语文园地四(人教版新课标语文)PPT课件
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一年级语文下册语文园地四(人教版)完美版.ppt
有一天，小白兔正在马路上散步，小松鼠急急忙忙地走过来。小白兔忙问小松鼠 发生了什么事，小松鼠说：“我们公司着火了，怎么办呢？”小白兔说：“快打 119救火啊！“小松鼠连忙拨通了119电话，不一会儿，消防队员来救火，火很快 被扑灭了。小松鼠非常感谢小白兔的提醒，连声说：“谢谢你！”它们快乐地笑 了。
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小松鼠边走边说：“我家有很 多客人，它们给我带来很多好吃的。有萝卜、松果…，我不想吃萝卜，想送给你 吃，快拿去吧！”小兔说：“太谢谢你了，小松鼠。”“我们一起回家吧！”小 松鼠提议道，于是它们高高兴兴地回了家。
小白兔背着小松鼠，跑得满头大汗。小松鼠担 心地说：“这样下去，我们会被老虎吃掉的，小白兔 急中生智想出了一个好办法，躲到了草丛里。
这时老虎气喘吁吁地追上来了，它左看看，右 看看，就是不见小松鼠和小白兔的影子，老虎只好闷 闷不乐地走了。
小白兔和小松鼠高兴得手舞足蹈，也成为了好朋友。
续编故事：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小松鼠 上气不接下气地说：“小刺猬家着火了，消防队长小黑狗叫你 去救火。”(需要别人的帮助时，应该礼貌些，可以这样说： 消防队长小黑狗请你去帮忙救火。）白兔说：“好的。我们现 在就去！把大象也叫上吧！”小松鼠说：“好！”于是，他们 叫上大象一起去救火了。
去到小刺猬家一看，哗！火可真大呀！小刺猬在屋子里面 喊：“救命，救命啊！”小白兔一看，说：“我们去找桶提水 吧！”大象说：“这样太慢了，看我的！”大象走到池塘边用 他的长鼻子吸了水，然后就向大火喷去,小白兔和小松鼠赶快 回家拿水桶也来帮忙救火。在他们三个的努力之下，火终于被 扑灭了。最后小刺猬被救出来了。小刺猬非常感谢大象、小松 鼠和小白兔。小刺猬说:“谢谢你们，不然我就没命了,”大象、 小松鼠和小白兔说:“这是我们应该做的,不用谢.”
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向它走来。小松鼠边走边说：“我家有很 多客人，它们给我带来很多好吃的。有萝卜、松果…，我不想吃萝卜，想送给你 吃，快拿去吧！”小兔说：“太谢谢你了，小松鼠。”“我们一起回家吧！”小 松鼠提议道，于是它们高高兴兴地回了家。
小白兔背着小松鼠，跑得满头大汗。小松鼠担 心地说：“这样下去，我们会被老虎吃掉的，小白兔 急中生智想出了一个好办法，躲到了草丛里。
这时老虎气喘吁吁地追上来了，它左看看，右 看看，就是不见小松鼠和小白兔的影子，老虎只好闷 闷不乐地走了。
小白兔和小松鼠高兴得手舞足蹈，也成为了好朋友。
续编故事：
小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来，小松鼠 上气不接下气地说：“小刺猬家着火了，消防队长小黑狗叫你 去救火。”(需要别人的帮助时，应该礼貌些，可以这样说： 消防队长小黑狗请你去帮忙救火。）白兔说：“好的。我们现 在就去！把大象也叫上吧！”小松鼠说：“好！”于是，他们 叫上大象一起去救火了。
去到小刺猬家一看，哗！火可真大呀！小刺猬在屋子里面 喊：“救命，救命啊！”小白兔一看，说：“我们去找桶提水 吧！”大象说：“这样太慢了，看我的！”大象走到池塘边用 他的长鼻子吸了水，然后就向大火喷去,小白兔和小松鼠赶快 回家拿水桶也来帮忙救火。在他们三个的努力之下，火终于被 扑灭了。最后小刺猬被救出来了。小刺猬非常感谢大象、小松 鼠和小白兔。小刺猬说:“谢谢你们，不然我就没命了,”大象、 小松鼠和小白兔说:“这是我们应该做的,不用谢.”
