结构设计基本流程教学资料
结构设计讲课教案范文模板
授课对象:土木工程专业学生授课时间:2课时教学目标:1. 理解结构设计的基本概念和原则。
2. 掌握结构设计的基本流程和方法。
3. 学会分析结构设计中的常见问题和解决策略。
4. 培养学生独立思考和解决问题的能力。
教学重点:1. 结构设计的基本概念和原则。
2. 结构设计的基本流程和方法。
教学难点:1. 结构设计中的常见问题和解决策略。
2. 如何将理论知识应用于实际设计中。
教学准备:1. 多媒体课件2. 结构设计相关书籍和资料3. 实例分析案例教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是结构设计?2. 回答:结构设计是指根据工程要求,运用力学、材料、计算等方法,设计出满足使用功能和安全要求的结构体系。
3. 强调结构设计的重要性。
二、结构设计的基本概念和原则1. 介绍结构设计的定义、目的和意义。
2. 讲解结构设计的基本原则,如安全性、适用性、经济性、耐久性等。
3. 分析不同原则之间的关系。
三、结构设计的基本流程和方法1. 介绍结构设计的步骤,包括:方案设计、初步设计、施工图设计等。
2. 讲解结构设计的基本方法,如力学分析、材料选择、计算方法等。
3. 通过实例展示结构设计的过程。
四、课堂练习1. 给学生提供一道结构设计问题,要求学生根据所学知识进行设计。
2. 学生分组讨论,教师巡回指导。
第二课时一、复习上节课内容1. 回顾结构设计的基本概念、原则、流程和方法。
2. 回答学生提出的问题。
二、结构设计中的常见问题和解决策略1. 分析结构设计中常见的力学问题,如强度、刚度、稳定性等。
2. 讲解解决这些问题的方法和策略。
3. 通过实例展示如何解决实际问题。
三、案例分析1. 选择一个实际工程案例,分析其结构设计过程和结果。
2. 学生分组讨论,分析案例中的设计亮点和不足。
四、总结1. 总结本节课的主要内容。
2. 强调结构设计的重要性,鼓励学生在今后的学习和工作中注重结构设计。
教学评价:1. 课后作业:要求学生根据所学知识,设计一个小型结构。
教学结构流程设计
教学结构流程设计教学结构流程设计是教学活动中非常重要的一环,它决定了教学的有序进行和高效实施。
下面将简要介绍教学结构流程设计的几个关键步骤:第一步:确定教学目标教学目标是指学生需要在教学过程中达到的预期成果。
教师应根据教学内容和学生的现状,明确具体的教学目标。
教学目标可以分为知识目标、技能目标和情感目标等。
第二步:设计教学内容在确定教学目标的基础上,教师需要设计相应的教学内容。
教学内容应当与教学目标保持一致,并符合学生的认知水平和学习需求。
教师可以根据教材内容和学生的兴趣爱好,选择合适的教学内容。
第三步:确定教学方法教学方法是指教师用来达到教学目标的具体方式和手段。
教师可以根据教学内容、学生的特点和教学资源等,选择合适的教学方法。
常见的教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等。
第四步:组织教学活动教学活动是指教师在教学过程中组织学生进行的各种活动。
教师应根据教学目标和教学方法,安排合理的教学活动。
教师可以使用课堂讲授、小组合作、角色扮演、实践操作等多种形式的教学活动。
第五步:评价教学效果评价教学效果是指教师对教学活动的成效进行评估和反馈。
评价可以通过考试、作业、实验报告、讨论表现等方式进行。
教师应根据评价结果,及时调整教学策略,提高教学效果。
综上所述,教学结构流程设计是教学活动中一个重要的环节,它直接关系到教学的效果和质量。
通过明确教学目标、设计教学内容、确定教学方法、组织教学活动和评价教学效果,教师可以有条不紊地进行教学,并提高学生的学习效果和兴趣。
同时,教学结构流程设计也需要根据不同的学科、学段和学生的特点进行灵活调整,以满足教学的需求,提高教学的效果。
设计企业结构教案范文模板
课程目标:1. 了解企业组织结构设计的内涵及其重要性。
2. 掌握企业组织结构设计的基本原则和流程。
3. 学会运用组织结构设计理论解决实际问题。
课时安排:2课时教学对象:企业管理专业学生教学资源:1. 组织结构设计相关教材和案例2. 多媒体课件3. 小组讨论场地教学过程:第一课时一、导入1. 提问:什么是企业组织结构?为什么企业需要设计组织结构?2. 学生分享自己的看法,教师总结并引出课题。
二、企业组织结构设计概述1. 介绍企业组织结构设计的内涵和重要性。
2. 阐述企业组织结构设计的理论发展过程、分类及基本原则。
三、企业组织结构设计的基本原则1. 任务与目标原则:明确企业组织结构设计的目的是为实现企业的战略任务和经营目标服务。
2. 专业分工和协作原则:在合理分工的基础上,加强各部门之间的协调与配合。
四、企业组织结构设计的流程1. 确定组织目标:明确企业组织结构设计的目标和任务。
2. 分析组织环境:了解企业内外部环境,包括政治、经济、技术、社会等。
3. 设计组织结构:根据组织目标和环境,设计合理的组织结构。
4. 制定组织结构图:用图表形式展示组织结构。
5. 实施与评估:将组织结构付诸实践,并定期评估其效果。
五、案例分析1. 选取典型案例,如华为、阿里巴巴等企业的组织结构设计。
2. 分析案例中企业组织结构设计的成功经验和不足之处。
第二课时一、复习上节课内容1. 复习企业组织结构设计的内涵、基本原则和流程。
2. 学生提问,教师解答。
二、小组讨论1. 将学生分成若干小组,讨论以下问题:a. 如何根据企业实际情况设计组织结构?b. 如何在组织结构设计中平衡效率和灵活性?c. 如何应对组织结构设计中的挑战?2. 各小组汇报讨论成果,教师点评。
三、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容。
2. 学生分享学习心得,教师进行点评。
四、课后作业1. 针对本节课所学内容,撰写一篇关于企业组织结构设计的论文。
2. 查阅资料,了解不同类型企业的组织结构设计案例。
建筑结构设计流程指南
建筑结构设计流程指南第1章设计前期准备 (4)1.1 设计任务书分析 (4)1.1.1 项目背景与概况 (4)1.1.2 设计目标与要求 (4)1.1.3 技术经济指标 (4)1.1.4 设计成果要求 (4)1.2 设计场地调研 (5)1.2.1 地形地貌 (5)1.2.2 工程地质 (5)1.2.3 水文地质 (5)1.2.4 气象条件 (5)1.2.5 周边环境 (5)1.3 设计规范与标准研究 (5)1.3.1 国家及地方规范 (5)1.3.2 行业标准与规定 (5)1.3.3 企业标准与要求 (5)第2章结构体系选择 (6)2.1 常见结构体系介绍 (6)2.1.1 框架结构体系 (6)2.1.2 剪力墙结构体系 (6)2.1.3 框架剪力墙结构体系 (6)2.1.4 砌体结构体系 (6)2.1.5 钢结构体系 (6)2.2 结构体系选型依据 (6)2.2.1 建筑物的功能、规模和用途 (6)2.2.2 地震烈度和场地条件 (7)2.2.3 建筑物高度和跨度 (7)2.2.4 经济因素 (7)2.2.5 施工条件 (7)2.3 结构体系优化 (7)2.3.1 结构布局优化 (7)2.3.2 材料选择优化 (7)2.3.3 结构细部设计优化 (7)2.3.4 结构体系组合优化 (7)第3章结构设计计算 (8)3.1 结构分析模型建立 (8)3.1.1 模型概述 (8)3.1.2 单元划分 (8)3.1.3 边界条件设定 (8)3.1.4 材料属性定义 (8)3.2 结构荷载与作用 (8)3.2.1 恒荷载 (8)3.2.2 活荷载 (8)3.2.3 作用效应组合 (8)3.3 结构内力与位移计算 (8)3.3.1 内力计算 (8)3.3.2 位移计算 (9)3.3.3 结果校核 (9)第4章结构构件设计 (9)4.1 混凝土构件设计 (9)4.1.1 设计原则 (9)4.1.2 设计步骤 (9)4.2 钢结构构件设计 (9)4.2.1 设计原则 (9)4.2.2 设计步骤 (10)4.3 木结构构件设计 (10)4.3.1 设计原则 (10)4.3.2 设计步骤 (10)第5章结构连接设计 (10)5.1 混凝土结构连接设计 (10)5.1.1 基本原则 (10)5.1.2 连接方式 (11)5.1.3 设计计算 (11)5.1.4 构造要求 (11)5.2 钢结构连接设计 (11)5.2.1 基本原则 (11)5.2.2 连接方式 (11)5.2.3 设计计算 (11)5.2.4 构造要求 (12)5.3 其他结构连接设计 (12)5.3.1 木结构连接设计 (12)5.3.2 砌体结构连接设计 (12)5.3.3 复合材料结构连接设计 (12)第6章结构抗震设计 (12)6.1 抗震设防目标与标准 (12)6.1.1 设防目标 (12)6.1.2 设防标准 (13)6.2 结构抗震计算 (13)6.2.1 地震作用的计算 (13)6.2.2 结构抗震功能分析 (13)6.2.3 结构抗震验算 (13)6.3 抗震构造措施 (13)6.3.1 结构体系优化 (13)6.3.2 构造措施 (14)6.3.3 材料与施工要求 (14)第7章结构抗风设计 (14)7.1 风荷载特性分析 (14)7.1.1 风荷载定义 (14)7.1.2 风速与风向 (14)7.1.3 风压系数 (14)7.1.4 风荷载组合 (14)7.2 结构抗风计算 (14)7.2.1 风荷载标准值 (14)7.2.2 结构响应 (15)7.2.3 结构抗风稳定性 (15)7.2.4 结构抗风舒适度 (15)7.3 抗风构造措施 (15)7.3.1 建筑物形状与布局 (15)7.3.2 结构体系 (15)7.3.3 构件连接 (15)7.3.4 抗风支撑体系 (15)7.3.5 防风构造 (15)7.3.6 风振控制 (15)第8章结构施工图绘制 (15)8.1 施工图绘制规范与要求 (15)8.1.1 一般规定 (15)8.1.2 图纸格式 (15)8.1.3 绘图比例 (16)8.1.4 施工图绘制深度 (16)8.2 结构施工图内容与表达 (16)8.2.1 结构施工图内容 (16)8.2.2 结构施工图表达方法 (16)8.3 结构施工图审查与修改 (17)8.3.1 审查要求 (17)8.3.2 审查流程 (17)8.3.3 修改要求 (17)第9章结构施工与验收 (17)9.1 结构施工技术要求 (17)9.1.1 施工准备 (17)9.1.2 施工材料与构件 (17)9.1.3 施工工艺 (18)9.1.4 施工质量控制 (18)9.2 结构施工监测 (18)9.2.1 施工监测目的 (18)9.2.2 施工监测内容 (18)9.2.3 施工监测方法 (18)9.2.4 施工监测结果分析 (18)9.3 结构验收与评定 (18)9.3.1 验收标准 (18)9.3.2 验收程序 (18)9.3.3 验收内容 (18)9.3.4 结构评定 (18)9.3.5 验收资料 (19)第10章结构维护与加固 (19)10.1 结构维护策略 (19)10.1.1 维护目的与原则 (19)10.1.2 维护内容与周期 (19)10.1.3 维护方法与工艺 (19)10.2 结构检测与评估 (19)10.2.1 检测方法 (19)10.2.2 评估标准 (19)10.2.3 评估流程 (19)10.3 结构加固方法与实施 (19)10.3.1 加固目的与原则 (19)10.3.2 加固方法 (20)10.3.3 加固施工与验收 (20)10.3.4 加固后的维护与管理 (20)第1章设计前期准备1.1 设计任务书分析设计任务书是建筑结构设计的基础文件,它明确了设计的目的、要求、范围和质量标准。
土木工程中的结构设计原理 - 教案
教案土木工程中的结构设计原理教案1引言1.1结构设计的重要性1.1.1结构设计是土木工程的核心,决定了建筑的稳定性、耐用性和安全性。
1.1.2结构设计的合理性直接影响建筑的成本、施工难度和使用寿命。
1.1.3结构设计需要综合考虑材料性能、力学原理和环境因素。
1.2结构设计的基本原则1.2.1安全性原则:确保结构在各种荷载作用下不发生破坏。
1.2.2适用性原则:满足使用功能,提供舒适、便利的空间。
1.2.3经济性原则:在保证安全和适用的前提下,尽量降低成本。
1.3结构设计的挑战1.3.1地震、台风等自然灾害对结构设计提出了更高的要求。
1.3.2新材料、新技术的应用带来了新的设计思路和方法。
1.3.3环保和可持续发展的要求对结构设计提出了新的挑战。
2知识点讲解2.1结构类型与受力分析2.1.1框架结构:以梁、柱、板为主要承重构件,适用于多层建筑。
2.1.2剪力墙结构:通过剪力墙承担水平荷载,适用于高层建筑。
2.1.3桁架结构:以杆件组成的几何不变体系,适用于大跨度建2.1.4网格结构:空间受力体系,适用于大型公共建筑。
2.2结构材料与性能2.2.2混凝土:抗压强度高,适用于各种建筑类型。
2.2.3砌体:施工简便,保温隔热性能好,适用于低层建筑。
2.2.4木材:轻质、环保,适用于小型建筑和临时建筑。
2.3结构设计软件的应用2.3.1SAP2000:适用于复杂的结构和非线性分析。
2.3.2ETABS:专门用于高层建筑结构分析。
2.3.3PKPM:国内常用软件,适用于各种建筑类型。
2.3.4Revit:BIM软件,可实现结构设计的可视化。
3教学内容3.1结构设计的基本流程3.1.1荷载计算:确定结构承受的永久荷载、活荷载和偶然荷载。
3.1.2结构布置:根据建筑功能和受力特点选择合适的结构体系。
3.1.3结构计算:利用结构设计软件进行内力分析和构件设计。
3.1.4施工图绘制:根据计算结果和规范要求绘制施工图。
教学结构流程的设计方案
一、前言为了提高教学质量,优化教学过程,使学生在学习过程中获得更好的学习体验,本方案针对教学结构流程进行设计,旨在为教师提供一套科学、合理、高效的教学流程。
二、教学结构流程设计方案1. 教学目标设定(1)明确课程目标:根据课程标准和学生实际情况,设定课程教学目标,包括知识目标、能力目标和情感目标。
(2)分解教学目标:将课程目标分解为具体、可操作的教学目标,确保每个教学环节都有明确的目标。
2. 教学内容设计(1)教材选择:根据课程目标和教学大纲,选择适合学生认知水平、兴趣和需求的教材。
