法理学大纲张文显
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总之，本课程的突出特色是思辨性与实践性的统一。通过课程讲授，旨在使学生在掌握法理学的基 本知识理论的前提下，提髙法律思辨能力，并使学生学会运用法学基础理论分析、解释和解决部门法与 法律实践中的各种问题。同时，通过采用影视教学、学术讨论、模拟辩论、专题讲座、社会调查、论文 写作等多种教学形式，倡导学习方法和研究思路的多元化，培养学生更多关注"动态的法”，最大限度 的扩展学生的理论视野和实践知识。
学思两结合：古人云，学而不思则罔，思而不学则殆。只有踏实地“学”，才可能掌握法的概念、 规则和原则，建立起法学的知识体系；只有认貞•思考，才能获得突破，思有时表现为在体系化知识基础 上的灵感。只有“学”而没有“思”，则只能得到前人的知识、不能有效地转化为自已的能力，只学不 思，无以创新，不能超越，结果则"罔”：只思不学，不打下坚实的法学知识基础，光靠苦思冥想，则 会胡思乱想、想入非非，最终必"怠”。
树立一个信仰一一对法的信仰。法治作为一项使人的行为服从于规则治理的事业，英终极关怀应当 是人的福祉：法治的建成，固然需要理性，但法律必须被信奉，否则它不会运作，法律之治不仅涉及理 性和意志，而且涉及感情、直觉和信仰，涉及整个社会的信奉。从政治角度看，法律作为人民意志和利 益的体现，信奉法律英实正是代表人民利益的一个基本要求。
二'课程在本专业的作用及与其他课程的衔接
法理学课程既是法学教育的起点，又是法科学生为养成法律人素质而须终生修习的一门知识。法 理学不仅是法学的基础，而且是法学的方法论，其研究包含在一般法中的普遍问题和根本问题，论述法 学的基本原理和基本观点，说明法律现象与其它社会现象的关系，是学习与研究法学的入门向导。对各 部门法学提供理论支撑和理论渊源，是法学中的理论学科：法理学是法学中的宏观学科，视野开阔，对 充分发挥法学在国家生活的特殊功能与作用，对提髙法学的地位有直接意义。法理学是法学的基础理论、 一般理论和方法论，在整个法学体系居于基础、核心地位，在法律人才培养中具有基础性地位、奠基性 作用。
基本要求：
了解：法的概念的争议，马克思主义关于法的本质的基本观点，法的立义，法的价值的含义，法律 规则的含义、逻辑结构，法律原则的概念与种类，法律权利与义务的槪念，法的渊源的含义，当代中国 法的正式渊源，当代中国法的非正式渊源，法律部门与法律体系的含义，当代中国的法律体系，法的效 力的含义，法律关系的含义，法律关系的主体的含义与种类，法律关系的内容，法律关系客体的含义, 法律事实的含义，法律责任的含义，法律责任的免除条件，法律制裁的含义。
理解：法的特征，法的规范作用与社会作用，法的局限性，法的价值的种类（秩序、自由、正义）, 法的价值冲突及其解决，法律规则与法律条文的区别，法律规则的种类，法律规则与法律原则的区別， 法律规则与法律原则的适用，权利与义务的分类及相互关系，正式的法的渊源与非正式的法的渊源，正 式的法的渊源的效力原则（不同位阶的法的渊源之间的冲突原则、同一位阶的法的渊源之间的冲突原则、 位阶岀现交叉时的法的渊源之间的冲突原则），公法、社会法打私法的含义与区别，研究法律体系的意 义，法的效力根据，法的对人效力原则，法的空间效力，法的生效时间与失效时间及溯及力，法律关系 的特征与种类，权利能力与行为能力，法律关系的客体种类，法律事件与法律行为，法律责任的特点, 法律责任与权力、权利和义务的关系，法律责任的竞合，归责原则。
《法理学》教学大纲
（草案稿）
课程编号：
课程名称：法理学
英文名称：Jurisprudenc
课程类型：必修
总学时数：百度文库6讲课学时：实验学时：
学分：4
一、课程目的及要求
