最新[PPT]-高校英语专业发展与学科设置ppt课件
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十一、课程考试合格、完成规定的翻译实务并通过 学位论文答辩者，授予翻译硕士专业学位。
十二、翻译硕士专业学位由经国家批准的翻译硕士 专业学位研究生培养单位授予。
十三、翻译硕士专业学位证书由国务院学位委员会 办公室统一印制。
3、关于《翻译硕士专业学位设置方案》 的说明
专业学位分为学士、硕士和博士三 级，但大多只设置硕士一级。
专业学位
1991年 工商管理硕士专业学位(MBA) 20079 20种专业硕士学位 专业学位为具有职业背景的学位，为培养
特定职业高层专门人才而设置
2、翻译硕士专业学位设置方案
一、为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事 业发展的需要，促进中外交流，培养高层次、应用 型高级翻译专门人才，决定在我国设置翻译硕士专 业学位。
八、教学采用课程研讨、模拟、实训等多种形式； 充分利用现代化教育技术手段和教学资源；强调学 生学习的自主性和教学的互动性；加强教学实践， 学生在读期间必须完成一定数量的翻译实务。
九、承担专业实践教学任务的教师必须具有丰富的 口译或笔译实践经验。
2、翻译硕士专业学位设置方案
十、学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻 译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。
2006年 翻译本科专业在三所学校试办
2007年 翻译本科专业增加四所试办学校 广外增设翻译学硕士点、博士点 MTI 的试办 专业目录的调整
1、 什么是专业学位究 的研究生教育，专业学位教育旨在针对 一定的职业背景、培养高层次、应用型 专业人才。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
二、翻译硕士专业学位的英文名称为“Master of Translation and Interpreting”,英文缩写为MTI。
2、翻译硕士专业学位设置方案
三、翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔 译能力的高级翻译人才。
四、翻译硕士专业学位获得者应具有较强的语言运 用能力、熟练的翻译技能和宽广的知识面，能够胜 任不同专业领域所需的高级翻译工作。
2、翻译硕士专业学位设置方案
五、招生对象一般为学士学位获得者；鼓励非外语 专业毕业生及有口笔译实践经验者报考。
六、入学考试采用全国统考或联考、初试与复试相 结合的办法。
七、教学内容突出口笔译技能训练，重点培养学生 的翻译实际操作能力，兼顾翻译理论素质和跨文化 交际能力的培养。
2、翻译硕士专业学位设置方案
MTI-翻译硕士专业学位
国务院学位委员会在2007年1月召开的第23 次会议上以全票通过设立 “翻译硕士专业 学位”( Master of Translation and Interpreting,MTI)
中国翻译学科建设的几个里程碑
1979年北京外国语大学联合国译训班的开设 1987年南京首届全国研究生翻译理论研讨会及青岛首届全
民国时期的高等院校大多设有英国文学系， 或在外国文学系下设英文专业，主要培养外 国文学教学和研究人才，专业教育偏重文学， 课程多为英美小说、诗歌、散文、戏剧、欧 洲文学史一类专业知识课，不单独开设听、 说、读、写、译等专业技能课。
新中国成立前夕，全国共有50余所高等院校 开设英语专业 。
三、英语学科拓展之一---MTI
国翻译家论坛对“翻译学学科建设”的大讨论 1993年 广东外语外贸大学、厦门大学与英国文化委员会合
作 “高级口笔译项目”的设立 1994年北京外国语大学等“翻译理论与实践”硕士研究生 1997年广东外语外贸大学成立内地的第一家翻译系 2001年青岛翻译学学科建设研讨会的召开 近几年来国内20多家大学以培养翻译专业人才为主要培养
目标的翻译学院（系）的成立
中国的翻译学学科建设在2004年跨入了一个新的阶段
这一年，上海外国语大学在获得了“外国语言文 学”一级学科博士学位授权点后，自主设置了 “翻译学” 硕士、博士授权点。上海外国语大学 翻译学学位点的设置，“标志着翻译学作为一门 独立的学科，在中国内地的高等教育体制中获得 了合法地位”。
长 的 时 间 隧 道，袅
PPT]-高校英语专业发展与学科设置
一、中国英语教育发展
我国的正规英语教学发端于两次鸦片战 争之后，伴随“洋务运动”的兴起和清 廷日益频繁的外交活动而诞生。
其标志为1862年建立的我国第一所新式 学校京师同文馆，创办时仅开设英文馆， 招收10名学生。
一、中国英语教育发展
十二、翻译硕士专业学位由经国家批准的翻译硕士 专业学位研究生培养单位授予。
十三、翻译硕士专业学位证书由国务院学位委员会 办公室统一印制。
3、关于《翻译硕士专业学位设置方案》 的说明
专业学位分为学士、硕士和博士三 级，但大多只设置硕士一级。
专业学位
1991年 工商管理硕士专业学位(MBA) 20079 20种专业硕士学位 专业学位为具有职业背景的学位，为培养