(2)教学内容编排:按照知识逻辑、认知规律和教学目标,合理编排教学内容,确保知识体系完整、连贯。
(3)教学资源整合:利用多媒体、网络等资源,丰富教学内容,提高教学效果。
3. 教学方法与策略(1)教学方法:采用启发式、探究式、讨论式等多种教学方法,激发学生学习兴趣,提高学生参与度。
(2)教学策略:根据学生特点和教学目标,制定相应的教学策略,如分层教学、合作学习等。
4. 教学过程设计(1)导入环节:通过创设情境、提出问题等方式,激发学生学习兴趣,引导学生进入学习状态。
(2)新课讲授:按照教学目标,系统讲解教学内容,注重理论与实践相结合。
(3)巩固练习:通过课堂练习、课后作业等方式,巩固所学知识,提高学生运用能力。
(4)拓展延伸:结合学生兴趣和实际需求,开展拓展性学习,提高学生综合素质。
5. 教学评价与反思(1)教学评价:采用多种评价方式,如课堂观察、作业批改、学生自评等,全面了解教学效果。
(2)教学反思:教师针对教学过程中的问题进行反思,调整教学策略,提高教学质量。
6. 教学资源管理(1)教材管理:合理使用教材,确保教材质量。
(2)教学资源库建设:收集、整理各类教学资源,建立教学资源库,方便教师和学生查阅。
三、总结本教学结构流程设计方案旨在为教师提供一套科学、合理、高效的教学流程,以提高教学质量,促进学生全面发展。
在实际教学过程中,教师可根据具体情况对方案进行调整和完善,以适应不同教学环境和学生需求。
结构设计流程
结构设计流程结构设计是建筑设计中至关重要的一环,它直接关系到建筑物的稳固性、美观性、功能性等方面。
一个优秀的结构设计方案可以为建筑物增添灵动的魅力,同时也能够确保建筑物的安全性和稳定性。
因此,结构设计流程的规范性和科学性对于整个建筑工程的成功至关重要。
首先,结构设计流程的第一步是需求分析。
在这一阶段,设计师需要与业主充分沟通,了解业主对建筑物的需求和期望。
这包括建筑物的功能定位、使用人群、使用环境等方面的要求。
只有充分理解业主的需求,才能为其提供满意的设计方案。
接下来,是概念设计阶段。
在这一阶段,设计师需要根据需求分析的结果,进行初步的构想和方案设计。
这个阶段的重点是确定建筑物的整体结构形式、布局和风格。
设计师需要考虑建筑物的外观美观性、内部空间布局合理性、结构稳定性等方面的问题,同时也需要考虑建筑物的可行性和经济性。
随后,是初步设计阶段。
在这一阶段,设计师需要对概念设计阶段确定的方案进行细化和深化。
这包括对建筑物的结构系统、材料选型、构件尺寸等方面的具体设计。
设计师需要根据建筑物的功能要求和使用环境,合理选择结构形式和材料,确保建筑物的结构稳定性和安全性。
然后,是施工图设计阶段。
在这一阶段,设计师需要将初步设计方案转化为施工图纸。
这包括结构图、节点图、构件图等方面的设计。
设计师需要严格按照相关的规范和标准,绘制详细的施工图纸,确保施工过程中的准确性和可操作性。
最后,是施工阶段。
在这一阶段,设计师需要与施工单位密切合作,确保施工过程中的质量和安全。
设计师需要对施工过程进行监督和指导,及时解决施工中出现的问题,确保设计方案的顺利实施。
总的来说,结构设计流程是一个系统工程,需要设计师在每一个阶段都严格把关,确保设计方案的科学性和可行性。
只有如此,才能为建筑物的成功建设提供有力的保障。
结构设计流程的规范化和科学化,对于提高建筑质量、保障建筑安全具有重要意义。
简单结构设计(教案)
课题:简单结构的设计案例授课教师:东阳中学张华伟一、教学目标:1.知识目标:(1)通过简易秋千架的设计,掌握结构与稳定性、强度、功能的关系。
(2)通过简易秋千架的设计案例分析,熟悉设计的一般过程。
2.能力目标:(1)能围绕设计要求进行简单结构的设计,绘制设计图纸并能制作模型或原型。
(2)通过动手实践、合作探究,实现解决实际问题和团结协作的能力迁移。
二、教学重点难点:1.教学重点:综合理解所学知识,并运用到结构设计中,以解决实际问题。
2.教学难点:根据多种设计方案提出科学合理的评价,并能对作品方案进行优化。
三、教学方法及教学手段:在本节课的教学中,教师将采用“主导—主体”的设计模式,引导学生进行自主探究、知识建构和能力拓展。
总体教学流程为:“情境导入——合作探究——自主发现——能力展现——总结提升”。
1.学生分组设计秋千架结构方案,制作秋千架模型。
2.让学生进行设计师的角色扮演,对各组作品进行评价和优化,形成知识的迁移和能力的拓展。
四、教学准备:多媒体课件、制作材料、制作工具、各式秋千架模型五、教学过程:(一)、新课导入:师:这是什么?(展示一次性筷子)生:一次性筷子。
师:对,一次性筷子。
筷子除了作为用餐的工具,还能派上什么用场?生:……师:我们通用技术课里面学习了结构与设计的许多知识,我们能否用这种材料进行一些简单结构的设计与制作呢?展示图片:桌子、杯垫、风车等师:这些作品在设计的过程中,从结构设计的角度应考虑哪些问题?生:稳定性、强度、功能、安全、美观……师:结构设计应以一种或几种功能的实现为基本目标,应满足设计规范,满足使用者的基本需要。
师:结构设计要考虑的主要因素?影响稳定性和强度的主要因素?生:……师:很好,今天我们就用一次性筷子来设计制作一个简单的秋千架,看看大家能否把所学知识用到实践活动中。
(二)、设计制作——简单的秋千架的结构设计与制作活动要求说明:1.设计项目:设计一个放在桌面上具有一定稳定性和强度的秋千架。
结构设计相片架制作(教案)
结构设计相片架制作教学目标:1. 了解相片架的制作流程和结构设计原理。
2. 学习使用基本工具和材料进行相片架的制作。
3. 培养学生的动手能力和创新思维。
教学准备:1. 准备基本工具,如锯子、锤子、钻头等。
2. 准备材料,如木板、螺丝、钉子等。
3. 准备相片的模板或样本。
教学内容:第一章:介绍相片架的制作流程和结构设计原理1.1 介绍相片架的制作流程:测量、切割、组装、调整等步骤。
1.2 讲解结构设计原理:稳定性、平衡性、支撑结构等。
第二章:学习使用基本工具和材料进行相片架的制作2.1 学习使用锯子进行木板的切割。
2.2 学习使用锤子和钉子进行组装和固定。
2.3 学习使用钻头进行螺丝的拧紧。
第三章:相片架的组装和调整3.1 学生分组进行相片架的组装,注意配合和协作。
3.2 教师巡回指导,解答学生的疑问和困惑。
3.3 调整相片架的稳定性和平衡性,确保其能够正常使用。
第四章:创新设计制作个性化的相片架4.1 学生自由发挥,使用木板和其他材料进行创新设计。
4.2 教师巡回指导,提供建议和帮助。
4.3 学生展示自己的设计,分享制作经验和感受。
第五章:总结和评价5.1 教师总结本次课程的重点和难点,回顾学生的制作过程。
5.2 学生进行自评和互评,总结自己的优点和不足。
5.3 教师对学生的作品进行评价,给予鼓励和建议。
教学反思:本教案通过介绍相片架的制作流程和结构设计原理,让学生学习使用基本工具和材料进行相片架的制作,培养学生的动手能力和创新思维。
在教学过程中,教师应注重学生的安全操作,巡回指导并解答学生的疑问。
通过创新设计环节,鼓励学生发挥个性和创造力,制作出独特的相片架。
进行总结和评价,帮助学生回顾学习过程,提高自我认知和反思能力。
