第六章 幼儿英语教学活动的设计和组织 幼儿英语教育活动实训教程课件汇编

二、幼儿英语词汇教学活动的 设计与组织
（一）幼儿英语语词汇教学活动设计与组织 原则
1.多感官参与，促进记忆 2.以旧带新，复习巩固 3. 先听后说，循序渐进 4. 方法多样，整体感知 5. 突出新词，抓住重点
（一）幼儿英语语音教学的任务和意义
（二）幼儿英语语音教学方法
（一）幼儿英语语音教学的任务和意义
语音的发展是从“听”开始的，而语音是听的基础。 幼儿对英语的感知也是从英语语音开始，进而把语音与不 同事物的概念联系起来从而理解语言的意义。在获得了大 量有意义的语音之后，便会产生表达的冲动。掌握英语语 音能帮助幼儿正确理解别人的表达，并能够准确地表达自 己的想法，对英语学习产生兴趣。
一、幼儿英语词汇教学概述
（二）词汇教学的方法 1.直接教学（Explicit teaching） 1)直观感知法 2)情景交际法 3)猜谜语法 4)游戏教学法
一、幼儿英语词汇教学概述
2. 附带学习(incidental learning)教学 歌曲、歌谣法学习词汇，不是直接的刻意学习，
是一种附带学习的方法，幼儿在无意间感受和学习歌 曲、歌谣中重复出现的英语词汇，通过歌曲轻快的旋 律和歌谣明快的节奏和韵律感受、理解和表达。
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【前菜】幼儿园英语教育活动 案例分析
【点评】在案例的最后环节，教师组织幼儿玩“trick or treat”游戏。这是幼儿与观摩该教育活动的教师互动的环 节，教师希望在模拟真实情景的游戏中让幼儿“体验万 圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣”。但由于一些 幼儿对游戏感到陌生，所以他们对教师的要求没有作出 积极回应，只是跟在教师身边唱歌，游戏活动仓促结束。 这是因为教师在组织活动时忽视了幼儿对隐含在教育活 动中的多元文化的感悟，导致幼儿对异国的万圣节活动 感到陌生，无法全身心投入活动，体会不到活动的乐趣。
第一节 语音教学活动设计与模拟教学
一、幼儿英语语音教学概述
语音是构成语言的三大要素之一。而语言是人类特有 的活动。语音作为语言的载体，是人类口语表达的唯一媒 介。各种研究证明，幼儿期是语音获得的敏感期，8岁以 后很难学到纯正的目标国口音（Munro 1996）。英语语音 的获得与母语一样，越早开始学习，越能掌握纯正的语音。 幼儿英语语音教学是幼儿英语教育的基础。
在长期大量的语音感知的基础上，幼儿能够准确地把 握英语语音和语流，可以使幼儿通过准确地听音辨义而产 生对英语语言的直觉和敏感，有利于幼儿英语语感的培养。
（二）幼儿英语语音教学方法
1.以“听”为核心的模仿法 1）边听边看； 2）边听边做； 3）边听边模仿； 4）边模仿边对比区分 2．以“说”为辅助的练习法 1）绕口令(Tongue Twisters) 练习法 2）歌曲歌谣(songs and chants)练习法 3.自然拼读法（phonics）
前菜
2．制作南瓜灯（略） 3．“trick or treat”游戏。
教师请装扮成妖魔鬼怪的幼儿手提自己制作的南瓜 灯，到观摩该教育活动的教师跟前，与他们玩“trick or treat（恶作剧，还是款待）”游戏。一些幼儿，只是跟 着教师唱“Trick or treat. Smell my feet. Give me something good to eat”，并没有按照教师的指令行动。 只有部分幼儿到观摩该教育活动的教师跟前玩游戏。游 戏在进行1分半钟后结束。
二、幼儿英语语音教学活动的设 计与组织原则
（四）语音教学以幼儿模仿为主，切忌过多地分析、解释 发音规则。用稍夸张的口型、表情及手势的辅助来示范。 （五）引导幼儿对比和感知两种不同的语音的区别，避免 汉语的负迁移作用。 （六）当幼儿模仿出现错误时，教师要及时予以纠正，但 要用幼儿能够理解和接受的方式进行。纠正错误时，教师 不必重复幼儿的错误发音，而应该用反复示范的方法让幼 儿加深印象。
“十二五”职业教育国家规划教材
幼儿英语教育活动实训教程
北京出版集团公司 北 京 出版社
第六章 幼儿英语教学活动的设计和 组织
【学习目标】
•了解幼儿英语各种教学活动的作用和特点 •掌握幼儿英语各种教学活动的设计和组织原则 •能够根据要求设计和组织各种幼儿英语教育教学 活动
前菜
【活动名称】Pumpkin and Jack-O-Lantern（大班） 【活动目标】 1．使用英语描述南瓜和南瓜灯的特点。 2．体验万圣节的独特气氛，感受节日游戏的乐趣。 【活动准备】（略） 【活动过程】 1．学习句型“They are the same”和“They are different”（略）
词汇包括单词、短语和习惯用语三个部分。幼儿 英语词汇教学的内容主要是单词和简单的短语。
一、幼儿英语词汇教学概述
（一）词汇教学的任务和意义 幼儿英语词汇教学的目的就是帮助幼儿把英语
词汇转化为英语听说交际的技能。通过简单的交际， 体验说英语的快乐，从而培养对英语学习的兴趣和热 情。
词汇包括单词、短语和习惯用语三个部分。幼 儿英语词汇教学的内容主要是单词和简单的短语。幼 儿英语教学的任务就是通过词汇教学使幼儿掌握200300个单词和习惯用语，能听懂词义、会说词语的、 能将词语与所表达的概念联系起来，并能用所掌握的 词汇进行简单的口语表达。
四、语音教学活动模拟教学
根据幼儿英语教学活动设计环节，以及语音教学活动 设计和组织原则，参考以上案例，分别设计一次字母和单 词的语音教学活动。
第二节 词汇教学活动设计与模拟教学
一、幼儿英语词汇教学概述
（一）词汇教学的任务和意义 幼儿英语词汇教学的目的就是帮助幼儿把英语
词汇转化为英语听说交际的技能。通过简单的交际， 体验说英语的快乐，从而培养对英语学习的兴趣和热 情。
二、幼儿英语语音教学活动的设 计与组织原则
（一）语音教学要把语音教学同词汇、句型等的教学内容 结合进行。通过感受语音，领会语义来培养语感。 （二）确保幼儿经过长时间、大量的“听”的熏染，并对 语音结构、语流节奏以及与语义之间的联系有充分的感知。 （三）除教师自身必须语音标准外，在选用音像素材时也 要选正规的、知名的产品，以免给幼儿的语音造成不良的 影响。