本课程在法律专业课程体系中是专业基础课，是一门向自然科学、社会科学、人文科学的一切学 问和知识开放的学科。本课程的主要目的是培养掌握法和法学的一般原理、基本的法律原则、基本概念, 提供学习法律的入门知识，提高学生的理性认识能力和法律智慧，培养学生的法律推理能力和理论抽象 能力，培弃学生健全的法律人格与品质。
三然：既然、实然和应然，过去的法、现在的法和未来的法，亦即历史的法、现实的法和理想的法。 法律是什么？它是先人生活中曾经发生过的一个个故事，它是我们生活其中的当代社会的规则，它更是 我们的后代应当生活得比我们更好的一种理想。法律是人类历史的凝结，研究法律足以让我们了解先人 的经验教训，人类历史上的经典之作，不少是通过法律文本得以保存下来的，因此研究历史的法，也是 为了解释我们为什么会有现在这样的法；法律是逻辑的展开又是经验的创造，它是规律和意志的有机统 一，它使我们更自觉地认识人类社会发展的规律、明白如何更加公正地分配社会的资源和利益：而研究 理想中的法，则是为了给法律改革提供目标和参照。
三、课程的教学内容与教学要求
（一）教与学的内容及要求的概述
《法理学》课题共计56学时。首次讲授应当着重向学生讲解法理学的逻辑结构，引导学生树立正 确的学习方法：在讲授各单元和章节内容时，应当首先简介各章内容及其在法理学课程中的地位，提示 重点内容：课程结朿前，应当通过串讲引导学生回顾全课程内容。学期中布置作业若干次，作业题应当 体现法理学与社会生活的关系，有利于学生运用所学知识分析社会生活中的热点法律现象。
（二）课程基本内容主要包括以下方面：
法学导论
基本要求：
通过本章学习要求学生掌握法学的研究对象、法学释义、法学研究基本方法、法学与其他学科的关 系及分科：掌握法理学在法学体系中的地位。
教学内容：
法学的对象、性质和职能：法学的产生和发展；法学的体系与法理学；学习和研究法理学的意义和 方法。
第一章法的本体
学习法理学，要在认真研读教材、掌握法理学框架体系（精读）的前提下，广泛阅读相关的法理学 著作（泛读），运用法律思维方式关注并解读民众生活中的各种涉法故事（案例分析）。要让学生做到“四 知”、“三然”、“两结合”和“ 一个信仰”。
四知：知道法是什么（WHAT）、为什么需要法并且为什么法是这样的（WHY）、法如何运行（HOW）、谁拥有法律思想和法律知识（WHO）。
学思两结合：古人云，学而不思则罔，思而不学则殆。只有踏实地“学”，才可能掌握法的概念、 规则和原则，建立起法学的知识体系；只有认貞•思考，才能获得突破，思有时表现为在体系化知识基础 上的灵感。只有“学”而没有“思”，则只能得到前人的知识、不能有效地转化为自已的能力，只学不 思，无以创新，不能超越，结果则"罔”：只思不学，不打下坚实的法学知识基础，光靠苦思冥想，则 会胡思乱想、想入非非，最终必"怠”。
树立一个信仰一一对法的信仰。法治作为一项使人的行为服从于规则治理的事业，英终极关怀应当 是人的福祉：法治的建成，固然需要理性，但法律必须被信奉，否则它不会运作，法律之治不仅涉及理 性和意志，而且涉及感情、直觉和信仰，涉及整个社会的信奉。从政治角度看，法律作为人民意志和利 益的体现，信奉法律英实正是代表人民利益的一个基本要求。
二'课程在本专业的作用及与其他课程的衔接
法理学课程既是法学教育的起点，又是法科学生为养成法律人素质而须终生修习的一门知识。法 理学不仅是法学的基础，而且是法学的方法论，其研究包含在一般法中的普遍问题和根本问题，论述法 学的基本原理和基本观点，说明法律现象与其它社会现象的关系，是学习与研究法学的入门向导。对各 部门法学提供理论支撑和理论渊源，是法学中的理论学科：法理学是法学中的宏观学科，视野开阔，对 充分发挥法学在国家生活的特殊功能与作用，对提髙法学的地位有直接意义。法理学是法学的基础理论、 一般理论和方法论，在整个法学体系居于基础、核心地位，在法律人才培养中具有基础性地位、奠基性 作用。
基本要求：