第六章:了解相片架的设计原则6.1 介绍相片架的设计原则:实用性、美观性、稳定性。
6.2 讲解实用性原则:相片架应能妥善放置和展示照片。
6.3 讲解美观性原则:相片架的外观设计应符合审美要求。
最新建筑结构设计流程及要点演示教学
2.3施工图设计阶段
Construction Documents Design
2.3.1施工图设计阶段工作目标 现场施工实施技术文件,要保证设计图纸的
质量(完整性、科学性、深度要求) 。 2.3.2施工图设计阶段工作内容 1) 结构详细计算 2) 图纸目录编排 3) 图幅控制及布图技巧 4) 文字说明 5) 构件配筋要求
1.3.1一栋建筑就是一根镂空的柱子 一栋建筑就是一根镂空的柱子,这是从整体上
对建筑结构在竖向荷载作用下的把握。
短柱承载力为强度所控制,长柱承载力为稳定 所控制。高层建筑结构的高宽比控制对应于长柱的长 细比控制,整体结构的主轴两方向的刚度接近对应于 柱子的等稳定性控制…… 1.3.2一栋建筑就像一根镂空的悬臂梁
《建筑结构设计术语和符号标准 》 GB/T 50083-97关于建筑结构设计的定义
“2.3.1 建筑结构设计 design of building strctures 在满足安全、适用、耐久、经济和施工可行
的要求下,按有关设计标准的规定对建筑结构进行 总体布置、技术与经济分析、计算、构造和制图工 作,并寻求优化的全过程。”
3.结构与建筑的关系
3.1方案设计阶段,结构工种需要及早介入 3.2技术设计阶段,结构设计必须不断优化
4.施工图的绘制原则
4.1目录编排 4.2图幅控制 4.3比例选择 4.4文字说明 4.5构件索引 4.6轴线编号 4.7尺寸标注 4.8构件编号顺序 4.9字符大小 4.10线宽设定
5.工程技术交底及施工会审
结构工程师及早介入方案设计,不仅使方案可行而增强工程设 计接标的竞争能力,而且更重要的是可以避免建筑方案被采纳而结 构上是不可行或存在非常不合理的被动局面甚至处于骑虎难下的窘 境,后一种情况在建筑功能较复杂、设防烈度高的高层建筑的方案 设计中更显突出。
数据结构教学设计教案
数据结构教学设计教案一、教学目标本教案的教学目标是使学生能够掌握数据结构的基本概念和常用算法,具备数据结构的设计与实现能力,培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
二、教学内容1. 数据结构的基本概念- 数据结构的定义和分类- 数据结构的基本操作- 数据结构的存储方式2. 线性表- 线性表的定义和特点- 线性表的顺序存储结构和链式存储结构- 线性表的基本操作:插入、删除、查找等3. 栈和队列- 栈的定义和特点- 栈的顺序存储结构和链式存储结构- 栈的基本操作:入栈、出栈等- 队列的定义和特点- 队列的顺序存储结构和链式存储结构- 队列的基本操作:入队、出队等4. 树和二叉树- 树的定义和特点- 树的存储结构:双亲表示法、孩子表示法和孩子兄弟表示法- 二叉树的定义和特点- 二叉树的存储结构:顺序存储和链式存储- 二叉树的遍历:前序遍历、中序遍历和后序遍历5. 图- 图的定义和特点- 图的存储结构:邻接矩阵和邻接表- 图的遍历:深度优先搜索和广度优先搜索- 最小生成树:Prim算法和Kruskal算法- 最短路径:Dijkstra算法和Floyd算法三、教学方法1. 讲授法:通过讲解数据结构的基本概念和算法原理,引导学生理解和掌握相关知识。
2. 实例演示法:通过具体的例子,展示数据结构的应用场景和解决问题的方法。
3. 互动讨论法:鼓励学生积极参与课堂讨论,提出问题并与同学一起探讨解决方法。
四、教学流程1. 引入:通过一个生活中常见的例子,引出数据结构的概念和重要性。
2. 知识讲解:逐个介绍数据结构的基本概念和常用算法,结合实例进行讲解和演示。
3. 实践操作:提供一些实际问题,让学生自己设计和实现相应的数据结构和算法。
4. 总结归纳:对本节课的内容进行总结,并强调重点和难点。
5. 课后作业:布置相关的练习和作业,巩固学生对数据结构的理解和应用能力。
五、教学评估1. 课堂表现评估:根据学生的课堂参与情况、回答问题的准确性和深度,评估学生对知识的掌握程度。
结构设计流程
结构设计流程结构设计是建筑设计中至关重要的一环,它涉及到建筑物的安全、稳定性和功能性等方面。
一个合理的结构设计流程可以确保建筑物在施工和使用过程中的稳定性和安全性。
下面将介绍一个典型的结构设计流程。
第一步:需求分析在开始结构设计之前,首先需要进行需求分析。
这包括对建筑物的用途、功能需求、使用人数等方面进行详细的调研和分析。
通过需求分析,可以确定建筑物所需的结构形式、荷载标准等基本参数。
第二步:结构初选在需求分析的基础上,结构工程师会进行初步的结构选择。
根据建筑物的用途和荷载要求,结构工程师会选择适合的结构形式,比如钢结构、混凝土结构或木结构等。
同时,还需要考虑建筑物的造价、施工难度和维护成本等因素。
第三步:荷载计算荷载计算是结构设计中的关键步骤。
根据建筑物的用途和设计要求,结构工程师会计算各种荷载,包括自重、活载、风荷载、地震荷载等。
荷载计算需要参考相关的国家和行业标准,确保计算结果的准确性和合理性。
第四步:结构设计在完成荷载计算后,结构工程师会根据计算结果进行结构设计。
结构设计包括确定结构的尺寸、布局和连接方式等。
通过结构设计,可以保证建筑物在正常使用和极端情况下的安全性和稳定性。
第五步:结构分析结构设计完成后,还需要进行结构分析。
结构分析是通过数值模拟和计算,对结构在各种荷载下的响应和变形进行评估。
通过结构分析,可以验证结构设计的合理性,并进行必要的优化和调整。
第六步:结构施工图设计结构施工图是结构设计的最终成果,它包括详细的结构尺寸、构件连接方式和施工工艺等信息。
结构工程师会根据结构设计和分析结果,绘制出符合施工要求的结构施工图。
结构施工图是施工单位进行施工的重要依据。
第七步:施工和监督结构施工是结构设计流程的最后一步,它需要施工单位按照结构施工图进行施工,并进行必要的监督和检查。
在施工过程中,结构工程师需要与施工单位密切合作,确保结构施工的质量和安全。
一个完整的结构设计流程包括需求分析、结构初选、荷载计算、结构设计、结构分析、结构施工图设计以及施工和监督等步骤。
结构设计讲课教案范文模板
课时安排:2课时教学对象:土木工程专业学生教学目标:1. 理解结构设计的概念、原则和方法。
2. 掌握结构设计的流程和基本步骤。
3. 能够根据实际工程需求进行结构设计。
4. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
教学内容:1. 结构设计的概念与原则2. 结构设计的基本流程3. 结构设计的主要步骤4. 结构设计中的常见问题及解决方法教学重点:1. 结构设计的概念与原则2. 结构设计的基本流程教学难点:1. 结构设计中的创新思维和解决问题的能力教学准备:1. 多媒体课件2. 结构设计相关教材和参考资料3. 实例工程案例教学过程:第一课时一、导入1. 引导学生回顾结构工程的基本概念和分类。
