爱学生就要尊重学生的人格

爱学生就要尊重学生的人格

——给学生一个台阶爱学生就要尊重学生的人格，建立平等的师生关系。

成人做错事，有时非常希望别人能给个台阶下，我们的学生也是如此。他们处于成长阶段，难免有这样或那样的过失，有的学生举止往往是下意识的行为，只要不是原则性的大事，给学生一个台阶下，就是给他们一个认识改正的机会。学生能从老师的宽容中感到老师对他的爱护和人格的尊重。“台阶”就是他们自我教育的契机，表面看来是“退一步”，其实是“进两步”。

记得一堂语文课，学生喊完起立，我刚要上课，却发现黑板没有擦。虽说今天的课写黑板的机会不多，但是卫生工作还是班级管理的一个重要的环节。我想发作批评，借以强调一下班级卫生制度，但又想或许是值日生忘了，或许是上节课下课太迟……于是我转过身，边擦黑板边说：“你们是不是想让老师多运动运动，减肥呀！”同学都笑了，就在这欢乐的气氛中我开始讲课。到了晨会课，我又宣传了值日生工作的重要性，重申了值日生制度。同学们听得很认真，那神情说明他们对我的教育是乐于接受的。

事后我庆幸自己当时的选择。就是一句幽默的话，我成功地控制了自己的情绪，挽救了一节语文课，也给了孩子一次机会。老师面对一群性格各异的学生，每天遇到的情况不会一模一样。老师要使自己的情绪不受千变万化的情况左右，重要的是经常自觉意识到自己的角色位置。作为一名老师，应该寻找最佳教育时机，让学生在“轻松”的情况下接收老师的教育。我想这也是“给学生一个台阶”的教育的真正含义。

学生具有独立性，每个学生都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向，并不是老师想让学生怎样，学生就会怎么样。因此，教师必须努力把自己的教育和教学适应学生的思想认识规律，决不能把自己的意志加于学生。尊重学生的人格，就要充分理解学生、信任学生、欣赏学生，呵护学生切勿伤害学生的自尊心和自信心。同

时，对学生要真诚，有时以自己的真实、完整的人格去面对学生，真诚地与学生交往，给学生以真诚的关心和帮助。这样，一种民主平等、亲密和谐的良好的师生关系建立起来了。