利用社区教育资源,对学生进行思想教育

利用社区教育资源,对学生进行思想教育

随着《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年思想道德建设的若干意见》的出台，全社会对未成年人思想道德建设问题达到了空前的关注，这给我们教师的思想教育工作提出了全新的挑战和冲击，要尽快地贯彻落实《意见》的要求，学校就必须突破围墙，将教育的空间由学校推向家庭、推向社会。随着教育改革的深入发展，我们深刻地意识到，学生的思想教育不是独立建构的，而是在家长、学校、社区的相互作用过程中建构的，是在特定的社会背景中建构的。因此在教育教学活动中，我们充分重视学生与多方面的互动，真正做到“从学生出发，以学生发展为本”。下面，我结合我校工作中的做法，谈谈自己的一点想法。

江泽民同志在《关于教育问题的谈话》中指出：“不能整天把青少年禁锢在书本上和屋子里，要让他们参加一些社会实践，打开他们的视野，增长他们的社会经验。”教育向学生的生活回归是现代教育的一个重要趋势。每个学生都生活在社会当中，每天都与周围环境发生着互动，生活中发生的一些事情常常影响着孩子。因此开发和利用社会的教育资源，为学生提供更广阔的学习空间，是我们实施课改的一项重要工作。

一、以社区为基地，发动学生参加社会实践活动，促使学生转变思想

社会实践是推动学生社会化进程的有效途径。人的社会化过程就是作为“社会学习者”和“社会参与者”的人的全面发展的过程。

以社区为载体的社会实践正是为学生提供“学习”和

“参与”的机会，使学生的发展不仅局限于生硬地接受教师的教导，而是通过学生自己的参与

实践，达到对社会的认识和人生的理解。我们学校经常通过开展以下几种常见而有成效的活动，促使学生思想的转变：

1.坚持开展“雏鹰假日小队”活动

雏鹰假日小队每两周开展一次活动，小队成员自己确定活动主题，如：到野外举行放风筝比赛、开展“小雷锋”“小记者”“小歌喉”等活动。

2.结合特殊的纪念日，开展相应的社会实践活动和课题研究

如：每年的3月5日，组织学生到社区参加清理白色污染和野广告的义务活动。活动不仅使学生参与社会生活，培养实践能力，还可以从活动中生成综合实践课题《白色污染对城市环境的危害》。学生通过合作、交流、上网、阅读等方式参与课题的研究，学习、了解丰富的知识。3月8日妇女节，举行“我为妈妈做一件事”活动；3月12日植树节，开展“认养一棵树”活动；4月5日清明节，开展“纪念革命先烈，追寻烈士脚印”活动；3月22日世界水日，开展“节约用水”活动，并生成课题《城市水污染的调查》，学生通过读书活动、参观活动、举办画展等方式，了解水的污染源有哪些、污水有哪些危害等知识……通过活动的开展，学生自觉地转变了原有的思想，同时自觉地养成了很多好的生活习惯。

二、通过社区居委会、辖区派出所等“共建”单位的协教，转变

学生校外行为方式

社会实践活动在促进学生社会化进程的同时，也推动了学校教育更好地为社区服务，会得到社区居委会和辖区派出所的好评和大力支持。

1.学校与居委会联手，开展多种活动

例如：回收废旧电池、建立爱心超市、以废换绿、关爱女孩等活动。我们和社区联合，组织了回收废旧电池活动，在活动过程中，我们引导学生独立进行了《废旧电池的危害》的探究性学习，使学生知道了一个纽扣电池能污染掉60万升水，这些水足够一个人喝一辈子了；一节1号电池能使1平方米的土壤失去农用价值等，这些知识的获取，极大地触动了学生的思想，增强了学生的环保意识。

2.充分发挥辖区派出所共建单位的作用，净化校园周边环境

学校定期请他们派专职人员为学生进行法制方面的讲座，对学生进行法律知识的普及。通过他们对学校周围非法网吧的治理，为学校、家长、学生解决后顾之忧，使学生对网络的认识不再局限于打游戏、看影片，而是查找资料、搜寻信息、独立学习。

总之，在学生的日常生活中，在学生与周围人、事、物的互动过程中隐藏着丰富的教育资源，只要我们教师能时刻关注学生的学习生活，善于挖掘和利用社区的教育资源，就会发现生活中的教育资源是取之不尽，用之不竭的，学生的思想教育工作会结出累累硕果的。

（作者单位辽宁省大连市金州新区西山小学）