2. 提出问题:什么是结构设计?结构设计有哪些原则?二、教学内容1. 结构设计的概念与原则- 结构设计的定义- 结构设计的原则:安全性、可靠性、经济性、适用性、美观性2. 结构设计的基本流程- 设计前期准备- 结构选型- 结构计算- 结构施工图设计- 结构施工及验收三、实例分析1. 介绍一个具体的工程案例,分析其结构设计过程。
2. 引导学生思考:该案例中结构设计的主要原则有哪些?设计过程中遇到了哪些问题?如何解决的?四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调结构设计在工程实践中的重要性。
第二课时一、复习与提问1. 复习上节课所学内容。
2. 提问:结构设计的基本流程有哪些?二、教学内容1. 结构设计的主要步骤- 结构选型- 结构计算- 结构施工图设计- 结构施工及验收2. 结构设计中的常见问题及解决方法- 结构设计中的力学问题- 结构设计中的材料问题- 结构设计中的施工问题三、实例分析1. 介绍一个具体的工程案例,分析其结构设计中的常见问题及解决方法。
2. 引导学生思考:如何避免结构设计中的常见问题?四、课堂小结1. 总结本节课所学内容。
2. 强调学生在实际工程中应具备的创新思维和解决问题的能力。
作业布置:1. 阅读教材相关章节,加深对结构设计概念、原则和流程的理解。
女装结构设计教案
女装结构设计教案第一章:女装结构设计概述1.1 教学目标了解女装结构设计的概念和重要性掌握女装结构设计的基本原则和流程1.2 教学内容女装结构设计的定义和意义女装结构设计的基本原则(如舒适性、美观性、功能性等)女装结构设计的流程(如款式选择、尺寸测量、结构图绘制等)1.3 教学方法讲授法:讲解女装结构设计的概念和原则演示法:展示女装结构设计的流程和实例1.4 教学评估小组讨论:学生之间交流对女装结构设计的理解和看法问答环节:教师针对学生提出的问题进行解答第二章:女装测量与制图2.1 教学目标学会正确测量人体尺寸掌握女装结构图的绘制方法2.2 教学内容人体尺寸的测量方法(如胸围、腰围、臀围等)女装结构图的绘制步骤(如基础型、省道、领口、袖子等)2.3 教学方法实践操作:学生分组进行人体尺寸的测量练习讲授法:讲解女装结构图的绘制方法和步骤2.4 教学评估小组展示:学生分组展示测量结果和绘制的基本型结构图问答环节:教师针对学生绘制过程中遇到的问题进行解答第三章:女装原型制作3.1 教学目标学会制作女装原型掌握原型修改和调整的方法3.2 教学内容女装原型的概念和作用女装原型的制作方法(如平面制图、立体剪裁等)原型的修改和调整方法(如胸围、腰围、臀围等的调整)3.3 教学方法实践操作:学生分组进行女装原型的制作和修改练习讲授法:讲解女装原型的制作方法和修改技巧3.4 教学评估小组展示:学生分组展示制作的原型和修改效果问答环节:教师针对学生制作和修改过程中遇到的问题进行解答第四章:女装款式设计4.1 教学目标了解女装款式的分类和特点学会运用设计元素和设计原则进行女装款式设计4.2 教学内容女装款式的分类(如裙装、裤装、上衣等)设计元素和设计原则的应用(如色彩、图案、材质等)女装款式设计的流程和方法(如灵感来源、草图绘制等)4.3 教学方法讲授法:讲解女装款式的分类和设计元素实践操作:学生分组进行女装款式设计的练习4.4 教学评估小组展示:学生分组展示设计的女装款式问答环节:教师针对学生设计过程中遇到的问题进行解答第五章:女装板型与工艺5.1 教学目标了解女装板型的分类和特点学会女装板型的制作和工艺流程5.2 教学内容女装板型的分类(如平面板型、立体板型等)女装板型的制作方法(如裁剪、缝合等)女装工艺流程(如熨烫、整形等)5.3 教学方法实践操作:学生分组进行女装板型的制作和工艺练习讲授法:讲解女装板型的制作方法和工艺流程5.4 教学评估小组展示:学生分组展示制作的女装板型和工艺效果问答环节:教师针对学生制作和工艺过程中遇到的问题进行解答第六章:女装设计元素运用6.1 教学目标理解女装设计元素的基本概念与运用学会运用设计元素进行女装创新设计6.2 教学内容设计元素的概念(如色彩、图案、材质等)设计元素的运用方法(如色彩搭配、图案布局、材质选择等)女装创新设计的方法和技巧6.3 教学方法讲授法:讲解设计元素的概念与运用方法实践操作:学生分组进行设计元素运用的练习6.4 教学评估小组展示:学生分组展示设计元素运用的成果问答环节:教师针对学生设计过程中遇到的问题进行解答第七章:女装系列设计7.1 教学目标理解女装系列设计的概念与重要性学会运用设计元素和设计原则进行女装系列设计7.2 教学内容女装系列设计的概念和意义设计元素和设计原则在女装系列设计中的应用女装系列设计的流程和方法7.3 教学方法讲授法:讲解女装系列设计的概念和流程实践操作:学生分组进行女装系列设计的练习7.4 教学评估小组展示:学生分组展示设计的女装系列问答环节:教师针对学生设计过程中遇到的问题进行解答第八章:女装设计师素养8.1 教学目标了解女装设计师的职业素养和能力要求学会提升自身的设计素养和审美能力8.2 教学内容女装设计师的职业素养(如创新意识、团队合作等)设计素养和审美能力的提升方法(如学习交流、观摩研究等)女装设计师的工作流程和职业规划8.3 教学方法讲授法:讲解女装设计师的职业素养和能力要求实践操作:学生进行设计素养和审美能力的提升练习8.4 教学评估个人展示:学生展示自己的设计作品和职业规划问答环节:教师针对学生作品和规划中的问题进行解答第九章:女装设计趋势分析9.1 教学目标理解女装设计趋势的概念和重要性学会分析女装设计趋势并运用到实际设计中9.2 教学内容女装设计趋势的概念和意义设计趋势分析的方法和技巧(如市场调研、数据分析等)女装设计趋势在实际设计中的应用9.3 教学方法讲授法:讲解女装设计趋势的概念和分析方法实践操作:学生分组进行女装设计趋势分析的练习9.4 教学评估小组展示:学生分组展示设计趋势分析的成果问答环节:教师针对学生分析过程中遇到的问题进行解答第十章:女装设计实践10.1 教学目标培养学生女装设计实践的能力和创新精神学会完成女装设计项目的整个流程10.2 教学内容女装设计实践的任务与要求女装设计项目的流程(如设计定位、款式选择等)设计创新与实际应用10.3 教学方法实践操作:学生分组进行女装设计实践的项目讲授法:讲解女装设计实践的流程和要求10.4 教学评估小组展示:学生分组展示设计实践的成果问答环节:教师针对学生实践过程中遇到的问题进行解答重点和难点解析1. 女装结构设计的基本原则和流程:理解女装结构设计的重要性,掌握设计的基本原则和流程,如何在实际设计中运用这些原则和流程。
教学设计的结构和流程图
教学设计的结构和流程图教学设计是指教师根据教学目标和教学内容,根据学生的特点和需求,制定教学计划和教学活动的过程。
一个好的教学设计能够帮助教师合理安排教学,确保教学的有效性和高效性。
在教学设计中,结构和流程图的使用可以帮助教师清晰地表达教学过程和教学步骤,使学生更好地理解和掌握知识。
一、教学设计的结构教学设计的结构通常由以下几个部分组成:教学目标、教学内容、教学方法、教学评价。
每个部分的内容如下:1. 教学目标:教学目标是教师希望学生在教学过程中达到的预期结果。
教学目标应该明确、具体、可操作,并与教学内容相对应。
