高端教学成果奖培育与申报

什么是高端教学成果？
高端教学成果是指具有获国 家级教学成果二等奖以上水 平的教学成果。其特点是： 具有适用性、新颖性、导向 性、示范性，对教育教学改 革具有重大影响或较大价值 。
高端教学成果的培育
高端教学成果需要培育
我们把有计划、有组织并采取 适当方法和手段，以申报高层 次教学成果奖为目标的活动称 为高端教学成果培育计划，简 称为培育。高端教学成果一般 难以自发生成，需要经过培育 才能成熟。
高端教学成果培育的例子
• 构建高校与社会协同实践育人新模式（一等奖，吉林 大学） • 我国临床医学教育综合改革的探索和创新——“5+3 ”模式的构建与实践（特等奖，复旦、交大、同济等 五所高校）。 • 新时期高等中医药院校“基础素质”教育理论创新与 “双惟模式”实践（一等奖，江西中医药大学）。 • 开发技能赛项与教学资源 推进高职机电类专业综合实 训教学的改革与实践(职教类特等奖，天津中德职业技 术学院）
高端教学成果的培育
（三）成果如为教材，须提交样书及教材电 子文档，电子文档包括教材封面、出版信息 页、目录及精选内容等(PDF格式)； （四）教学成果中如含视频材料的，可提供 FLV格式的视频材料，播放时间不超过15分 钟； （五）其他与成果有关的支撑材料。 方案应当包括以上所需材料的各项技术准备 工作。
高端教学成果的培育
培育项目应当尽可能反映本校、本院的 办学特色或人才培养特色。要尽可能选 择一线教师，尤其是中青年教师的教学 改革项目。
（我国临床医学教育综合改革的探索和创新— —“5+3”模式的构建与实践，特等奖，其负责 人就是一个业务副院长，而院长和几名副校长 排名都靠后） （世界史专业国际化、开放式办学模式探索与 实践，一等奖，武汉大学，负责人向荣就是一 个普通教授，其成员也都是一线教师）
。
高端教学成果的培育
《教育部关于开展2014年国家级教学 成果奖评审工作的通知》指出，“20 14年国家级教学成果奖包括：基础教 育、职业教育、高等教育三大类。
最近四次国家级教学成果奖概况
• 2001年，一等奖57项，二等奖426项，共483项；其中江西获3项二 等奖，占奖项比例为0.62%，居全国第27位。（南大、财大、农大各1项） • 2005年，特等奖3项，一等奖59项，二等奖537项，共599项。其中 江西获3项二等奖，占奖项比例为0.50%，居第25位。 （南大、工程学院
高端教学成果的培育
《国家级教学成果奖励条例实施细则》 第五条规定： 国家级教学成果奖分 为特等奖、一等奖、二等奖。 特等奖教学成果应当在教育教学理 论上有重大创新，在教育教学改革实 践中取得重大突破，对提高教学水平 和教育质量、实现培养目标有突出贡 献，在国内处于领先水平，在全国产 生重大影响。
。
高端教学成果的培育
一等奖教学成果应当在教育教学理 论上有创新，对教育教学改革实践有 重大示范作用，对提高教学水平和教 育质量、实现培养目标产生重大成效， 在全国产生较大影响或者在省（市、 区）域内产生重大影响。 二等奖教学成果应当在教育教学理 论或者实践的某一方面有重大突破， 对提高教学水平和教育质量、实现培 养目标产生显著成效。
培育项目负责人除了满足上述要求外，最好有教研基础 （主持过教研课题和发表过教研论文），有一定知名度。
高端教学成果的培育
3、制定好技术方案。《2014年高等教育国家级教 学成果奖评审工作安排》规定：申请高等教育国 家级教学成果奖应提交以下材料： （一）《高等教育国家级教学成果奖申请书》 （见申报网站，网址：www.jxcg.edu.cn）、教 学成果报告、教学成果应用及效果证明材料，电 子档为PDF格式； （二）能够反映成果质量和水平的论文、奖 励、报道、研究报告等支撑或旁证材料电子档 (PDF格式)；
、陶瓷学院各1项，另外九江学院分别与华东科技大学、山西大学合作获2个二等奖）
• 2009年，特等奖2项，一等奖64项，二等奖585项，共651项。其中 江西获6项二等奖，占奖项比例为0.92%，居第23位。 • 2014年，特等奖2项，一等奖50项，二等奖400项，共452项。其中 江西获1项一等奖，7项二等奖，占奖项比例为1.76%，与云南省并列 第19位，而且实现了一等奖零的突破。 • 2014年职教类国家级教学成果奖，特等奖1项，一等奖50项，二等奖 400项。江西获1项一等奖，7项二等奖。 • 比较：2014年江苏省获高等教育国家级教学成果奖43项，其中特等奖 1项，一等奖8项，二等奖34项，排全国第二名。
高端教学成果的培育 2、确定好项目负责人。《2014年高等教育国 家级教学成果奖评审工作安排》规定：成果的 主要完成人应直接参加成果的方案设计、论证、 研究和实施全过程，并做出主要贡献。成果的 主要完成单位应为成果主要完成人所在的单位， 并在成果的方案设计、论证、研究和实践的全 过程中做出主要贡献。 培育项目负责人就是将来申报成果奖的主要完 成人，他（她）必须主持并全程参与培育活动， 设计方案、组织实验、主持教学改革和教学研 究，发表教改论文、总结教改成果。
高端教学成果的培育
培育高端教学成果的五项工 作： 思想上重视、方案上完善， 理论上概括、方法上总结， 效果上呈现。
Leabharlann Baidu端教学成果的培育
高端教学成果如何培育？
根据培育高端教学成果的定义，我们可以从以下 几方面着手工作： 1、选择好培育项目。《2014年高等教育国家级 教学成果奖评审工作安排》中强调：高等教育国 家级教学成果奖评审兼顾高等教育不同类型、不 同领域的成果。着重考察成果的适用性、创新性、 导向性和示范性。在同等水平情况下，向西部地 区、少数民族地区高校和一线教师倾斜，优先奖 励长期从事公共课、基础课和实验实践教学的教 师，尤其是中青年教师所取得的成果。
高端教学成果奖的培育与申报
二○一六年九月
讨论的问题
什么是教学成果？
高端教学成果为什么要培育？
教学成果奖如何申报？
高端教学成果的培育
什么是教学成果？
《教学成果奖励条例》上定义： 教学成果，是指反映教育教学规律， 具有独创性、新颖性、实用性，对 提高教学水平和教育质量、实现培 养目标产生明显效果的教育教学方 案。