初中物理教学导入案例集
初中物理教学导入案例集
初中物理教学导入案例集初中物理教学导入案例集一、直接导入1、在《光的色散》一节中：我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。
这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
2、在《透镜的应用》一节中，教师可以这样讲：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
3、在《生活中的透镜》一节中在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜。
二、复习导入1、请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例，然后教师设问：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
2、在《升华和凝华》一节时，教师：（1）自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？（2）发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否直接转变呢？3、在《电流和电路》一节中，教师可以这样：演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
初中物理教育教学案例范文
以下是一个初中物理教学案例的简要范文。
请注意，实际的教学案例可能需要更详细的设计和具体的实施计划，这里提供的只是一个基本的示例：
教学案例：简单机械
课题：弹簧测力计的使用
目标：
1. 理解弹簧测力计的工作原理。
2. 学会使用弹簧测力计测量物体的力。
3. 分析实验数据，得出结论。
教学步骤：
1. 导入：引导学生回顾前几堂课学到的力的基本概念，包括力的定义和测量单位。
2. 讲解：介绍弹簧测力计的结构和工作原理。
解释为什么它可以用来测量力的大小。
3. 演示：进行一个简单的演示，展示如何使用弹簧测力计测量不同物体的力。
4. 实验设计：学生分组设计一个实验，使用弹簧测力计测量不同物体的力。
他们需要选择合适的物体，测量力的大小，并记录实验数据。
5. 数据分析：学生分析实验数据，讨论他们观察到的现象，比较不同物体的力的大小。
6. 总结：整个班级一起总结实验结果，回答问题，强调弹簧测力计的用途和限制。
7. 拓展：鼓励学生思考弹簧测力计的应用场景，例如工程、体育等领域。
作业：学生写一篇实验报告，总结实验过程、结果和得到的结论。
评估：通过学生的实验报告、参与度和对问题的回答来评估他们的理解程度。
这只是一个简单的范例，实际的教学案例会根据学校的课程要求、学生的实际水平以及教师的教学风格而有所不同。
初中物理课堂导入教案
初中物理课堂导入教案年级：八年级学科：物理教材版本：人教版课时：1课时教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生观察、思考、实验能力，提高学生的科学素养。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新精神。
教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 折射现象的应用教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 利用多媒体展示生活中的折射现象图片，如：彩虹、放大镜、池水看起来比实际的浅等。
引导学生观察这些现象，并提出问题：“这些现象有什么共同特点？它们与光的传播有什么关系？”2. 学生回答问题，教师总结：这些现象都是由光的折射引起的。
今天我们要学习的就是光的折射现象及其规律。
3. 板书课题：光的折射二、自主学习（5分钟）1. 学生阅读教材，了解光的折射现象。
2. 学生思考并提出问题：“光从一种介质进入另一种介质时，为什么会出现折射现象？折射定律是什么？”三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解光折射现象的原因，引导学生理解折射是由于光速在不同介质中不同导致的。
2. 教师讲解折射定律，包括折射角与入射角的关系，引导学生掌握折射定律。
3. 教师通过实验演示，让学生观察折射现象，加深对折射定律的理解。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生完成教材中的练习题，巩固折射定律的知识。
2. 教师挑选几位学生的作业进行讲解，解答学生的疑问。
五、拓展与应用（10分钟）1. 学生分组讨论，思考折射现象在生活中的应用，如：眼镜、光纤等。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
六、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的学习收获。
2. 教师点评学生的总结，强调光的折射现象及其规律的重要性。
七、布置作业（5分钟）1. 学生完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 学生搜集生活中的折射现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过导入、自主学习、讲解、练习、拓展与应用等环节，引导学生掌握光的折射现象及其规律。
初中物理导入模板教案
教学年级：初中教学科目：物理教学目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和求知欲。
2. 通过导入活动，使学生了解本节课的学习内容和学习方法。
3. 培养学生的观察、分析、归纳和总结能力。
教学重点：1. 导入活动的有效性。
2. 学生对物理学科的兴趣激发。
教学难点：1. 如何根据教学内容设计合适的导入活动。
2. 如何在导入活动中引导学生积极参与。
教学准备：1. 多媒体课件。
2. 物理实验器材。
3. 教学导学案。
教学过程：一、导入1. 情境导入（1）播放一段与物理相关的科普视频，如《神奇的物理世界》等，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们，你们在视频中看到了哪些有趣的物理现象？这些现象背后的原理是什么？2. 游戏导入（1）组织学生进行“物理知识竞赛”游戏，比赛内容涉及本节课的学习内容。