了解：法的概念的争议，马克思主义关于法的本质的基本观点，法的立义，法的价值的含义，法律 规则的含义、逻辑结构，法律原则的概念与种类，法律权利与义务的槪念，法的渊源的含义，当代中国 法的正式渊源，当代中国法的非正式渊源，法律部门与法律体系的含义，当代中国的法律体系，法的效 力的含义，法律关系的含义，法律关系的主体的含义与种类，法律关系的内容，法律关系客体的含义, 法律事实的含义，法律责任的含义，法律责任的免除条件，法律制裁的含义。
理解：法的特征，法的规范作用与社会作用，法的局限性，法的价值的种类（秩序、自由、正义）, 法的价值冲突及其解决，法律规则与法律条文的区别，法律规则的种类，法律规则与法律原则的区別， 法律规则与法律原则的适用，权利与义务的分类及相互关系，正式的法的渊源与非正式的法的渊源，正 式的法的渊源的效力原则（不同位阶的法的渊源之间的冲突原则、同一位阶的法的渊源之间的冲突原则、 位阶岀现交叉时的法的渊源之间的冲突原则），公法、社会法打私法的含义与区别，研究法律体系的意 义，法的效力根据，法的对人效力原则，法的空间效力，法的生效时间与失效时间及溯及力，法律关系 的特征与种类，权利能力与行为能力，法律关系的客体种类，法律事件与法律行为，法律责任的特点, 法律责任与权力、权利和义务的关系，法律责任的竞合，归责原则。
《法理学》教学大纲
（草案稿）
课程编号：
课程名称：法理学
英文名称：Jurisprudenc
课程类型：必修
总学时数：百度文库6讲课学时：实验学时：
学分：4
一、课程目的及要求
本课程在法律专业课程体系中是专业基础课，是一门向自然科学、社会科学、人文科学的一切学 问和知识开放的学科。本课程的主要目的是培养掌握法和法学的一般原理、基本的法律原则、基本概念, 提供学习法律的入门知识，提高学生的理性认识能力和法律智慧，培养学生的法律推理能力和理论抽象 能力，培弃学生健全的法律人格与品质。
三然：既然、实然和应然，过去的法、现在的法和未来的法，亦即历史的法、现实的法和理想的法。 法律是什么？它是先人生活中曾经发生过的一个个故事，它是我们生活其中的当代社会的规则，它更是 我们的后代应当生活得比我们更好的一种理想。法律是人类历史的凝结，研究法律足以让我们了解先人 的经验教训，人类历史上的经典之作，不少是通过法律文本得以保存下来的，因此研究历史的法，也是 为了解释我们为什么会有现在这样的法；法律是逻辑的展开又是经验的创造，它是规律和意志的有机统 一，它使我们更自觉地认识人类社会发展的规律、明白如何更加公正地分配社会的资源和利益：而研究 理想中的法，则是为了给法律改革提供目标和参照。
三、课程的教学内容与教学要求
（一）教与学的内容及要求的概述
《法理学》课题共计56学时。首次讲授应当着重向学生讲解法理学的逻辑结构，引导学生树立正 确的学习方法：在讲授各单元和章节内容时，应当首先简介各章内容及其在法理学课程中的地位，提示 重点内容：课程结朿前，应当通过串讲引导学生回顾全课程内容。学期中布置作业若干次，作业题应当 体现法理学与社会生活的关系，有利于学生运用所学知识分析社会生活中的热点法律现象。
（二）课程基本内容主要包括以下方面：
法学导论
基本要求：
通过本章学习要求学生掌握法学的研究对象、法学释义、法学研究基本方法、法学与其他学科的关 系及分科：掌握法理学在法学体系中的地位。
教学内容：
法学的对象、性质和职能：法学的产生和发展；法学的体系与法理学；学习和研究法理学的意义和 方法。
第一章法的本体
学习法理学，要在认真研读教材、掌握法理学框架体系（精读）的前提下，广泛阅读相关的法理学 著作（泛读），运用法律思维方式关注并解读民众生活中的各种涉法故事（案例分析）。要让学生做到“四 知”、“三然”、“两结合”和“ 一个信仰”。
四知：知道法是什么（WHAT）、为什么需要法并且为什么法是这样的（WHY）、法如何运行（HOW）、谁拥有法律思想和法律知识（WHO）。