《我是什么》课堂实录

我是什么

一、谈话引入，激发兴趣。

师：今天这节课，老师要和大家做一个游戏：猜猜我是什么?游戏的规则是，我读完谜面最后一个字，你们才能举手。明白吗?

师：很好。第一个谜面是这样的，忽然不见忽然有，像虎像龙又像狗，太阳出来它不怕，大风一吹它就走。我是什么?（我是云。）

师：嗯，她肯定听得很认真，小耳朵特管用。第二个谜语：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。我请这位小朋友，因为他是听完最后一个字才举手的。我们要遵守游戏规则。（我是雨。）师：说得真好!第三个谜语：白色花，无人栽，一夜北风遍地开。无根无枝又无叶，此花源自天上来。我是什么?（雪花）

师：第四个谜语：大小豆粒从天撒，人畜庄稼都怕它，尽干坏事伤天理，掌握科技征服它。（冰雹）

师：真棒！还难不住你们了。今天我们要学习的课文也是一个谜语。请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。（齐读）我是什么师：看到课题，老师有一个问题！如果给这个题目加一个标点符号，加什么好呢？谁来说一说？可以加问号。变成“我是什么？”

师：加上这个标点应该怎么读呢？谁来试一试。我是什么？

二、检查预习

1. 师：课文已经预习了，敢接受我的挑战吗？（出示词语）

飘浮碰到暴躁灾害

1）谁来读一读。学生读

2）字音读得很准确，谁还想读。学生读。

3）我们开列火车。

2. 师：瞧，有更多的新朋友手拉手来了（出示词语）

灌溉田地发动机器淹没庄稼冲毁房屋

1）师：你会读吗？谁来读一读。老师最喜欢你有这样的自信。来，自信的同学们一起读。

师：去掉拼音，你还会读吗？学生读。

2）师：老师有个小提醒：稼一个字的时候读第四声，和庄做朋友的时候，就读轻声。没是个多音字，在这里读MO，他还有一个读音是？跟老师一起读——庄稼，淹没庄稼。

3）师：很好，我们一起来读。词语之间记得要连得紧凑一些。（齐读词语）4）师：谁来试着自己读一读？（指名读）

5）师：现在咱们开小火车检查一下大家读得怎么样。

3、师：同学们词语掌握得不错，生字宝宝单独出现，你还会吗？

1）（指名读、组词读、齐读）

师：你们读得这么好，肯定有自己的识字方法，谁来说说这些的生字你是用什么方法记住的。

2）师：同学们用了加一加、换一换、组词等方法记住，真聪明。我们一起来读一读。

三、指导书写

1、师：下面咱们来看“黑”、“害”，写的时候你有什么要提醒大家的？

生：“黑”的四点底要托住上面部分。

生：“黑”的“口”上面宽下面窄，“土”的第二根横比第一根横长。

生：“害”中间的竖上下都出头

（老师范写学生书空）

2、师：同学们说得很好，相信你们也会写好，拿出你的小手，给老师一起写。

3、师：现在我们来描一个吧！（学生描红）

4、练写

5、评价，再练写。

四、初读课文。

1、师：字和词同学们都掌握得很棒，生字回到课文中，你们能读得更好吗？

那么就请同学们快速自读课文，想一想“我到底是什么？”

2、师：课文读完了，知道“我是什么吗？”。生：水。

3、老师贴图：多么可爱的小水珠呀！它还会变魔术呢？它能变成什么？学生交流。（板书图片：云雨雹子雪）

水最先变成什么？读给大家听

五、品读感悟

（一）学习第一自然段

1、师：我们一起来读一下。

水先变汽，再变云。真神奇！水不仅能变成云，还会穿不同颜色的衣服呢。我们一起来读一读，变一变。

2、师：同学们往窗外看，云娃娃今天穿了什么颜色的衣服？（白衣服）叫什么云？今天天气真好。白云美吗？一起美美地读一读。

3、师：要下雨的时候，云娃娃穿上黑衣服。变成了什么？你来说。乌云来了，要下雨啦。一起把它穿上。读一读

4、师：云娃娃穿着红袍出来啦。一起来读一读。你看见什么时候的云娃娃穿着红衣服？对，它穿红袍一般出现在早晨和傍晚，早晨云娃娃穿红袍叫——朝霞，傍晚云娃娃穿红袍叫——晚霞。

5、师：真棒，云娃娃的漂亮衣服吗？喜欢吗？谁能读出这种喜欢呢？

指名读。（喜欢吗？一般：谁能读这种喜欢？好：看你穿上漂亮衣服得意的样子，谁来挑战他？瞧！你读得乐滋滋的样子一定很喜欢吧！）

7、师：你们变成了白云、乌云、朝霞、晚霞，好厉害呀！我们一起来用我们的朗读表扬下自己。女生穿白衣服、男生穿黑衣服，红袍一起穿。

（二）学习第二自然段

1、师：水可真能干，一会儿就变成了“云”，我漂浮在空中，遇到冷风我还又变成了什么？（指名读）指名说。（雨、雹子、雪）哦，水能变成这么多东西，我们一起来读一下。

师：从这一段当中，你都知道了什么？你对他变成什么最感兴趣？

2、师：水现在变成了“雨”，是怎样从天上下来的？（生）原来水变成了“雨”是落下来的

3、师：水变成了“雹子”是怎样从天上下来的？(生)

师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”？(生)

师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该这样读？(生)

师：那你试一试？（生读）

师：还有谁变成了“雹子”打下来？（指生读）

师：我们一起读一读。

师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼。

4、师：水现在变成了“雪”，是怎样从天上下来的？（生）

原来水变成了“雪”是飘下来的（板书：飘）

5、师：记住了吗？那我要考考你们了，你会填吗？能不能给它们调换一下位置呢？（生交流）

师：为什么呀？（因为“雪”很轻，慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”。）

师：是啊！语文在很多时候都要求用词形象准确，所以小花朵最轻最柔是飘下来，小硬球最重最有力是打下来，小雨滴不轻不重刚刚好是落下来．

6、师：大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听。、指名读—男女生读---齐读。

（三）学习第三自然段

1、师：太神奇了，水竟然有这么多变化！那谁变成雨、雹子、雪从天上下来，都落到哪里去了？指名说一说。

2、师：我们再来看看课文里是怎样说的。我们一起来读一下。

3、师：细心地同学会发现“像睡觉、散步奔跑、跳舞唱歌这些动词是人类才会做的事情，作者把它们用在了水的身上，把水当成人来写，这种手法就叫“拟人”。同学们在以后的写作当中也可以使用这种修辞手法。

4、师：同学们读得多美啊，仿佛看到了水生活的场景，我们一起来读一读？（齐读）

（四）学习第四自然段

1、师：它还有一个更神奇的地方。想知道吗？这个小家伙有时候很温和，有时候很暴躁，温和的时候他就做好事，暴躁的时候他就做——坏事。快速阅读第四自然段，用直线把他做的好事画出来。把他做的坏事用画波浪线画出来。谁来说一下。

2、师：做好事的时候它很温和，干坏事的时候性格完全相反它很——暴躁，温和和暴躁是一对反义词。请同学们圈出来。

3、师：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗？（小组讨论）

生1：我们可以植树造林。生2：建三峡大坝来发电、防洪。

师：是啊！三峡大坝不仅可以发电，防洪，还可以航运。

师：你可真聪明

六、总结：课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事，勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，争做环保小卫士，珍惜水，保护水。

师：下面，就请大家再把课文读一读，然后找出自己喜欢的部分，背一背吧！（开始行动吧！）

板书设计：我是什么

水

云雨雹子雪

落打飘

温和