（2）提问：通过这个游戏，你们对物理学科有什么新的认识？3. 问题导入（1）提出一个与本节课学习内容相关的问题，如：“同学们，你们知道什么是浮力吗？”（2）引导学生思考并回答，激发学生的求知欲。
二、新课导入1. 教师简要介绍本节课的学习内容，让学生对即将学习的内容有一个大致的了解。
2. 结合导入活动，提出本节课的学习目标。
3. 分组讨论，让学生在小组内分享对物理学科的兴趣和看法。
三、教学实施1. 根据教学内容，设计相应的实验或活动，让学生通过实践体验物理现象。
2. 引导学生观察、分析、归纳和总结实验结果，培养学生的物理思维。
3. 结合多媒体课件，讲解物理原理，帮助学生理解物理概念。
四、课堂小结1. 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
2. 引导学生回顾导入活动，反思自己在学习过程中的收获。
3. 鼓励学生在课后继续探索物理知识，培养良好的学习习惯。
五、作业布置1. 完成本节课的导学案，巩固所学知识。
2. 查阅相关资料，了解物理学科的发展历史和前沿动态。
教学反思：1. 导入活动的设计是否能够激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
初中物理导入模板教案范文
教学目标：1. 让学生了解浮力和重力的概念，掌握物体的浮沉条件。
2. 通过实验和观察，培养学生的观察力和实验操作能力。
3. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的科学素养。
教学重点：1. 物体的浮沉条件。
2. 浮力和重力的关系。
教学难点：1. 浮力和重力的计算。
2. 物体的浮沉条件的应用。
教学准备：1. 物理实验器材：弹簧测力计、烧杯、水、石块、铁块、塑料块等。
2. 多媒体课件。
教学过程：一、导入1. 教师展示生活中常见的浮力现象，如：船只、气球、飞艇等。
2. 提问：这些现象说明了什么？3. 学生回答：物体在液体或气体中会受到浮力的作用。
二、新课讲授1. 浮力的概念教师讲解浮力的概念，并举例说明。
学生理解浮力的概念。
教师讲解物体的浮沉条件，并举例说明。
学生理解物体的浮沉条件。
3. 浮力和重力的关系教师讲解浮力和重力的关系，并举例说明。
学生理解浮力和重力的关系。
4. 实验演示教师进行实验演示，展示浮力和重力的关系。
学生观察实验现象，加深对浮力和重力的理解。
三、课堂练习1. 学生完成课堂练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
四、课堂小结1. 教师总结本节课的重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，总结浮力和重力的概念及物体的浮沉条件。
五、作业布置1. 完成课后习题，巩固所学知识。
2. 收集生活中关于浮力的现象，下节课分享。
教学反思：本节课通过导入、新课讲授、实验演示、课堂练习和课堂小结等环节，使学生掌握了浮力和重力的概念及物体的浮沉条件。
在教学过程中，注重培养学生的观察力和实验操作能力，提高学生的科学素养。
同时，通过课堂练习和作业布置，巩固了所学知识。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况进行针对性指导。
初中物理导入模板教案
初中物理导入模板教案一、教学目标：1. 让学生了解光的折射现象，掌握折射定律。
2. 培养学生动手实验、观察现象、分析问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新思维。
二、教学内容：1. 光的折射现象2. 折射定律3. 实验操作与观察三、教学重点与难点：1. 重点：光的折射现象，折射定律的运用。
2. 难点：折射定律的推导，实验操作的准确性。
四、教学方法：1. 采用问题导入法，引导学生思考光在传播过程中的现象。
2. 利用实验演示，让学生直观地观察光的折射现象。
3. 运用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4. 采用讲解与提问相结合的方式，巩固学生对知识点的掌握。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用多媒体展示阳光穿过玻璃窗的场景，引导学生观察光在传播过程中的现象。
（2）提出问题：“你们听说过光的折射吗？光在传播过程中为什么会发生折射？”（3）让学生回顾之前学过的知识，思考光在传播过程中的原因。
2. 新课导入：（1）讲解光的折射现象，介绍折射定律。
（2）通过实验演示，让学生直观地观察光的折射现象。
（3）引导学生动手实验，观察并记录实验数据。
3. 知识讲解与实践：（1）讲解折射定律的推导过程，让学生理解折射定律的内涵。
（2）组织学生进行小组讨论，分析实验现象，总结折射定律的运用。
（3）让学生运用折射定律解决实际问题，巩固知识点。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，总结光的折射现象和折射定律。
（2）强调光的折射在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
5. 作业布置：（1）请学生运用折射定律，解决一道生活中的物理问题。
（2）完成课后练习，加深对光的折射知识点的掌握。
六、教学反思：本节课通过问题导入法，引导学生思考光在传播过程中的现象，激发学生的学习兴趣。
通过实验演示，让学生直观地观察光的折射现象，培养学生的观察能力。
在知识讲解与实践环节，组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但仍有不足之处，需要在今后的教学中加以改进。
初中物理课堂中导入案例分析-精品文档
初中物理课堂中导入案例分析一、引言导入是新教学内容的开始，有效的课程导入，可以激发学生的兴趣，引起学生动机，让学生快速明确学习目标和任务，使学习过程更具目标性和针对性。
课堂导入是课堂教学的重要环节之一，尤其是抽象的初中物理课程，课堂导入的成败对教学效果有着更大的影响，初中物理教师更应重视导入的有效性问题。
目前导入的方案有很多，同一内容导入方案也不同。
本文对初中物理课堂导入案例进行分析，探讨初中物理课堂有效导入的策略。
二、成功案例分析案例1：在开展《惯性》教学前，教师采用实验法进行教学导入。
