人教版九年级历史下册课件,第十课.

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人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》说课课件(共19张PPT)

人教版高中历史必修1第十课《鸦片战争》说课课件(共19张PPT)

历史学科素养
• [唯物史观] • 通过学习鸦片战争培养学生用唯物史观观察问题、
分析问题的能力,科学地说明历史问题及由现象到 本质、由表及里的辩证思线能力。 • [时空观念] • 通过《鸦片战争》教科书和配地图册、课件,认识 到鸦片战争情发所处的特定的时空环境,抓住工业 革命与世界市场形成的时控背景。
1830年
1835年

1838年
• 英国向中国输入鸦片数量激增表
二 、学生自主阅读讨论探究(虎门销烟)。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 如果林则徐不禁烟,鸦片战争会不 会爆发?
• 先让学生自主阅读课文第一目虎门 销烟,引导学生分析鸦片战争前夕 的中国和英国的形势对比,引导学 生在经济、政治、军事、外交、综 合国力等方面得出认识。
封闭所以落后,落后就要挨打, 挨打就要思变,思变才能崛起。
谢谢观看
• 然后指出:“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它 身上开始的”,导入新课。
授课过程
• 这一部分我将引导学生看美丽的罂粟花图片,采用创设 问题情景的方法进行禁毒教育。
• 然后指出:“可是中国近代一百年的屈辱历史却是从它 身上开始的”,导入新课。
一 、 鸦片战争前的中英对比
单位:千万元
1
0
1818年
学习林则徐维护中华民族利益的爱国主义精神;从耻 辱中感悟国力衰徽,落后专劫的历史教训,培养学 生的计生音识和力了中华民族的伟大重兴而努力的 历史使站感。
说重点
• 鸦片战争发生的 历史背景和起因
说难点
• 鸦片战争中国战 败的原因
第二部分:说学情
说学情
• 根据高一学生的心理特征这具体情况,高中学生的抽象能 力和对某些历史理论的理解能力都有较大程度的提高, 但也不能过高估计他们对历史理论问题的理解能力。因 为大多学生在初中时都不重视历史课的教学,历史知识 储备和认知水平有限,所以老师仍需不断启发,点拨和 矫正。

第10课《唐雎不辱使命》课件(共47张ppt) 2022-2023学年部编版语文九年级下册

第10课《唐雎不辱使命》课件(共47张ppt)  2022-2023学年部编版语文九年级下册

唐雎:安陵 君的臣子
唐雎的使命是什么?
参考注释,理解文意,有不懂之处勾画出来, 并从文中找一找,唐雎为什么出使秦国,他的 使命是什么。
整体感知
唐雎不辱使命
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲 以五百里之地易安陵,安
派 对……说;告诉
想要 用
交换
陵君其 许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善;
助词,加强语气 答应
虚情假意
逆寡人者,轻寡人与?”。
咄咄逼人、污蔑
精读细研 唐雎
整体感知
第一次交锋
秦王谓唐雎曰:“寡人以五百里之地易安陵,安陵君不听
为什么
使……灭亡

存在的原因 把…看作
寡人,何也?且秦灭韩亡魏,而君以五十里之地存者,以君为
忠厚的长者
况且
表转折
表转折
长者,故不错意也。今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人
所以 在意。错,同“措”
扩充(形 动) 违背
者,轻寡人与?”唐雎对曰:“否,非若 是也。安陵君受地
文体知识
我国古代史书的几种体例 1.国别体:以国家为单位,分别记叙历史事件。例如:《国语》《战国策》《三国
志》。 2.编年体:以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心,按年、月
、日顺序记述史事。例如:《春秋》《左传》《资治通鉴》。
3.纪传体:史书的一种形式, 纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内 容,是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看,纪传体是本纪、世家、列传 、书志、史表和史论的综合。例如:《史记》《汉书》。
知识备查
背景资料
本文选自《战国策·魏策四》,题目是后人加的。战国 时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年, 秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭 魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不 战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒 绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦 国一事。

初中九年级历史下册 第十课 苏联的改革与解体名师学案 新人教版

初中九年级历史下册 第十课 苏联的改革与解体名师学案 新人教版

苏联的改革与解体【教材分析】二战后,美国、日本和西欧等国家致力于经济的发展,形成了资本主义世界美、日、西欧三足鼎立的局面。

与此同时,作为社会主义国家的苏联,为推动经济社会的发展,开始了一系列的改革。

苏联改革从赫鲁晓夫开始,他的改革在一定程度上冲击了“斯大林模式”,但并未从根本上改变苏联高度集中的政治经济体制。

进入20世纪80年代,苏联的各种矛盾更加尖锐,戈尔巴乔夫不当的改革直接导致了苏联的解体,从而给国际社会主义运动造成了巨大的灾难。

本课内容分为两目:第一目:赫鲁晓夫改革,主要介绍了赫鲁晓夫在政治、经济两方面的改革及其影响;第二目:苏联的解体,主要介绍了戈尔巴乔夫在经济、政治方面的改革,以及由戈尔巴乔夫改革所引起的苏联历史上的一次军事政变——“八一九事件”,它们都加速了苏联的解体。

