农村初中学生课外阅读的现状及对策

农村初中学生课外阅读的现状及对策

合道中学赵小成

内容摘要：《语文课程标准》要求学生“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品。”可见语文教学很重要的一个任务就是要努力提高学生的阅读理解能力。而课外阅读是中学生获取知识、开拓视野、积累材料的重要渠道，是全面提高学生语文综合素养的有效途径，对课内语文教学具有独特的促进作用。然而目前农村初中生课外阅读的实际情况实在是不容乐观，令人担忧。本文针对农村初中生课外阅读状况进行了详细调查和分析，并提出一些解决方案，即充分认识课外阅读的作用；切实加强课外阅读的组织与指导。只有这样才能落实素质教育的要求，真正提高学生的语文素养，切实保证义务教育阶段初中语文教学的质量。

关键词：课外阅读；调查；分析；对策

高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。读书可以增加知识，提高修养，陶冶情操，学会处世，培养良好的心态，形成独特的风格。在实施素质教育的今天，课外阅读更是提高学生素质的一个重要途径。通过课外阅读，能够巩固和发展课堂教学的成果，更快地完成语文教学任务，更好地达到语文教育目标。课外阅读如此重要，那学生们是否在进行课外阅读？特别是像我们这里办学条件相对比较薄弱的农村

初中，学生的课外阅读又怎么样呢？

一、目前农村学生课外阅读的现状及成因

（一）目前农村学生课外阅读的现状

我对七年级一班二班共100名学生的课外阅读情况进行了一次

问卷调查，结果显示：有阅读课外书习惯的同学占15%，无聊时才读课外书的同学占20%，极少阅读课外书的同学占15%。根本不读课外书的占50%。如果考虑到这里课外书还包括一些粗糙低劣的卡通漫画、言情武侠等书籍，那么真正有文学阅读习惯的学生少之又少。而农村初中学生课堂上学到的知识与现实生活丰富的语言材料又相脱节、课外阅读少，将学生思想囚于一片狭小的天地，导致了学生视野狭小、知识贫乏，语言表达与概括能力差，缺少创造力和想象力。学生花了不少功夫，语文能力却没有得到多少提高，这种现状已给我们语文教育工作者敲响了警钟，现在的学生在某种程度上丧失了文学阅读，文学阅读已成为当前语文教学的软肋。

（二）成因的思考

1、学业负担重，课外阅读时间被挤占。

受长期以来应试教育根深蒂固的影响，现在的学生学习压力过大，课业负担偏重，为了应付升学考试，在学校和家长的压力下，他

们整天埋头于课本、题海而无暇他顾，根本无心也无力进行课外阅读。一天下来几乎没有时间看书。阅读是需要大量的时间和精力的，没有时间的保障，那么阅读只是一句空话而已。

2、学生兴趣不高，影视文化代替了课外阅读

随着家庭物质生活日益趋向富裕，数字时代、网络时代的来临影响着学生课堂外的文化环境，多数家庭最有文化气息的活动仅限在看电视，学生受到熏陶最多的也只是电视，而不是读书看报。影视的声光音像具备，声情并茂，充塞了学生仅有的课余时间，影视文化代替了课外阅读。

3．家长对孩子阅读课外书的多持消极态度。

现在的农村家长对孩子的成绩比较重视，往往把分数看成是命根子，他们的文化层次较低，根本没有意识到课外阅读的重要性。少数家长为孩子选择课外阅读读物，只是一些教材辅导书，大多数家长认为课外阅读就是学生看一些闲书，读一些“野”书，不但会影响孩子的成绩而且还会“教”坏孩子，与所谓的学习毫无关系，这从某种意义上阻碍了学生课外阅读的正常开展。

4、农村学校的条件限制。

学校的教学设施不够完备，读书室、阅览室都被挤占，学生根本没有课外阅读的资源。

5、教师缺少指导，使学生的课外阅读处于放任状态。

大多数老师对学生的课外阅读基本处于放任状态，有部分的甚至持反对态度。在我们的教学计划中，既没有学生的课外阅读计划，也没有学生的课外语文活动。把语文科简单的理解成教材，无法分清教材与教本、课程的关系。