首先，教师手拿盛满水的玻璃杯，让学生观察并记录在不同运动方向下水的倾斜方向。
（1）教师手持玻璃杯向左边运动，水向什么方向溢出。
运动停止后，水向什么方向溢出？（2）将水杯放于讲桌上，用塑料板覆盖玻璃杯口，于玻璃杯口位置木板上放置一个鸡蛋，提示学生观察击打塑料板后发生什么现象。
教师用木棒击打塑料片，并使塑料片快速飞离玻璃口，此时鸡蛋掉入水杯中。
学生发现鸡蛋掉入水杯后，学生顿时兴奋起来，然后不断相互反问：怎么回事，怎么回事。
导入分析：本导入采用实验导入方式，首先通过水杯运动状态下水溢出情况激发学生对本次课程教学内容的基本认识，而且学生在日常生活中对该问题有基本的认识和了解，但是由于学生可以让学生结合个人生活经验进行观察，激发学生的兴趣，激起学生思考。
然后，教师再通过“鸡蛋落水”实验，通过获得与学生认知相反的实验结果，可进一步激发学生对实验结果本质的探究，从学生观察实验结果后的连续反问行为，也可以看出学生对实验的兴趣和对了解实验本质的迫切要求。
虽然本次实验装置很简单，但是却很好地达到了激发学生好奇心的作用。
实验导入具有直观性的特点，中学生的思维具有习惯性和形象性特点，抽象思维能力较差。
再形象、清楚的描述，也无法达到实验产生的效果，学生也更愿意相信眼睛看到的内容。
因此，实验导入教学可以提高可信度和可视度，实验的趣味性，也可以提高学生的兴趣，触发学生的兴奋点。
初中物理教师教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，初中物理教学面临着诸多挑战。
如何激发学生的学习兴趣，培养学生的探究能力，提高物理教学质量，成为摆在物理教师面前的重要课题。
本案例以一堂初中物理实验课为例，探讨如何激发学生学习兴趣，培养探究能力。
二、案例描述1. 教学内容本节课教学内容为《光的折射》。
通过实验探究光的折射现象，使学生了解光的折射规律，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
2. 教学目标（1）知识与技能：了解光的折射现象，掌握光的折射规律。
（2）过程与方法：通过实验探究，培养学生的观察能力、实验操作能力和合作学习能力。
（3）情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，培养学生的科学探究精神。
3. 教学过程（1）导入教师通过展示生活中常见的折射现象，如：放大镜、眼镜等，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
（2）实验探究教师引导学生进行光的折射实验，观察光的折射现象，记录实验数据。
学生分组进行实验，每组选派一名组长负责协调，其他组员分工合作。
实验过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
（3）分析讨论教师组织学生进行小组讨论，分析实验数据，总结光的折射规律。
各小组派代表汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（4）巩固练习教师布置课后作业，要求学生运用所学知识解释生活中的折射现象，培养学生的应用能力。
4. 教学反思（1）激发学生学习兴趣本节课通过展示生活中的折射现象，激发了学生的学习兴趣。
在实验探究过程中，学生积极参与，表现出浓厚的求知欲。
（2）培养学生的探究能力通过实验探究，学生学会了观察、记录、分析数据等科学方法，培养了探究能力。
在小组合作过程中，学生学会了沟通、协调、分工合作等团队协作能力。
（3）关注学生个体差异在实验过程中，教师关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点进行针对性指导。
对于基础较差的学生，教师给予更多关注和帮助，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
三、案例总结本案例通过激发学生学习兴趣，培养学生的探究能力，提高了物理教学质量。
初中物理教学案例 初中物理教育教学案例(优秀7篇)
初中物理教学案例初中物理教育教学案例(优秀7篇)身为一名教育工作者，开展主题班会活动，再熟悉不过。
对于初中的物理课程，为了学生能够更加理解明白，教师可以进行相关主题班会。
这里的7篇初中物理教育教学案例是作者小编为您分享的初中物理教学案例的相关范文，欢迎查看参考。
初中物理教学设计案例篇一一、说教材1、教材内容要点：一、安全电压第二、用测电笔辨别火线第三、安全用电常识2、教材的地位和作用：安全用电的知识具有较强的实践性和社会性，也是作为现代公民所必需的知识，让学生掌握安全用电常识，提高安全用电的意识，具有实际意义，体现了“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
本节的内容不同于前面规律性知识的学习，注重的是科学技术在生活中的应用，很好的体现了sts精神。
3、教学目标(1)知识目标知道安全电压知道测电笔的构造，学习使用测电笔辨别家庭电路的火线和零线知道安全用电的常识(2)技能目标通过学习用测电笔辨别家庭电路的火线和零线，培＜＞养学生的操作技能通过学习安全用电常识，培养学生理论联系实际的能力(3)情感目标通过学习，使学生体会物理与生活密切相关通过学习，提高学生安全用电的意识，能自觉地执行和宣传安全用电4、教学重点与难点：重点：安全用电的原则是学生今后生产、生活中保障自身安全的准则之一，因此是本节内容的重点。
难点：对于触电事故的发生，无论是高压触电还是低压触电都具有不可实验与体验性，要求学生具有较强的理解能力和分析能力，对于学生有一定的难度，所以是本节的难点。
二、教法和学法教法：依据本节教材的内容，采用师生互动启发式教学方法。
充分利用实例、图片，利用多媒体的直观动态教学手段，通过讨论、问答、练习等一系列的师生活动展开教学。
学法：引导学生采用讨论法、问答法、练习法、记忆法等学习方法，培养学生的动口、动手、动脑的能力，发挥学生的主观能动性，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
三、教学过程(一)事例引课(2')首先通过多媒体播放一段人体触电事故发生的视频，这样做可以达到两个目的：(1)兴趣是的老师，具体事例引课比语言引课更具有吸引力，激发学生的学习兴趣。
初中物理导入的教案
初中物理导入的教案教学目标：1. 引起学生对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解物理学科在日常生活中的应用。