【知识梳理】一、赫鲁晓夫改革(1953年—1964年)1、目的:主要是针对斯大林模式存在的一些弊端进行改革,发展经济2、影响:一定程度上冲击了斯大林模式,但并未从根本改变苏联高度集中的政治经济体制二、勃列日涅夫改革1、经济改革的重点:发展重工业2、影响:苏联的综合国力特别是军事实力有所提高,但改革仍没能突破斯大林模式的制约,反而使这一体制更加僵化三、戈尔巴乔夫改革(1985年—1991年)1、经济改革:①背景:苏联的经济发展面临停滞的局面②结果:经济改革没有取得成果2、政治改革:①背景:80年代后期,苏联的经济增长速度和人民生活水平进一步下降②影响:苏联的政治体制发生急剧变化,其主要表现为有一党制转变为多党制,国家权力分散,各加盟共和国脱离苏联的趋势随之加强四、苏联的解体(1922—1991)1、立陶宛首先宣布脱离苏联独立:1990年3月2、八一九事件:①时间:1991年8月19日②目的:维护苏联本来的联盟体制③结果:失败了④影响:苏联的分裂进一步加快3、苏联解体:1991年12月,“独联体”的成立,标志着苏联的初步解体。

部编人教版九年级历史下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》复习

部编人教版九年级历史下册第三单元《第一次世界大战和战后初期的世界》复习
命前的俄国(二月革命及资产阶级临时政府战争政策)、十
月革命的发生原因、彼得格勒武装起义等;
2.了解《和平法令》及巩固苏维埃政权的措施和十月革命意义; 3.通过对十月革命爆发原因和历史意义的分析,培养学生的分 析能力。
新课探究
目标导学一:十月革命发生的原因
材料展示
1914—1917年,俄国有1500多万人应征入伍,大量的未成年人和妇 女被赶进了工厂,每天工作10小时以上。至1917年,俄国约有150万人死 于战争,400多万伤残。
概况
性质
人类历史上第一次胜利的社会主义革命 中心城市暴动,武装夺取政权 建立第一个无产阶级专政的国家 把社会主义的理论由理想变成现实 推动了国际无产阶级革命运动
特征 意义
苏 联 社 会 主 义 道 路 的 探 索
背景
列宁
措施 内容 成就
战时共产主义政策(1918—1921)引发严 重的社会危机 特点: 1921年新经济政策的实施 把社会主 义同市场、 ①粮食税②实行自由贸易 商品货币关 ③允许外国资本和私营企业经营 系和资本主 使苏联国民经济得到恢复和发展, 义直接联系 巩固了苏维埃政权 起来
影响
美国受益最大;中国受伤最重;日本受限最多。
结果
华盛顿体系确立了战胜国在远东(东亚)和太平洋的 国际新秩序。
一战后的世界格局:凡尔赛——华盛顿体系
背景
俄 国 十 月 革 命
1917.11
一战激化俄国国内各种社会矛盾 “二月革命”推翻沙皇专制统治
领导者 地点 政党 政权 列宁 彼得格勒 布尔什维克党 苏维埃政府——人民委员会
联系
将德国在中国山东的全部权益转让给日本,引发国内五 四运动。
概况
华 盛 顿 会 议

部编人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》(含反思)

部编人教版九年级历史下册第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》(含反思)

第十课《凡尔赛条约》和《九国公约》一、教学目标知识与能力:知道巴黎和会和华盛顿会议召开的背景和历史要素;了解《凡尔赛条约》《九国公约》的基本内容;掌握第一次大战后所形成的国际新秩序。

过程与方法:围绕“巴黎和会是不是真正意义上的和平会议”“《凡尔赛条约》是否真的是为了缔造民主的和约”“《九国公约》是否真正尊重中国的独立和领土完整”等问题,引导学生阅读教材和史料,展开讨论,鼓励学生从不同角度探讨历史问题。

情感态度与价值观:揭露帝国主义的掠夺性、侵略性和强权政治的本质;通过了解巴黎和会对中国的不公正待遇和《九国公约》的实质,认识“弱国无外交”的道理,激发学生的爱国之情和强国之志。

二、教学重难点教学重点:《凡尔赛条约》和《九国公约》。

教学难点:巴黎和会、华盛顿会议的实质以及凡尔赛—华盛顿体系的评价。

三、教学过程一、导入新课法国:战争主战场在法国,伤亡人数达438万人,按人口损失来说是各国中最大的,战争期间的物资损失达2000亿法郎,一向以高利贷著称的法国负债累累,欠美国38亿美元。

英国:一战中遭严重削弱,伤亡212万人,军费超80亿英镑,债务是战前的10倍,其中欠美国就达44亿美元,走向衰弱,但仍有相当实力。

美国:掌握世界经济霸权。

美国在一战中损失最小、获利最多,四年中工业产值净增380亿美元(翻两番),战时战后欧美欠美国100多亿美元,美国由战前的债务国变成战后最大的债权国,黄金储备占世界的40%以上,渐渐取代了英国成为世界金融中心。