二．采取的对策

面对这样一些不容乐观的现象，我们不能一味地大叹苦经，而应该积极寻找解决的办法，从理论到实践做一些力所能及的事。如果能激发学生的求知欲，发掘出学生的阅读潜力，从而把学生变得爱阅读、乐阅读、会阅读，那么才是我们的根本愿望。要做到这，教师首先应该在思想上改变陈旧的观念，在新课程标准下，学习新的教学理念和新的教学方法，我认为应该做到以下几点：

首先，要转变教育观念。如果我们的学校还把建读书室、阅览室安排在学校建设的最后一个日程上，如果我们的老师还认为学生的课外阅读可有可无，如果我们的家长还认为课外书是“闲书”,那农村学生的课外阅读永远是一纸空文。当然我们培养出来的学生也只能像在全国青年歌手电视大奖赛中的综合素质测试，那些大都受过基础教育又受过专业教育的优秀歌手，会认为李清照是元代人，唐人街是中国的，中国历史上第一次农民起义的领袖是毛泽东，我们对他们嘲笑

之余难道不觉的这是对我们教育的一个极大讽刺吗？难道我们不应

该思考我们教育到底怎么了？如果我们还按照“一心只读身圣贤，两耳不闻窗外事”的观念去教育学生，那我们教出来的只能新的文盲。所以我们必须转变观念，要认识到课外阅读不仅是语文教学的一个重要环节，而且对提高学生素质，健全人格乃至今后的发展都有重要的作用。只有认识到这一点，农村学生的课外阅读才有可能落到实处。第二，语文课要保证学生课外阅读的时间

学生有充分的课外阅读时间是顺利开展课外阅读的保证，作为语文教师首先应该帮助学生提高认识，使他们明确阅读对语文能力方面的重要性，指导他们有选择地看一些电视节目，引导他们走出网吧，从而腾出时间阅读。大胆地改革课堂教学，每周安排一个课时的课外阅读，让学生自己去品味、欣赏、感受。

第三，制定计划，统筹安排

开展课外阅读活动必须从学生实际水平出发，依据课程标准的要求，结合课堂教学，与阅读教学、作文教学紧密配合，统筹安排，制定切实可行的计划，包括课外阅读的目的、要求、步骤、方式、书目等，以避免随意性和盲目性，这是开展好课外阅读的前提。

第四，以教材为载体，向学生推荐书目

叶圣陶先生认为：“课外阅读的鼓励和指导必须配合着教材随时进行。”因此，为了提高课外阅读的效果，应根据课堂教学的进度，适时向学生推荐有关的书目，以解决“读什么”的问题。学习节选的课文可推荐全文让学生去阅读，通过阅读全文，能加深理解课文，如果是小说，则更能够完整、深刻地认识人物形象，如学了《鲁提辖拳打镇关西》，鲁提辖的行侠仗义、嫉恶如仇、打抱不平的英雄形象鲜明地展示在我们面前，可趁热打铁，向学生介绍《水浒传》这部中国古典名著，让学生去关心鲁智深后来的命运，激起学生阅读探知的兴趣。这样配合教材，与课本内容对接，从而带动学生广泛阅读，不仅能培养学生的知识迁移能力，更能促进课外阅读的开展。

第五，通过丰富多彩的活动，激发学生的阅读兴趣，检查落实阅读任务。

丰富多彩的课外阅读活动，有利于培养学生兴趣，调动学生主动阅读的积极性。还能检查学学生阅读状况。活动与方式因人而异，只要是学生喜欢的，教师又有能力驾驭的，就应该是好的方法。根据农村中学的实际情况，我认为可以通过以下活动落实学生课外阅读的效果。

(1).课前3～5分钟演讲。

课前演讲，用时虽少，但只要持之以恒，对学生的读、说能力的提高都是很有帮助的。每一节课前几分钟演讲，都可以确立一个主题，要