3. 建立学生对物理概念和原理的基本认识。
教学重点：1. 引起学生对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解物理学科在日常生活中的应用。
教学难点：1. 引起学生对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解物理学科在日常生活中的应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 实际生活中的物理现象示例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：让学生思考一下，他们在日常生活中遇到的物理现象，比如骑自行车、抛物线、光的折射等。
2. 分享自己的经历：老师可以分享一些自己经历的物理现象，比如滑板运动中的重力势能和动能的转化，或者吹气球时的压力变化等。
3. 引导学生发现物理的实用性：解释物理学科在日常生活中的应用，比如交通工具的设计、建筑物的结构等。
二、新课导入（10分钟）1. 介绍物理学科的基本概念：解释物理是研究物质、能量和它们之间相互作用的学科。
2. 介绍物理学科的基本原理：简要介绍一些物理原理，比如牛顿运动定律、能量守恒定律等。
3. 展示物理实验：展示一些有趣的物理实验，比如电磁铁实验、光的折射实验等，让学生直观地感受物理现象。
三、课堂活动（10分钟）1. 分组讨论：让学生分组讨论他们日常生活中遇到的物理现象，并分享给其他小组。
2. 小组展示：每个小组选择一个物理现象，用图片、模型或演示的方式展示给全班同学。
3. 互动提问：鼓励学生提出问题，让其他同学或老师回答，增加课堂互动。
四、总结与反思（5分钟）1. 总结：回顾本节课所学的物理概念和原理，让学生回顾和巩固所学知识。
2. 反思：让学生思考一下，他们通过本节课的学习，对物理学科有了哪些新的认识和理解。
教学延伸：1. 布置作业：让学生选择一个日常生活中的物理现象，进行观察和研究，并写一篇短文描述。
2. 推荐阅读：推荐学生阅读一些有趣的物理书籍或文章，加深对物理学科的了解。
初中物理说课导入模板教案
课题：《光的传播》教学年级：八年级教学时间：40分钟教学目标：1. 知识目标：理解光的传播方式，掌握光的直线传播原理。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力。
3. 情感目标：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生热爱科学的情感。
教学重点：光的直线传播原理。
教学难点：光的直线传播在实际生活中的应用。
教学过程：一、导入新课1. 导入语同学们，我们生活在一个充满神奇的世界，而物理就是揭示这个神奇世界奥秘的学科。
今天，我们就来探索一下光的奥秘。
2. 导入活动（1）提问：同学们，你们知道光是如何传播的吗？（2）学生回答：光可以照亮黑暗的地方，可以让我们看到周围的世界。
（3）提问：那么，光是如何在空气中传播的呢？（4）学生回答：光在空气中直线传播。
3. 导入实验（1）实验器材：激光笔、透明胶带、小孔板、白纸。
（2）实验步骤：① 将激光笔固定在透明胶带上，形成激光笔固定装置。
② 将小孔板固定在白纸上，形成小孔板装置。
③ 打开激光笔，观察光束在空气中直线传播。
④ 改变小孔板与白纸的距离，观察光束传播情况。
（3）实验观察与讨论：① 观察实验现象，引导学生发现光束在空气中直线传播。
② 讨论实验结果，引导学生总结光的直线传播原理。
二、新课讲授1. 光的传播方式（1）引导学生回顾实验现象，理解光的传播方式。
（2）讲解光的直线传播原理。
2. 光的直线传播在实际生活中的应用（1）列举生活中光的直线传播实例，如日食、月食、影子等。
（2）引导学生分析实例，理解光的直线传播在实际生活中的应用。
三、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调光的直线传播原理。
2. 引导学生思考：如何利用光的直线传播原理解决实际问题？四、作业布置1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 思考：在生活中，还有哪些现象可以用光的直线传播原理来解释？教学反思：本节课通过实验导入，激发了学生的学习兴趣，让学生在观察、分析、归纳、总结的过程中掌握了光的直线传播原理。
初中物理教学案例详解一百例
初中物理教学案例详解一百例
案例一：机械能守恒定律的教学
案例描述：通过一个小球在斜面上滚动的实验，引导学生观察
和探究机械能守恒定律。
教学目标：让学生理解机械能守恒定律的基本概念和应用方法。
教学步骤：1. 引入实验背景和目的；
2. 演示实验过程，观察小球滚动的情况；
3. 分析实验结果，引导学生发现机械能守恒的规律；
4. 提出问题，引导学生思考和讨论；
5. 总结实验结果，概括机械能守恒定律。
案例二：电路中的串联和并联
案例描述：通过搭建简单的电路，引导学生理解电路中的串联
和并联关系。
教学目标：让学生掌握电路中的串联和并联的基本概念和实际
应用。
教学步骤：1. 引入电路的概念和基本元件；
2. 搭建串联电路，观察电流和电压的变化；
3. 搭建并联电路，观察电流和电压的变化；
4. 对比串联和并联电路的特点和应用；
5. 提出问题，引导学生思考和讨论；
6. 总结串联和并联电路的基本规律。
案例三：光的折射与反射
案例描述：通过实验和观察，引导学生理解光的折射和反射现象。
教学目标：让学生理解光的折射和反射的基本原理和应用。
教学步骤：1. 引入光的概念和基本特性；
2. 进行光的反射实验，观察反射角度和入射角度的关系；
3. 进行光的折射实验，观察折射角度和入射角度的关系；
4. 对比反射和折射的特点和应用；
5. 提出问题，引导学生思考和讨论；
6. 总结光的折射和反射的基本规律。
...
(以下省略，共计一百例案例)。
初中物理优秀教案案例
初中物理优秀教案案例教学目标：1. 了解力的概念，掌握力的作用效果。
2. 能够通过实验观察力的作用效果，并运用物理学知识进行解释。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
教学内容：1. 力的概念及其计量单位。
2. 力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
