研究生公共课导论 (1)

• “概论”：知识教育+价值教育
• 知识教育——以概念和命题为核心，对中国 • 价值教育——认识国情、理解政策、增强认
特色社会主义理论体系的全貌进行概要介绍。
同、履行使命。
• “研究”：问题意识和方法自觉
从“概论”到“研究”
• • • • • “概论”：体系的系统性和内容的全面性。 “研究”：对知识体系的反思、深化与拓展。 从“体系阐释”到“问题研究” 从“知其然”到“知其所以然” 从理论的“描述性”到理论的“建构性”
共产主义取代资本主义的应然
资本主义社会
共产主义社会
共产主义取代资本主义的必然 揭示资本主义的基本矛盾
资本主义社会
劳 劳动时间 自由时间
占 有
资 劳动时间 自由时间
（不断减少） （不断增加）
必要劳动 剩余劳动
（少变） （不断增加） 劳动者的异化
劳资关系的异化
资本家的异化
必然王国
物质生产对人的必然性 社会关系对人的必然性
思想家自觉地采用 一种思想方式去解释世 界和影响世界，这样一 种自觉采用的思想方式
就叫理论模式。用这个
理论模式去解释其他问 题，就表现为方法论。
马克思主义的精髓 费尔巴哈：形而上学的反叛者 1、理性不等于感性 例子 ：失恋 2、存在不等于知识
例子：头疼
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马克思主义的精髓
费尔巴哈：形而上学的反叛者
自由王国
人摆脱物质生产的必然性 人摆脱社会关系的必然性
共产主义社会
社会财富极大丰富
人的本质的全面复归
自由自觉的劳动
社会关系的全面占有
马克思恩格斯的社会主义
价值理想 制度设计 社会行动
自由人的 联合体
与社会化 大生产相 适应的生 产资料社 会公有制
国家 承担 公共 管理 职能
公民 民主 普选 领导 人
巴林顿 ·摩尔在谈到现代化的不同发展
道路时指出：在两大文明形态起承转合 的历史关节点上，传统社会所遗留下来 的大量阶级因子，会对未来历史的造型 发生强烈影响。如果说，封建贵族与上 层资产阶级的联姻，是西方民主道路蜕 化为法西斯道路的转捩点，那么，共产 党人集合起千百万对旧制度切齿盈愤的 农民群众，向反动统治秩序发动摧枯拉 朽的攻势，则促成了社会主义的勃兴。
科学社会主义理论与 实践（公共必修）
中国特色社会主义 理论与实践研究 （公共必修） 自然辩证法概论 （理工科必修）
马克思主义与社会科学 方法论（文科必修）
自然辩证法概论 （理工科必修）
马克思主义经典著作 选读（文科必修）
课程教学大纲
“大纲”而非“教材” 要求课堂笔记
课程理念：从“概论”到“研究”
路的现实语境。
• 中国是在世界历史中走向社会主义的，中国也只
能在世界历史中坚持与发展社会主义。
• 中国改革开放的伟大历程，正是中国在经济、政
治、社会、文化建设领域不断融入全球化、参与 全球化、规范全球化的历史进程。
世界历史进程与全球化问题
• 《共产党宣言》：“资产阶级，由于开拓了 世界市场，使一切国家的生产和消费都成为 世界性的了。”
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认识方法论 （1） ‚物—人‛结合的思路和认识框架
我要在本书研究的，是资 本主义生产方式以及和它 相适应的生产关系和交换 关系。
（2）‚主体与客体‛结合的思路与认识框架
中介
主体
实 践
客体
主体能动性的表现
一、选择性 二、自我建构性 三、创造性
案例：对《西游记》中孙悟空性格的理解
不同认识主体之间由于人生经历以及知识 结构和情感取向的不同，关注的‚细节‛不同， 因此对孙悟空性格特点的理解是不一样的。
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对《西游记》中孙悟空性格的理解
对孙悟空性格特点的理解是和人的自我反
思意识的发展紧密联系的。
譬如：童年时看孙悟空——一个故事
成年时看孙悟空——多个故事
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案例：认识过程是自我建构的过程
为什么给他安排 唐僧这样一位师傅？
为什么让孙悟空 去看管蟠桃园？
这两件事之间有必然联系吗？
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案例：认识过程是自我建构的过程
大闹天宫
取经路上孙悟空却需 要经常找各路神仙帮忙。
大闹天宫时孙悟空 的实力好像无人能敌？
孙悟空的实力发生变化了吗？
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对《西游记》中孙悟空性格的理解
