护理本科生学业自我效能感的现状及其对策

2012年11月第9卷第31期

CHINA MEDICAL HERALD 中国医药导报·教学研究·

自我效能感是美国心理学家Bandura 于1977年提出的概念，指人们对自己实现特定领域行为目标所需能力的信心或信念。学业自我效能感是自我效能感在学习领域内的表现，是学习者对自己能否利用所拥有的能力或技能去完成学习任务的自信程度的评价，是学生对控制自己学习行为和学习成绩能力的一种主观判断[1]。许多研究证实学业自我效能感对学生学习过程中的情绪、思维、动机、行为和学习成就等产生重要的影响作用，因此有必要了解护理本科生学业自我效能感的现状并探讨其相应的对策，为护理教育提供参考。1对象与方法1.1对象

选取川北医学院5年制护理本科在校学生506人为研究对象。一、二、三、四年级学生人数分别是125、126、129、126人，其中，女生428人，男生78人；来自农村家庭的学生269人，来自城镇家庭的237人；第一志愿录取的394人，第

二、三志愿和调剂录入的112人。纳入标准：①护理本科在校学生；②自愿参与本调查。1.2方法

1.2.1研究工具使用梁宇颂等[2]参考Pintrich 和DeGroot 的问卷编制而成的《学业自我效能感量表》，该量表分为学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两个维度。每个维度有11道题，共22个题目，采用五分制评分，即非常同意、同意、一般、不同意和非常不同意，依序给5~1分，其中反向题反向计分。分数越高代表效能感越高。经检验，该问卷具有较高的信、效度，已被广泛用于大学生学业自我效能感的测评[3]。1.2.2调查方法调查者先向被试者说明调查的目的和意义，取得被试者的同意，然后统一以指导语指导被试者独立填写问卷，当场收回问卷，问卷回收率达100%。1.3统计学方法

将量表的调查结果全部录入SPSS 11.5软件包进行统计学处理，计量资料数据以均数±标准差（x ±s ）表示。比较包括描述性统计、独立样本t 检验和方差分析，并进行组间两两多重比较。以P ＜0.05为差异有统计学意义。

护理本科生学业自我效能感的现状及其对策研究

赵莉1,2沈军3谭敏1,2雷蓉1,2

1.川北医学院附属医院，四川南充637000；

2.川北医学院护理学院，四川南充

637000；

3.重庆医科大学护理学院，重庆400016

[摘要]目的了解护理本科生学业自我效能感的现状并探讨其对策，为护理本科教育提供参考。方法采用梁宇颂等编制的《学业自我效能感量表》对本科护生进行调查。结果本科护生的学业自我效能感得分为（3.228±0.439）分，呈中等偏上水平，学习能力自我效能感和学习行为自我效能感两维度的比较，差异无统计学意义（P >0.05）；不同录取志愿的护生得分比较，差异无统计学意义（P >0.05），不同生源地、性别、年级的护生得分比较，差异有统计学意义（P <0.05）。结论本科护生的学业自我效能感有待进一步提高，可采取多种针对性措施提高本科护生学业自我效

能感水平，从而提高其学业成就。

[关键词]护理本科生；学业自我效能感；现状；对策[中图分类号]G632[文献标识码]C [文章编号]1673-7210（2012）11（a ）-0143-03

Study on the current situation and strategies of the academic self-efficacy of undergraduate nursing students

ZHAO Li 1,2SHEN Jun 3TAN Min 1,2LEI Rong 1,2

1.The Affiliated Hospital of North Sichuan Medical College,Sichuan Province,Nanchong 637000,China;

2.Department of Nursing,North Sichuan Medical College,Sichuan Province,Nanchong 637000,China;

3.Department of Nursing,Chongqing Medical University,Chongqing 400016,China

[Abstract]Objective To learn the status of academic self -efficacy of undergraduate nursing students and explore the strategies for providing a reference to undergraduate nursing education.Methods The nursing students was investigated with the Academic Self-Efficacy Scale worked out by Liang Yusong,et al.Results The score of academic self-efficacy of undergraduate nursing students (3.228±0.439)scores was above average.The difference between the two dimensions of self-efficacy of ability to learn and self-efficacy of learning behavior was not obvious (P >0.05).The scores of academic self-efficacy among the different admission volunteer nursing students had no difference (P >0.05).The scores of academic self-efficacy of nursing students of different places,gender,grades,were significantly different (P <0.05).Conclusion The academic self-efficacy of undergraduate nursing students should be improved further,and a variety of targeted measures could be taken to improve the level of the students ′academic self-efficacy,and thereby to improve their academic achieve -ment.

[Key words]Undergraduate nursing students;Academic self-efficacy;Current situation;Strategies

[基金项目]四川省教育厅教育发展研究中心科研课题（CJF09009）。

[作者简介]赵莉（1967.11-），女，护理学硕士，副主任护师，硕士生导师，教务科长；研究方向：护理教育。

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