教学目标可以分为认知目标、情感目标和操作目标三个层次。
在设计教学目标时,要根据学生的特点和需求,确保教学目标的可实现性。
2. 教学内容:教学内容是教师在教学过程中要传授给学生的知识、技能和态度。
教学内容应该与教学目标相对应,逐步递进,有机结合。
在设计教学内容时,教师应该根据学生的学习能力和背景,合理选择和组织教材。
3. 教学方法:教学方法是教师在教学过程中采取的教学策略和手段。
教学方法应该针对学生的学习特点和需求,注重启发性、互动性和探究性。
在选择教学方法时,教师可以根据学生的实际情况,采取讲解、讨论、实验、训练等多种教学手段。
4. 教学评价:教学评价是对学生学习情况和教学效果的检查和评价。
教学评价可以分为形ative评价和summative评价两种形式。
教学评价应该与教学目标相一致,注重全面评价学生的认知、情感和操作能力。
在教学评价中,可以采用课堂测试、作业评价、小组讨论等多种方式。
二、教学设计的流程图教学设计的流程图是用图示方式表达教学过程和教学步骤的工具。
教学设计的流程图可以帮助教师清晰地呈现教学内容和教学活动之间的关系,使学生更好地理解教学过程。
教学设计的流程图通常包含以下几个环节:1. 教学准备:教学准备环节主要包括教师对教学的规划和准备工作。
在教学准备阶段,教师需要确定教学目标、准备教学材料、设计教学课件等。
结构力学教学设计样例说明
结构力学教学设计样例说明一、引言结构力学是工程领域中的重要基础课程,它主要研究物体在受力作用下的变形和破坏规律。
本文旨在介绍一种结构力学教学设计样例,通过该样例能够帮助学生更好地理解和掌握结构力学的基本概念和理论。
二、教学目标1. 理解结构力学的基本原理和概念2. 掌握结构力学的求解方法和应用技巧3. 能够分析和解决结构受力问题三、教学内容和教学方法1. 教学内容本样例以简支梁的受力分析为例,介绍结构力学的基本理论和方法。
具体包括梁的受力特点、内力分布计算、支座反力计算等内容。
2. 教学方法本课程采用问题导向的教学方法,通过实际问题案例的引入,引导学生主动思考和解决问题。
同时还采用多媒体辅助教学,结合动画、示意图等形式直观地展示结构受力情况,帮助学生理解和记忆概念和方法。
四、教学流程1. 引入问题引入简支梁受力问题,介绍梁的基本概念和受力特点。
2. 理论讲解介绍简支梁的受力分析方法,包括受力方程的建立和内力的计算公式。
3. 实际案例分析分析一个实际工程案例,引导学生应用所学理论和方法解决实际问题。
4. 计算练习提供一些计算题目,让学生独立完成,加深对理论和方法的理解和掌握。
5. 总结和讨论总结本节课的教学内容,引导学生回顾所学知识点,提出问题和疑惑进行讨论。
五、教学评估和反馈1. 教学评估采用小测验、作业和考试等方式对学生进行评估,测试他们对结构力学相关知识和方法的掌握程度。
2. 反馈根据评估结果,对学生的学习情况进行分析和反馈,及时发现和解决问题。
六、教学资源教学资源包括教材、多媒体课件、实验设备等。
教师可以根据实际情况选择适合的资源进行教学。
七、教学考虑与改进在实施教学设计时,应充分考虑学生的实际情况和学习需求,关注培养学生的实际应用能力和创新能力。
同时,根据评估结果和学生反馈及时调整教学方法和内容,不断改进教学效果。
结构力学作为一门基础课程,对于学生的综合素质和专业能力的培养具有重要意义。
结构设计讲课教案模板范文
课程名称:结构设计基础授课教师:[教师姓名]授课班级:[班级名称]授课时间:[具体日期] 上课时间教学目标:1. 理解结构设计的概念、基本原理和重要性。
2. 掌握结构设计的流程和基本方法。
3. 学会运用结构设计的基本原理进行简单的结构设计。
4. 培养学生的创新意识和团队合作能力。
教学内容:一、绪论1. 结构设计的定义和重要性2. 结构设计的分类3. 结构设计的基本原理二、结构设计的基本流程1. 需求分析2. 结构方案设计3. 结构计算4. 结构施工图绘制5. 结构施工与验收三、结构设计的基本方法1. 结构类型选择2. 材料选择3. 结构尺寸确定4. 结构布置与连接5. 结构优化设计四、实例分析1. 桥梁结构设计2. 框架结构设计3. 高层建筑结构设计教学过程:一、导入1. 提问:什么是结构设计?为什么结构设计如此重要?2. 引导学生思考结构设计在建筑、桥梁、交通等领域的应用。
二、讲解结构设计的基本原理1. 结构设计的定义和重要性2. 结构设计的分类3. 结构设计的基本原理三、讲解结构设计的基本流程1. 需求分析:了解设计要求、使用功能、荷载情况等。
2. 结构方案设计:根据需求分析,确定结构类型、材料选择、尺寸确定等。
3. 结构计算:根据结构方案,进行结构力学计算,确保结构安全可靠。
4. 结构施工图绘制:根据结构计算结果,绘制结构施工图。
5. 结构施工与验收:指导施工,确保结构质量,进行结构验收。
四、讲解结构设计的基本方法1. 结构类型选择:根据需求分析,选择合适的结构类型。
2. 材料选择:根据结构类型和荷载情况,选择合适的材料。
3. 结构尺寸确定:根据材料性能和荷载情况,确定结构尺寸。
4. 结构布置与连接:合理布置结构构件,确保结构整体稳定性。
5. 结构优化设计:通过优化设计,提高结构性能和经济效益。
五、实例分析1. 桥梁结构设计:分析桥梁结构设计的关键因素,如跨径、荷载、材料等。
2. 框架结构设计:分析框架结构设计的关键因素,如层数、荷载、材料等。
结构设计基本流程教学资料
结构设计基本流程结构设计的内容和基本流程结构设计的内容主要包括:1. 合理的体系选型与结构布置2. 正确的结构计算与内力分析3. 周密合理的细部设计与构造三方面互为呼应,缺一不可。
I箱*W舗■虹性\非([競筋「i Vs/掘刪测结构设计的基本流程二、各阶段结构设计的目标和主要内容1. 方案设计阶段1)目标确定建筑物的整体结构可行性,柱、墙、梁的大体布置,以便建筑专业在此基础上进一步深化,形成一个各专业都可行、大体合理的建筑方案。
2)内容:a. 结构选型结构体系及结构材料的确定,如混凝土结构几大体系(框架、框架一剪力墙、剪力墙、框架一筒体、筒中筒等)、混合结构、钢结构以及个别构件采用组合构件,等等。
b. 结构分缝如建筑群或体型复杂的单体建筑,需要考虑是否分缝,并确定防震缝的宽度。
c. 结构布置柱墙布置及楼面梁板布置。
主要确定构件支承和传力的可行性和合理性。
d. 结构估算根据工程设计经验采用手算估计主要柱、墙、梁的间距、尺寸,或构建概念模型进行估算。
2. 初步设计阶段目标在方案设计阶段成果的基础上调整、细化,以确定结构布置和构件截面的合理性和经济性,以此作为施工图设计实施的依据。
2)内容①计算程序的选择(如需要);②结构各部位抗震等级的确定;③计算参数选择(设计地震动参数、场地类别、周期折减系数、剪力调整系数、地震调整系数,梁端弯矩调整系数、梁跨中弯矩放大系数、基本风压、梁刚度放大系数、扭矩折减系数、连梁刚度折减系数、地震作用方向、振型组合、偶然偏心等);④混凝土强度等级和钢材类别;⑤荷载取值(包括隔墙的密度和厚度);⑥振型数的取值(平扭耦连时取》15,多层取3n,大底盘多塔楼时取》9n,n为楼层数);⑦结构嵌固端的选择。