特定职业高层专门人才而设置
2、翻译硕士专业学位设置方案
一、为适应我国改革开放和社会主义现代化建设事 业发展的需要，促进中外交流，培养高层次、应用 型高级翻译专门人才，决定在我国设置翻译硕士专 业学位。
八、教学采用课程研讨、模拟、实训等多种形式； 充分利用现代化教育技术手段和教学资源；强调学 生学习的自主性和教学的互动性；加强教学实践， 学生在读期间必须完成一定数量的翻译实务。
九、承担专业实践教学任务的教师必须具有丰富的 口译或笔译实践经验。
2、翻译硕士专业学位设置方案
十、学位论文必须与翻译实践紧密结合，可采用翻 译项目的研究报告、实验报告或研究论文等形式。
2006年 翻译本科专业在三所学校试办
2007年 翻译本科专业增加四所试办学校 广外增设翻译学硕士点、博士点 MTI 的试办 专业目录的调整
1、 什么是专业学位究 的研究生教育，专业学位教育旨在针对 一定的职业背景、培养高层次、应用型 专业人才。
进 入 夏 天 ，少 不了一 个热字 当头， 电扇空 调陆续 登场， 每逢此 时，总 会想起 那 一 把 蒲 扇 。蒲扇 ，是记 忆中的 农村， 夏季经 常用的 一件物 品。 记 忆 中 的故 乡 ， 每 逢 进 入夏天 ，集市 上最常 见的便 是蒲扇 、凉席 ，不论 男女老 少，个 个手持 一 把 ， 忽 闪 忽闪个 不停， 嘴里叨 叨着“ 怎么这 么热” ，于是 三五成 群，聚 在大树 下 ， 或 站 着 ，或随 即坐在 石头上 ，手持 那把扇 子，边 唠嗑边 乘凉。 孩子们 却在周 围 跑 跑 跳 跳 ，热得 满头大 汗，不 时听到 “强子 ，别跑 了，快 来我给 你扇扇 ”。孩 子 们 才 不 听 这一套 ，跑个 没完， 直到累 气喘吁 吁，这 才一跑 一踮地 围过了 ，这时 母 亲总是 ，好似 生气的 样子， 边扇边 训，“ 你看热 的，跑 什么？ ”此时 这把蒲 扇， 是 那 么 凉 快 ，那么 的温馨 幸福， 有母亲 的味道 ！ 蒲 扇 是 中 国传 统工艺 品，在 我 国 已 有 三 千年多 年的历 史。取 材于棕 榈树， 制作简 单，方 便携带 ，且蒲 扇的表 面 光 滑 ， 因 而，古 人常会 在上面 作画。 古有棕 扇、葵 扇、蒲 扇、蕉 扇诸名 ，实即 今 日 的 蒲 扇 ，江浙 称之为 芭蕉扇 。六七 十年代 ，人们 最常用 的就是 这种， 似圆非 圆 ， 轻 巧 又 便宜的 蒲扇。 蒲 扇 流 传 至今， 我的记 忆中， 它跨越 了半个 世纪， 也 走 过 了 我 们的半 个人生 的轨迹 ，携带 着特有 的念想 ，一年 年，一 天天， 流向长
二、翻译硕士专业学位的英文名称为“Master of Translation and Interpreting”,英文缩写为MTI。
2、翻译硕士专业学位设置方案
三、翻译硕士专业学位的培养目标为具有专业口笔 译能力的高级翻译人才。
四、翻译硕士专业学位获得者应具有较强的语言运 用能力、熟练的翻译技能和宽广的知识面，能够胜 任不同专业领域所需的高级翻译工作。
2、翻译硕士专业学位设置方案
五、招生对象一般为学士学位获得者；鼓励非外语 专业毕业生及有口笔译实践经验者报考。
六、入学考试采用全国统考或联考、初试与复试相 结合的办法。
七、教学内容突出口笔译技能训练，重点培养学生 的翻译实际操作能力，兼顾翻译理论素质和跨文化 交际能力的培养。
2、翻译硕士专业学位设置方案
MTI-翻译硕士专业学位
国务院学位委员会在2007年1月召开的第23 次会议上以全票通过设立 “翻译硕士专业 学位”( Master of Translation and Interpreting,MTI)
中国翻译学科建设的几个里程碑
1979年北京外国语大学联合国译训班的开设 1987年南京首届全国研究生翻译理论研讨会及青岛首届全
民国时期的高等院校大多设有英国文学系， 或在外国文学系下设英文专业，主要培养外 国文学教学和研究人才，专业教育偏重文学， 课程多为英美小说、诗歌、散文、戏剧、欧 洲文学史一类专业知识课，不单独开设听、 说、读、写、译等专业技能课。
新中国成立前夕，全国共有50余所高等院校 开设英语专业 。
三、英语学科拓展之一---MTI
国翻译家论坛对“翻译学学科建设”的大讨论 1993年 广东外语外贸大学、厦门大学与英国文化委员会合
作 “高级口笔译项目”的设立 1994年北京外国语大学等“翻译理论与实践”硕士研究生 1997年广东外语外贸大学成立内地的第一家翻译系 2001年青岛翻译学学科建设研讨会的召开 近几年来国内20多家大学以培养翻译专业人才为主要培养
目标的翻译学院（系）的成立
中国的翻译学学科建设在2004年跨入了一个新的阶段
这一年，上海外国语大学在获得了“外国语言文 学”一级学科博士学位授权点后，自主设置了 “翻译学” 硕士、博士授权点。上海外国语大学 翻译学学位点的设置，“标志着翻译学作为一门 独立的学科，在中国内地的高等教育体制中获得 了合法地位”。
长 的 时 间 隧 道，袅
PPT]-高校英语专业发展与学科设置
一、中国英语教育发展
我国的正规英语教学发端于两次鸦片战 争之后，伴随“洋务运动”的兴起和清 廷日益频繁的外交活动而诞生。
其标志为1862年建立的我国第一所新式 学校京师同文馆，创办时仅开设英文馆， 招收10名学生。
一、中国英语教育发展