二、新课讲授目标导学一:巴黎和会与《凡尔赛条约》1.阅读图一《巴黎和会的代表》和图二《巴黎和会三巨头》,介绍巴黎和会召开的概况。

设问:巴黎和会召开于何时?图一中“巴黎和会”的代表有哪些?图二巴黎和会“三巨头”指的是谁?这次会议讨论的主要问题是什么?提示:学生自由回答。

归纳总结:巴黎和会性质——一次分赃会议。

2.引导学生阅读教材和图文漫画,了解《凡尔赛条约》的主要内容。

设问:这是刊登在1921年德国一家杂志上的漫画。

人教版九年级下册历史详细知识点汇总

人教版九年级下册历史详细知识点汇总

九年级下册历史知识点第1课十月革命一、二月革命1、原因(背景):一战给俄国人民带来了深重的苦难,激化了社会阶级矛盾2、时间:1917年3月任务:推翻沙皇统治3、性质:资产阶级民主革命4、结果:二月革命推翻了沙皇专制统治,出现两个政权并存的局面5、两个政权并存:资产阶级临时政府(掌握主要权力)、工人士兵代表苏维埃二、十月革命1、原因:①第一次世界大战给俄国人民带来了深重灾难②二月革命后临时政府继续执行沙皇政府的内外政策;③列宁和布尔什维克党采取了正确的方针政策;④俄国工人阶级的力量比较集中,便于组织和发动。

⑤俄国是一个经济不够发达的帝国主义国家2、时间:1917年11月7日,3、地点:彼得格勒领导人:列宁(指挥部:斯莫尔尼宫)4、性质:社会主义革命5、主要特征:中心城市暴动,武装夺取政权。

(中国采取的是农村包围城市,武装夺取政权的革命道路)。

6、结果:推翻了资产阶级临时政府,建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会,列宁当选为主席。

7、启示:马克思列宁主义要与中国具体实践相结合,从中国国情出发,实事求是,走适合自己的发展道路)8、1918—1920年苏俄三年国内战争粉碎外国干涉和国内叛乱(“战时共产主义”政策)9、十月革命历史意义:①十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命,诞生了世界上第一个社会主义国家;②十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治,推动了国际社会主义运动的发展,鼓舞了国际无产阶级运动和殖民地半殖民地人民的革命斗争。

(十月革命一声炮响,给我们送来了马克思列宁主义——毛泽东)总结:三、苏俄三年国内战争(理解)时间:1918—1920年措施:①加强红军建设;②经济上实行高度集中的“战时共产主义”政策结果:巩固了新生苏维埃政权战时共产主义政策①内容:P5小字(现象:无余粮、无私企、无市场)②作用:为战胜国内外帝国主义反动势力奠定了经济基础。

第2课苏联社会主义道路的探索一、列宁对社会主义道路的探索经济:新经济政策(“新”在把社会主义和市场相联系)1、原因:为了恢复被战争破坏了的经济2、时间与领导人:1921年,列宁3、内容:允许多种经济成分并存,大力发展商品经济4、作用:促进了国民经济的恢复和发展5、启示:①改革是推动国家发展和社会进步的动力,我们要勇于改革创新;②社会主义建设必须从本国国情出发,实事求是,走适合自己的发展道路;③生产关系一定要适应生产力的发展要求,按照客观经济规律办事。

人教版九年级下册世界历史全册复习ppt课件

人教版九年级下册世界历史全册复习ppt课件
与前面内容的联系
与美国经济发展的比较(三足鼎立)
与后面内容的联系
与“第三次科技革命”的关系 与“马歇尔计划的联系” 与“一超多强”局面的联系
与后面内容的联系
二战
第三单元 第二次世界大战
时间:
1939年9月1日—1945年9月2日
慕尼黑阴谋
德国闪击波兰
事件:
苏德战争 国际反法西斯联盟成立 斯大林格勒战役
雅尔塔会议
日本投降
太平洋战争
诺曼底登陆 攻占柏林战役
原因
爆发原因
第三单元
根本原因:帝国主义政治经济的不平衡
第二次世界大战 直接原因:1929-1933年经济危机的影响

日本消除生产关系中 的封建因素,大力 发展外向型经济; 西欧加强与周边 国家的经济合作
你觉得其中哪些经验值得中国借鉴?
▪善于抓住机遇,注意加强国际间经济联系 ▪要大力发展教育,培养人才 ▪积极引进先进科技,大胆创新 ▪坚持改革开放,坚持社会主义道路 ▪制定适合本国国情的经济发展战略
第九课 西欧和日本经济的发展
与后面内容的联系
格局——WarⅠ后凡尔赛-华盛顿体系 WarⅡ后两极格局 当今世界多极化趋势
比 较
第四课 经济大危机
时间:
经济大危机
地域: 原因:
Hale Waihona Puke 特点:影响:德



罗斯福新政

西























罗斯福新政 评价=效果+意义+特点

3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》习题课件 2021- 2022学年部编版初中九年级历史下册

