冀教版四年级数学几百几十的数除以整十数
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基本信息
名称
·几百几十的数除以整十数
执教者
课时
ຫໍສະໝຸດ Baidu1课时
所属教材目录
冀教版四年级上册数学p6、p7
教材分析
本单元是在学生学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数以及连乘等基础上学习的.“能笔算三位数除以两位数”是《数学课程标准》小学阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元是本套教材最后一次安排整数除法.除数是两位数的除法是小学阶段学生学习的难点，因为把除数看作整十数试商，有时需要调商，不但计算枯燥复杂，而且容易出现计算错误.所以先安排除以整十数的除法，为把除数看作整十数试商作铺垫.
（3）80-20-20-20-20=0（3）50+50+50+50+50=250
80÷20 = 4 250÷50 = 5
教学设计流程图
激情应答，复习导入
出示问题，列式计算
小组活动自主探究
全班交流算法算理
课堂练习，巩固提高
画龙点睛，课堂总结
板书设计
几百几十的数除以整十数
80÷20 = 4 250÷50 = 5
8个十÷2个十= 4 25个十÷5个十= 5
（1）8个十÷2个十= 4（1）25个十÷5个十= 5
80÷20 = 4 250÷50 = 5
（2）20×（4）=80（2）50×（5）=250
80÷20 =（4）250÷50 =（5）
在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法的多样化.
教学重难点
重点
让学生掌握用乘法口诀计算几百几十的数除
以整十数的方法.
难点
掌握除法的口算方法
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
（3分钟）
课件展示，激情应答：
1、30×（）=150
20×（）=80 70×（）=350
2、通过小组活动找到解决问题的方法
3、学生展示交流
4、师以方块图为例介绍思考过程
5、介绍列表法
6、结合算式说算法
80÷20=4（盒）
六人一组，按要求进行小组活动，自主探究算式表示的意义.
学生上台介绍自己的想法.
学生列式.
学生小组活动
解决亮亮买几盒水彩笔的问题对学生来说并不难，可如何理解其意义，掌握这一类问题，课上我安排利用多种操作材料表达自己的想法，同学之间交流，碰撞出思维的火花，最后达到掌握算法的目的.
4、小组活动提示：
1.小组同学每人选择一种操作材料.
2.在操作材料上圈一圈、画一画，展示你的思考过程和计算结果.
3.小组内交流你是怎样借助操作材料解决亮亮可以买几盒水彩笔的问题的.
5、学生展示交流自己的想法.
6、师以人民币为例介绍思考过程.
7、结合算式介绍自己的算法.
探究新知二：
1、仔细观察，找出数学信息和数学问题，如何解决？
三、课堂练习
（12分钟）
星级挑战赛：
1、口算几百几十的数除以整十数
2、李庄乡现有的农用汽车的辆数是小汽车的多少倍？
3、李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里.如果用50瓶装，需要（）个箱子，如果用40瓶装，需要（）个箱子.
4、三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》，分别用几天看完？
5、某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单.如果每天加工50套，能按客户的要求完成任务吗？
学情分析
本节课是在学生能把几百几十的数看作几个十进行乘、除法计算的基础上学习的.本单元先安排除以整十数的的除法，为把除数看作整十数试商做铺垫.
教学目标
知识与技能目标
结合具体事例，经历学习几百几十的数除以整十数的口算方法的过程.
过程与方法目标
了解列表法，会口算简单的几百几十的数除以整十数的除法.
情感态度与价值观目标
学生积极举手回答问题.
根据要求回答问题，提高解决问题的能力.
将习题按照不同难度以星级挑战赛的形式设计了不同层次的习题，利用多种形式展示，让学生乐学，好学，使本节课的知识重点和难点得以巩固和掌握.
课堂小结
说说这节课的收获？（生答）这节课我们不仅是会口算几百几十的数除以整十数，更重要的是我们通过思考、操作自己找到了解决问题的方法，有时候，过程比结果更重要，找到并掌握解决问题的方法，可以帮助我们解决更多的问题，成为会学习的人.
2、90里面有（）个十.
3、100里面有（）个20.
4、求270里面有几个9，算式为（）.
积极举手回答问题.
激情应答，迅速进入学习状态.
二、新授
（25分钟）
探究新知一：
1、揭示问题：亮亮可以买几盒水彩笔？
2、师追问：为什么80÷20=4呢？今天就让我们一起探究、解释算式背后的意义.
3、展示小组活动时需要用到的操作材料.