我们对孙悟空性格的理解，其实质是一种 创造，是运用我们的理性思维把看似不相干的 ‚细节‛重新建构起来的过程。
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主体与客体的不同关系
审美关系
认识关系
（2）另一个人。（这里主要指社会与文化）
（３）上帝。（确证人作为超越者而存在）
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马克思主义的精髓
费尔巴哈：形而上学的反叛者
４、感性直观的把握形式
（1）谢林：理智直观（心灵的眼睛）
（2）黑格尔：思辨的思维（辩证法、中介过
程）
（３）费尔巴哈：感性的直观
如：苏格兰民谣：电脑作曲与艺术家醉醺醺
下做出来是有根本区别的。
• 中国特色社会主义理论与实践的基本问题：
什么是基本问题？
• 内容：在思考中国问题特殊性时无法回避 的问题； • 历史：始终伴随着中国特色社会主义理论 和实践从形成到发展的全过程。 • “基本问题”：是贯穿社会发展的主线主 题 ，正是通过对基本问题的反思与回答， 凸现自我在发展链条中的历史与逻辑。
‚苏联经济是世界上最军事化的经济。‛
第三，以粗放发展为主实现经济增长。
在一个经济落后的资源大国，要以尽快 的速度发展经济，特别是要优先发展重 工业，就必然要求大批上新项目，主要 依靠投入新的资源、依靠扩大外延再生 产来发展经济，从而采取粗放的发展战 略。粗放发展的潜力总是有限的，一当 潜力耗尽，经济发展就会难以为继。

硕士研究生：
科学社会主义理论
与实践


马克思主义经典著作 选读（文科）
自然辩证法（理工科）
博士研究生： 马克思主义与当代社 会思潮（文科） 马克思主义与科学技 术革命（理工科）

“05”方案
• 2005年，中共中央宣传部、教育部发布《关 于进一步加强和改进高等学校思想政治理论 课的意见》，从2007年秋季开始，新开设 “思想道德修养与法律基础”、“马克思主 义基本原理概论”、“中国近代史纲要”、 “毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系 概论”四门必修课程以及“形势与政策”选 修课程。
当代中国与世界
• • • • 当代世界政治经济发展趋势 怎样理解“和谐世界” 台湾问题 中国外交热点问题
中国特色社会主义发展的历史与逻辑
国际工人运动的发展 英国宪章运动
历史背景
资本主义经济迅速发展 无产阶级处境日益恶化 独立的工人运动逐渐兴起
《共产党宣言》的发表
马克思主义的诞生
理论实践
巴黎公社
第一个无产阶级政权
• 文明史意义：苏联模式社会主义是人类历史 上第一个社会主义政权和第一个共产党执政 的国家，对人类历史产生了重大影响。
• 中国意义：历史造成了中国社会主义道路和 中共与苏联模式和苏共的特殊联系。 • 因此，科学评价苏联模式社会主义，其意义 都远远超出了这个国家和这个政党本身，对 我们党和国家的改革方向依然具有十分重大 的理论和现实意义。
课程结构和基本内容
• • • • • • • • • 基本问题与专题教学 七个专题—— 中国特色社会主义经济建设 中国特色社会主义政治建设（含民族关系问题） 中国特色社会主义文化建设 中国特色社会主义社会建设 中国特色社会主义生态文明建设（含科技发展问题） 中国共产党的建设 当代中国与世界
中国特色社会主义经济建设
基本问题研究背后的方法论
• 世界历史进程与全球化（时空定位） • 普遍主义和特殊主义（思维方法） • 对比研究苏联模式的社会主义（比较研究）
世界历史进程与全球化问题
• 世界历史进程与全球化，是确立和把握中国特色 社会主义道路发展阶段和发展方向的重要时空坐
标，也是思考、规划并践行中国特色社会主义道
主体
实践关系 价值关系
客体
哲学方法论
• 1.深入系统掌握实事求是的辩证唯物
主义的哲学思维方法。 • 2.全面把握和灵活运用统筹兼顾的哲
学认识方法。
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苏联模式的社会主义
社会主义的两种发展程序
◆ 马克思恩格斯：先实现工业化、现代化， 再建立社会主义制度。
◆ 现实社会主义：先建立无产阶级和劳动 人民的政权，在此基础上开展工业化和 现代化。
发 展 生 产
和 平 过 渡
暴 力 革 命
从“人的异化”到“人的解放”
马克思主义的精髓
• “马克思的整个世界观不是教条，而是方法。它提
供的不是现成的教条，而是进一步研究的出发点