3.10《凡尔赛条约》和《九国公约》习题课件   2021- 2022学年部编版初中九年级历史下册
——据王绳祖主编《国际关系史》
(1)根据材料一,指出两位同学是对哪一“国际秩序”进行的评价。 (2)根据材料二,指出德国针对巴黎和会和《凡尔赛条约》的诉求。 (3)根据材料三并结合所学,比较《拉巴洛条约》与《凡尔赛条约》的 不同之处。 (4)综合上述材料并结合所学知识,概括《拉巴洛条约》对凡尔赛体系 的影响。
答案 C 联系所学可知,英、美态度发生转变是出于削弱日本在华势 力的考虑,借此来遏制日本独霸中国。本题选C。
9.(2020河北石家庄外国语学校阶段检测 )第一次世界大战后, 英国首相劳合·乔治宣称:“搜遍德国人的口袋,也要把钱找出来。”私 下却说:“我们所起草的和约将为20年后的战争埋下伏笔。”得出这一 结论的理由是该“和约” ( ) A.确立了帝国主义在远东的统治秩序 B.平衡了帝国主义国家之间的实力 C.严重损害了中国的利益 D.没有消除帝国主义国家之间的矛盾
答案 C 依据题干和所学知识可知,虽然巴黎和会后形成了凡尔赛体 系,但帝国主义国家为了各自的利益使凡尔赛体系内部矛盾重重。
8.(2021江苏扬州江都一模, )在巴黎和会上,为了拉拢日本, 英、法、美无视中国的反对和抗议,决定把德国在中国山东的一切权益 转让给日本;但是在华盛顿会议上,英、美支持中国收回山东主权的要 求。英、美态度发生转变是因为 ( ) A.企图推行绥靖政策 B.尊重和维护中国主权 C.遏制日本独霸中国 D.提升自身的国际地位
D.为世界持久和平奠定基础 答案 A 巴黎和会和华盛顿会议都被大国操纵,巴黎和会被英、法、 美操纵,主导华盛顿会议的是美国。故选A。
13.(2020河南中考, )在1919年的巴黎和会上,决定一切重大问 题的是最高委员会。它由最初的“十人会议”缩小为“四人会议”,整 个和会拖了5个多月时间,全体会议只开过7次,成为和会的一种点缀。 材料强调巴黎和会 ( ) A.是一次分赃会议 B.被大国强权操纵 C.对德国进行严惩 D.使各国矛盾激化 答案 B 根据材料中“‘十人会议’缩小为‘四人会议’”以及 “全体会议只开过7次,成为和会的一种点缀”并结合所学可知,巴黎和 会被英、法、美三国操纵。

新人教版九年级初三历史下册初三下册历史第十课苏联的改革与解体

新人教版九年级初三历史下册初三下册历史第十课苏联的改革与解体
月底
苏联解体
1991年12月25日苏联国旗从克里姆林宫悄然降 下,俄罗斯国旗缓缓升起,标志着一个旧时代的结束 和新时代的开始,也标志着两极格局的最终瓦解。
【合作探究】
1、苏联解体的实质:
(1)苏共下台,苏联分裂成多个国家。
(2)社会主义制度被资本主义制度所取代。
于与美国争霸的需要,以非理性方式 进行军备竞赛,致使军费开支达到国 民收入的四分之一,背上沉重的包袱。 同时四处伸手,1979年入侵阿富汗, 每年花掉几十亿卢布,还使苏联的国 际形象大大受损。当1981年美国里根 总统上台后,采取强硬的态度,苏联 再也无力应付,被迫进行全面收缩。
2、经济改革
结果:„„
三、苏联的解体
(三)“独联体”建立,苏联解体
1991年12月25日19 时40分,苏联总统戈尔 巴乔夫在国家电视台发 表声明说,由于当前国 内的形势和独立国家联 合体的建立,他决定停 止在苏联总统职位上的 活动。他承认,这些年 来进行的种种改革“都 失败了”,“国家失去 了前途”。他强调, “不能再这样生活下去 了,必须从根本上改 变”。
2、赫鲁晓夫看到美国种玉米 对发展畜牧业收益甚大,于是强 行要求在苏联扩大玉米的种植面 积。由于玉米是干热气候作物, 而苏联很多地区日照量不够,玉 米经常结不了穗。赫鲁晓夫的玉 米种植计划遭到了集体农庄庄员 的消极抵制,最终彻底破产。
3、为了扩大谷物生产,赫鲁晓夫提出开 垦荒地的办法。垦荒运动在初期取得了明显成 果。1958年垦荒区收获谷物占当年全苏粮食总 产量的40%以上。然而,特大丰收也带来许多 新问题。由于缺乏足够的卡车、人力和粮仓, 由于道路坎坷不平,未能在冬季到来之前把荒 地的庄稼全部收割完毕,还有大量粮食在运输 途中、在储存过程中损失掉。60年代初,由于 垦殖方法不当,垦荒区风沙侵蚀日益严重,几 十万公顷新开垦的土地被破坏。赫鲁晓夫时期,