人教版六年级语文下册《语文园地四》精品课件(共46张PPT)
语文
人教部编版˙六年级（下册）
语文园地四
六年级下册
交流平台
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
交流平台
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
知识梳理 通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,来刻
【心理描写】 画人物形象的内在性格特征。
【神态描写】 对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
词句段运用
李大钊的“平静而慈祥”源于他对家人深沉的爱，他不想再增 加家人的痛苦。李大钊的“平静而慈祥”更源于他内心坚定、崇 高的信念一“他的心被一种伟大的力量占据着”“他对于革命事 业的信心”。受尽酷刑的李大钊却依然显出“平静而慈祥”的神 色,这强烈的对比更加衬托出革命工作者李大钊的坚强意志和视死 如归。所以不能删去。
——《藏戏》
交流平台
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜, 天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
——《草原》
交流平台
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对 母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
《十六年前的回忆》
交流平台
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢?
交流平台
①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
人教部编版˙六年级（下册）
语文园地四
六年级下册
交流平台
1927年4月28日,我永远忘不了那一天。那是父亲的被难日,离 现在已经十六年了。《十六年前的回忆》。
交流平台
世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢? 世界上还有几个剧种在演出时是没有舞台的呢? 世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢?
知识梳理 通过剖析人物的心理活动,挖掘人物的思想感情,来刻
【心理描写】 画人物形象的内在性格特征。
【神态描写】 对人物的面部表情进行刻画，突出人物的性格特征。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
词句段运用
李大钊的“平静而慈祥”源于他对家人深沉的爱，他不想再增 加家人的痛苦。李大钊的“平静而慈祥”更源于他内心坚定、崇 高的信念一“他的心被一种伟大的力量占据着”“他对于革命事 业的信心”。受尽酷刑的李大钊却依然显出“平静而慈祥”的神 色,这强烈的对比更加衬托出革命工作者李大钊的坚强意志和视死 如归。所以不能删去。
——《藏戏》
交流平台
这次,我看到了草原。那里的天比别处的更可爱,空气是那么清鲜, 天空是那么明朗,使我总想高歌一曲,表示我满心的愉快。
——《草原》
交流平台
我又哭了,从地上捡起那张报纸,咬紧牙,又勉强看了一遍,低声对 母亲说:“妈，昨天是4月28日。”
《十六年前的回忆》
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你聪明的，告诉我，我们的日子为什么 一去不复返呢?
交流平台
①首尾呼应式
结尾的写法
《十六年前的回忆》一文就运用了首尾呼应式的写法,结 尾再次强调了4月28日即父亲的被难日。
二年级上册《语文园地四》ppt课件
假山上的猴子有的（ ），有的 （ ），有的（ ），还有的（ ）。
猴子们有的（在荡秋千），有 的（在抓痒痒），还有的（在 翻跟头）。
动物园里的小猴子_________！ 我们今天玩得_________。
星期天，天气晴朗，阳光明媚，老师带我们来 到公园看猴，我心里别提多高兴了。 猴子们在山上蹦蹦跳跳，好玩极了。你看，猴 子们有的在荡秋千，有的在抓痒痒，有的在翻跟 头。还有一只小猴子调皮地把一个香蕉顶在鼻子 上，像是在炫耀：“看我的本领最大！”动物园 里的小猴子多么可爱啊！ 我们今天玩的很高兴，有机会我还想来。