名称
·几百几十的数除以整十数
执教者
课时
ຫໍສະໝຸດ Baidu1课时
所属教材目录
冀教版四年级上册数学p6、p7
教材分析
本单元是在学生学习了两、三位数除以一位数，两位数乘两位数以及连乘等基础上学习的.“能笔算三位数除以两位数”是《数学课程标准》小学阶段整数除法计算的最终目标，所以，本单元是本套教材最后一次安排整数除法.除数是两位数的除法是小学阶段学生学习的难点，因为把除数看作整十数试商，有时需要调商，不但计算枯燥复杂，而且容易出现计算错误.所以先安排除以整十数的除法，为把除数看作整十数试商作铺垫.
（3）80-20-20-20-20=0（3）50+50+50+50+50=250
80÷20 = 4 250÷50 = 5
教学设计流程图
激情应答，复习导入
出示问题，列式计算
小组活动自主探究
全班交流算法算理
课堂练习，巩固提高
画龙点睛，课堂总结
板书设计
几百几十的数除以整十数
80÷20 = 4 250÷50 = 5
8个十÷2个十= 4 25个十÷5个十= 5
（1）8个十÷2个十= 4（1）25个十÷5个十= 5
80÷20 = 4 250÷50 = 5
（2）20×（4）=80（2）50×（5）=250
80÷20 =（4）250÷50 =（5）
在自主计算、交流的过程中，获得成功的学习体验，体验算法的多样化.
教学重难点
重点
让学生掌握用乘法口诀计算几百几十的数除
以整十数的方法.
难点
掌握除法的口算方法
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间）
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习导入
（3分钟）
课件展示，激情应答：
1、30×（）=150
20×（）=80 70×（）=350
2、通过小组活动找到解决问题的方法
3、学生展示交流
4、师以方块图为例介绍思考过程
5、介绍列表法
6、结合算式说算法
80÷20=4（盒）
六人一组，按要求进行小组活动，自主探究算式表示的意义.
学生上台介绍自己的想法.
学生列式.
学生小组活动
解决亮亮买几盒水彩笔的问题对学生来说并不难，可如何理解其意义，掌握这一类问题，课上我安排利用多种操作材料表达自己的想法，同学之间交流，碰撞出思维的火花，最后达到掌握算法的目的.
4、小组活动提示：
1.小组同学每人选择一种操作材料.
2.在操作材料上圈一圈、画一画，展示你的思考过程和计算结果.
3.小组内交流你是怎样借助操作材料解决亮亮可以买几盒水彩笔的问题的.
5、学生展示交流自己的想法.
6、师以人民币为例介绍思考过程.
7、结合算式介绍自己的算法.
探究新知二：
1、仔细观察，找出数学信息和数学问题，如何解决？
三、课堂练习
（12分钟）
星级挑战赛：
1、口算几百几十的数除以整十数
2、李庄乡现有的农用汽车的辆数是小汽车的多少倍？
3、李阿姨要把200瓶罐头装入箱子里.如果用50瓶装，需要（）个箱子，如果用40瓶装，需要（）个箱子.
4、三名同学分别看同样一本240页的《童话故事》，分别用几天看完？
5、某服装厂接到一份加工800套出口服装的订单.如果每天加工50套，能按客户的要求完成任务吗？
学情分析
本节课是在学生能把几百几十的数看作几个十进行乘、除法计算的基础上学习的.本单元先安排除以整十数的的除法，为把除数看作整十数试商做铺垫.
教学目标
知识与技能目标
结合具体事例，经历学习几百几十的数除以整十数的口算方法的过程.
过程与方法目标
了解列表法，会口算简单的几百几十的数除以整十数的除法.
情感态度与价值观目标
学生积极举手回答问题.
根据要求回答问题，提高解决问题的能力.
将习题按照不同难度以星级挑战赛的形式设计了不同层次的习题，利用多种形式展示，让学生乐学，好学，使本节课的知识重点和难点得以巩固和掌握.
课堂小结
说说这节课的收获？（生答）这节课我们不仅是会口算几百几十的数除以整十数，更重要的是我们通过思考、操作自己找到了解决问题的方法，有时候，过程比结果更重要，找到并掌握解决问题的方法，可以帮助我们解决更多的问题，成为会学习的人.
2、90里面有（）个十.
3、100里面有（）个20.
4、求270里面有几个9，算式为（）.
积极举手回答问题.
激情应答，迅速进入学习状态.
二、新授
（25分钟）
探究新知一：
1、揭示问题：亮亮可以买几盒水彩笔？
2、师追问：为什么80÷20=4呢？今天就让我们一起探究、解释算式背后的意义.
3、展示小组活动时需要用到的操作材料.