人教版九年级下册10《唐雎不辱使命》一等奖优秀课件

人教版九年级下册10《唐雎不辱使命》一等奖优秀课件

秦王派人对安陵君说:“我想要用五百里的土 地交换安陵,希望安陵君能答应我!”安陵君说: “大王给予恩惠,用大块土地来换取小块土地, 那很好;即使这样,可我从先人手里继承了这块 土地,愿意始终守住它,不敢拿它交换。”秦王 不高兴,安陵君因而派唐雎出使到秦国。
刻画人物的方法
(一)学习人物的对白来刻画人物形象的方法。
本文几乎全由对话构 成,通过对话,鲜明地 表现出人物个性。咱们 仔细体会这几个人物的 对话,看看他们都具有 什么性格特点。
探究课文
1.细读秦王的话,秦王以五百里地易安陵是出于好心吗?真正
目的是什么 ?从哪些句子看出来?从中看出秦王是一个怎样的
人? 秦王不是出于什么好心,而是采取的“以大易小”的欺诈手段, 企图不战而直接吞并安陵小国。 a. “秦王使人谓安陵君”可以 看出对安陵君的轻视。 b. “寡人欲以五百里之地易安陵,安陵
与高潮) 三(4)写唐雎取得胜利。(结果)
2。概括ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ章的主要内容。 本文通过唐雎面对暴秦展开斗 争直至折服秦王,赞扬了唐雎坚 持正义,勇敢无畏的爱国精神。
过 渡
《战国策》论证说理严谨,笔锋犀利,
这篇文章以短小的篇幅,写了一个结论完整 的故事,情节曲折,人物有鲜明的个性,使 人读来如见其人,如闻其声,如临其境,现 在咱们就来体会一下。
于折服秦王,使秦王吞并安陵国的企图落
空,维护了国家的利益和尊严。
初读课文
要求:1、读准字音、停顿;2、读流畅
秦王使人谓安陵君曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安 陵君其许寡人!”安陵君曰:“大王加惠,以大易小,甚善; 虽然,受地于先王,愿终守之,弗敢易!”秦王不悦。安陵君 因使唐雎使于秦。 秦王谓唐雎(jū)曰:“寡人欲以五百里之地易安陵,安

新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_27

新人教版九年级历史下册《第一次世界大战和战后初期的世界 第10课 《凡尔赛和约》和《九国公约》》教案_27

第10课《凡尔赛条约》和《九国公约》教学设计一、教材分析本课主要讲述了第一次世界大战后,战胜的协约国集团召开巴黎和会,与德国签订了《凡尔赛和约》,后又与德国的盟国奥地利、匈牙利、土耳其、保加利亚签订了一系列合约,共同构成了凡尔赛体系,确立了帝国主义在欧洲、西亚、非洲统治的新秩序。

并根据和约规定成立了国际联盟。

1921~1922年,召开了九国参加的华盛顿会议,从而确立了帝国主义在东亚、太平洋地区的统治秩序。

通过这两次国家会议,帝国主义列强建立了“凡尔赛──华盛顿体系”。

但这一体系不可能消除帝国主义国家之间的矛盾,因此不可能长期维持下去。

二、教学对象分析九年级的学生已经掌握了搜集和整理资料的基本途径和方法,但是综合运用史实和分析评价历史事件的能力仍需加强,对于凡尔赛体系、华盛顿体系两个综合性较强的历史概念,学生既要准确掌握巴黎和会、《凡尔赛和约》、国际联盟、华盛顿会议、《九国公约》等基本史实及其内在联系,又要掌握概括这两个历史概念的方法,学习难度较大。

三、教学目标◆课标要求了解凡尔赛和约、九国公约的基本内容。

(一)知识与能力1.引导学生掌握主宰巴黎和会的三巨头、《凡尔赛和约》的签订和内容、凡尔赛体系的构成和作用;国际联盟的建立、华盛顿会议的背景;《九国公约》的签订、主要内容和作用。

2.通过揭示美、英、法等国在巴黎和会上为重新瓜分世界而相互争夺的情况,培养学生从经济实力和军事实力地位分析帝国主义外交政策的能力。

3.通过对凡尔赛体系不牢固的分析,培养学生综合辨证分析问题的能力。

4.揭示美国在《九国公约》宣称的“尊重中国的独立和领土、主权的完整”的旗号下,向中国扩张的企图,培养学生透过社会现象来认识事物本质的能力。

(二)过程与方法1.利用教材中展示的历史地图,获取有效信息加深对《凡尔赛和约》内容和凡尔赛体系实质的理解。

2.尝试对“凡尔赛──华盛顿体系”进行评价,学会用历史唯物主义的基本理论分析、评价重要历史概念。

第10课《唐雎不辱使命》 人教部编版语文九年级下册 精品课件

第10课《唐雎不辱使命》 人教部编版语文九年级下册 精品课件

二、新课讲解
一词多义 徒:
免冠徒跣
惠: 大王加惠 汝之不惠
( 空,本文可以解释成光着 )