人教新课标二年级 语文上册第四单元
语 文 园 地 四
青
chá pào pǎo páo
bǎo bào biān pào
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。
chá pào pǎo páo
bǎo bào biān pào
有水把茶泡，有饭能吃饱。 有足快快跑，有手轻轻抱。 有衣穿长袍，有火放鞭炮。 b āo “泡”字的左边跟字义有关，
一位老爷爷和他的孙子骑着一头小毛驴，到北村去找朋友。 刚出村子，迎面走来一个中年人。他自言自语地说：“两个 人骑一头小驴，快把驴压死了!” 老爷爷听了，立刻下来，让孙子一个人骑，自己在旁边走。 没走多远，一个老人看见了，摇摇头说：“孙子骑驴，让爷 爷走路，太不尊敬老人了!” 老爷爷连忙叫孙子下来，自己骑上去。 又走了不远，一个孩子看见了，很生气的说：“没见过这样 的爷爷，自己骑驴，让孙子跟在他后面跑。” 老爷爷赶紧下来，和孙子一同走。
葫芦藤上挂着三个小葫芦（
爷爷买的枣儿真甜啊（
） ！
你喜欢小柳树还是喜欢小枣树（
） ？
_______（什么时候），（天气怎样）
四年级上册语文课件-第4单元 语文园地四｜人教新课标 (共14张PPT)
语文园地（四）
我的发现
——————————
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十 足！
2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就 甭想有鱼咬钩了。
3.猫的性格实在有些古怪。
从字面上看，第一、二句都表达的是对鹅的不满
，第三句表达的是对猫的不喜欢，但结合语境可知
，它们都表达了作者对动物的深深喜爱之情。 这种表达方式明贬实褒，属于反语，就是“说反
谢谢观看
天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 第三行的四个成语都与“马”有关。
天马行空：神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书 法、言成功：战马一到就取胜，形容事情顺利，很快 取得成果。 老马识途：比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况， 能起引导作用。
趣味语文
—————————
默读书上的这个小故事，理解故事大意，然后 说说故事哪里有趣。
（1）这个住持的做法有趣，他前后的表情和话语 把他势利的嘴脸表现得淋漓尽致。
（2）苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话 ，不仅照住持的请求写出了对联，还不动声色地讽 刺了势力的住持。
（3）住持后来的表情最有趣，是他自作自受， 把自己弄到哭笑不得的尴尬境地。
话”。运用这种修辞手法，不仅能使语言显得幽默 风趣，还能表达出对描写对象的喜爱之情。
比如： 1.在乌云和大海之间，海燕在高傲地飞翔。 2.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 存心要打的意思。
反语还有一种形式是明褒实贬，即用褒扬的说法 表达讽刺批评的态度。
比如: 他可真谦虚，把所有的功劳都算在了自己头上。 “谦虚”本是一个褒义词，但“把所有的功劳都 算在了自己头上”是毫不客气的行为，并不“谦虚 ”，其实表达的是一种批评的态度。
如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 第二行的四个成语都与“虎”有关。
我的发现
——————————
1.鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十 足！
2.如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就 甭想有鱼咬钩了。
3.猫的性格实在有些古怪。
从字面上看，第一、二句都表达的是对鹅的不满
，第三句表达的是对猫的不喜欢，但结合语境可知
，它们都表达了作者对动物的深深喜爱之情。 这种表达方式明贬实褒，属于反语，就是“说反
