坚持。
老人捕蝉，贵在苦练。
）
六、指导诵读，尝试背诵。
练习背诵——指名背——齐背
六、作业：
1、背诵经典片段
2、收集有关的励志故事。
第四课时4
竹石
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、背诵第三课，齐读第四课课题
2、简介郑板桥。
二、初读经典，读通经典。
1、同桌互读经典原文三遍，要求读准字音，读通句子。
2、师范读，指导诵读经典。
三、再读经典，读懂意思
1、小组合作，结合注释和原文意译，交流理解经典意思。
2、师生合作：古今对译，检查学情，相机释疑。
四、阅读简要评述，讨论：读诗而未见画，郑板桥的诗歌表现了什么？
对照课文，说说你懂得了什么？
1、生交流，汇报感受。
2、师总结：这是一首题画诗。
岩石是何等坚硬之物，而细柔的竹编竟能钻进岩石扎根，这需要何等坚韧的毅力才能破岩而入，又需要何等漫长的时日才能深立其中！
五、拓展：
1、看故事《苏武牧羊》，讨论：你觉得苏武是个怎么样的人？
2、交流：读了这则故事，你有什么感受？
六、指导诵读，尝试背诵
练习背诵——指名背——齐背
六、作业：
1、背诵经典片段。
2、背诵《竹石》。