2019年教资考试教育学公共基础知识案例分析题一

2019年教资考试教育学公共基础知识案例分析题一

2019年教资考试教育学公共基础知识案例分析题一

中公天津教师考试网提供丰富的天津教师招聘、天津教师资格证考试信息，以及天津

教师考试笔试培训、面试辅导、最新天津教师考试讲座等，是天津教师招聘考试第一门户

网站！

【案例1】在一次小学语文课上，陈老师正和同学们尽情地“畅游”在《颐和园》这

幅清新、美丽的“画卷”中，突然一双小手高高举起：“老师，课文第四自然段第四句话

中的“滑”字，应改成“划船”的‘划’。‘游过’。这位同学突如其来的提问，似乎起

了抛砖引玉的作用，其他同学也似有所悟，都纷纷发表自己的看法：“是啊，应该是‘划船’而不是‘滑船’。“是不是印错了？”“也许是作者错了。”有位同学提议：“老师，我们写封信去问问《颐和园》的作者吧！”

分析：

(1)请运用已经学过的教育理论，提出自己处理教学过程中意外问题的看法。

(2)请针对上述案例，提出自己解决这一问题的具体作法。

【参考答案】陈老师的作法是：第一、不急于表达自己的意见，而是让同学们安静下

来思考这一问题(2分)；第二，针对同学的质疑，陈老师提出了三个思考题：一是昆明湖

静得怎样？绿得怎样？二是昆明湖美吗？美在哪里？三是让同学们思考用“滑还是用‘划’字好？(2分)第三、简要解释”教学机智“的概念。教学机智是教师在教学过程中，遇到

意外的突发事件或者事故，能冷静对待，巧妙地运用各种灵活机动的方法或手段，解决突

发事件或事故的一种灵活的处理教学问题的一种方式(6分)

【案例2】某中学的于老师作为一名班主任，每天都要管理的事情太多，经常感到分

身乏术，真希望有个助手能够帮助自己。有一天，于老师突然想到，能不能让学生来代替

自己，行使班主任的权利呢？于是决定试一试。经过认真考虑，于老师决定选择平时在班

上威信较高的班干部郑莉莉作为第一个试验对象。一天课后，于老师找到郑莉莉同学作了

一次长谈，说明了自己的设想，也谈了老师对她的期望，第二天，在班会会议上，于老师

向全班同学宣布了自己的计划：下一周，由郑莉莉同学当班上的“代理班主任”，我只是

一名普通的任课老师，班上的一切工作由“郑老师主持”。

思考：1、让学生“代理班主任”说明了于老师：A、信任学生B、为了锻炼学生的工

作能力C、减轻老师的负担D、以上各项2、请运用所学过的有关班主任工作的课论，对于老师的这一做法作出理论分析。

【参考答案】第一、让学生“代现班主任”工作，说明于老师既信任了学生，调动了

学生干部参与班级管理的积极性，又锻炼了学生干部的实际工作能力，班干部是班主任工

作的得力助手，是形成班级集体的核心力量。(4分)

第二、班主任培养班干部的具体做法主要有两点：其一、大胆使用。班上的主题班言、各种文化体育活、春游、社会调整等工作都是学生锻炼的大好机会，应该让班干部自己去

策划、组织和安排，使班干部在活动中不断增长才干。其二，热情支持。帮助班干部正确

处理工作和学习的关系，使他们做到学习、工作两不误。保护他们的工作积极性。班主任

工作有成绩，要给予肯定、表彰；工作有困难，要帮他们想办法解决：工作中出了岔子，

要主动为他们承担责任，为他们撑腰，帮助他们总结经验教训(6分)

【案例3】王老师讲秦牧的《土地》一文时，对其中精彩段落动情地高声朗诵：“骑

着思想的野马，奔驰到很远的地方，收起缰绳，回到眼前灿烂的现实。”话音刚落，一位

学生站起来说：“老师，野马怎么会有缰绳？”教师毫无准备，不耐烦地说：“你总爱钻

牛角尖，学习成绩会好吗？”这时，学生的脸涨得通红，自尊心受到打击，欲言又止。同时，这个学生又站起来顶撞老师说：“这样的老师教学水平太差，不配当我们的老师！”

分析：1、请指出王老师的错误有几点2、请分析学生的错误

【参考答案】1、王老师的错误有两点：一是作为一个科任教师，有责任管理班级上

的教学秩序，而不能把自己的责任推给班主任。因为管理学生是每位教师应尽的责任和义

务(3分)；二是王老师缺乏对学生的热爱之心。王老师不应该用带有侮辱性的语言来批评

学生，这样严重伤害了学生的自尊心，打击了学生举手发言的积极性。这违反了教师应该

尊重学生人格的基本义务，违反了教师基本的职业道德(4分)

2、学生的错误在于一是在课堂上不应该不举手就发言，违反了课堂纪律。(1分)二是当王老师指出他们的错误时，他们不应顶撞王老师，缺少对教师的尊重(2分