谢谢观看
天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途 第三行的四个成语都与“马”有关。
天马行空：神马在空中奔腾飞驰，多形容诗文、书 法、言成功：战马一到就取胜，形容事情顺利，很快 取得成果。 老马识途：比喻阅历多的人富有经验，熟悉情况， 能起引导作用。
趣味语文
—————————
默读书上的这个小故事，理解故事大意，然后 说说故事哪里有趣。
（1）这个住持的做法有趣，他前后的表情和话语 把他势利的嘴脸表现得淋漓尽致。
（2）苏东坡的对联有趣，用的全是住持说的话 ，不仅照住持的请求写出了对联，还不动声色地讽 刺了势力的住持。
（3）住持后来的表情最有趣，是他自作自受， 把自己弄到哭笑不得的尴尬境地。
话”。运用这种修辞手法，不仅能使语言显得幽默 风趣，还能表达出对描写对象的喜爱之情。
比如： 1.在乌云和大海之间，海燕在高傲地飞翔。 2.我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有 存心要打的意思。
反语还有一种形式是明褒实贬，即用褒扬的说法 表达讽刺批评的态度。
比如: 他可真谦虚，把所有的功劳都算在了自己头上。 “谦虚”本是一个褒义词，但“把所有的功劳都 算在了自己头上”是毫不客气的行为，并不“谦虚 ”，其实表达的是一种批评的态度。
如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎 第二行的四个成语都与“虎”有关。
语文园地四【新课标版】四年级上册语文
语文 四年级 上册
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
我们在本单元学习了四篇神话故事：《盘 古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女 娲补天》。
你还知道哪些神话故事？读过这些神话故 事，你又有哪些收获、体会呢？
神
话
牛ห้องสมุดไป่ตู้织女
故
事
八仙过海
夸父逐日
哪吒闹海
羿射九日
嫦娥奔月
我认识了很多神话人物。他们有神
第二课时
词句段运用
读下面的词语，把词语读准确。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
bǔ
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我发现这些词语都是形容 人物本领高超的。
读了这些词语，你想到了哪些人物或 故事？请选择其中的词语说一说。
“各显神通”让我想到了《八仙过 海》这个故事中的八位神仙。传说，八仙 过海时，都把自己的宝物拿出来，借着宝 物渡过大海，顺便比一比谁更有神通，便 有了“八仙过海，各显神通”之说。
收
奇的本领，并用本领帮助人们。
获
体
我知道许多神话故事是先人对世界
会
起源的一种认识。
我发现神话故事中的想象气魄雄伟，让 我心生敬畏。
有三位小伙伴也谈了学习神话的收获、 体会，我们去看看吧。 充满神奇的想象
人物个性鲜明 表达了古人对世界的认识
这些家喻户晓的故事，让你感受到了 神话的哪些特点？
1.充满神奇的想象。 2.人物个性鲜明。 3.表达了古人对世界的认识。
银河。 长河渐落晓星沉。 晨星。
大意：云母嫦屏娥风应染悔上偷一灵层药暗，淡的烛影，银河 在静静地消碧失海，青晨天星夜沉夜没心在。黎明的曙光里。
嫦娥
[唐]李商隐
第一课时 第二课时
第一课时
交流平台
我们在本单元学习了四篇神话故事：《盘 古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女 娲补天》。
你还知道哪些神话故事？读过这些神话故 事，你又有哪些收获、体会呢？
神
话
牛ห้องสมุดไป่ตู้织女
故
事
八仙过海
夸父逐日
哪吒闹海
羿射九日
嫦娥奔月
我认识了很多神话人物。他们有神
第二课时
词句段运用
读下面的词语，把词语读准确。
腾云驾雾 上天入地 神机妙算 各显神通
bǔ
三头六臂 神通广大 未卜先知 刀枪不入
我发现这些词语都是形容 人物本领高超的。
读了这些词语，你想到了哪些人物或 故事？请选择其中的词语说一说。
