丹顶鹤图片

丹顶鹤图片 篇一：美丽的丹顶鹤 《美丽的丹顶鹤》是一篇描写丹顶鹤的文质兼美的课文，描写了丹顶鹤的美丽外形以及 他们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性， 引起学生对丹顶鹤的喜爱， 渗透了保护野生动物的教育。 全文充满了迷人的形象美、意蕴美。面对一篇优美的教材，要吃透它，让“教”材变为“学”材， 从“教”转到如何教会学生“学”，真正做到以学生为本，实现语文教学的素质化。 我初读这篇课文，第一感觉就是这篇课文语言优美，字里行间流露出丹顶鹤的颜色美、 形体美、姿态美。渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通 俗易懂。 二、学生分析 课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂。 但学生从来没有亲眼见到过丹顶 鹤， 很难有真实的感受， 要让学生只靠读书就能体会丹顶鹤的美丽、 高雅确实存在很大的困难。 根据二年级学生的年龄特点，对课文重点词语理解能力有限和本班学生活泼好动的特点，我在 学法指导上主要以激趣为主，学生在愉悦情景中自读、领读、比读、演读。课堂上展示许多有 关丹顶鹤的知识、图片、音像资料的过程中，让学生充分地读书，在读中感知，在读中悟情， 在读中培养语感，使学生始终保持主动参与的角色意识。对丹顶鹤的喜爱、欣赏融入课文的字 里行间，相信二年级的小学生读完课文也会被丹顶鹤特殊的美所深深的吸引。 三、教学目标 知识能力目标：能正确、流利地朗读课文。能图文对照来展开合理想象，感受丹顶鹤的 色彩美、姿态美、传说美、生活美。 过程方法目标： 认识本课 10 个生字， 认识新偏旁“单耳旁”、 “虎字头”， 会写“却、 虑、 度、 遥”；理解“引吭高歌、旅伴、展翅飞翔、遥远”等词语。 情感态度目标：初步感知课文内容，培养学生阅读的兴趣，使学生喜爱阅读，知道丹顶 鹤是一种美丽珍禽，激发学生对其的喜爱。在阅读中懂得丹顶鹤是我国的一级保护动物，初步 树立保护珍稀动物的意识。 四、教学环境 √□简易多媒体教学环境 □交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习□ 其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些 技术？使用这些技术的预期效果是？）200 字 本节课采用多媒体课件辅助教学。多媒体环境以它独有的生动画面、配乐朗诵、充足的 信息在课堂教学中施展着独特的魅力，吸引学生积极主动地参与课堂教学活动。针对小学生的 心理特点，我采用了“质疑法、自主探究法、讨论法”等教学方法，主要引导学生通过阅读课文 内容，观看课件，探究问题。 1 / 10

借助多媒体课件帮助学生理解如“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”等词语；再如； 学习通过具体的图片出示：红宝石与丹顶鹤的头对比；将各种姿态的丹顶鹤一一展示给孩子们 看，使孩子们更直观的感受到丹顶鹤的不同姿态，不同特点，从而对丹顶鹤的印象更加深刻。 在整堂课中学生主要以自主探究、思考问题，以读感悟为主。学生在学习目标的引导下， 通过教师提供的有关资料，积极思考问题，深入了解相关内容。通过师生间的交流、讨论，培 养学生的自主探究能力与创新意识， 从而优化学生的学习策略， 使多媒体发挥最佳的教学效果。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 一、激趣解题，导入课文 你们喜欢小动物吗？（喜欢）。今天我们来认识一位新朋友，它叫丹顶鹤。 （出示图片） 它们长得怎样？（美丽）今天我们就来感受丹顶鹤的美。 读题谈感受 PPT 出示各种姿态的丹顶鹤图片，学生认识更直观. 二、整体感知，检查预习。 丹顶鹤美在哪里呢？打开课本，自读课文，注意读准字音， 读通句子。 1、这些词语会读吗？同位互当小老师，读不准或读错的，教教他。 2、你帮同位教读了那个字？“传”多音字，并分别组词。 3、谁来当小老师，领大家读一下？读对了，大家跟读一遍，读错了请举手纠正，齐读。 4、去掉拼音帽子齐读, 5、本课生字重点指导“虑、度”的写法。板写，生描红一个，练习本上写一个，提醒写字 的姿势。 学生领读词语 学生描红并练写生字 PPT 出示本课词语、生字。 三、导读课文，自读品析 请 4 位同学再分段读整篇课文，其他同学想：课文给你留下什么印象？（美丽） 学生分 段读课文。 大屏课件，出示文本。 四、精析课文，指导感悟，体会意境。 （一）学习第二自然段 1、过渡：丹顶鹤美在哪呢？请同学们自由读课文的第二自然段边读边用直线画下有关的 句子，再用心读一读，边读边想象画面，把你体会到的美读出来。 2、学生自学，教师巡视指导。（以下教学根据学生回答顺序相机调整） 3、根据学生回答，（播放课件： 2 / 10

3、 交流：说出体会，感受丹顶鹤头顶鲜红之美丽。谁能让大家从你的朗读中感受到这 种美？指名朗读，学生齐读。 4、人们把它叫做丹顶鹤，这里的“丹”是指？指名回答。 板书：“色彩美” 5、这么美的丹顶鹤，你们喜欢吗？谁能用朗读表达出你对丹顶鹤的喜爱呢？ （二）学习第三自然段 1、丹顶鹤还没在哪里？用刚才的方法小组讨论学习第三段。 2、交流：（播放课件：它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌， 还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。） 2、你们觉得丹顶鹤哪里逗人喜爱？（它的腿，脖子，嘴巴都很长） 3、何为“引吭高歌，展翅飞翔”出示图片。 4、欣赏各种姿态，各种颜色的丹顶鹤家族，及其它们的生活。 5、读读第三段读出丹顶鹤的美丽。 （三）学习第四段 1、过渡：这么美丽、这么逗人喜爱的丹顶鹤是怎样过冬的呢？让我们一起去黄海之滨看 一看。 （播放课件：丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的视频），再次练习用“它们有的在??， 有的在??，有的在??”说话 a、抓住关键词“鲜红鲜红”“红宝石” b、来，看图红宝石和丹顶鹤头作对比，对“鲜红鲜红“ 红宝石”对丹顶鹤颜色美有了更深 的理解 c, “脖子和翅膀边却是黑的”看图片，你们能把他们涂上颜色吗？ a,理解“引吭高歌，展翅飞翔，高雅”等词语。 b,学生理解并能做出动作。 C、边做动作。边读美。 学生读 PPT 出示丹顶鹤图片，红宝石图片的，引导学生更好地理解“鲜红鲜红”“红宝石” 等词语。理解句子“脖子和翅膀边是黑的” PPT 出示丹顶鹤各种姿态图片。理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语. PPT 丹顶鹤在保护区里自由自在的生活的视频。 五、总结全文，情感升华 1、丹顶鹤是珍稀动物，现在全世界野生丹顶鹤仅剩 1200 余只。我们人类应该怎样保护丹 顶鹤呢？ 2、走进走进江苏盐城自然保护区，徐秀娟阿姨亭亭玉立，两只丹顶鹤欢快地飞舞着，亲 密地围绕着她！ （多媒体播放《一个真实的故事》） 3、背诵二三自然段 认识到保护动物就等于保护我们人类自己。 PPT 播放《一个真实的故事》） 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培 3 / 10