徒以有先生也 ( 仅仅,只 ( 恩惠 )
( 同“慧”、质疑并释疑。
秦王派人对安陵君说:“我打算用五百里的土地换取安陵,希望安陵君能
答应我!”安陵君说:“承蒙大王给予好处,拿大块土地来换取小的,那很好;
王上了当。秦昭襄王以十五城与赵文王交换和氏璧,
结果骗局被蔺相如识破,偷鸡不成蚀把米。这一次, 秦王嬴政又故伎重演。安陵君和唐雎是重蹈楚怀王的
故辙,还是学蔺相如的榜样,与虎狼之秦做针锋相对
的斗争呢?让我们一起走进《唐雎不辱使命》。
二、新课讲解
文学常识 《战国策》是战国时期游说之士的策谋
取和言论的汇编,又名《国策》、《国事》。 西汉刘向编订为33卷,分东周、西周、秦、
免冠徒跣(
xiăn )
庸( yōng ) 夫 以头抢( qiāng )地
二、新课讲解
通假字
秦王不说
故不错意也
(同“悦”,高兴 )
(同“措”,放置,安放 )
仓鹰击于殿上 (同“苍”,青色 )
二、新课讲解
词类活用 轻寡人与 请广于君 轻,形容词用作动词,意动用法, “认为……轻”,小看。 广,形容词用作动词,使动用法, “使……扩充”。
九年级人教版·下册
10 唐雎不辱使命
《战国策》
一、新课引入
中国历史上有“春秋五霸,战国七雄”的说法。
战国最后十多年,秦以秋风扫落叶之势相继消灭了各
诸侯国。安陵是魏的附属小国,在它的宗主国魏被消 灭之后,一度保持着独立的地位。这一次,秦就想用
欺骗的手段轻取安陵。出小饵以钓大鱼以骗取利益,

部编人教版九年级历史下册教案全册完整版

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部编人教版九年级历史下册教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编人教版九年级历史下册教材,具体章节及内容如下:1. 第1课隋唐时期:繁荣与开放的社会1.1 隋朝的统一与大运河1.2 唐朝的政治、经济与文化1.3 隋唐时期的民族关系与中外交流2. 第2课五代十国与宋元时期:多元文化交融的时代2.1 五代十国的政治局势2.2 宋朝的政治、经济与文化2.3 元朝的统一与大一统格局3. 第3课明清时期:封建社会的衰落与转型3.1 明朝的政治、经济与文化3.2 清朝的统一与民族政策3.3 明清时期的对外关系与近代化二、教学目标1. 让学生掌握隋唐、五代十国、宋元、明清时期的历史发展脉络,理解各个时期的特点。

2. 培养学生对中国古代历史的兴趣,提高学生的历史素养。

3. 通过对历史人物、事件的分析,培养学生的思辨能力和综合分析能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点:五代十国时期的政治局势、宋元时期的多元文化交融、明清时期的封建社会衰落与转型。

2. 教学重点:隋唐时期的繁荣与开放、宋元时期的民族关系、明清时期的近代化。

四、教具与学具准备1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学挂图。

2. 学具:教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过PPT展示隋唐时期的繁荣景象,引发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入:讲解教材内容,引导学生掌握各个时期的历史发展脉络。

3. 实践情景引入:分组讨论,让学生分析隋唐、宋元、明清时期的特点。

4. 例题讲解:针对教学难点,选取典型例题进行讲解。

5. 随堂练习:布置相关习题,巩固所学知识。

7. 课后作业布置:布置课后作业,要求学生按时完成。

六、板书设计1. 九年级历史下册教案2. 内容:1.1 隋唐时期:繁荣与开放的社会1.2 五代十国与宋元时期:多元文化交融的时代1.3 明清时期:封建社会的衰落与转型七、作业设计1. 作业题目:(1)简述隋唐时期繁荣与开放的表现。