3. 实验：观察力的作用效果。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入力的概念，让学生回顾已学的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 提问：力有什么作用效果？引出本课的主题。
二、讲解（15分钟）1. 讲解力的作用效果：改变物体的形状和改变物体的运动状态。
2. 通过实例演示和图片展示，让学生直观地理解力的作用效果。
3. 讲解力的计量单位，介绍牛顿（N）的概念。
三、实验（15分钟）1. 安排学生分组进行实验，观察力的作用效果。
2. 学生通过实验操作，亲身体验力的作用效果，并记录实验结果。
3. 教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
四、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结力的作用效果。
2. 提问：力的作用效果有哪些？让学生回答，巩固知识点。
五、作业布置（5分钟）1. 根据本节课所学内容，布置作业：绘制力的作用效果示意图。
2. 要求学生在作业中运用所学知识，将理论与实际相结合。
教学反思：本节课通过讲解和实验相结合的方式，让学生了解了力的作用效果，并能够运用物理学知识进行解释。
在实验环节，学生分组进行实验操作，培养了他们的实验操作能力和观察能力。
通过本节课的学习，学生对力的概念和作用效果有了更深入的理解，为后续学习力的计算和应用打下了基础。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的问题，确保他们能够跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的实验操作能力和观察能力，提高他们的科学思维能力。
初中物理课的导入方法及案例
初中物理课的导入方法及案例
在初中物理课上，一个好的导入方法可以激发学生的学习兴趣，使他们更好地理解课程内容。
以下是一些常用的导入方法及案例：
1. 问题导入法：针对课程内容，提出一个问题，引发学生的思考。
例如，在讲解“光的折射”时，可以先问学生：“你们有没有在水中看过物体，感觉位置发生了变化？”
2. 实验导入法：通过做一个小实验，让学生观察实验现象，然后引入课程内容。
例如，在讲解“大气压强”时，可以先做一个“纸片托水”的实验。
3. 故事导入法：通过讲述一个与课程内容相关的故事，引发学生的兴趣。
例如，在讲解“阿基米德原理”时，可以先讲述阿基米德如何发现浮力的故事。
4. 生活实例导入法：引入生活中的实例，让学生感到物理与生活息息相关。
例如，在讲解“摩擦力”时，可以让学生思考为什么轮胎会有花纹。
5. 多媒体导入法：利用多媒体（如视频、动画等）展示一些物理现象，然后引入课程内容。
例如，在讲解“电流的形成”时，可以播放一段电流流动的动画。
这些导入方法可以根据课程的需要灵活运用，旨在激发学生的学习兴趣和好奇心，使他们更主动地参与到课堂中来。
课程导入教案初中物理
教案：初中物理课程导入一、教学背景1. 教材内容：人教版初中物理八年级上册第一章“声现象”2. 学生情况：八年级学生，已经具备一定的物理基础知识，但对声现象的了解较浅。
3. 教学目标：通过导入，激发学生对声现象的兴趣，培养学生观察、思考和解决问题的能力。
二、教学导入设计1. 创设情境教师通过播放一段有趣的声现象视频，如“声音的产生”、“回声定位”等，让学生初步感受声现象的奇妙。
2. 问题引导教师提出问题：“你们在日常生活中有哪些关于声音的疑问？”引导学生思考，激发学生对声现象的兴趣。
3. 知识链接教师简要回顾一下小学阶段学过的声现象知识，如声音的产生、传播等，为新课的学习做好铺垫。
4. 实验演示教师进行一个简单的声现象实验，如“尺子振动发声”，让学生直观地感受声音的产生。
5. 探究活动教师组织学生进行小组讨论，探讨声现象的传播原理，引导学生主动参与学习。
6. 课堂导入教师总结以上环节，正式引入新课“声现象”，介绍本节课的学习目标和内容。
三、教学导入实施1. 播放声现象视频，让学生初步感受声现象的奇妙。
2. 引导学生思考，提出关于声音的疑问，激发学生对声现象的兴趣。
3. 简要回顾小学阶段的声现象知识，为新课的学习做好铺垫。
4. 进行实验演示，让学生直观地感受声音的产生。
5. 组织学生进行小组讨论，探讨声现象的传播原理。
6. 总结以上环节，正式引入新课“声现象”，介绍本节课的学习目标和内容。
四、教学反思通过本节课的导入，学生对声现象产生了浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。
在接下来的教学中，要注意把握学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。
同时，注重培养学生的观察、思考和解决问题的能力，提高学生的物理素养。
初中物理精彩课堂导入法集锦
初中物理精彩课堂导入法集锦一、人教版初中物理九年级14.1“压强”：上课，师生问好后，再让全体学生起立。
“我们大家一起来做个游戏”。
让学生们伸展双手放在课桌上，身体前倾，用双手支撑起全身的重量。
然后，再让学生将双掌握成双拳，用拳面支撑起全身。
让他们回答两次活动中，手的感觉，并引导他们思考为什么会这样，并顺势引出“压强”课题。
反思：学生体重一样，对桌面的压力相同，但两次活动中，受力面积不同，造成手的痛觉是不同的，从而体会到压力的作用效果与受力面积有着十分重要的关系：在有限的受力面上，分配到的压力不同，就会造成不同的压力强度--压强--化抽象为实际体会，使学生找到了学习“压强”概念的的触觉与逻辑的切入点。
二、14.3“大气压强”：准备一个大水槽，一个盛有高浓度品红水的烧杯，一个大试管和一个橡胶管。
上课后，将烧杯中的高浓度品红水倒入大水槽的清水中，一水槽的清水倾刻时变成了通红（吸引学生的无意注意），然后开场白：我们知道水面总是水平的，风起浪涌，那是需要外力作用的，今天，我不用风吹人搅就能让水自己竖起一个水柱，而且还能控制它的上升与下降。
将试管没入品红水中，使其排尽空气，然后试管口朝下提起试管，便会看到一个竖立的水柱。
平水起水柱就完成了。
接着，将一个橡胶管一端封闭，开口一端伸入到试管的底部（可请学生帮忙），松开封闭端稍许，就会看到试管内的水柱下降了，下面通过向橡胶管内吹气、放气就会实现对水柱高度变化的控制。
反思：这个实验引入法，可激发起学生强烈的好奇心，并通过橡胶管吹、放气预知到大气压的作用，可谓一石双鸟。
激发和保护学生对物理的好奇心和求知欲是物理教学的一个重要内容，切不可小觑。
