小学生课外阅读评价机制的研究
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教 学 研 究
２０１３年 第 １０期 （总第 １９８期）
小学生课 外 阅读 评价 机制 的研究
黄 平 （陇西 县文 峰东 铺小 学 ，甘肃 陇西 ７４８０００）
摘 要 ：为 了巩 固 学 生课 外 阅 读 成 果 ，激 发 学 生课 外 阅读 的 兴 趣 ，我 们 应 该 改 革 阅 读评 价 的 形 式 ，让 学 生 快 乐地 读 ；实现 评 价 主 体 多元 化 。让 学 生 愿 意 读 ；举 行 评 价 成 果 展 示 活 动 ，让 学 生 尽 情 地 读 这 样 会 使 学生 逐 渐 养 成 闲暇 时 间 “多读 书 。读 好 书” 的 习 惯 。
关 键 词 ：闲 暇 ；阅读 ；评 价
随 着 素 质 教 育 的实 施 ．学 生 在 校 时 间 越 来 越 短 ．闲 暇 时 间 越 来 越 多 ．如 何 让 学 生 的 闲暇 时 间过 得 有 意 义 ？实 践 证 明 ，课 外 阅 读 作 为课 堂 教 学 的延 伸 和 补 充 ．是 学 生 闲 暇 时 间 的 最 好 选 择 。课 外 阅 读 是 一 种 最 经 常 、最 直 接 的语 文 实 践 活 动 ，不 但 有 利 于 学 生 开 阔 视 野 、增 长 知 识 。还 有 利 于 学 生 提 高 认 识 、陶 冶 情 操 。但 如 果 没 有 相 应 的 评 价 机 制 ，那 么 学 生 闲 暇 时 间 的课 外 阅 读 最 终 将 成 为 空 谈 。合 理 有 效 的评 价 ，能 巩 固阅 读 成 果 ，激 发 课 外 阅读 的 兴 趣 。那 么 ．如 何 评 价 小 学 生 闲 暇 时 间 的 课 外 阅 读 呢 ？
１．资料 促 读 评 价 每周 我们 请 同桌 学 生 互 查 一 次 课 外 阅读 自我评 价 表 、读 书 心 得 、读 书记 分 卡 等 书 面材 料 。教 师 每 学 期 抽 查 ４次 ．普 查 ２次 。成 绩 在 四颗 星 以上 的 作 品 ，可 以 复 印放 进 成 长 记 录 袋 如 教 师 在 教 室 墙 壁 上 悬 挂 一 张 设 计 精 美 的 “踏 上 阅 读 快 车 ”评 比 台 评 比台 的 底 部 写 有 全 班 学 生 的 名 字 ．名 字 上 一 辆 漂 亮 的 卡通 小 车正 整装 待 发 。车上 依 次 画着 ２０个 小 格 ．教 师 告 诉 学 生 。读 一 本 好 书 。小 车就 向 上 行 驶 一 格 ，大 家 可 随 时 将 自 己读 过 的好 书 ．可 以是 教 师 推 荐 的书 目或 与课 文 内 容 有 关 的 文 章 、书籍 、报 刊 交 给 小 组 ，然 后 由 教 师 复 查 ，在 小 方 格 中登 记 书 名 ．记 录 字 数 。期 末 累 计 阅 读 量 ，评 选 小 书 迷 。
一 改 革 阅读 评 价 的 形 式 。让 学 生快 乐地 读 、
心 理 学 研 究 表 明 ：兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 只 有 当 学 生 在 头 脑 中 树立 了 强 烈 的 课外 阅读 意识 ．才 会 积 极 主Байду номын сангаас动 地 阅 读 书 籍 。 因 此 ．我 们 改 变 了 以往 单 一 的 评 价 方 式 ．采 用 了 活动 式 评 价 。