3)结构计算结果的判断①地面以上结构的单位面积重度是否在正常数值范围内,数值太小可能是漏了荷载或荷载取值偏小,数值太大则可能是荷载取值过大,或活载该折减的没折减,计算时建筑结构面积务必准确取值;②竖向构件(柱、墙)轴压比是否满足规范要求:在此阶段轴压比必须严加控制;③楼层最层间位移角是否满足规范要求:理想结果是层间位移角略小于规范值,且两个主轴方向侧向位移值相近;④ 周期及周期比;⑤ 剪重比和刚重比⑥ 扭转位移比的控制;⑦有转换层时,必须验算转换层上下刚度比及上下剪切承载力比;等等4)超限判别:确定超限项目(高度超限、平面不规则、竖向不连续、扭转不规则、复杂结构等)和超限程度是否需要进行抗震超限审查。
《程序的基本结构》教学设计
《程序的基本结构》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够理解程序的三种基本结构:顺序结构、选择结构和循环结构。
学生能够掌握用流程图表示三种基本结构。
学生能够运用三种基本结构编写简单的程序解决实际问题。
2、过程与方法目标通过实际案例分析,培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
通过编程实践,提高学生的动手操作和实践能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对程序设计的兴趣,培养学生的创新意识和探索精神。
培养学生严谨的思维习惯和团队合作精神。
二、教学重难点1、教学重点顺序结构、选择结构和循环结构的概念和特点。
三种基本结构的流程图表示方法。
2、教学难点选择结构和循环结构的条件判断和执行逻辑。
运用三种基本结构解决复杂的实际问题。
三、教学方法1、讲授法讲解程序的基本结构的概念、特点和应用,让学生对其有初步的了解。
2、案例分析法通过实际的程序案例,分析三种基本结构的使用场景和执行过程,帮助学生加深理解。
3、实践法安排学生进行编程实践,让学生亲身体验三种基本结构的应用,提高学生的编程能力。
四、教学过程1、导入(5 分钟)展示一个简单的程序,如计算两个数之和的程序,引导学生观察程序的执行过程。
提问学生程序是如何按照一定的顺序执行操作的,引出程序的基本结构的概念。
讲解顺序结构的概念:程序按照语句的先后顺序依次执行。
举例说明顺序结构的应用,如计算矩形的面积,先输入长和宽,然后计算面积并输出结果。
画出顺序结构的流程图,让学生直观地理解其执行过程。
3、选择结构(20 分钟)讲解选择结构的概念:根据条件的判断结果选择执行不同的语句。
举例说明选择结构的应用,如判断一个数的正负,根据判断结果输出相应的信息。
介绍选择结构的两种形式:if 语句和 ifelse 语句,并通过代码示例讲解其语法和使用方法。
画出选择结构的流程图,让学生理解条件判断和分支执行的过程。
4、循环结构(25 分钟)讲解循环结构的概念:在一定条件下重复执行一段代码。
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结构设计基本流程一、结构设计的内容和基本流程结构设计的内容主要包括:1.合理的体系选型与结构布置2.正确的结构计算与内力分析3.周密合理的细部设计与构造三方面互为呼应,缺一不可。
结构设计的基本流程二、各阶段结构设计的目标和主要内容1.方案设计阶段1)目标确定建筑物的整体结构可行性,柱、墙、梁的大体布置,以便建筑专业在此基础上进一步深化,形成一个各专业都可行、大体合理的建筑方案。
2)内容:a.结构选型结构体系及结构材料的确定,如混凝土结构几大体系(框架、框架—剪力墙、剪力墙、框架—筒体、筒中筒等)、混合结构、钢结构以及个别构件采用组合构件,等等。
b.结构分缝如建筑群或体型复杂的单体建筑,需要考虑是否分缝,并确定防震缝的宽度。
c.结构布置柱墙布置及楼面梁板布置。
主要确定构件支承和传力的可行性和合理性。
d.结构估算根据工程设计经验采用手算估计主要柱、墙、梁的间距、尺寸,或构建概念模型进行估算。
2.初步设计阶段目标在方案设计阶段成果的基础上调整、细化,以确定结构布置和构件截面的合理性和经济性,以此作为施工图设计实施的依据。
2)内容①计算程序的选择(如需要);②结构各部位抗震等级的确定;③计算参数选择(设计地震动参数、场地类别、周期折减系数、剪力调整系数、地震调整系数,梁端弯矩调整系数、梁跨中弯矩放大系数、基本风压、梁刚度放大系数、扭矩折减系数、连梁刚度折减系数、地震作用方向、振型组合、偶然偏心等);④混凝土强度等级和钢材类别;⑤荷载取值(包括隔墙的密度和厚度);⑥振型数的取值(平扭耦连时取≥15,多层取3n,大底盘多塔楼时取≥9n,n为楼层数);⑦结构嵌固端的选择。
3)结构计算结果的判断①地面以上结构的单位面积重度是否在正常数值范围内,数值太小可能是漏了荷载或荷载取值偏小,数值太大则可能是荷载取值过大,或活载该折减的没折减,计算时建筑结构面积务必准确取值;②竖向构件(柱、墙)轴压比是否满足规范要求:在此阶段轴压比必须严加控制;③楼层最层间位移角是否满足规范要求:理想结果是层间位移角略小于规范值,且两个主轴方向侧向位移值相近;④周期及周期比;⑤剪重比和刚重比⑥扭转位移比的控制;⑦有转换层时,必须验算转换层上下刚度比及上下剪切承载力比;等等4)超限判别:确定超限项目(高度超限、平面不规则、竖向不连续、扭转不规则、复杂结构等)和超限程度是否需要进行抗震超限审查。
结构计算中可能需要包括地震的多向作用、多程序验证、多模型包络、弹性时程分析、弹塑性时程分析、转换结构的应力分析、整体稳定分析,等。
a.性能化设计和性能目标的确定(如需)b.基础选型和基础的初步设计如果是天然地基基础,需确定基础持力层、地基承载力特征值、基础型式、基础埋深、下卧层(强度、沉降)等;如果是桩基础,需确定桩型、桩径、桩长、竖向承载力特征值等等。
并应注意是否存在液化土层、大面积堆载、负摩阻、欠固结土层等特殊问题。
c.结构特殊处理超长结构、基础抗拔、塔楼与裙房的连接及施工要求等。
d.初步的结构设计图纸基础平面布置图竖向构件布置平面图(含定位及截面尺寸)各楼层结构布置平面图(含主要构件尺寸)关键节点详图e.试验验证等(如需)整体结构、构件或节点是否需要做试验验证。
超高层或对风敏感的大跨度结构,应确定是否做风洞试验或专项的抗风分析计算。
如需超限审查,则应按超限审查规定准备文本,重点是对超限项的对应措施。
3.施工图设计阶段1)目标现场施工实施技术文件,要保证设计图纸的质量(完整性、科学性、深度要求等)。
2)内容a.结构计算建筑及设备专业在初步设计基础上有修改、深化、调整,结构专业在该修改的基础上再完善模型并进行计算,确定各构件的截面尺寸和配筋。
b.结构计算书结构计算书应完整,包括荷载取值(从建筑做法到结构荷载,不仅仅是荷载简图),整体计算的输入输出信息(包括控制信息和简图),未含在整体电算内的构件计算、节点计算、连接计算等。
打印图形及其中文字应清晰。
c.图纸目录编排应按图纸内容的主次关系、施工先后顺序,有系统有规律地排列,排在前面的应是结构设计(或施工)总说明(含地下室结构总说明、钢结构总说明、平法变更等),继而是基础(平面及大样),竖向构件(定位及配筋图),楼层结构(模板、板配筋、梁配筋),最后是节点、楼梯、水池及其他。