三、九年级物理15、1“功”：上课前故意将黑板擦，放到讲桌边缘，然后作不小心状将其碰掉在地。
然后发问：呀，板擦掉地上了--留心处处皆学问。
我先不捡它，让我们想想，它为什么会掉到地上，而不会掉到天花板上（呵呵）？这是谁的功劳。
（重力的功劳）那谁能帮老师把它捡起来哪？谢谢这位同学，请问同学们，板擦从地上再次回到桌子上，又是谁的功劳？（这位同学）--板擦在重力的作用下，向下掉到地上，这就是重力做功的结果；它从地上被那位同学用手拿起回到桌子上，便是那位同学对它做了功。
初中物理四种教案导入模板
一、情境导入1. 导入目的：通过创设情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 导入内容：（1）教师通过图片、视频、故事等形式，展示与物理现象相关的生活实例，如：太阳从东方升起、物体下落、汽车行驶等。
（2）引导学生思考：这些现象背后的物理规律是什么？（3）引出课题：今天我们就来学习这些有趣的物理现象。
3. 导入步骤：（1）展示情境图片或视频。
（2）提出问题，引导学生思考。
（3）引出课题，引入新课。
二、问题导入1. 导入目的：通过提出问题，激发学生的好奇心，使学生在探索中学习。
2. 导入内容：（1）教师提出一个与物理现象相关的问题，如：为什么石头会下落？（2）引导学生分析问题，寻找答案。
（3）引出课题：今天我们就来探究石头下落的原因。
3. 导入步骤：（1）提出问题，引发学生思考。
（2）分析问题，寻找答案。
（3）引出课题，引入新课。
三、实验导入1. 导入目的：通过实验演示，激发学生的探索欲望，使学生在实践中学习。
2. 导入内容：（1）教师进行一个简单的物理实验，如：演示力的作用效果。
（2）引导学生观察实验现象，思考实验背后的物理规律。
（3）引出课题：今天我们就来探究力的作用效果。
3. 导入步骤：（1）进行实验演示。
（2）引导学生观察实验现象，思考实验背后的物理规律。
（3）引出课题，引入新课。
四、游戏导入1. 导入目的：通过游戏活动，激发学生的学习兴趣，使学生在互动中学习。
2. 导入内容：（1）教师设计一个与物理现象相关的游戏，如：抛接球、拔河等。
（2）引导学生参与游戏，体验物理现象。
（3）引出课题：今天我们就来探究这个游戏背后的物理原理。
3. 导入步骤：（1）设计游戏，准备道具。
（2）引导学生参与游戏，体验物理现象。
（3）总结游戏背后的物理原理，引出课题，引入新课。
以上四种教案导入模板，教师可以根据实际教学需求进行选择和调整，以激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
案例分析初中物理全册教案设计
案例分析初中物理全册精品教案设计为了推动初中物理教育教学改革，提高教学质量，教育部推出了新课程标准。
初中物理课程形成了大纲、教材、教学参考书、实验教学大纲和评价标准五部分。
要想提高初中物理教学质量，一个好的教学环境和教案设计非常必要。
本教案将针对初中物理全册进行案例分析。
案例分析一：仪器的使用话题：电流的测量和安装电流表教具：电流表、助手线、干电池、电线、电源、卡尺目标：能正确测量电路中的电流，在电路中安装电流表。
分步实施：第一步：测量电路中的电流进入实验室，将电路固定在砖上，然后将电源不同极相连，使用电线连接到电流表上。
小组成员依次测量电路中的电流。
第二步：安装电流表到电路上观察电路结构，确定电流表准确安装位置。
使用卡尺测量电流表与助手线的距离和电流表与电源的距离。
根据电路原理完成电流表的安装。
案例分析二：课程目标的实现话题：机械-重力悬挂系统教具：小球、线、木板、卡尺、量角器目标：强化对物理概念的认知、掌握物理实验技能。
分步实施：第一步：培养对物理概念的认知观察重力悬挂系统，了解物理概念和实际应用。
根据章节内容，研究吊球运动、重力、动量、速度和加速度等物理概念。
第二步：实际操练使用小球、线、木板和卡尺等实验器材进行实际操练，完成物理实验要求。
通过该实验了解重力悬挂系统物理性质，还能培养实验观察力和动手能力，掌握物理实验技能。
案例分析三：解决学生学习难点话题：电流方向的判断教具：电池、小灯泡、单刀开关、电线目标：掌握电路中电流方向的判断，解决学生学习难点。
分步实施：第一步：教学导入通过实际应用场景介绍电路和电流定向，激发学生兴趣和学习热情。
第二步：澄清学生疑问针对学生经常遇到的问题，进行详细解答。
例如，当电池的正负极连接到导线的两端时，电流的方向是什么？在电路中，正电荷的运动方向是什么？如何明确电流和电子运动的关系？结论：通过上述三个案例的分析，可以得出如下结论：初中物理教育需要借助实验和教学案例，从而提高教学质量。
初中物理导入教案
初中物理导入教案教学目标：1. 引起学生对物理学科的兴趣和好奇心。
2. 帮助学生了解物理学科的基本概念和研究方法。
3. 建立学生对物理实验和观察的重要性的认识。
教学重点：1. 引起学生对物理学科的兴趣。
2. 介绍物理学科的基本概念和研究方法。
3. 强调物理实验和观察的重要性。
教学准备：1. 教室内布置一些物理实验设备和模型。
2. 准备一些有趣的物理现象的演示。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师走进教室，引起学生的好奇心，可以说：“同学们，你们知道我今天要带你们进入一个神秘的世界吗？这个世界充满了奇迹和惊喜，它就是我们今天要学习的物理世界。
”2. 教师可以通过展示一些有趣的物理现象，如磁铁吸引铁钉、硬币跳跃等，引起学生的兴趣和好奇心。
二、介绍物理学科（10分钟）1. 教师简要介绍物理学科的基本概念和研究方法，如物理是研究物质、能量和它们之间相互作用的学科，物理学使用实验和观察来验证理论等。
2. 教师可以通过举例一些重要的物理学家和他们的发现，如牛顿的万有引力定律、爱因斯坦的相对论等，帮助学生了解物理学科的重要性和发展历程。
三、强调物理实验和观察的重要性（10分钟）1. 教师强调物理实验和观察的重要性，可以解释实验和观察是物理研究的基础，它们可以帮助我们发现新的现象和验证理论。
2. 教师可以给学生展示一些有趣的物理实验，如光的折射、声音的产生等，让学生亲身体验物理实验的魅力。
四、总结（5分钟）1. 教师总结本节课的内容，强调物理学科的重要性和实验观察的作用。
2. 教师可以鼓励学生积极参与物理学习，提出问题并寻找答案，培养学生的物理思维能力。
教学反思：本节课的导入目的是引起学生对物理学科的兴趣和好奇心，通过展示有趣的物理现象和实验，成功地吸引了学生的注意力。
