一、精品课程建设的意义

我院“133精品课程工程”建设的工作计划

一、精品课程建设的意义

“九五”期间我国高等教育改革经历了办学体制改革、管理体制改革、投资体制改革、招生就业制度改革、专业改革、教学内容与课程体系改革等一系列从宏观到微观的改革过程，极大地推动了高等教育事业的历史发展进程，对我国的国民经济建设和社会进步产生了重大影响。其中，教学内容与课程体系改革是这个历史进程中的重要一环，也是高教改革深入发展的重要标志之一。当前人们普遍认为，高等学校是否拥有一大批高水平的反映学科前沿的基础理论和专业知识的主干课程，是衡量学校的学术水平、教学水平和教育质量高低的重要标志。课程作为教学工作最基本的要素，是学校办学最重要的支撑条件之一。

质量是高等学校办学的生命线，为了进一步提高人才培养质量，推进教育创新，教育部在贯彻落实2001年4号文件《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的意见》的基础上，实施了《高等学校教学质量与教学改革工程》，在持续、健康、协调发展高等教育的同时，把提高质量摆在了更加突出的地位。同时从2003年4月份开始，作为《质量工程》的先期启动项目，在全国范围内开展各高校的精品课程建设。旨在通过精品课程建设，推动优质教育资源的共享，使学生得到最好的教育，从而全面提高教学质量。

二、精品课程的基本内容及要求

“国家精品课程”是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等“五个一流”特点的示范性课程。精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。精品课程建设包括六个方面内容：一是教学队伍建设，要逐步形成一支以主讲教授负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，要按一定比例配备辅导教师和实验教师。二是教学内容建设，教学内容要具有先进性、科学性，要及时反映本学科领域的最新科技成果。三是要使用先进的教学方法和手段，相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放，实现优质教学资源共享。四是教材建设。五是实验建设。要大力改革实验教学的形式和内容，鼓励开设综合性、创新性实验和研究型课程，鼓励本科生参与科研活动。六是机制建设。要

有相应的激励和评价机制，鼓励教授承担精品课程建设，要有新的用人机制保证精品课程建设等。精品课程建设的导向重在促进教学观念的转变，教学方式的改革，体现教学理念的变化；同时带动一批课程的改革和创新。

三、我院“133精品课程工程”建设的基本思路

在高等学校教学中，课程已不是一个纯理论化的概念，它是构成教学计划的基本单元，是形成专业培养规格的基本构件，是一个多要素的复杂集合体，也是实现教学目的的基本保证。课程建设是加强学科专业建设和实现培养目标的基础建设，是提高教学质量的重要途径。课程教学既是决定一所学校人才培养和教学质量的最基本因素，又是师资、生源和管理水平等的综合反映。因此，课程建设与改革是本科教学最重要的基本建设任务之一。我校课程建设工作已坚持了40多年，到目前为止，共有学校体育、运动生物化学、体育统计学、田径、游泳、篮球等六门省级重点课程，20多门课程通过了学院评估验收，成为优秀课程或合格课程，课程建设呈现良好的发展态势。

多年的实践证明，持续深入地开展课程建设与改革，能够促进教学改革向纵深发展；进一步激发广大教师投身教学改革的积极性和主动性；有力地促进了教学质量的稳步提高。但是，随着现代科学技术的迅猛发展，新兴、交叉学科的不断涌现，与全国高教改革发展的形势及精品课程建设的要求相比，我院的课程建设无论在数量、质量上都需要不断加强。

如何在多年建设课程并取得较好成绩的基础上，依据国家、广东省精品课程建设的要求，以更高标准抓好课程建设，是我院教学工作必须要着重落实的一件大事。

从合格课程建设、优秀课程建设、省重点课程建设到精品课程建设，乃至创建省级精品课程、国家级精品课程是一项长期的任务。根据《教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》（教高[2003]1号）文件精神，结合广东省《关于开展广东省高等学校精品课程建设工作的通知》精神，为切实推进教育创新，深化教学改革，促进现代信息技术在教学中的合理有效应用，共享优质教学资源，进一步促进教授上讲台，全面提高教育教学质量，在总结我校40多年课程建设工作的基础上，结合“国家精品课程”建设内容和目标，学院于2003年组织开展了创建精品课程的系统工程，制定了《广州体育学院关于开展精品课程建设的意见》（广体教[2003]20号）、“广州体育学院精品

课程建设实施方案”，采取有层次、保重点、分步落实的办法，要求2004年内五门省重点课程（不含体育统计）必须按照精品课程的标准进行建设，并申报省级、院级精品课程。应该说，对精品课程建设工作，学院、教务处是有规划、有要求的，但目前的状况并不理想，仅有运动生物化学一门课程在规定的时间内按照精品课程的申报要求完成了省级精品课程的申报工作，其它四门虽然都启动了精品课程建设工作，但没有按照精品课程要求将课程基本内容上网。因此，必修进一步理解精品课程建设的意义，明确教务处、系部、教研室、课程负责人在精品课程建设工作中的职责，一级抓一级，层层抓落实，学院保障精品课程建设经费，教务处制定政策与计划，系部、教研室重点抓实施。学院的每一个系部都应按照精品课程的要求进行课程建设。争取在2010年有1门课程达到国家级精品课程，有3门课程达到省级精品课程，有30门课程达到学院精品课程。只有这样，我院的课程建设才能真正上水平。

“133精品课程工程”建设工作必须注重的几个问题：

（一）以创建“精品课程”为契机，进一步更新教育思想观念，提高对人才培养质量重要性的认识。学院每学年都组织了不同形式的全校性的教育理论学习，汇编学习材料发到系部、教研室、教师。当前，结合精品课程创建工作，学校要在全校深入开展了教育理论及当前教改形式的学习讨论，通过讨论，进一步转变教育思想、观念，紧紧抓住提高人才培养质量这条生命线，确保教学工作的中心地位，以高素质人才培养为目标，以提高学生国际竞争能力为重点，从制度上、措施上整合巩固各级各类教学改革成果，加大教学过程中使用信息技术的力度，加强科研与教学的紧密结合，推动学院教学资源共享和教学水平的提高。

（二）以创建精品课程为突破口，重新审视并拟订课程建设的思路和目标，制订切实可行的课程建设规划，加大建设和改革力度，高起点、高标准地开展“精品课程”创建工作。以培养目标为依据，结合专业特点，办学层次、招生规模以及各门课程在整个培养计划中所处的地位，制定全校课程建设规划，对课程及其结构进行整体优化和改革，构建新的课程体系，注重课程的分化、重组以及新兴学科、边缘学科课程建设。努力建立院、省、国家三级精品课程体系，从而提高整体教学水平，提高人才培养质量。同时重视系列课程建设，开展多层次的课程建设。以精品课程教学改革为突破口，紧紧围绕双语教学、开放性实验室活动等，将“精品课程建设计划”、“教学竞赛与观摩活动”、“青年教师培养计划”等