３．活 动 展 示 评 价 学 生 在 广 泛 的 闲暇 课 外 阅 读 中搜 集 奇 闻 轶 事 、生 活 常 识 、历 史 传 记 等 ，有 急 于 告 诉 他 人 的愿 望 。 因 此 我 们 每 月 开 展 一 次 阅读 活 动 ．如 读 书 交 流 会 。 每 学 期 开 展 ２～３次 具 有 专 题 性 的课 外 阅读 活 动 课 或 阅 读 经 验 交 流 班 级 内 根 据 所 读 书 目 的 内容 ．定 期 举 行 与 阅 读 有 关 的 语 文 活 动 。我 们 先让 学 生 前 后 桌 四人 互 评 ．把 评 价 结 果 用 星 级 显 示 在 墙 上 的 统 计 表 上 。看 谁读 的 书 多 。谁 背 的诗 多 ，谁 的 手 抄 报 最 漂 亮 。从 四人 中 推 荐 一 名 选 手 参 加 班 级 比赛 活 动 ，评 出 优 胜 者 。然 后 授 予 “演 讲 小 明 星 ‘最 佳 创 意 奖 ”“阅读 之 星 ”等 称 号 ．并 发 给 家 长 一 张 喜 报 ．让 家 长 和 孩 子共 同 品 尝 成 功 的 喜 悦 。在 活 动 中评 价 学 生 的 闲暇 时 间课 外 阅读 情 况 ．极 大 地 激 发 了 学 生 读 书 的 积 极 性 ．营 造 了 良好 的读 书 氛 围
二 、实 现 评 价 主 体 多 元 化 。让 学 生 愿 意 读 语 文 课 程 标 准 中 指 出 ：“实 施 评 价 ，应 注 意 教 师 的评 价 ，学 生 的 自我 评 价 与 学 生 间 互 相 评 价 相 结 合 ．加 强 学 生 的 自我 评
价 和 相 互 评 价 ．还 应 该 让 学 生 家 长 积 极 参 与 评 价 活 动 。”所 以 ． 在 课 外 阅读 评 价 中 ．我 们 除 了采 用 教 师 评 价 以 外 ，还 采 用 了学 生 自评 、同 组 互 评 、教 师 点 评 、家 长 查 评 的 全 体 参 与 的 多 元 化 评 价 。
２．展 示 激 励 评 价 学 生 在 广 泛 阅读 的基 础 上 把 一 些 好 词 好 句 ．独 特 感 受 以 随 笔 形 式 记 录在 本 子 上 ．这 是 学 生 对 语 言 文 字 的积 累 和运 用 为 了鼓 励 学 生 深入 阅 读 ．激 发 更 多 的 学 生 参 与 写 随 笔 的活 动 ．我 们 充 分 利 用 图 书角 、黑板 报 、学 习 园 地 、班 报 等 媒 体 ．满 足 学 生 的 心 理 需求 ．及 时 展 示 学 生 课 外 阅 读 成 果 。通 过 作 品展 示 评 价 学 生 的 阅读 成 果 ．使 学 生感 受 成 功 的乐 趣 。
２０１３年 第 １０期 （总第 １９８期）
小学生课 外 阅读 评价 机制 的研究
黄 平 （陇西 县文 峰东 铺小 学 ，甘肃 陇西 ７４８０００）
摘 要 ：为 了巩 固 学 生课 外 阅 读 成 果 ，激 发 学 生课 外 阅读 的 兴 趣 ，我 们 应 该 改 革 阅 读评 价 的 形 式 ，让 学 生 快 乐地 读 ；实现 评 价 主 体 多元 化 。让 学 生 愿 意 读 ；举 行 评 价 成 果 展 示 活 动 ，让 学 生 尽 情 地 读 这 样 会 使 学生 逐 渐 养 成 闲暇 时 间 “多读 书 。读 好 书” 的 习 惯 。
关 键 词 ：闲 暇 ；阅读 ；评 价
随 着 素 质 教 育 的实 施 ．学 生 在 校 时 间 越 来 越 短 ．闲 暇 时 间 越 来 越 多 ．如 何 让 学 生 的 闲暇 时 间过 得 有 意 义 ？实 践 证 明 ，课 外 阅 读 作 为课 堂 教 学 的延 伸 和 补 充 ．是 学 生 闲 暇 时 间 的 最 好 选 择 。课 外 阅 读 是 一 种 最 经 常 、最 直 接 的语 文 实 践 活 动 ，不 但 有 利 于 学 生 开 阔 视 野 、增 长 知 识 。还 有 利 于 学 生 提 高 认 识 、陶 冶 情 操 。但 如 果 没 有 相 应 的 评 价 机 制 ，那 么 学 生 闲 暇 时 间 的课 外 阅 读 最 终 将 成 为 空 谈 。合 理 有 效 的评 价 ，能 巩 固阅 读 成 果 ，激 发 课 外 阅读 的 兴 趣 。那 么 ．如 何 评 价 小 学 生 闲 暇 时 间 的 课 外 阅 读 呢 ？
