部编版一年级数学下册第四单元第4课时 数的顺序教案

第4单元100以内数的认识
第4课时数的顺序
【教学目标】
1.掌握100以内数的顺序,会运用100以内数的顺序解决问题。

2.进一步感受100以内数的意义。

3.进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交
流,培养学生探究的乐趣,发展学生的思维。

【教学重难点】
重点:了解100以内数的顺序。

难点:自主探求规律和运用规律。

【教学过程】
一、情境导入
师:你知道了100以内数的哪些知识？还想知道什么？学习什么知识？
今天,老师给大家带来一位好朋友,他能帮助大家学到更多的100以内数的知识。

出示例4:100以内的数目表。

师:通过这位朋友的帮助,我们共同学习100以内数的顺序,比较大小。

二、教学新授
1.教学例4。

（1）师:我们的生活中,很多事情都要讲秩序、讲规律,这样我们的生
活才会更加安定,做事情才不会影响到他人。

生活中的数也是这样的,它们有大小、有顺序,各有不同却又相互联系。

请看100以内的数目表,它是按顺序,有规律地排列的:你能按数的顺序,在空格里填数吗？
（2）学生填数。

（3）汇报、展示。

（4）运用100以内数的顺序解决问题。

①涂一涂。

a.给十位上是3的数涂上绿色；
b.个位是3的数涂上黄色；
c.个位和十位数字相同的数涂上粉色。

师:十位是3的数与个位是3的数有什么区别？
生:十位上的3表示3个十,这样的数都是三十几的数；个位上的3表示3个一,都是几十三的数。

师:你能举例说明个位和十位数字相同的数,它的个位和十位上的数字都表示什么吗？
生1:99的个位上的“9”表示9个一；十位上也是“9”,这个“9”表示9个十。

生2:22的个位上的数表示2个一；十位上的数也是2,表示2个十。

……
②找规律。

师:现在我们来仔细地观察数的顺序表,以小组为单位说一说看从表里能发现哪些有趣的排列？
生1:从横行看,第一行是填双数,第二行是填单数。

生2:从横行看,第二行前9个数的十位上都是1,第三行前9个数十位上都是2……一直到第10行,前9个数的十位上都是9。

生3:从竖行看,第一列的个位上都是1,第2列的个位上都是2,第3列的个位上都是3……第10列的个位上都是0。

生4:从左往右看,每一行的后面一个数比前面一个数多1。

生5:从上往下看,每一列的下面一个数比上面一个数多10。

③应用100以内数的顺序表解决问题。

师:第4行第8个数是多少？
生:38
师:第5行第8个数是多少？
生:48
师:你能根据数的顺序表完成下面的填空吗？
学生独立完成,并让学生说一说是怎么填的。

④及时巩固。

完成教材第41页“做一做”。

此题重点是练习100以内数的顺序表中数的上下、左右排列顺序。

先让学生独立填空,再让学生说说自己是怎么填的。

三、课堂作业
1.完成教材第42页“做一做”。

让学生独立比较,汇报时让学生说一说比较的方法。

2.完成教材第44页练习九的第1题。

（1）让学生按数的顺序从“21”开始连点成画。

（2）说一说连成的画像什么？
此题重点是练习按顺序数数,同时培养学生学习数学的兴趣。

3.完成教材第44页练习九的第2题。

（1）让学生独立完成填空。

（2）说一说是按什么规律填空的。

四、课堂小结
提问:这节课你学习了什么？有什么收获？
小结:这节课我们学习了100以内数的顺序和比较数的大小。

数的顺序中隐含着很多规律,我们要会发现,会运用这些规律解决一些
实际问题。