(2)分析宋元时期多元文化交融的原因。

人教版九年级下册世界历史第10课课件《苏联的改革与解体》

人教版九年级下册世界历史第10课课件《苏联的改革与解体》

1、“八一九”事件
时间:1991年8月19日 目的:阻止苏联解体 直接原因: 《苏维埃主权共和国 联盟条约》 影响: 叶利钦在“八一九”事件期 加速苏联解体,是苏 间向市民发表演说 联解体的催化剂
1991年12月8日,俄罗斯、乌克兰和白俄罗斯 首先宣布组成“独立国家联合体”。 1991年12月21日,11国领导人签署《阿拉木 图宣言》,独联体扩大为11国。
改革重点:经济改革
结果:……
80年代后期,苏联的经济增长速度和人民生活 水平进一步下降
②改革重点:政治改革
戈尔巴乔夫政治改革主要内容
提出“人道的民主的社会主义”; 否定斯大林;否定苏联历史; 放弃共产党的领导作用; 实行多党制。
在戈尔巴乔夫的主导下, 苏联掀起了一场全盘否定 斯大林的狂潮。苏联过去 的挫折和失误都是由斯大 林造成的。 1989年以后, 对斯大林的批判,逐渐扩 大到批判与否定十月革命 和列宁主义以及列宁本人。 从1989年起,苏联各地连 续发生了多起推倒列宁纪 念像,或向列宁像涂抹油 漆、投掷脏物的事件
赫鲁晓夫与勃列日涅夫改 革有什么共同点?
共同点:都失败了,都没有从根
本上改变苏联高度集中的政治经济 体制,改革加剧了苏联社会的各种 矛盾。
三、戈尔巴乔夫改革(1985-1991年) 1、背景
1985年,苏联社会陷入危机
2、过程:
①改革重点:经济改革
提出以科技手段为核心的加速经济发展战略;扩 大企业自主权;允许个体劳动和合资企业存在。
同美国进行军备竞赛
二、勃列日涅夫改革(1964-1982年)
苏联军费1979年高达 1498亿美元。苏联军 费开支约占国民生产 总值的16%,而同期 美国只占6%,日本不 到1%。庞大的国防开 支,严重拖了苏联经 济的后腿,苏联经济 未能突破斯大林模式, 逐步走向停滞。

(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》精品课件

(名师整理)最新部编人教版语文九年级下册第10课《唐雎不辱使命》精品课件

理清结构
秦王 以五百里易安陵
(利诱之) 秦王
逆寡人轻寡人
(盛气凌人) 天子之怒 (武力恐吓)
长跪而谢 (折服)
唐雎 虽千里不易岂五百里
(从容答辩) 布衣之怒
(针锋相对) 挺剑而起
(不辱使命)
1、秦王以五百里地易安陵是出于好心 吗?易地的真正目的是什么 ?
秦王不是出于什么好心,而是 采取的“ 以大易小”的欺诈手段,企图不战而直接吞 并安陵小国。
2、安陵君用什么理由拒绝了秦王的要求 ?
17
3、秦王认为自己对安陵君是什么态度?
4、秦王说的是否是真心话?说说理由 。
5、唐雎是如何反驳的?
6、比较安陵君的理由和唐雎的理有何异同?
7、秦王说的“天子之怒”的具体内容是什么?
8、唐雎举专诸、聂政、要离等三个人物的目的是什么 ?
9、“若士必怒…今日是也”表现了唐雎的什么精神?
说 言之有“据
话 技 巧