１．资料 促 读 评 价 每周 我们 请 同桌 学 生 互 查 一 次 课 外 阅读 自我评 价 表 、读 书 心 得 、读 书记 分 卡 等 书 面材 料 。教 师 每 学 期 抽 查 ４次 ．普 查 ２次 。成 绩 在 四颗 星 以上 的 作 品 ，可 以 复 印放 进 成 长 记 录 袋 如 教 师 在 教 室 墙 壁 上 悬 挂 一 张 设 计 精 美 的 “踏 上 阅 读 快 车 ”评 比 台 评 比台 的 底 部 写 有 全 班 学 生 的 名 字 ．名 字 上 一 辆 漂 亮 的 卡通 小 车正 整装 待 发 。车上 依 次 画着 ２０个 小 格 ．教 师 告 诉 学 生 。读 一 本 好 书 。小 车就 向 上 行 驶 一 格 ，大 家 可 随 时 将 自 己读 过 的好 书 ．可 以是 教 师 推 荐 的书 目或 与课 文 内 容 有 关 的 文 章 、书籍 、报 刊 交 给 小 组 ，然 后 由 教 师 复 查 ，在 小 方 格 中登 记 书 名 ．记 录 字 数 。期 末 累 计 阅 读 量 ，评 选 小 书 迷 。
一 改 革 阅读 评 价 的 形 式 。让 学 生快 乐地 读 、
心 理 学 研 究 表 明 ：兴 趣 是 最 好 的 老 师 。 只 有 当 学 生 在 头 脑 中 树立 了 强 烈 的 课外 阅读 意识 ．才 会 积 极 主Байду номын сангаас动 地 阅 读 书 籍 。 因 此 ．我 们 改 变 了 以往 单 一 的 评 价 方 式 ．采 用 了 活动 式 评 价 。
３．活 动 展 示 评 价 学 生 在 广 泛 的 闲暇 课 外 阅 读 中搜 集 奇 闻 轶 事 、生 活 常 识 、历 史 传 记 等 ，有 急 于 告 诉 他 人 的愿 望 。 因 此 我 们 每 月 开 展 一 次 阅读 活 动 ．如 读 书 交 流 会 。 每 学 期 开 展 ２～３次 具 有 专 题 性 的课 外 阅读 活 动 课 或 阅 读 经 验 交 流 班 级 内 根 据 所 读 书 目 的 内容 ．定 期 举 行 与 阅 读 有 关 的 语 文 活 动 。我 们 先让 学 生 前 后 桌 四人 互 评 ．把 评 价 结 果 用 星 级 显 示 在 墙 上 的 统 计 表 上 。看 谁读 的 书 多 。谁 背 的诗 多 ，谁 的 手 抄 报 最 漂 亮 。从 四人 中 推 荐 一 名 选 手 参 加 班 级 比赛 活 动 ，评 出 优 胜 者 。然 后 授 予 “演 讲 小 明 星 ‘最 佳 创 意 奖 ”“阅读 之 星 ”等 称 号 ．并 发 给 家 长 一 张 喜 报 ．让 家 长 和 孩 子共 同 品 尝 成 功 的 喜 悦 。在 活 动 中评 价 学 生 的 闲暇 时 间课 外 阅读 情 况 ．极 大 地 激 发 了 学 生 读 书 的 积 极 性 ．营 造 了 良好 的读 书 氛 围
二 、实 现 评 价 主 体 多 元 化 。让 学 生 愿 意 读 语 文 课 程 标 准 中 指 出 ：“实 施 评 价 ，应 注 意 教 师 的评 价 ，学 生 的 自我 评 价 与 学 生 间 互 相 评 价 相 结 合 ．加 强 学 生 的 自我 评
价 和 相 互 评 价 ．还 应 该 让 学 生 家 长 积 极 参 与 评 价 活 动 。”所 以 ． 在 课 外 阅读 评 价 中 ．我 们 除 了采 用 教 师 评 价 以 外 ，还 采 用 了学 生 自评 、同 组 互 评 、教 师 点 评 、家 长 查 评 的 全 体 参 与 的 多 元 化 评 价 。
２．展 示 激 励 评 价 学 生 在 广 泛 阅读 的基 础 上 把 一 些 好 词 好 句 ．独 特 感 受 以 随 笔 形 式 记 录在 本 子 上 ．这 是 学 生 对 语 言 文 字 的积 累 和运 用 为 了鼓 励 学 生 深入 阅 读 ．激 发 更 多 的 学 生 参 与 写 随 笔 的活 动 ．我 们 充 分 利 用 图 书角 、黑板 报 、学 习 园 地 、班 报 等 媒 体 ．满 足 学 生 的 心 理 需求 ．及 时 展 示 学 生 课 外 阅 读 成 果 。通 过 作 品展 示 评 价 学 生 的 阅读 成 果 ．使 学 生感 受 成 功 的乐 趣 。