三上语文第三单元整本书阅读推荐课《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》教学设计
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想一想：公主成了死囚犯！如果你是公主，此时，你的心里想什么？
提示：曾经那么美丽、那么娇嫩，你心里有那么多委屈，你忍受了那么多痛苦……
学生小组交流，畅所欲言。
小结：把自己想象成故事里的人物，我们的心和他们一起欢笑、悲伤，我们因此深信真善美永远会胜利。【板书：走进人物内心】
四、制定阅读计划
书 目
阅读进度
小结：优秀的童话，充满奇特的想象！
三、赏析精彩，阅读指导
以《野天鹅》为例：
片段一：11只戴皇冠的天鹅【出示：图片】
当太阳快要落下来的时候，艾丽莎看见十一只戴着金冠的野天鹅向着陆地飞行。它们一只接着一只地掠过去，看起来像一条长长的白色带子。这时艾丽莎走上山坡，藏到一个灌木林的后边去。天鹅们拍着它们白色的大翅膀，徐徐地在她的附近落了下来。
前置预习
阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
教学设计
教学流程
二次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
一、谈话导入
1.谈话：
有一个地方特别神奇，在那里，雪孩子可以和小白兔一起嬉戏玩耍，王子和公主过着幸福的生活，你知道是哪里吗？
小结：童话王国里，一切事物都有生命，它们编织出的故事有趣、惊险、神奇又令人感动。只要有足够的想象力，我们就能进入童话的世界，看到真善美怎样打败假恶丑。
他周身包围着一层极薄的幕，这是天生的，没有谁给他围上，他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白。假若说象玻璃，透明得跟没有东西一样倒是象了，但是这层幕没有玻璃那么厚。假若说象蛋壳，把他裹得严严的倒是象了，但是蛋壳并不透明。总之，这层幕轻到没有重量，薄到没有质地，密到没有空隙，明到没有障蔽。 ——叶圣陶《快乐的人》
2.说起童话，你都知道哪些童话集？
《安徒生童话》 《格林童话》 ……
《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶。
二、组织活动，激发阅读兴趣
（一）读插图——猜故事
出示经典童话插图，请同学们猜一猜：照片上的人是谁？它是哪个故事中的情节？
（二）读文字——谈感受
出示经典童话片段，读一读，交流感受。
猜一猜：这十一只戴着金冠的野天鹅是怎么回事？它们长得什么样？学生小组
交流，畅所欲言。
根据想象，绘制插图。
小结：想象当时的情景画面，让童话电影似的再现于脑海。
【板书：想象情景画面】
片段二：编织长袖披甲的公主
所有的市民像潮水似地从城门口向外奔去，要看看这个巫婆被火烧死。一匹又老又瘦的马拖着一辆囚车，她就坐在里面。人们已经给她穿上了一件粗布的丧服。她可爱的头发在她美丽的头上蓬松地飘着;她的两颊像死一样的没有血色;嘴唇在微微地颤动，手指在忙着编织绿色的荨麻。她就是在死亡的路途上也不中断她已经开始了的工作。她的脚旁放着十件披甲，现在她正在完成第十一件。众人都在笑骂她。
阅读成果展示形式
（读书记录卡，读书日记，故事插图……）
《安徒生童话》
《格林童话》
《稻草人》
【作业布置】
根据阅读计划自主阅读
【板书设计】
童话王国
想象情景画面
走进人物内心
后置作业
根据阅读计划自主阅读
板书设计
童话王国
想象情景画面
走进人物内心
教后反思
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
【教学难点】
1.能边读边想象，感受童话的奇妙。
2.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
如：
这时，桌子上的玩具便一个个活跃起来，它们开始相互拜访，有的翩翩起舞，有的却相互之间引发了战事。小锡兵们在匣子里也按捺不住，闹哄哄的，一个个都想跑出来加入到活动中来，只是无法打开盒盖。胡桃夹子在桌子上欢快地翻跟头，石板上的石笔在那又跳又叫，简直可以和齐天大圣大闹天宫相比。金丝鸟也被这欢闹声惊醒了。她也忍不住开始叽叽喳喳发表自己的高见，从她口中出来的是一句句优美的诗歌。 ——安徒生《坚定的锡兵》
大王庄小学集体备课教学设计
单元章节
第三单元
课题
整本书阅读推荐课
图书《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
主备人
孙宝锋
参入人
崔新霞 李新朝 孙宝锋 马京红 王奎花
教学准备
ppt
教材分析
引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
教学目标
【教学目标】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
