浅谈如何进行小学五年级语文阅读教学

浅谈如何进行小学五年级语文阅读教学

发表时间：2020-03-26T03:33:40.153Z 来源：《学习与科普》2019年42期作者：俞梦

[导读] 在现在的高中语文课堂教学中，许多学生的阅读材料主要是根据其自身的阅读兴趣寻找的。

江西省上饶市广丰区贞白小学 334600

摘要：本文主要论述了学生在小学阶段，在教师的引导下如何培养语文的阅读能力和审美素养，既有利于锻炼学生思考阅读问题与现实生活之间关联的能力，另一方面也使课堂气氛活跃，体现了以学生为主体的课堂教学理念，促进师生互动，确保语文阅读课堂教学的效率。

关键词：审美素养；阅读方法教学；锻炼思维

引言：

本文探讨学生阅读能力的培养策略，包括提高教师本身的阅读审美素养，使学生扩展文学储备量，增强学生审美能力与感知力，树立学生良好的世界观，人生观，价值观，激发学生对于阅读学习的兴趣，培养其审美情趣。在现在的高中语文课堂教学中，许多学生的阅读材料主要是根据其自身的阅读兴趣寻找的。

一、对审美素养的培养

（一）确定审美对象

在对小学生进行教学培养时，教师要开展的是全面性练习，教学具有了全面性，开展语文阅读的课程时效果会更好。在教学和平时素材积累的过程中，要培养学生练就一双发现美文的眼睛，同时也要有审美的层次感，并在教学过程中，讲解出这种美感，使学生感受到层次并去学习和阅读。例如：人教版小学五年级下册语文教材中《刷子李》这一课，教师可以重点讲解刷子李在刷墙时的专注和对于刷子李装扮的描写，让学生们联想到刷子李的高超精湛的技术，学会从侧面刻画人物的技巧。

（二）培养学生的审美素养

教师应从多个方面入手，消除学生对阅读的恐惧的感觉，在提高学生的阅读能力的同时提高其审美能力。作为一名语文教师，要把审美素养纳入小学语文阅读教学的全过程之中，让学生不仅仅通过书本上的文章，更要培养学生在其他书文中发现美文美句的能力。教师在阅读学习的兴趣培养方面，应该对此进行有方向的阅读培养；对于原先阅读能力较差的学生，教师可以通过让学生进行角色扮演等方式，让学生身临其境，深入到文章之中。

二、常用的小学语文阅读方法

（一）将学生代入情节

这篇文章侧重于写景，主要赞美景的美丽和作者对美好的童年时光的回忆。还可以向同学们延伸知识点，举例借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。例如：在教学五年级语文课文林海音的《冬阳?童年?骆驼队》中，可以鼓励学生深入品味文章的意境，让学生谈谈收获，学到了什么道理，有什么启发，让学生在文章中找到中心句。

（二）增加阅读量

有的阅读题答案是隐藏在文章里面，不是一下子就能看出来的，要学生细细的揣摩，或是结合这位作者的人生遭遇和写作背景来进行解题。这个方法可以锻炼学生在有限的阅读储备中，联想到无限的文章背后的句子含义，同时扩大阅读视野，提升阅读兴趣，以备教学过程中的不时之需。此外还要不断改进语文阅读教学方法，启发学生们在学习阅读知识的同时注重对文学艺术作品的思考。

三、提高学生阅读水平的可行途径

（一）学习不同类型文章

有的学生喜欢古诗词，有的学生偏爱散文随笔，还有的学生对外国文学作品感兴趣等，对于不同喜好的学生来说，更加重要的是全面发展。小学语文阅读教学要求教师以课本和学生特点为基点，确保学生基础知识的掌握；但是在具体的教学实际中，教师也要能够自觉拓展学生的审美范围，不仅仅是局限于课本的几十篇短文中。例如：在学习五年级下册课文《杨氏之子》等国学经典时，教师可以引导学生阅读国学经典的相关篇章，或者观看热播的传统文化节目视频，提升学生对传统文化的兴趣，从而提高学生的传统文化素养。

（二）细品文章语言

让学生感受文章中作者要表达的情感，教材中的文章之所以可以被选入语文教材中，是因为文章在语言运用上有独到和可取之处。例如：人教版小学五年级下册语文教材中《丝绸之路》这一课，从文章中描写公元前115年，张骞出使西域的背景展开，为学生们描绘了东西方文化交流的友好一幕。教师可以在课前为学生普及历史文化背景，扩大学生知识储备。在学习这篇文章时，可以更好理解。

结束语：

综上所述，在语文阅读的教学过程中提高小学生的阅读水平，不仅促进了学生对文章更深层的理解、深化学生对美学的认知，同时也推动着小学语文教师阅读教学工作的不断完善。让学生利用所学的阅读技巧，对原有的阅读方法进行改进，更加理解文章深刻的内涵，更好的使学生体会作品的主题思想和艺术表达手法。因此教师应该不断扩大自身的知识面，深化对文本的思想认识、逐渐培养学生在阅读方面的审美能力，促进学生阅读审美的全面性。

参考文献：

[1]夏庆伞. 微课在农村小学中年级阅读教学中的应用策略研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（昆明会场）论文集（上）.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会：重庆市鼎耘文化传播有限公司，2018：629-631.

[2]马艳红. 基于课堂教学的小学语文核心素养现状及培养策略研究[D].内蒙古师范大学，2019.

[3]卯昌洪. 基于信息技术的小学五年级语文口语交际教学实践研究[D].云南师范大学，2019.