第四课建筑模型

建筑模型一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学准备

四、教学过程

五、调查表

建筑模型（调查表1）

1．我希望制作的建筑群。

居住小区□植物园□学校□活动中心□敬老院□

医院□公园□其它

2．我心中的建筑群是：

功能齐全□设施完备□绿化环境美□外型漂亮□人性化□其它□

3．加工制作建筑群的材料有：

纸类□塑料□泡沫□木块

□综合材料□其它□

4．我希望谁完成？

自己□两个人□三个人□小组成员□其它□

5．我希望多少时间完成？

10 分钟□15 分钟□20 分钟

□其它□

附：相关资料（图画、照片等）

调查人：

时间：

第二课时

一、教学目标

二、教学重点与难点

三、教学准备

五、调查表

建筑模型（调查表2）1．理想的聚居区应是功能齐全□设施完备□环境优美□外型漂亮□其它

□

2．完善的聚居区应有：

居住小区□学校□商业服务区□

休闲娱乐中心□敬老院□医院□其它□

3．我调查和设计的是

居住小区□学校□商业服务区□

休闲娱乐中心□敬老院□医院□其它□

4．我希望和一起完成

自己□两个人□三个人□小组成员□其它□

5．我希望时间完成？

10 分钟□15 分钟□20 分钟□其它

相关资料：

调查人：

时间：

六、教学说明

《劳动技术》第一册第四课《建筑模型》的第一课时教学中，学生在课前已对周围建筑的基本外形有所了解，提出自己的见解，并且学生已知道建筑模型是将各类建筑按比例缩小制作而成的模型。制作材料十分广泛，选材则是根据加工方便，价格便宜，效果优良等原则，并且选用不同的材料要用不同的加工工具和粘接剂，而且学生当了一回小小建筑师，按建筑模型的一般加工步骤制作了一些建筑模型，为第二课时的设计和制作作好了充分准备。

第二课时教学前,学生以小组形式进行课前调查，教师和学生的人数是有限的，只有通过各人的调查内容进行交流，相互之间知道的内容就广，起到互补作用。如何设计？首先帮助学生明确设计的基本要求：即确定主题，布局合理。这对于四年级学生来讲确实有一定的困难。为使学生能成功地迈出第一步，教师要创设贴近学生生活的情景，让学生当回“小小设计师”，并安排了三个步骤，一、想想说说：通过谈话引导学生展开想象的翅膀，通过小组讨论确定一个主题，学生感性的认识可在讨论中得到；二、画画做做：教师能否根据学生的年龄特点和现有的知识完成教学任务是关键。引导学生有目的地展开讨论：设计建筑群的主题并确定它的位置，然后考虑周边的建筑物和设施：如房子的朝向、房子的层高和间隔距离等，使学生对设计建筑群有一个感性的认识。告诉学生在日常生活中“按图施工”是一条原则，我们要制作建筑群模型必须先设计，拟定一个可行性方案，绘制草图。由于学生是初次尝试设计，所以只要求画简单的平面草图，让学生运用已有知识建构新的知识，这样可使学生增强信心，引发学生设计的潜能。通过各组代表介绍设计计划，使学生从中得到启发，有所收获。教师有意识地强调各组的特色部分，培养学生的创新意识，然后为提高学生的成功制作的概率，要求学生根据设计先摆一摆建筑群房屋模型，直观地审视自己的设计。如果布局不合理，可以通过移动调整，然后修改图纸，再定设计稿。这样的教学既解决了课文中的难点，又在学习中渗透STS思想，最后学生分工合作，共同完成制作，这样使最后教师和学生的评价能不单纯在于结果，而更突显出制作过程的意义。同学们主动承担任务，人人动手参与，充分体现了合作精神和创新意识，在创作中体现每一个体的想法和特色。

三、评评议议：

（1）对小组作品的评价：小组制作的建筑模型是否与设计方案相符？

（2）对自己作品的评价：a.你在小组共同制作建筑模型的过程中发表过自己的意见吗？b.你在小组设计、制作过程中的表现如何？如团结协作、积极参与、安全操作、场地整洁等方面方；

（3）请学生转换角色，作为顾客去“看房选房”，从购房者角度去欣赏和评议作品，并施以小小的民主权益，对自己喜欢的“小区建筑群”投上一票，以此鼓励同学，使课堂评价从以往由教师为主的单一评

价转化为有学生多面参加的格局，这样既提高了学生的学习积极性，又活跃了课堂气氛。

这时学生的学习任务基本完成，但对于模型的设计、制作的了解还是处于朦胧阶段，为此我进一步让学生观赏一些从网上下载的建筑物和建筑群的图片，来了解上海、了解全国、甚至了解世界，让学生知道，随着改革开放的深入，随着人们的生活水平的不断提高，对房屋和居住环境的要求也越来越高。有朝一日，也许你会成为一名真正的设计师，这就要求我们现在努力学习，将来为人民设计和建造出更好更漂亮的建筑物。