“各显神通”让我想到了《八仙过 海》这个故事中的八位神仙。传说，八仙 过海时，都把自己的宝物拿出来，借着宝 物渡过大海，顺便比一比谁更有神通，便 有了“八仙过海，各显神通”之说。
收
奇的本领，并用本领帮助人们。
获
体
我知道许多神话故事是先人对世界
会
起源的一种认识。
我发现神话故事中的想象气魄雄伟，让 我心生敬畏。
有三位小伙伴也谈了学习神话的收获、 体会，我们去看看吧。 充满神奇的想象
人物个性鲜明 表达了古人对世界的认识
这些家喻户晓的故事，让你感受到了 神话的哪些特点？
1.充满神奇的想象。 2.人物个性鲜明。 3.表达了古人对世界的认识。
银河。 长河渐落晓星沉。 晨星。
大意：云母嫦屏娥风应染悔上偷一灵层药暗，淡的烛影，银河 在静静地消碧失海，青晨天星夜沉夜没心在。黎明的曙光里。
嫦娥
[唐]李商隐
部编人教版四年级语文上册《语文园地四》优秀课件(共45张PPT)
本单元的四篇课文都是神话故事，神话故事 往往都具有以下特点：（1）充满神奇的想象，如 盘古开天地、女娲补天、普罗米修斯盗取火种、 精卫填海等。（2）神话中很多人物个性鲜明，如 盘古勇于献身，女娲不怕危险、甘于奉献，普罗 米修斯不畏强权，精卫坚韧执着等。（3）古人创 造了许多神的故事，来表达他们对世界的认识。
诗意理解
七夕晚上，望着碧蓝的天 空，就好像看见隔着“天河” 的牛郎织女在鹊桥上相会。家 家户户都在一边观赏秋月，一 边乞巧（对月穿针），穿过的 红线都有几万条了。
人教版 语文 四年级 上册
交流平台
◆神话充满神奇的想象，像盘古开天地、女 娲补天……让我赞叹不已。 ◆神话中很多人物个性鲜明，如精卫性情刚 烈、坚韧执着…… ◆古人创造了许多神的故事，来表达他们对 世界的认识，如普罗米修斯上天拿取火种， 就是古希腊人对火种来源的一种解释。
识字加油站
pǔ
花圃
我会认
huì
花卉
ruǐ
花蕊
méi
玫瑰
mò lì
茉莉
mǔ dān
牡丹
tánɡ
海棠
花草。
pǔ
花圃
huì
ruǐ
花卉 花蕊
栽培花草的园地。
méi
mò lì
玫瑰 茉莉
雄蕊和雌蕊的统称。
mǔ dān
tánɡ
牡丹 海棠
花名。
词句段运用 说说下面的词语让你想到了哪些人物或故事。
腾云驾雾 各显神通 耳听八方
让你想到了哪些人物或故事？
《西游记》中人物，像孙悟空，千里眼， 顺风耳，哪吒，由神机妙算想到了《三国演 义》中诸葛亮。
我的积累
神机妙算
相传，诸葛亮在临死前对后代说：“我死后，你 们中的一个将来会遇到杀身大祸。到那时，你们把房 拆了，在墙里面有一个纸包，有补救的办法。” 诸葛 亮死后，司马昭打下天下当了皇帝。他得知：朝廷中 的一员将军是诸葛亮的后代，便想治治他。有一天， 司马昭找了个借口，把这个将军定了死罪。
2024年秋一年级上册语文园地四 课件(共40张PPT)
老师指导
让我们一起来复习一下声母、韵母和整体认读音节。 1.先熟读23个声母，再区别形近声母b-d、p-q、f-t、m-n。 2.将24个韵母分组读。单韵母6个，复韵母8个，特殊韵母1 个，前鼻韵母5个，后鼻韵母4个。 3.对16个整体认读音节要整体识记，还要和韵母区分开来 记。读熟以后说一下自己的名字，指出其中的声母、韵母和整 体认读音节。
圈一圈
下面这些同学的名字里，哪些是整体认读音 节？圈出来吧！
lín jiā yè chén yǔ bó zhāng chí wáng zǐ mǐn yī
老师指导
读一读，说一说。
火车
马车
车
qì
汽车
上车 坐车
车站
xiāng
车厢
老师指导
这是一些带有“车”字的词语。 “火车、马车、汽车”是车的种类；“上 车、坐车”表示与车有关的动作；“车站、车 厢”是与车有关的不同事物(停车的地点和车的 部件)。先读一读这些词语，然后试着再组几个 这样的词语。
读一读
试着读读下面的音节。
pí xié
wéi jīn jiě mèi
tiē chuāng huā shuǐ niú chuí liǔ
xiǎo huī tù
qiū fēng chuī
用拼音
秋游的时候，你想带些什么？
○mào zi ○ píng guǒ ○ miàn bāo ○ bǐng gān ○ wàng yuǎn jìng
向大人请教，再将短文朗读几遍，努力读通、读顺。 2.听读。 (1)先请大人给自己读一遍短文，然后借助拼音自己再读一遍。 (2)找出大人读得好的地方，虚心地请大人给自己讲一讲，或者跟着大人的
示范读几遍，直到读通、读顺。
《语文园地四》人教版六年级语文上册PPT精品课件
