部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》优秀例文及点评

第二单元习作

,美文展示

放风筝

阳春三月，大地呈现出一片生机勃勃的景象。课堂上，老师在教我们

读《村居》：“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”我也好想去草地上放风筝啊！

于是，我和小明、小红约好星期天一起

去公园里放风筝。终于到了星期天，这天阳

光明媚，微风习习，白云懒洋洋地在天上飘

着。公园的草地上放风筝的人可真多啊！你

看，那边一个小男孩正牵着一只飞机风筝的

线，高兴地边跑边笑，他的爸爸妈妈站在旁

边也露出了欣慰的笑容。

抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边是一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一条“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。

看到这情景，我们赶紧拿出了自己的风筝。我的风筝是一只轻巧的“燕子”，小红带来的是一只漂亮的大蝴蝶风筝。我对小明说：“我们先放燕子风筝吧！你来举着风筝，我来放。”小明高兴地同意了。小明把燕子风筝举得高高的，我一边跑一边放线。跑了一段距离后，我喊了一声“放”，小明马上松开了手，我拽着风筝又跑了一会儿。只见风筝徐徐上升，越飞越高。小红也高兴地捧着大蝴蝶风筝，在我身后一边跑着，一边发出银铃般的笑声。

看着在天空中飞翔的风筝，我们的心情舒畅极了。我也想像风筝一样，在蔚蓝的天空中自由自在地遨游！

引用古诗，增添了文采。

具体描绘了画面内容，描写很细致。

细致的动作描写详细地展现出了“我们”放风筝的过程。

抒情式结尾，表达了“我”的美好愿望。

引用古诗，引出下文公园的场景放风筝的过程抒情式结尾本文用古诗《村居》开篇，交代了放风筝的原因，接着详细介绍了公园里人们放风筝的场景和“我们”放风筝的过程，最后直抒胸臆，表达了“我”的真实感受和美好愿望。全文结构完整，语言流畅，是一篇优秀的习作。

放风筝

今天是星期六，阳光明媚，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，小丽、明明

和小华一起来到郊外的一片草地上放风筝。

小丽带来了她心爱的蝴蝶风筝，明明

和小华则带来了他们一起精心制作的燕子

风筝。刚到达目的地，明明和小华就迫不

及待地放起了风筝。小丽见状，假装生气

地说：“你们也不等等我。”明明兴奋地说：

“你不知道我们盼放风筝盼了多久，今天终

于可以尽情地放风筝啦！”说完，明明一手拿着线轴，一手拉着线，向前跑去，小华则在后面将燕子风筝高高举起。一阵风吹来，小华放开了举着风筝的手，风筝随着风儿飞起来了。明明开始加速奔跑，跑得飞快，燕子风筝越飞越高。看到他们玩得那么开心，小丽也急不可待地放起了她的蝴蝶风筝。不远处，一个小孩在爸爸妈妈的帮助下也把风筝放得很高很远……

不一会儿，天空中就满是各种各样的风筝了，有可爱的“金鱼”，有长长的“蜈蚣”，还有凶猛的“老鹰”……它们忽上忽下，好像在进行一场比赛！

这场面热闹极了，到处都是欢声笑语，真愉快啊！

开头交代了时间、地点、人物、事件。

根据图画内容展开合理想象，描写细致生动。

详写明明、小华、小丽放风筝的情景。略写其他人放风筝的情景。

结尾收束自然。

开篇点题具体描写放风筝的情景自然结尾

小作者不仅全面地描述了图画内容，而且有主有次，详略得当，条理清晰，对画面内容展开的想象也很合理，不失为一篇佳作。

放风筝

开篇描写生动，

春天，万物复苏，大地一派生机勃勃的景象。看，瓦蓝瓦蓝的天空像一块大大的幕布，纯白的云朵在天上跳跃玩耍。这正是一年中的好时节呀！于是，我和小伙伴们决定趁着这大好的春色去放风筝。

星期六下午，我和小熊、陆陆各自带着

自己的风筝来到公园。一走进公园，我们就

看见天空中飘着各式各样的风筝，有翱翔的

老鹰风筝，有威武的蜈蚣风筝，有可爱的金

鱼风筝，还有三角形、长方形、正方形的风

筝……有趣极了。我们也赶紧找了一处空地，

准备放风筝。

陆陆的风筝是一只花蝴蝶，看上去很漂亮，我和小熊的风筝是一只燕子。简短的商量之后，我们决定先放燕子风筝。我举起风筝，小熊拿着线轴，陆陆在一旁看准时机喊“放”，我立即松手，小熊则迅速地往前跑起来。一开始，我们的风筝总是很快就掉下来了，但我们没有灰心，又继续试了几次。最后一次，趁着风势大了些，小熊在我松手之后便更用力地向前冲去。随着风筝缓缓上升，他放缓了脚步，赶紧放线。终于，我们的燕子风筝稳稳当当地升上了高空，和其他的风筝一起玩耍起来。然后我们又放飞了陆陆的蝴蝶风筝，这蝴蝶一飞上天空，就变得生动起来，在一众风筝中显得尤为好看。我们都开心极了！

春天太美好啦！大家也和自己的小伙伴一起去放风筝吧！引出放风筝这一主题。

对放风筝的过程详略得当地进行了描写。动词的准确运用使整个画面更加生动了。

结尾点题，总结全文。

去放风筝放风筝的具体过程发出感叹，总结全文小作者按照事情的发展顺序，细致地描述了画面内容，语言平实，情感真挚。文章结构明确，条理清晰，阅读此文让人感受到放风筝的快乐。

放风筝

星期天的早晨，天气晴朗，阳光明媚。我和静静、小洲来到郊外放风筝。

这里放风筝的人可真多啊！人们三五成群，有的正准备放风筝，有的已经把风筝放上了天空。天上满是五颜六色的风筝，

有金鱼、蜈蚣、老鹰……就是没有春天的使者——燕

子。我连忙对小伙伴说：“咱们先放燕子风筝吧！”

他俩同意了。于是，我高高地举着“小燕子”，小洲

则拿着线轴飞快地向前跑，他边跑边放线，等他喊

一声“放”，我就赶紧松开了手。他又跑了一会儿才收住脚，我们的“小燕子”借着风的力量稳稳当当飞上了天。

渐渐地，天上的风筝越来越多，热闹极了。那展翅高飞的“老鹰”，威风凛凛，气势逼人；那小巧玲珑的“金鱼”，在广阔的天空中悠闲地游着；瞧！我们那活泼可爱的“小燕子”也加入了这风筝的盛会，它那剪刀似的尾巴剪出了无限美丽的春光。

五颜六色的风筝随风飘着，衬着瓦蓝瓦蓝的天空，给烂漫的春天增添了无限生趣。

开门见山，交代了时间、地点、人物和事件。

“举、拿、跑、放、喊”等动作详细地描写了“我”和小伙伴放风筝的过程。

运用排比句生动地写出了风筝的样式多。

开门见山放风筝的经过自然结尾，表达感受

小作者紧扣图画内容，抓住人物的动作，描述了“我”和小伙伴去郊外放风筝的情景，用词恰当、得体。