中学语文教学研究试题简答题及答案zrr

中学语文教学研究试题简答题zrr

一、简答题（答出要点进行适当论述。每题10分，共50分）

1.从教学目标出发，有关言语规律的教学包括哪些内容？答：言语要与语境适应。言语要善于从语言体系中选

择成份。言语要组成相对完整的语篇。言语要与交际目的和任务相适应。

2.如何理解现代教育技术在语文教学中的适用性原则？答：在语文教学中应用现代教育技术，包括教育技术的

适用性和教学过程中的适用性。（2分）教育技术的适用性指需要根据不同教学目的和教学内容，选择不同技术手段和呈现方式。（4分）语文教学过程中的适用性，第一指在教学中多媒体的选用，其内容要有利于目标实现，其形式要与内容配合。第二指课件使用的时机选择，其使用顺序和应用的时机要合理。

3.中国封建社会语文教学有哪些基本特点?语文教学与文史哲方面的教育综合在一起(语文教学存在于原始宗教、艺

术、记事、生活之中，文化教育实行专制，教学内容以儒家经学典籍为主)(4分)；发蒙先识字，后读经书(“三、百、千、千”——《五经》《四书》——文选)(4分)；读经为主，文选为辅(2分)。

4.我国古代有哪些识字教学经验？答：中国古代识字教学的经验有集中识字，为读写打基础；识字课本使用韵语和

对偶，便于朗读、记诵；正确处理“文”与“道”的关系；联系日常生活；注重激发兴趣。

5.简介中国古代语文教学的经验。识字：集中识字、使用韵语和对偶、正确处理文道关系、识字与生活联系、注重

激发兴趣(4分)；阅读：熟读、精思、博览，评点法(2分)；写作：注重塞本功训练，多读多写多改，从模仿人手，先放后收(4分)。

6.简述倾听的心理特点。①快速、敏锐地感知；②随时筛选、加工；③情绪的反馈；④根据具体的语言环境，积极

主动地进行理解、评价和想象。(以上四点各2．5分)

7.简述积累语言材料有哪些具体要求。答：内容的广博性；过程的应用性；目标的定向性；态度的坚韧性；方法的

多样性。

8.简答自主学习的主要特征。答：①学习者参与提出学习目标，制定学习进度，设计评价指标；②学习者积极发展

各种思考策略和学习策略；③学习者在学习过程中有情感投入，并获得积极的情感体验；④学习者对认识活动能够自我监控、调适。

9.简述语文学习常规过程中的方法指导。答：语文学习的常规过程可以规定为：“引导——探究——运用”三个阶

段。（4分）在引导阶段应该指导预习、介绍学习内容、提供相关信息、交流设计学习目标和方法。（2分）在探究阶段主要指导感知、分析、综合等方法。（2分）运用阶段主要指导知识和经验的构建和迁移。

10.简答写作阶段要经历的两个转化。答：第一，内部言语向外部言语的转化，这是个思维趋向准确和严密的过程，

也是选用语言形式的过程，是发展思维和运用语言的统一。第二，从模糊思维向具体思维的转化。对于记叙文、说明文一类文体的写作，学生心理必须要经历从模糊印象向形象化、具体化的转化过程，这个过程伴随着丰富的想象、活跃的情感，把心灵的模糊印象再现为清晰、生动、具体的表象，这是个非常重要的心理过程。

11.简答现代教育技术在语文教学中的应用原则。答：科学性原则，包括教育理论和设计制作两个方面；（5分）适用

性原则，包括教育技术的适用性和教学过程中的适用性。（5分）

12.简答谈话的含义与主要特点。答：谈话是指说与听在共同创设的语言情境相互应答的活动形式。（5分）其主要特

点是信息双向交流或多向交流，话题灵活，语句松散等。（5分）

13.简述形成性评价的目的。答：形成性评价是学习过程评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，（1分）而是

为了发现每个学生的潜质，（2分）强化改进学生的学习，（3分）为教师提供反馈，改进和优化教学。（4分）14.简述阅读践行的内涵。答：阅读践行就是学以致用。①善于借鉴阅读所得的知识、技能和思想观点去适应新情境，

解决新问题，即实现读物意义的迁移；(5分)②用读物所传播的思想观点、情意态度去影响自我的主观世界，并且从反思内省到身体力行，即阅读的远迁移。(5分)

15.表达与交流具有什么心理特点？答：表达与交流的心理特点表现为临场性，敏捷性，体态语的运用，运用语音表

情达意。

16.情感态度和价值观培养有哪些具体任务？答：培养热爱祖国语文的情感；认识中华文化的丰厚博大；关注当代文

化生活；培养科学态度；培养高尚的审美情趣。

17.我国古代写作教学有哪些经验对今天的作文教学改革具有启发意义？答：注重基本功训练；多读多改多写；从模

仿人手学作文；先放后收。

18.教学过程的安排应该考虑哪些因素？答：学生的认知规律；教学内容的实际；教师自身的实际。现代教育技术的

恰当运用。

19.在语文学习中调动学生的智力因素包括调动哪些方面的能力？答：①调动学生的感悟能力；②调动学生的记忆能

力；③调动学生的思维能力；④调动学生的想象能力。

20.初中语文知识教学存在哪些主要问题？答：①理论指导不够明确；②总体规划不够明晰；③分级目标不够清楚；

④实用性不够突出。

21.现代语文教学内容观应从哪几个方面来理解？答：语文内容与语文形式的辩证统一关系；语文与思维相互依

存、相互促进的关系；识字写字、阅读、写作、口语交际全面训练，协调发展；课程资源优选重构。

22.优质语文课件应具有哪些特征？答：具有先进教学理念；体现语文资源的优化；课堂教学方式优化；学生

学习方式和方法优化；语文能力形成过程优化。

23.语文课程主要有哪些任务?丰富语言材料的积累(内容的广博，过程的应用，目标的定向，态度的坚韧，方法的多样)(2

分)；发展语文能力(一般的语文能力：运用检索工具搜集处理信息，语感，记忆，思维，想象的解力)(2分)；发展语文应用能力(识字、阅读、写作、口语交际的能力)(1分)；发展审美和研究能力(1分)；培养情感、态度和价值N(2分)；构建和应用必要的语文知识(2分)。

24.语文教师的教学能力结构。答：语文教师的教学能力结构涉及钻研教材、设计教学、驾驭课堂、处理作业、组织

语文课外活动等方面。

25.语文教师应具备哪些教学能力?钻研教材的能力(总体把握，把握单元组合的规律，把握课文个性，查阅资料)(2

分)；设计教学的能力(确定教学目标、重点、难点，安排教学程序，选择教学方法，设计作业，板书，写教案)(2分)；驾驭课堂的能力(组织、应变、语言)(2分)；处理作业的能力(2分)；组织课外活动的能力(2分)。

26.语文教学方法选择的依据是什么？答：①教学规律和教学原则；（1分）②教学目标和任务；(2分)③教学内容；（2

分）④教师素质；(2分)⑤学生特点,(2分)⑥教学方法的适用性。（1分）

27.语文教学方法优化选择的原则是什么？答：①多样。一是由教学内容、对象、条件以及教师素质，二是由学生积

极参与教学活动的需要，三是由各种教学方法的性质和作用等所决定的；(2分)②综合。是由教学过程中教师、学