为学生幸福人生奠基

为学生的幸福人生奠基

江阴市综合督导评估工作汇报

江阴市周庄实验小学

教育是培养人的事业。学校教育的本质意义是面对人的生命，学校教育的终极目标不应仅仅是学生学业的发展，更重要的是要让孩子们体会到生活的美好和快乐，让他们有强健的体魄、阳光的心态、远大的志向、良好的习惯、开阔的胸怀、高尚的情操……无论是学校管理，还是课堂教学，都应源于生命、基于生命而又为了生命，应处处洋溢生命的气息、涌动生命的活力、跳跃生命的律动，让学校成为学生人生幸福的起点。

自1905年学校创办以来，我校已走过了108个春秋。一路走来，我们沐春风，展新姿，校园面貌越来越新；一路走来，我们求发展，塑品牌，办学质量越来越高。我们坚持“质量立校、人本强校、科研兴校、文化润校、特色名校”的发展战略，着力把新时代的校园打造成为学生“学习的殿堂、精神的家园、成长的天地、创新的乐园”，努力实现“为学生的幸福人生奠基”的办学目标。

一、完备一流的教育设施——幸福教育的基石

推进教育高位均衡发展，让每一所学校都拥有优质的教育资源、一流的教育设施，让每一个孩子都能够享有平等接受优质教育的机会，是人民的强烈愿望，是建设和谐社会的迫切要求，也是实现幸福教育的基石。近几年来，我校以教育“高位均衡”为发展目标，不断改善办学条件、设备设施，不断推进教育信息化工程，将“基本形成优质均衡发展的办学新格局”作为学校探索和实践的工作重点之一。

1、高质量进行学校基础建设

镇党委、政府十分重视我校全校区办学条件的完善，不断加大教育投入。2004年投资五千多万元新建了西区，西校区以现代大气的校园建筑，意蕴深远的校园文化，润泽激荡着师生的心灵。2011年投资六千多万元完成了东校区易地新建工程，整个校园按照江苏省一类学校的标准进行建设。东校区建成以来，充分展示了现代小学的一流形象，整个校园融江南水乡韵味、现代建筑气息、小学校园特质于一体，以现代大气、精致优雅的校园风貌以及浓郁的文化气息，得到了党委政府的高度认可，社会各界和学生家长的好评，也得到了市镇教育行政部门的

高度评价，前来参观考察的省内外学校络绎不绝，东校区成为市镇教育又一个新亮点。2011年投资九百万改造了周东分部，计算机房、实验室、活动室等全部到位，学校面貌焕然一新。倪家巷分部在前几年投资四百多万进行改造的基础上，今年将投资一千万元完成改扩建工程。三房巷分部根据镇村发展规划，即将易地新建，这就可以从根本上解决近几年新市民子女数日益增长的教育之需，在更高标准上实现学校布点合理、均衡发展的目标。

2、高标准完善教育装备建设

对照省市“高位均衡”对各校的建设要求，我校根据《江苏省中小学教育技术装备Ⅱ类标准》，全面完善了各专用室、图书室、信息技术、以及艺术、体育等装备设施，进一步提升了各校区在教育教学装备上的现代化水平。特别是三个分部的教育装备水平，有了一个质的飞跃，为全面实现教育均衡奠定了雄厚的物质基础。我们通过合理的资源配置，让每一份资源都能得到充分利用，使资源配置和使用围绕教育教学中心工作，聚焦到学校的内涵建设上来，促进了各校区教育装备的均衡化发展。2011年11月17日，我校承办了省教育装备督导迎检工作现场会，为江阴市小学系统迎接省教育装备督导提供了范例。同年11月29日，我校接受了江苏省教育技术装备县域督导团专家的现场督查，得到了督导组专家的高度评价。

3、高起点推进信息化平台建设

我校在信息化硬件设施达到一流水平的基础上，努力从“建设、配置”向“整合、应用”转变，将日常管理、教育教学架设在信息化平台上，通过信息化应用平台建设，为全校区一体化管理服务，为教育教学服务，为师生发展服务。我们构建了一个网络中心平台。租用电信光纤，采用光纤直连的方式，以东校区中心机房为基地，建设了一个高标准的网管中心，覆盖并管理五个校区、1000多个接入信息点的校园网，使全校区日常管理和教学在同一个平台上整体推进，实现了全校区师生共享校园网平台、共享应用系统、共享教育资源。我们推进了校务管理平台、安全管理平台两大公务平台，实现全校区日常工作的信息化管理，提升了管理效能。我们打造了教师博客平台、教师研修平台、教师成长档案平台三大教师发展平台，依托信息化平台引领全校区教师的专业发展。我们突出班级动态平台、学生园地平台、书香网读书平台、家校联系平台四个学生成长平台，辐射并联动家长促进学生快乐成长，让学生能够梦想起航、心灵高飞。我校的信息化建设应用经验，在全市中小学信息技术工作会议上进行了大会交流。2012年

9月24日，江苏省教育现代化建设水平提升工程试点工作现场推进会在澄召开，我校提供了调研考察现场，并作了专题汇报《积极推进教育信息化应用，努力构建现代教育新平台》，得到了与会专家领导的高度评价。2013年3月15日，我校承办由全市中小学校长参加的教育现代化现场推进会，会上再次进行了经验介绍。

二、规范和谐的管理机制——幸福教育的保障

我校长期坚持以人为本的管理理念，实行宽松、民主、和谐的管理模式，一方面将学校的意志变为教职工的自觉行为，另一方面将教职工的管理智慧、发展愿望和合理的需求上升为学校的管理策略，从而形成全校凝心聚力、共谋发展的良好氛围。我们以“人和”为核心，走“一体化”管理之路，全面推进了学校的规范管理、精细管理。

1、以校情为基础，推进一体化管理

近年来，我校形成了镇区东西两个校区、下设三个分部的规模办学新格局，本学年，全校区共有141个教学班，在校学生6825人，专任教师337人。作为一所庞大的学校，如何最大效度地集聚、盘活各校区的教育资源，如何充分调动、发挥教师的积极性，从而全面提升办学质量，是摆在我们面前的现实问题。立足实际，我们明确提出走“一体化”管理之路，努力探索现代学校管理制度。

（1）形成交流机制。我们统筹各校区师资的均衡配置，深入推进了镇内教师交流制度，每年的教师交流人次超过15%，以促进教师均衡化建设，并积极开展校区间行政班子轮岗交流和中层部门负责人换岗交流，全面提升各校区教育管理的现代化水平。

（2）强化同质管理。积极实施五个校区的同质化管理，走同步发展之路。我们每学年确定10-12项重点工作项目，各校区联动，合力推进重点工作，高质量完成年度工作项目任务。

（3）加强品牌建设。按照“一校区一特色，一校区一品牌”的要求，注重各校区特色化发展，培育教育创新，鼓励校区间进行有序的差别竞争，努力做到校区间只有特色不同，没有优劣之分。

（4）创新视导制度。建立校区教育教学视导机制，实施教代会审议通过的《校区视导评估实施细则》，探索校本化的校区教育教学工作视导，并使之成为了一种常态化的工作机制，有效促进各校区以深化改革为动力、科学管理为抓手、提高质量为核心，全面推进素质教育。