幼小衔接课件.ppt
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很多孩子忘了带学习用品，
忘了完成作业，怪大人做得不
好。红领巾没带，说是妈妈忘
了；作业本没带，说是妈妈没
给她放书包里；课文没读，也
是妈妈忘了；都是Baidu Nhomakorabea妈没做好。
小陈
案例
自己的事自己做， 自己的事要自己负责。
阅读的黄金阶段
0-6岁 1
阅读的白银阶段
7-12 岁 2
阅读的青铜阶段
12岁以
上
3
亲子阅读
以 做 些 什
的一个习惯是“倾听”，家长可以在入学前 适当培养一下。可以让孩子坐5分钟，不能抬 头看别的地方，或者认真读完一个故事，培
么
养孩子专注力。
学生小陈（很多小朋友），
做作业不主动，拖拉，每天做
得很晚，也很辛苦。有时没家
长监督就少做或不做，甚至想
办法少做作业，让家长伤透脑
筋。
小陈
案例
1、给孩子一个安静整洁的学习环境。 在家里为孩子布置一个学习的小天地。
大班的孩子，刚好 处于阅读黄金期。黄金 时期该给孩子读什么？
0-6
阅读的黄金阶段
首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅 读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗 读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音 律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这 种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。
3、让孩子养成专注做事的好习惯。
有的孩子回家坐一会儿作业，出来上厕所了，一会儿 刨铅笔了，一会儿不懂要问家长了，一会儿喝水、吃点心 等，事情特别多，浪费很多时间。为了不浪费时间，一切 生活与学习用品准备好，有定规，家长不陪做，让孩子不 依赖大人。又不懂的题留着最后问。孩子注意力的时间：510岁（20分钟），10-12岁（25分钟），12岁以上（30分 钟）。因此作业量要考虑这点，可以完成一项作业休息一 会儿。现在我们尽量给孩子安排一些需要坐下来安静地完 成的事情，如剪纸、画画、小制作等。开始的时候家长可 以把时间定得短一些，例如十分钟、十五分钟，逐渐延长。 要求孩子在这个时间里专心做事，不做无关的事。孩子在 做一件事或较投入的玩的时候，我们最好不要中途打断他。
孩子要上小学了
——如何做好幼小衔接
心
一
心理铺垫，形成自豪感和期待感。
理
上
的 准
二
实践铺垫，教给一些小学生活的技巧和方法
备
c
家长在“磨合期”注意自己的言行和 采取一些缓解焦虑的策略
家 长
在孩子入学前，如果家长注意培养孩子 的专注度，养成孩子认真听的习惯，孩子的
可
学习基本上就不用担心了。小学学习很重要
书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课 程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子 创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。 不允许孩子一边看电视，一边做作业。
2、让孩子养成抓紧做作业的好习惯。 学习是孩子自己的事，自己抓紧时间认真完
成，然后可以让自己安排，以此作为奖励，给孩 子留点空间和自由。孩子很会算账，发现如果我 认真、抓紧完成作业，还可以看动画片、还可以 玩；如果做作业拖拉，连看动画片也来不及了。 因此，如果孩子作业完成的快，家长不要随意添 加作业，如果想加量，也应和他商量，在之前培 养他的学习兴趣，使他自觉地喜欢做。否则会适 得其反，会让其养成作业拖拉的习惯。
其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是 手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩 子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆 虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一 些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现， 除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实 都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注 于阅读细节了。
值。 以前学过一篇古文《种树郭橐驼传》，讲的是郭橐驼种的
树，棵棵生长得很好，非常茂盛，果实硕、早熟、多产。其他 种树的，虽然常偷学他的种植方法，却没有谁能比得上他。有 人问他其中的奥妙，他回答：他能“顺木之天，以致其性”。 我们老师、我们家长不能光凭自己的愿望，为孩子设计一个理 想的模子，把孩子硬往这个模子里压。如果孩子是杉树，那么 就帮助他做最好的杉树。当然，教育要顺其自然，但不是放任 自流。
一年级开学第一个月，有
家长会向老师诉苦，我们孩子
记性真不好，昨天认过的字或
是拼音，今天又忘记了，急死
了，怎么办？写的字真难看，
谁谁写得很漂亮。
小陈
案例
1、认识自己的孩子，认识自己的角色。 孩子的父母不同，基因不同，孩子的家庭、生活的环境不
同，因此每个孩子也是不同的，都有自己的特点。我们每个人 就像是森林里的一棵树、一棵草，各有各的习性，各有各的价
一句话，就是帮助孩子做最好的自己。我们的角色是帮助 者。
2、赏识孩子。 周宏老师给父母的50个《忠告》给我最大的启示