感知课文
感知课文
条子写得很简短： 鲍勃：刚才我准时赶到了我们的约会地点。当你划
着火柴点烟时，我发现你正是那个芝加哥警方所通缉的 人。不知怎么的，我不忍自己亲自逮捕你，只得偶书二首·其一 唐代：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
授课时间：20XX
语文园地（四）
授课老师：某某
语文精品课件 六年级上册
01. 请听写词语
听写
根据词语纠错
清瘦 胸膛 澎湃 熄灭 倒霉 咆哮 忐忑不安
沙哑 汹涌 糟糕 皱眉 漆黑 呻吟 跌跌撞撞
课文驿站
（1）通过本单元学习，我们认识了____的村支书，_____的桑娜，并且
通过对《在柏林》一文的学习，我们感受到
写作背景
贺知章在公元744年（天宝三载），辞去朝廷官职， 告老返回故乡越州永兴（今浙江萧山），时已八十六岁， 这时，距他中年离乡已有五十多个年头了。人生易老， 世事沧桑，心头有无限感慨。
诵读积累
回乡偶书二首·其一 唐代：贺知章
少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识，笑问客从何处来。
诵读积累
。
（2）《穷人》一文的作者是_____（国家），他的代表作
有
、
、。
（3）通过本单元学习我们知道了小说的三要素是 、 、 。
就小说的情节结构，我知道的方式有
、
。课文中环境的渲染，
情节的曲折其目的都是
。
巩固阅读
快速阅读《二十年以后》： 1.画出课文中环境描写的句子，结合课文谈谈这 样描写的好处？ 2.小说的情节是曲折的，结尾是令人意外的，却 又在情理之中，请结合课文谈谈。
回乡偶书二首·其二 唐代：贺知章
人教新课标二年级语文下册《语文园地四 》PPT课件(与“鲁班”有关文档共12张)
第5页，共12页。
发现 小林（ 发明）的充气雨衣受到大家的称赞。
ห้องสมุดไป่ตู้
伊琳娜（
）金鱼放到装满水的杯子里水会
漫出来。
优美 孔雀的尾巴真（
美丽 ）！
随着（
）的乐曲，小演员们旋转起来。
第6页，共12页。
小林（ 发明）的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜（
漫出来。
发现）金鱼放到装满水的杯子里水会
优美
美丽
孔雀的尾巴真（
终于造出了能开能收的伞。
第10页，共12页。
第11页，共12页。
第12页，共12页。
）！
随着（
）的乐曲，小演员们旋转起来。
第7页，共12页。
小林（ 发明）的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜（ 发现）金鱼放到装满水的杯子里水会 漫出来。
优美
孔雀的尾巴真（ 美丽）！
随着（
）的乐曲，小演员们旋转起来。
第8页，共12页。
小林（ 发明）的充气雨衣受到大家的称赞。 伊琳娜（ 发现）金鱼放到装满水的杯子里水会 漫出来。
语文园地四
我的发现
我会读
读读认认
口语交际
我会填
展示台
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第2页，共12页。
喜欢 欢喜
心爱 爱心
彩色 故事 色彩 事故
第3页，共12页。
第4页，共12页。
小林（
发明
发现
）的充气雨衣受到大家的称赞。
伊琳娜（
）金鱼放到装满水的杯子里水会
漫出来。
优美
孔雀的尾巴真（
）！
美丽
随着（
）的乐曲，小演员们旋转起来。
孔雀的尾巴真（ 美丽）！
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3、我发现了什么？答：我发现了向日葵 是向着太阳开的。
4、我怎样发现的？答：我是每次上学经过公园，一 次有好奇心，问了爸爸和自己观察了一些。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家， 再会！
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。
我的发现
交流主题
我观察的是（ ）。
我发现了（
）。
我是（ ）发现的。
交流主题
我观察的是（向日葵）。 我发现了（向日葵的奥密）。 我是（观察它）发现的。
习作要求（已写）：
1、格式正确（第一行中间书写）
2012 年11月7日 星期三 晴
2、我观察的是什么？ 答：我观 察的是向日葵。