提示：曾经那么美丽、那么娇嫩，你心里有那么多委屈，你忍受了那么多痛苦……
学生小组交流，畅所欲言。
小结：把自己想象成故事里的人物，我们的心和他们一起欢笑、悲伤，我们因此深信真善美永远会胜利。【板书：走进人物内心】
四、制定阅读计划
书 目
阅读进度
小结：优秀的童话，充满奇特的想象！
三、赏析精彩，阅读指导
以《野天鹅》为例：
片段一：11只戴皇冠的天鹅【出示：图片】
当太阳快要落下来的时候，艾丽莎看见十一只戴着金冠的野天鹅向着陆地飞行。它们一只接着一只地掠过去，看起来像一条长长的白色带子。这时艾丽莎走上山坡，藏到一个灌木林的后边去。天鹅们拍着它们白色的大翅膀，徐徐地在她的附近落了下来。
前置预习
阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
教学设计
教学流程
二次ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ课
一、谈话导入
1.谈话：
有一个地方特别神奇，在那里，雪孩子可以和小白兔一起嬉戏玩耍，王子和公主过着幸福的生活，你知道是哪里吗？
小结：童话王国里，一切事物都有生命，它们编织出的故事有趣、惊险、神奇又令人感动。只要有足够的想象力，我们就能进入童话的世界，看到真善美怎样打败假恶丑。
他周身包围着一层极薄的幕，这是天生的，没有谁给他围上，他自己也不曾围上。这层幕很不容易说明白。假若说象玻璃，透明得跟没有东西一样倒是象了，但是这层幕没有玻璃那么厚。假若说象蛋壳，把他裹得严严的倒是象了，但是蛋壳并不透明。总之，这层幕轻到没有重量，薄到没有质地，密到没有空隙，明到没有障蔽。 ——叶圣陶《快乐的人》
2.说起童话，你都知道哪些童话集？
《安徒生童话》 《格林童话》 ……
《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集，作者叶圣陶。
二、组织活动，激发阅读兴趣
（一）读插图——猜故事
出示经典童话插图，请同学们猜一猜：照片上的人是谁？它是哪个故事中的情节？
（二）读文字——谈感受
出示经典童话片段，读一读，交流感受。
猜一猜：这十一只戴着金冠的野天鹅是怎么回事？它们长得什么样？学生小组
交流，畅所欲言。
根据想象，绘制插图。
小结：想象当时的情景画面，让童话电影似的再现于脑海。
【板书：想象情景画面】
片段二：编织长袖披甲的公主
所有的市民像潮水似地从城门口向外奔去，要看看这个巫婆被火烧死。一匹又老又瘦的马拖着一辆囚车，她就坐在里面。人们已经给她穿上了一件粗布的丧服。她可爱的头发在她美丽的头上蓬松地飘着;她的两颊像死一样的没有血色;嘴唇在微微地颤动，手指在忙着编织绿色的荨麻。她就是在死亡的路途上也不中断她已经开始了的工作。她的脚旁放着十件披甲，现在她正在完成第十一件。众人都在笑骂她。
阅读成果展示形式
（读书记录卡，读书日记，故事插图……）
《安徒生童话》
《格林童话》
《稻草人》
【作业布置】
根据阅读计划自主阅读
【板书设计】
童话王国
想象情景画面
走进人物内心
后置作业
根据阅读计划自主阅读
板书设计
童话王国
想象情景画面
走进人物内心
教后反思
2.能边读边想象，感受童话的奇妙；能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
3.能感受课外阅读的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
教学重难点
【教学重点】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。
【教学难点】
1.能边读边想象，感受童话的奇妙。
2.能把自己融入故事中，设身处地、感同身受地阅读童话。
如：
这时，桌子上的玩具便一个个活跃起来，它们开始相互拜访，有的翩翩起舞，有的却相互之间引发了战事。小锡兵们在匣子里也按捺不住，闹哄哄的，一个个都想跑出来加入到活动中来，只是无法打开盒盖。胡桃夹子在桌子上欢快地翻跟头，石板上的石笔在那又跳又叫，简直可以和齐天大圣大闹天宫相比。金丝鸟也被这欢闹声惊醒了。她也忍不住开始叽叽喳喳发表自己的高见，从她口中出来的是一句句优美的诗歌。 ——安徒生《坚定的锡兵》
大王庄小学集体备课教学设计
单元章节
第三单元
课题
整本书阅读推荐课
图书《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》
主备人
孙宝锋
参入人
崔新霞 李新朝 孙宝锋 马京红 王奎花
教学准备
ppt
教材分析
引导学生梳理总结童话的基本特点、童话中丰富的想象及阅读童话的好处。
教学目标
【教学目标】
1.能产生阅读《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》的兴趣，自主阅读3本童话，了解故事内容。