是：我们应该按孩子的成长规律来教育孩子。 要用教孩子“学说话、学走路”式的心态来对待孩
子。为什么孩子在学说话、学走路时，都是好孩子，百 分之百的成功呢？原因是在孩子学说话含糊、混淆时， 孩子学走路歪歪倒倒、摔跤时，我们好像不会生气。我 们都坚信自己的孩子行！我们承认孩子间的差异，允许 他们一次一次的失败，并不断鼓励孩子，给其信心，想 班法帮助孩子。那么当孩子学习遇到困难时也一样，我 们要抱着帮助的心态帮助孩子，克服困难，树立信心。
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很多孩子忘了带学习用品，
忘了完成作业，怪大人做得不
好。红领巾没带，说是妈妈忘
了；作业本没带，说是妈妈没
给她放书包里；课文没读，也
是妈妈忘了；都是Baidu Nhomakorabea妈没做好。
小陈
案例
自己的事自己做， 自己的事要自己负责。
阅读的黄金阶段
0-6岁 1
阅读的白银阶段
7-12 岁 2
阅读的青铜阶段
12岁以
上
3
亲子阅读
以 做 些 什
的一个习惯是“倾听”，家长可以在入学前 适当培养一下。可以让孩子坐5分钟，不能抬 头看别的地方，或者认真读完一个故事，培
么
养孩子专注力。
学生小陈（很多小朋友），
做作业不主动，拖拉，每天做
得很晚，也很辛苦。有时没家
长监督就少做或不做，甚至想
办法少做作业，让家长伤透脑
筋。
小陈
案例
1、给孩子一个安静整洁的学习环境。 在家里为孩子布置一个学习的小天地。
大班的孩子，刚好 处于阅读黄金期。黄金 时期该给孩子读什么？
0-6
阅读的黄金阶段
首先是语言类读物，比如诗歌和散文。这类读物在阅 读之初，建议家长和孩子一起以“朗诵”的形式进行大声朗 读，或是边放音乐边一起读，让孩子通过朗读的过程，从音 律中领略语言之美，重新培养对母语的语感感知能力，而这 种语感能力其实也是深度阅读的基础之一。
3、让孩子养成专注做事的好习惯。
有的孩子回家坐一会儿作业，出来上厕所了，一会儿 刨铅笔了，一会儿不懂要问家长了，一会儿喝水、吃点心 等，事情特别多，浪费很多时间。为了不浪费时间，一切 生活与学习用品准备好，有定规，家长不陪做，让孩子不 依赖大人。又不懂的题留着最后问。孩子注意力的时间：510岁（20分钟），10-12岁（25分钟），12岁以上（30分 钟）。因此作业量要考虑这点，可以完成一项作业休息一 会儿。现在我们尽量给孩子安排一些需要坐下来安静地完 成的事情，如剪纸、画画、小制作等。开始的时候家长可 以把时间定得短一些，例如十分钟、十五分钟，逐渐延长。 要求孩子在这个时间里专心做事，不做无关的事。孩子在 做一件事或较投入的玩的时候，我们最好不要中途打断他。
孩子要上小学了
——如何做好幼小衔接
心
一
心理铺垫，形成自豪感和期待感。
理
上
的 准
二
实践铺垫，教给一些小学生活的技巧和方法
备
c
家长在“磨合期”注意自己的言行和 采取一些缓解焦虑的策略
家 长
在孩子入学前，如果家长注意培养孩子 的专注度，养成孩子认真听的习惯，孩子的
可
学习基本上就不用担心了。小学学习很重要
书桌、椅子的高度要适中，在桌子上摆上课 程表、小台灯、小闹钟、地球仪等，为孩子 创设一个固定的学习场所和优美的学习环境。 不允许孩子一边看电视，一边做作业。
2、让孩子养成抓紧做作业的好习惯。 学习是孩子自己的事，自己抓紧时间认真完
成，然后可以让自己安排，以此作为奖励，给孩 子留点空间和自由。孩子很会算账，发现如果我 认真、抓紧完成作业，还可以看动画片、还可以 玩；如果做作业拖拉，连看动画片也来不及了。 因此，如果孩子作业完成的快，家长不要随意添 加作业，如果想加量，也应和他商量，在之前培 养他的学习兴趣，使他自觉地喜欢做。否则会适 得其反，会让其养成作业拖拉的习惯。
其次，可以根据孩子的兴趣爱好，选择一些科普类或是 手工类的书籍，再结合生活，进行一些延伸活动。比如，孩 子喜欢昆虫，就给他买一本昆虫记，再带孩子去可以观察昆 虫的地方，结合书本中的文字描写，进行观察，再自己做一 些记录，等等。这种结合生活和爱好的阅读，会让孩子发现， 除了阅读情节之外，即使是没有情节，书中的每个细节其实 都可以给自己带来快乐和享受，这样，他自然会更多地专注 于阅读细节了。
值。 以前学过一篇古文《种树郭橐驼传》，讲的是郭橐驼种的
树，棵棵生长得很好，非常茂盛，果实硕、早熟、多产。其他 种树的，虽然常偷学他的种植方法，却没有谁能比得上他。有 人问他其中的奥妙，他回答：他能“顺木之天，以致其性”。 我们老师、我们家长不能光凭自己的愿望，为孩子设计一个理 想的模子，把孩子硬往这个模子里压。如果孩子是杉树，那么 就帮助他做最好的杉树。当然，教育要顺其自然，但不是放任 自流。
一年级开学第一个月，有
家长会向老师诉苦，我们孩子
记性真不好，昨天认过的字或
是拼音，今天又忘记了，急死
了，怎么办？写的字真难看，
谁谁写得很漂亮。
小陈
案例
1、认识自己的孩子，认识自己的角色。 孩子的父母不同，基因不同，孩子的家庭、生活的环境不
同，因此每个孩子也是不同的，都有自己的特点。我们每个人 就像是森林里的一棵树、一棵草，各有各的习性，各有各的价
一句话，就是帮助孩子做最好的自己。我们的角色是帮助 者。
2、赏识孩子。 周宏老师给父母的50个《忠告》给我最大的启示
是：我们应该按孩子的成长规律来教育孩子。 要用教孩子“学说话、学走路”式的心态来对待孩
子。为什么孩子在学说话、学走路时，都是好孩子，百 分之百的成功呢？原因是在孩子学说话含糊、混淆时， 孩子学走路歪歪倒倒、摔跤时，我们好像不会生气。我 们都坚信自己的孩子行！我们承认孩子间的差异，允许 他们一次一次的失败，并不断鼓励孩子，给其信心，想 班法帮助孩子。那么当孩子学习遇到困难时也一样，我 们要抱着帮助的心态帮助孩子，克服困难，树立信心。
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