第二行中间写日 期、星期、天气
向日葵的秘密
第一行中间写题目
2012年11月7日 星期三 晴
我家附近的公园里栽了一盘向日葵，我天天去上学、放学都
会去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现
了向日葵的一个重大秘密。 我观察的事物
发现的过程
今天早上，我上学的时候和往常一样：路过公园看着向日葵， 那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得很甜。
《语文园地四》——习作
课文
观察的事物 发现的奥秘
《花钟》 《蜜蜂》
各种花开 放的时间
蜜蜂
不同的花在不 同的时间开放
蜜蜂有辨别 方向的能力
《玩出了名堂》 放大镜
显微镜、微生物
《找骆驼》
骆驼留 下的痕迹
找到了丢 失的骆驼
Hale Waihona Puke 确要求你把观察到的事物写进日记 里了吗？让我们先交流一下各自 的日记，听听同学的意见，再写 一则观察日记。要观察自己最感 兴趣的，要写自己最想写的。写 好后读给同学听，看谁在观察中 有新的发现。
下午放学回来，天差不多黑了，我又经过公园去看向日葵， “咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”，我赶 紧回去问爸爸，爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你 想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了， 向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。 “这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”
4、我怎样发现的？答：我是每次上学经过公园，一 次有好奇心，问了爸爸和自己观察了一些。
谢谢大家
谢谢大家
再见
谢谢大家， 再会！
我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。
我的发现
交流主题
我观察的是（ ）。
我发现了（
）。
我是（ ）发现的。
交流主题
我观察的是（向日葵）。 我发现了（向日葵的奥密）。 我是（观察它）发现的。
习作要求（已写）：
1、格式正确（第一行中间书写）
2012 年11月7日 星期三 晴
2、我观察的是什么？ 答：我观 察的是向日葵。
第二行中间写日 期、星期、天气
向日葵的秘密
第一行中间写题目
2012年11月7日 星期三 晴
我家附近的公园里栽了一盘向日葵，我天天去上学、放学都
会去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现
了向日葵的一个重大秘密。 我观察的事物
发现的过程
今天早上，我上学的时候和往常一样：路过公园看着向日葵， 那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得很甜。
《语文园地四》——习作
课文
观察的事物 发现的奥秘
《花钟》 《蜜蜂》
各种花开 放的时间
蜜蜂
不同的花在不 同的时间开放
蜜蜂有辨别 方向的能力
《玩出了名堂》 放大镜
显微镜、微生物
《找骆驼》
骆驼留 下的痕迹
找到了丢 失的骆驼
Hale Waihona Puke 确要求你把观察到的事物写进日记 里了吗？让我们先交流一下各自 的日记，听听同学的意见，再写 一则观察日记。要观察自己最感 兴趣的，要写自己最想写的。写 好后读给同学听，看谁在观察中 有新的发现。
下午放学回来，天差不多黑了，我又经过公园去看向日葵， “咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？”，我赶 紧回去问爸爸，爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：“你 想想，它为什么叫向日葵呀？”“向日葵……向日葵……对了， 向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！”我高兴地叫了起来。 “这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！”