具体编号及命名规则详见本公司制图标准。
d.图幅控制及布图技巧图纸目录的编排与图幅控制有关,图幅控制又与布图技巧有关,三者都应具有逻辑性和科学性。
施工图最理想、最方便使用的图幅为A1,其次是A0,应尽量避免采用加长图。
如A1容纳不了,可通过缩小画图比例(由1:100 改为1:150)或分块绘制(分块绘制时需在图纸右上角以小比例图示出分块在总平面上的位置),使图幅控制在理想图幅之内。
布图技巧,一张图的内容应布置得疏密有序,布图不能过于饱满,也不能太空旷。
如建筑平面狭长,宜将同一楼层的“模板平面图”与“楼板配筋平面图”在同一图幅的上、下或左、右位置画出;如建筑平面较小(如别墅之类),则可将若干楼层平面同处一张图中。
e.文字说明包括整个工程的结构设计总说明、地下室结构设计说明、钢结构设计说明、平法变更等;以及每张图纸的特殊说明。
结构设计总说明采用圆圈及局部填写形式,局部填写时要准确;具体图纸中的说明是特别说明,内容应简短,文字要简洁、准确,要特别注意其包容性。
文字叙述的内容应是该图中极少数的特殊情况或者是具有代表性的大量情况。
f.构件配筋对于混凝土结构,各构件的用钢类别、钢筋直径、数量/间距都必须明确标出,对于组合构件或钢结构,必须标出型钢规格(必要时应给出图例)。
三、施工图的绘制原则衡量施工图绘制的质量,不仅指具体各张图纸的表达,而且还包括整个工程图纸的目录编排、图幅控制、比例选择、文字说明、构件索引等,前者是局部的,后者是整体的。
图面应满足相关文件的深度要求,以下仅对部分要点略作强调:1.目录编排——应按图纸内容的(施工)先后、主次关系,有系统有规律地排列。
排在前面的应是结构设计(或施工)总说明及构件构造通用说明,继而是基础、竖向构件、楼层结构,最后是楼梯和详图。
2.图幅控制——结构施工图最理想、最方便使用的图幅为A1和AO,应尽量避免使用加长图。
如果建筑平面过大过长,用A1或AO画不下,可采用下述两种方法之一:第一种方法是缩小比例,如采用1:150;第二种方法是分块绘制,此时必须在该图纸的右上角将所表示的分块在总体平面上的位置用示意图表示出来。
3.比例选择——结构施工图常用比例有:1:150, 1:100, 1:50, 1:20。
前两种比例多用于结构平面,后两种比例多用于大样图、结构详图等。
结构平面的比例大小取决于结构布置的复杂简单、稀疏密集,当结构布置较复杂、较密集时多用1: 100比例。
4.文字说明——包括整项工程的结构设计总说明、构件构造通用说明以及每张图纸的特殊说明。
结构设计总说明的内容包括结构类型、等级、基础型式、主体结构材料等级、非承重墙体材料及构造、楼板配筋构造、施工缝或后浇带构造、施工要求等;构件通用说明包括构件编号代号、截面型式、配筋构造等;每张图纸上的说明是具体特别说明。
前两种说明要注意全面完整、不遗漏;后者应尽量简短,文字文法要简洁、准确、清楚,文字叙述的内容应是该图中极少数的特殊情况或者是具有代表性的大量情况,不可用“说明”代替“图形”。
5.构件索引——必须按图纸目录或施工次序先后有别,有“先”才可有“后”。
6.轴线编号——轴线编号及其定位尺寸应提早与建筑专业商定做到规范和科学。
轴线编号应正确区分主、次轴线的用法。
主轴线一般为竖向构件的定位轴线,上面楼层的主轴线号应出现在基础平面或首层结构平面中,否则只可编为次轴线。
骨架结构中的填充墙定位轴线应编为次轴线。
一般柱宜以底层柱中心定位,剪力墙宜以墙中或不收级一侧定位;变形缝应以缝两侧的双柱或墙柱的净距定位,且采用主轴线。
7.尺寸标注——平面图中应清楚明确地表示梁、柱、墙等构件与邻近轴线的关系尺寸。
一般结构的尺寸线为三道尺寸(总尺寸、轴线尺寸、构件定位尺寸),较为复杂的可增加构件偏位尺寸。
所标注的尺寸应尽量靠近要表示的构件,位于平面中部及远端的构件定位尺寸应就近另加标注。
悬臂构件的定位尺寸应标注其支承端轴线(或梁中、梁边)至构件端部的距离,孔洞除标注其与轴线或柱、梁、墙的关系尺寸外,还需注明孔洞净尺寸。
8.构件编号顺序——结构平面图中所有构件(如:梁板、柱墙等)均应编号。
各类构件的编号顺序都应从平面的左下方开始,至右上方结束。
中间需加插某一构件时,其编号可以其邻近同类构件的编号加下标表示。
9.字符大小——同类的文字、数字的字符高度应一致,不仅同一张图是如此,整套图纸均应如此。
1:100的图中适宜的字符高度为300mm,说明为5OOmm,图名为800mm。
对住宅小区,应分户型安排结构设计,在制图中应尽量采用“外部引用”等方法减少工作量。
四、结构专业内部设计与校对、审核的关系方案设计阶段,应与审核人初步沟通,获得对结构概念方案的认可。
初步设计过程中,应与审核人沟通,获得对结构方案及关键设计思路的认可;计算模型(含荷载取值、主要控制参数等)应通过校对人的校对。
施工图设计阶段,在计算模型建完后即应请校对人先行校对荷载、计算控制参数等主要结构计算输入、输出成果。
在完成设计后,应递交完整的设计成果(包括完整的计算书、完整的建筑和结构图纸)给校对人;在修改完校对意见后,将全套设计成果提交给审核人审核。
校审人员应除校审纸质计算书外,尚应校对计算模型,在没有打印出的内容中常有可能带来安全隐患的问题,需要认真对待。
校审必须覆盖所有计算书和图纸,应杜绝“抽样式校对”、“审核式校对”。
五、工程技术交底及施工会审技术交底—工作对象为建设单位、工程管理单位(如有)、施工单位和监理单位。
施工会审—工作对象主要为施工单位,进行的形式是设计一方解答或解释施工单位就设计图纸及施工操作方面所提出的问题。
通常的做法是将技术交底与施工会审一并进行,尤其是规模不太大的工程项目。
会审前,应要求施工单位(有时也包括监理单位)仔细阅读图纸,将有疑问的或不明确的问题写成书面清单预先交付设计单位,设计人员逐条作出书面答复后再举行各方会议作现场解答。
技术交底和施工会审应作书面记录,书面记录材料将成为设计文件的一部分,作为工程验收和结算的依据之一。
技术交底的一般内容(应包括但不限于)1)上部结构的结构型式、楼层的结构布置形式及对施工的要求;2)基础型式、对地下室基坑土方开挖的支护结构型式及挡水(降水)的要求,地下室的施工顺序,桩基的质量控制(沉渣、虚土、贯入度、桩长、水下灌混凝土等的要求);3)建筑物的定位轴线、士0.000的绝对高程,结构标高与建筑标高的相互关系;4)对高层或超高层建筑,需强调垂直度的控制,混凝土强度的掌握,节点区混凝土的浇灌方法等;5)柱、墙竖向主筋的连接要求,梁面贯通筋及其他连接筋的接长方法及位置;6)柱插筋、主次梁或井字梁钢筋的相互放置位置,悬臂梁梁端钢筋的构造要求;7)采取切实措施保证各类构件主筋保护层厚度的准确性尤其是板的面筋;8)大跨度梁、板的起拱;9)结构分缝处的施工要求,主要构件(柱、墙、梁板)施工缝位置的设置原则,止水带的放置;10)要求对大体积混凝土降低水化热采取有效措施;11)特殊结构(型钢结构、钢管混凝土结构、钢管芯柱)的节点要求,与钢筋混凝土构件的连接要求;12)特殊楼面结构(压型钢板、预应力梁板、空心楼板等)的施工要求;13)地下室四周回填土要求;14)沉降观测要求。