在介绍物理学科的过程中，学生对物理的基本概念和研究方法有了初步的了解。
通过强调物理实验和观察的重要性，学生认识到实验在物理研究中的关键作用。
然而，在教学过程中，我发现有些学生对物理实验的兴趣较高，但对物理理论的学习较为困难。
初中物理教学案例设计
初中物理教学案例设计教学案例：磁铁和磁铁的作用【教学目标】1.理解磁铁是怎样产生磁力的；2.了解磁铁的极性和磁力的方向；3.能够利用磁铁进行磁性物体的吸引和排斥实验。
【教学准备】1.教学用磁铁；2.钉子、铁钉、铁片等磁性物体；3.实验台和实验工具。
【教学过程】一、导入（10分钟）1.教师引导学生观察教室中有哪些物体能被磁铁吸引住，让学生说出答案；2.教师以提问的方式引出课题：“为什么磁铁能吸引物体？”二、发现规律（15分钟）1.磁铁直接吸引物体实验：教师拿一个磁铁，对学生进行演示。
找一根不太长的细铁丝，将其保持悬空状态，然后将磁铁靠近铁丝，观察并描述现象。
然后反转磁铁的两极进行实验，并让学生记录观察结果；2.磁铁间接吸引物体实验：教师找来一个玻璃试管，在里面放入几个细铁片，然后在试管两边分别放上两个同样的磁铁。
观察并描述现象，然后反转磁铁的两极进行实验，并让学生记录观察结果；3.教师指导学生总结实验结果，引导学生找出规律。
三、探究原理（20分钟）1.教师用示意图讲解磁铁的内部结构：磁铁由很多“微小磁铁”组成，这些小磁铁的两个极分别是北极和南极；2.教师引导学生思考：为什么铁物体会被磁铁吸引？可以使用磁铁的微小磁铁来解释；3.教师继续解释：同极相斥，异极相吸。
所以，当两个磁铁接近时，如果它们的北极相对，就会相互吸引；如果它们的南极相对，就会相互排斥。
四、巩固练习（15分钟）1.学生自行进行实验，验证理论；2.设计一个实验：用磁铁分别吸引铁钉和铜钉，观察现象并将实验结果记录在实验报告中；3.学生展示实验结果并进行讨论，引导学生总结吸引物体的条件；五、拓展应用（20分钟）1.教师引导学生思考：生活中哪些物体是由磁性材料制成的？并且为什么它们能被磁铁吸引？2.学生分组讨论，在限定时间内列出尽可能多的磁性物体的例子；3.学生展示自己的调查结果，并进行讨论交流；4.教师总结学生调查结果，引导学生思考磁铁的应用领域。
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初中物理教学导入案例集一、直接导入1、在《光的色散》一节中：我们生活在五彩缤纷的世界，太阳光和我们息息相关。
这节课我们就来研究与太阳光有关的光的色散。
2、在《透镜的应用》一节中，教师可以这样讲：同学们都见过放大镜，利用放大镜我们可以看清用肉眼看不清的小字；有些同学的视力不好，配上合适的眼镜就可以看清本来看不清的物体；假日外出旅游，用照相机可以把美丽的自然风光留为永恒的记忆；上课时，老师可以把教学内容事先绘制在胶片上用投影打在幕布上，方便了课堂教学；医院化验室的医生，在显微镜下可以看见血液中的各种细胞；科学家们利用巨大的天文望远镜来观察，接收来自宇宙的信息，通过对这些信息的分析，人们对宇宙越来越了解.前边所说的放大镜的镜片、眼睛的镜片、照相机的镜头、投影机、显微镜、望远镜等仪器的镜头，都是由透镜组成的.今天，我们就来研究透镜。
3、在《生活中的透镜》一节中在上节课中,我们学习了透镜,知道了透镜会折射光,在日常生活中,我们经常用到透镜,这课我们来共同认识一下生活中的透镜。
二、复习导入1、请举出应用光在同一种物质中沿直线传播的实例，然后教师设问：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。
我们为什么又能看见人、教室、书本这些本身不发光的物体呢?这是因为他们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。
本节我们就研究光的反射及其规律。
2、在《升华和凝华》一节时，教师：（1）自然界中的物质常见的存在状态主要有哪些？（2）发生在固态和液态之间的转化过程分别叫什么？吸热还是放热？发生在液态和气态之间的转变过程分别叫什么？吸热还是放热？那么我们来猜一猜：自然界中，固态与气态之间能否直接转变呢？3、在《电流和电路》一节中，教师可以这样：演示板上有一个电铃，还有电池、导线、开关等，怎样让电铃响起来？电铃响起来了，是因为有电流通过了电铃。
提问：在生活中还有哪些设备是利用电流工作的？肯定同学列举的电灯、电视、电风扇等事例，进而概括出什么是用电器。
怎样才能使用电器工作呢？这就需要学习有关电路和电路连接的知识。
4、在《分子的热运动》中，这样设计：（1）分子由什么组成的？（2）我们能否直接用眼睛看到分子的运动，我们已经学过了一些热现象，但我们只了解现象的外表，这些现象的本质到底是什么？（可用蒸发为例进行说明）从而导入新课。
三、故事导入1、在讲到《简单运动》时，讲述在第二次世界大战期间，有一法国的飞行员驾驶一架战斗机在空中飞行时，发现在耳朵旁边有一只“昆虫”，他伸手一抓，竟然抓到了一颗子弹。
为什么他能够轻而易举地抓到子弹呢？2、如教师当讲《运动》和《力》这些章节时，首先应该介绍爱因斯坦和牛顿这二位物理巨人。
爱因斯坦的时空观和相对论是十分伟大的和惊人的，是任何人都无法比喻的。
牛顿从苹果下落得到万有引力的理论，说明万物之间都有力的作用，万物之间都存在着联系，经过牛顿的不断努力终于创造了举世闻名的牛顿三定律，为后人研究力学创造了条件。
在引起学生注意和激发学生兴趣后，教师才开始讲诉有关的物体运动规律，讲述牛顿三定律中的一个个定律。
3、在讲《热现象》这一节时可用故事“餐桌上的趣事”引入：传说，有一次洋人请林则徐吃饭，上了一盘冰淇淋，林则徐没吃过这东西，看到它冒“白气”，以为很热，就盛了一勺放在嘴边吹了吹才敢吃，结果竟是凉的。
林则徐傻了眼，觉得很没面子。
怎么办呢？终于想出了个好主意：宴请洋人吃饭。
席间，上了一道刚出锅的热鸡汤，林则徐在上面浇了厚厚的一层油，汤不再冒“白气”了。
端上后，洋人一看，以为不热，便用勺子猛喝了一大口，滚烫的汤把洋人烫得直吐舌头。
这时教师可提问：文中的“白气”是什么？冰淇淋和鸡汤为什么都冒“白气”？这些白气是怎么形成的？热鸡汤浇上一层油后为什么不冒“白气”？我们一起来学习本章的知识后就明白了。
4、在上《安全用电》这节课时，可以先讲一则实际的故事：时间是1977年8月的一天下午，地点是XX镇XX村里，天空乌云翻滚，电闪雷鸣，狂风大作，突然有一根电线杆被风吹倒，架在电线杆上的电线也随着掉在地面上，村里有个7岁的小男孩可能是由于好奇而捡起电线，结果站定在地面上。
小孩的祖母看见了，立即跑去，想把孙子拉回屋里，没想到，反而被小孙子拉在一起了。