言之有“力 力

他善于抓住对方的弱点,从“道义”和“威力”
两个方面,锋相对,据理力争,从而震慑对方,不辱
使命。
2.秦王想要并吞安陵国,采用了哪些 手段?最后得到什么结果?
秦王先是采用“以大易小”的欺诈手段,被 安陵君拒绝后,责备安陵君,并露威胁之意。 唐雎则从容镇定,据理答辩。秦王大怒,用武 力恐吓相威胁,但唐雎抗辩,步步紧逼,直至 挺剑而起。秦王终于色挠,长跪而谢。唐雎不 辱使命,捍卫了安陵国和自己的尊严。
(通“措”,放置) (动词,“穿丧服”) (吉凶的征兆) (明白、懂得) (撞)
• (1)古今异义
• 虽然,受地于先王……虽然这样
• 天下缟素,今日是也 这样
• (2)词类活用
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温故而知新
1、斯大林模式的 特点? 2、对苏联的建设 造成哪些不利的 影响?
温故而知新
斯大林模式的主要特点:
经济上——国家用指令性的计划管理一 切经济活动;限制商品货币关系,否认市场 的作用;用剥夺农民和限制居民提高生活水 平的做法,实现高积累、多投资,片面发展 重工业。 政治上——权力高度集中;忽视民主法制 建设,领导基本不受群众监督;
四、苏联解体
8· 19事件——1991年8月 19日,苏联部分领导人发 动政变,软禁戈尔巴乔夫。 结果失败,成为苏联崩溃 的催化剂。
独联体成立——1991年12 月,俄罗斯等11个加盟共和国 建立独立国家联合体;同时, 苏联最高苏维埃举行最后一次 会议,宣告苏联停止存在。至 此,苏联完全解体。
1991年12月25日19时38分,苏联的镰刀锤子红 旗悄然从克里姆林宫上空降下,三色旗取而代之。
斯大林模式的严重弊端: 第一、优先发展重工业,使农业和轻工业长 期处于落后状态; 第二、在计划经济体制下,片面强调产值和 产量,造成了产品品种少、质量差。 第三、国家从农民手中拿走的东西太多,严 重地损害了广大农民的利益,农民没有生 产积极性,农业产量长期停滞不前。 第四、经济发展粗放,经济效益低下,大量 消耗和浪费了资源。
使经济结构更加失调,而且决策缺乏具体可 行的配套措施.使改革阻力重重以致效果不 佳。改革带来生产的严重破坏和经济危机, 1986——1988年,年均赤字430——440亿 卢布,消费品市场日益恶化,1991年苏联 市场供应的1200多种消费品中95%缺货。 1990年生活在贫困线以下的人口占全国人 口的1∕3。
赫鲁晓夫改革失败的原因
改革只是在具体做法上对原有经济体制进 行修补和调整,没有从从根本上改变斯大 林模式; 改革缺乏深思熟虑和反复试验;
二 勃列日涅夫的改革
三 戈尔巴乔夫改革
首先进行经济体制改革,改革的重点是用经 济管理方法代替原来的行政命令,实际上 是承认市场对经济的调节作用。 通过一系列法规,调整所有制结构,允许 个体经济、私营经济甚至外资经济在苏联 出现,打破单一的公有制形式。 提出加速发展战略,把改革重点又放在重工 业上
背景
斯大林模式的弊端日益露; 国民经济发展比例失调,影 响人民生活水平提高;农业 集体化的弊端严重。
1953年斯大林逝世,赫鲁晓夫等国家领导人为其守灵
苏共二十大,赫鲁晓夫秘密报告
一、赫鲁晓夫改革
阅读课文,回答:赫鲁晓夫改 革的内容是什么?
阅读材料,回答:赫鲁晓 夫改革有何效果?
材料一 据史料记载:赫鲁晓夫上台不久,苏联的 党政大权又集中到他一人手中,对赫鲁晓夫的个 人崇拜也开始了。赫鲁晓夫曾尖锐地批判斯大林 搞个人崇拜,自己上台后又搞个人崇拜,其根源 在于苏联的政治环境,显然赫鲁晓夫未从根本上 改变这一导致个人崇拜的温床。 材料二 由于开垦前对那里的土壤和气候条件未进 行科学的分析,大规模的开垦破坏了广阔草原上 的植被,从1955年到1960年,已有几十万公顷土 地被风沙侵蚀。1962年夏季东部干旱,风化侵蚀 波及了几百万公顷。仅在巴弗洛达州一地就有 150万公顷土地被风“刮走了”。 材料三 利用利润和奖金拖动企业发展,但管理制 度没有走出斯大林模式。
①我们在改革中坚持以经济建设为中心,大力发 展生产力,不断提高人民的物质和文化生活水平, 得到人民的拥护和支持; ②我们在改革中坚持党的领导和社会主义方向, 坚持马克思主义的指导地位不动摇,具有明确坚 定的指导思想; ③我们在改革中重视国内民族问题,正确处理民 族关系,有效地发挥了国家职能; ④我们在改革中对西方鼓吹的某些思想和价值观 采取了正确的对策,有效地维护了社会的安定团 结等等
第10课 苏联的改革与解体
学习目标
材料:
1913~1950年苏联工业生产增加了12 倍,农业只提高40%,1953年全苏联 人均粮食低于1913年,牲畜存栏数与 1913年相当,而苏联人口比1913年增 加了20%。1949年,当苏联爆炸了第 一颗原子弹,成为世界第二核大国, 其钢产量和电力发展水平也跃居世界 前列时,而皮鞋产量仅163.6百万双, 全国一亿七千万人口平均每人不到一 双皮鞋。
社会主义应不断通过改革来完善,要警惕 西方国家“和平演变”的企图;改革必须 与本国的国情相结合,遵循实事求是、循 序渐进的原则。
课堂小结
背景
苏 联 的 改 革 与 解 体
赫鲁晓
改革的经过及其内容 改革的效果
夫改革
勃列日涅夫改革 戈尔巴乔夫改革 苏联的解体
“八一九”事件
苏联的解体
P63活动与探究
戈尔巴乔夫提出“人道的、民主的社会主 义”,主张公开性、民主化和社会主义意 识形态多元化。 在苏联实行议会制、总统制和多党制。 在意识形态上抛弃以马克思主义为指导, 放弃党在政治和思想方面的“垄断地位”, 实行政治多元化和意识形态多元化。
各种各样政党和政治派别雨后春笋 般出现了,到苏共解散时已有500 多个形形色色的政党现在: (1)一些反共反社会主义势力乘机掀起了全 盘否定苏联历史,全盘否定共产党和社会 主义浪潮。 (2)民族主义势力泛滥,民族矛盾激化 (3)苏共内部也产生了严重分歧,各派别之 间的斗争日趋激烈和公开化。
影响: 国内政局失控,各派政治力量 激烈争斗; 民族纷争迭起,一些加盟国先 后独立; 引起东欧剧变。
由列宁创建的、拥有1900万 成员的苏联共产党毁于一旦,作 为世界上第一个社会主义国家和 超级大国之一的苏联的瓦解,这 一现实令世界瞩目和震惊,并引 起世人的议论和深思。同学们想 一想:苏联解体的主要原因有哪 些呢?
苏联解体的原因



制度性原因(根本原因):高度集中的 政治经济体制的弊端长期得不到纠正, 积累的矛盾导致社会矛盾和民族矛盾激 化。 直接原因:戈尔巴乔夫改革背离了科学 社会主义的基本原则和方向。 外部原因:西方资本主义国家通过采用 技术交流等方式影响苏联人民心理、行 为方式,进而使苏联生活方式、国家运 行变成资本主义方式。
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