和供这种研究的方法。‛
‚我们的理论不是教条，而是对包含着一连串相
互衔接的阶段的发展过程的阐明。 ‛
• ——恩格斯
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马克思主义的精髓
中国特色社会主义理论与实践研究 导论
赵义良 zhaoyiliang06@126.com
主要内容
• 课程改革情况——从“95方案”到“05 方案” • 课程核心理念——从“概论”到“研究” • 中国特色社会主义理论发展的历史与逻 辑 • 课程考试相关说明
“95”方案
• 本科生
• • • • • • 思想道德修养 法律基础 马克思主义哲学原理 马克思主义政治经济学原理 毛泽东思想概论 邓小平理论（“三个代表” 重要思想概论） • 当代世界经济与政治（文科）
3、感性对象性：两个命题
（1）如果主体没有对象那主体就是无。
（2）与主体相关的那个对象，是主体固有而
又客观的本质。
例子：人吃五谷，鱼肉，水和饮料（而这些
就是固有而客观的本质）
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马克思《资本论》：人来到世间，没有带着镜
子，因此他就制造一个对象性的世界，以便在这个
世界上直观到自己的本质。
（1）自然界。（如前面提到人吃下去的东西）
（《民主和专制的社会起源》）
◆经济方面，苏联模式由发展战略和体制 两大部分组成。 ◆苏联模式发展战略的特点： 第一，以高速度发展国民经济为首要任 务。这是为了在经济增长速度和社会产 品数量上尽快赶上和超过西方国家，为 了不惜一切代价迅速增加国家经济和国 防实力而选择的经济发展战略；但忽视 效益。 斯大林：‚为了在我国取得社会主义的最后胜
• 关于经济体制改革的三次大争论 • 政府与市场的关系 • 国企改革 • 经济全球化条件下的中国对外开放等问题
中国特色社会主义政治建设
• • • • 政治文明：民主政治与法治国家 怎样理解“民主”与“法治” 政治：从关注权力到关切权利的转变 民族团结与民族区域发展
Βιβλιοθήκη Baidu国特色社会主义文化建设
• 中国近代以来的文化论争与文化走向 • 以价值观为核心的文化对于经济政治发展的 重要意义 • 建设社会主义核心价值体系的方法论 • 个体文化与公共文化、文化事业与文化产业、 城市文化与乡村文化之间的协调发展 • 增强国家文化软实力，维护国家文化安全 • 宗教问题
利，还必须在技术和经济方面赶上并超过这些 国家。或者我们达到这个目的，或者我们被压 倒。‛
第二，以重工业，尤其是军事工业
为固定的发展重点。把优先发展重 工业当作社会主义的工业化道路， 当作生产资料生产优先增长规律的 客观要求。60年代中期以后，苏联 国民经济中农、轻、重之间的比例 一直为2：2：6，直到苏联解体。
中国特色社会主义社会建设
• 社会思潮评析 • 社会分层与社会公平 • 中产阶级与社会建设
中国特色社会主义生态文明建设
• 新中国生态环境建设的成败得失 • 怎样理解生态文明 • 依托科技创新协调人与自然的矛盾。
中国共产党建设
• 政党建设的一般规律 • 中国共产党的转型 • 苏联共产党建设的经验和教训
“95”方案
思想道德修养
法律基础 马克思主义哲学原理 马克思主义政治经济学原理 毛泽东思想概论 邓小平理论概论 当代世界政治与经济
“05”方案
思想道德修养与 法律基础
马克思主义基本 原理概论
毛泽东思想与中国特色 社会主义理论体系概论 形势与政策
科学社会主义理论与实践（硕士生）
研究生课程改革
• 作为“05”方案的补充，2010年，中共中 央宣传部和教育部发布《关于高等学校研究 生思想政治理论课课程设置调整的意见 》。
问题意识与方法自觉
什么是基本问题
• 所谓“基本问题”，不仅具有时间上的长期 性和稳定性，而且具有人类文明意义上的普 适性。正是在这个意义上，中国特色社会主 义理论与实践既是对发达国家现代性经验的 借鉴，也是对人类共同面对的现代性困境的 贡献。
“四个基本问题”
• “什么是马克思主义、怎样对待马克思主义”； • “建设什么样的社会主义、怎样建设社会主义”； • “建设什么样的党、怎样建设党”； • “实现什么样的发展、怎样发展”。
普遍主义与特殊主义
• 一方面，全球化既意味着地方性的物质要 素在发展过程中寻求全球性的普遍意义， 也意味着某种规则和制度在全球范围内要 求被普遍承认和遵从。 • 另一方面，世界各国在接纳和遵守各种国 际标准和国际准则时始终没有忘记本国传 统，并以强烈的主体性和自我选择性努力 使本土特色全球化。
对苏联模式社会主义的比较研究