小孩的父亲为了避雨而从田里跑回家，看到母亲和儿子都被电线拉住，想上去帮他们摆脱电线，结果也被拉在一起了。
三代人就这样惨死在一根电线之下。
5、在上《浮力》一节时，可以讲1900年前，罗马帝国的军队来到西南亚的死海附近。
罗马的统帅狄杜要处决几个俘虏的奴隶。
他命令士兵们把捆绑着的奴隶投进死海，想把他们淹死。
可是，这几个被困的奴隶并没有沉下海，波浪把他们送到了岸边。
扔了几次，都浮着回来了，狄杜惊呆了，以为上帝在保佑他们，把他们放了。
然后问同学们，他们投进了海里为什么还会活呢？猜猜!在同学们猜的过程中导入课题。
生动直观，学生的学习兴趣一下提了起来。
6、教学《重力》一节中，可以讲从前有一个外国商人，从荷兰渔民那里买了5000吨青鱼，用弹簧托盘秤称过以后，从荷兰运到靠近赤道的一个非洲港口。
到了那里仍用弹簧托盘秤一称，结果大吃一惊：少了将近19吨青鱼！这19吨青鱼到哪里去了呢？被偷是不可能的，轮船没有靠岸；装卸时会不会有损耗，但不至于多到19吨，至于那个托盘，也没损坏呀！商人百思不得其解。
从而导入重力！7、在讲《密度》一节时，教师可以讲两千多年前古希腊的叙拉古王国一件公案。
亥尼洛国王叫金匠为他做一顶实心雕花的纯金皇冠。
金匠以为国王处理国家大事，无心理会这件小事，于是在做王冠时偷了一部分金子，然后在做王冠的金子中参了假。
没想到国王是一个心细的人，她知道可能有人要作假，于是叫著名的科学家阿基米德断定。
断定时又不能损坏王冠。
金冠之谜激起了阿基米德老海里的巨浪。
他思考着，走路在想，吃饭也在想，睡觉也在想。
可头发乱了也想不到。
一次仆人叫他到澡堂洗澡，没想到一坐下澡盆，他惊喜地叫了起来，因为他找到了参假的方法。
什么方法了？从而导入新课。
8、在讲《运动》一节中，讲1980年秋，苏联一架-124客机从矿水城起飞，五分钟之后忽然遭到袭击，驾驶舱和降落灯被击粉碎，领航员身负重伤。
机组人员在呼啸的寒风中奋力操作，终于紧急迫降成功。
经调查，这次事故的原因是客机和一群野鹅相撞。
浑身是肉的野鹅，为什么能击毁坚硬的飞机呢？学生先发表自己的观点，教师然后导入。
9、在教《简单机械》一章中，是这样导入杠杠的。
教师叫一个学生把大“炮“的炮写出来，然后教师解释，据考证，最早的炮没有火，而是石，即”砲“然后老师介绍它的来历：三国的时候，曹操和袁绍大战。
袁绍人马众多，在曹营外面堆起很多土山，又在土山上砌起高高的壁楼，让士兵在壁楼上向曹军营垒放箭，打得曹军人心惶惶，总拿着挡箭牌。
曹军连忙召集谋士研究对策。
有个叫刘烨的建议，可做发石车来破袁军。
曹操立即命令连夜制造出发石车几百辆，放在营墙四周，正对着土山上的袁军弓箭手。
这一日，袁军土山上的梆子又响了，弓箭手各就各位刚要放箭时，曹兵们一齐拽动发石车，连珠般的石块被抛射到袁军壁楼，袁军大乱，死伤了许多弓箭手。
石块发射出去，声响如雷，袁军抱头而逃。
这个发石车就是早期的“砲”其实这个“砲”就是利用杠杠的原理制成的，所以“砲”就是我们今天要学习的杠杠.10、在《压强》一节中，可以讲《三国演义》里有位战将叫关云长，善用一把宝刀，常常提刀而出，他的刀刃非常锋利，还有大战金兀的岳飞神枪更是锐不可当，倘若关云长的刀没有刃，岳飞耍的枪是钝头，那奇迹将会出现吗？从而导入本节。
四、实验导入（演示实验、游戏实验等）1、在讲大气压强时，由覆杯实验导入，将一只玻璃杯灌满水，用一张塑料卡片盖在杯口上，再按住卡片把水杯倒过来。
问，当把手移开后，会产生什么现象？2、在《大气压强》一节中这样导入：（1）即在一试管中装满水，将一小试管（内部放有红纸，使现象明显）放在装满水的试管中，倒置后，发现小试管上升。
学生感到非常惊讶，此时教师不失时机的发问：小试管没有掉下来，反而上升了，这是什么原因呢？看看我们周围只有大气，莫不是大气起的作用？得到学生的一致认同后，引出这一节课所要学习的内容—大气压强3、我在给学生讲“大气压强”的知识时，就在上课之前给学生做了这样一个有趣的小实验：首先将一个浸透酒精的棉球点燃放进烧瓶之中，接着把一个去了壳的鸡蛋放在烧瓶的瓶口处。
过一会儿，奇妙的现象出现了。
4、《压强》一节中教师提前制作密度相差很大钉板（钉尖端朝上路出板面且尖必须在一个平整面）。
课堂上用一个盛水的塑料袋或一带酸奶，小心奕奕地分别平放在密度很大和密度较小的两个钉板上，（此时学生很紧张，会产生悬疑）结果放在密度大钉板上的安然无恙，而放在密度较小钉板上的塑料带里的水射了出来，同样的压力为什么产生了不同的结果呢？那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？5、《液体压强》一节中教师讲海洋科学家约翰.墨素做了一个有趣的实验：他把3只大小不同的玻璃管两端都用白蜡封死，在用麻布包紧，然后把玻璃管装到一个开口的铜管里，水可以从铜管口进去，最后把铜管沉入5000米深的海洋里。
当他再把铜管钓上来时，不禁惊呆了：麻布里的玻璃管不见了，只剩下了一堆雪花状的玻璃粉！原来5000米处的海水压强，把玻璃全压碎了。
从而导入本节。
6、在学习《物体浮沉条件》一节时，先设置悬念：把鸡蛋放入盛有清水的玻璃杯中，先让学生观察到鸡蛋是浸没在水中的，然后用一填满食盐的吸管（硬质的）去搅拌清水，鸡蛋慢慢上浮，搅到一定程度时，鸡蛋悬浮在水中；接着搅拌，鸡蛋又缓缓漂浮到水面上。
这又是为什么呢7、在《声音的特性》一节中：通过上节课的学习，我们知道了声音是什么，今天我们再次走进丰富多彩的声音世界，先来聆听一组音乐。
（播放不同乐器的演奏声），学生讨论，这些声音有哪些特点呢？指出这些声音是千差万别的，有强有弱，有高有低，那么声音有那些基本特性呢？这些特性又与什么有关呢？现在我们就一起来探究这些问题。
8、在《噪声》一节中：放一段录像，先放出一段优美的旋律，然后放出一段嘈杂的声音。
然后引入课题：优美的声音使人心情愉快，而杂乱的声音则令人心烦意乱。
那么，令人心烦意乱的声音是怎样产生的？它对人有没有危害？怎样才能有效地防止这些声音的产生和或者削弱它9、在《平面镜成像》教学中：上课前，老师先给大家表演一个小魔术，大家欢迎不欢迎啊？（出示魔箱）经过仔细观察，大家发现箱子里面空空如也。
现在老师向这位同学借一样东西。
哦！10元钱！通过箱子顶部的开口处把钱投入，仔细观察！箱子里依然空无一物，10元钱不见了！它到哪里去了呢？这只箱子的魔力来自何处呢？学习了今天的内容以后，也许你就会弄清其中的奥秘，并且把丢失的钱找回来了。
10、在《压强和流速的关系》一节中，这样导入：通过硬币“跳高”比赛，提出问题，是什么力使得硬币向上“跳”起来了？引出本节课来研究压强与流速的关系。