大学语文(第三版)
大学语文(第三版)(2014年高等教育出版社出版的图书)
2014年高等教育出版社出版的图书
01 成书过程
03 教学资源 05 作者简介
目录0Βιβλιοθήκη 内容简介 04 教材特色《大学语文》是由孙昕光主编的由高等教育出版社于2014年8月15日出版的“十二五”职业教育国家规划教 材，适合作为各类高职高专院校公共基础课的教材，也可以作为专升本考试的使用教材，还可供文学爱好者阅读 欣赏。
谢谢观看
全书分五个单元，内容包括诗歌、散文、小说、影视戏剧文学和写作 。
成书过程
《大学语文（第三版）》在总体体例和课文篇目方面仍依照原教材，整体未作变动，并借鉴和引用了大量相 关资料。该教材修订主要侧重于四个方面：一是增加实用内容、二是更新导学内容、三是精简知识内容、四是校 正疏漏内容 。
2014年7月，《大学语文（第三版）》入选第一批“十二五”职业教育国家规划教材书目 。
教材特色
《大学语文（第三版）》保持了原教材的风格和内容，便于原教材使用者更好地接受新教材。根据高职教育 应突出实践性和应用性的要求，对教材有关内容进行重点调整，如对写作单元增加了公文、申论、论文等实用写 作知识，有助于学生实用写作技能的提高。为了帮助学生更好地理解和学习课文，针对教材中的课文注释、课文 导读、相关链接等内容作了必要调整，如古代散文部分更新幅度较大。还有就是精简知识内容，以更好地贯彻高 职教材编写应“必需”和“够用”的原则。最后是校正疏漏内容，对原教材在文字、标点等方面的错误作了全面 的勘误校正 。
《大学语文（第三版）》由高等教育出版社于2014年8月15日出版，全书由孙昕光主编，韩品玉、王梅、王 锐为副主编。诗歌单元古代部分由青岛职业技术学院李衍明编写，现当代和外国部分由广州民航职业技术学院王 梅、山东铁道职业技术学院汤华东编写；散文单元古代部分由李衍明、山东师范大学孙昕光编写，现当代和外国 部分由孙听光、山东师范大学韩品玉编写；小说单元由孙听光、山东商业职业技术学院孙建华编写；影视戏剧文 学单元由王梅、孙昕光、山东师范大学王兆鹏编写；写作单元由孙听光编写。在编写过程中还得到了高等教育出 版社的王冰分社长、李青、杨莉等编辑对教材的指导与帮助 。
大学语文新编(第三版)教学课件14
（一）从“雅言”到“普通话”
普通话定义：以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的白话 文著作为语法规范的现代汉语标准语。
（二）普通话速成指要
1.明确自身方言与普通话的主要差异 方言与普通话比较，语音的差异较大，词汇次之，语法再
次之。
2.了解声韵拼合规律
首先，了解普通话的声韵拼 合规律。
学习内容
一、口头表达的内涵与特点 二、口头表达的原则与要求 三、口头表达媒介的演变与掌握
一、口头表达的内涵与特点 （一）口头表达的内涵
口头表达即说话，是与书面语言表达相对应的一种语言 表达方式。另一方面，它作为一种实际的语言行为，其意义 指向是十分丰富和不确定的。
1.“口头表达”或“说话”具有某种技术或艺术层面的内涵
1.强烈的成功欲
2.充分的自信心
3.坚强的自制力
单元能力训练 点子库
口头表达与自制力 一、控制紧张的方法 1.生理缓解法 2.心理调节法 3.转移目光法 二、自制力训练法 1.目光对接训练 2.话题激将训练 3.意外应变训练
单元综合训练题
1.“会写的人不一定会说”，这种说法对吗？为什么？ 2.说与听的关系如何？ 3.要做到说话清晰、准确，应注意些什么？ 4.选择一篇散文，运用普通话声情并茂地朗读。 5.如何克服演讲中的“怯场”情绪？ 6.阅读教材选文《姿态改变人生》，并回答如下问题： （1）主人公在文章前后发生了什么样的变化？为什么会发生这样的变化？ （2）如何在几秒钟内变得自信？ （3）塑造自我形象对口头表达有何意义？
们在说话时应充分考虑环境因素，不要目空一切，生搬硬 套，为说话而说话。
二、口头表达的原则和要求
（四）声情并茂 口语相对于书面语而言，其优势和特点正突出体现在
《大学语文》高等教育出版社第三版必考课后习题期末复习资料
《大学语文》高等教育出版社第三版必考课后习题期末复习资料第一篇：《大学语文》高等教育出版社第三版必考课后习题期末复习资料课后习题《君子于役》找出诗中描写农家晚归景象的句子，说说这些景象中包含着怎么的思妇之情？日之夕矣，羊牛下来。
日之夕矣，羊牛下括。
乡村晚景园中，妇人最深切的思念，最浓挚的哀愁尽在这日常的景致中，此诗中“黄昏”的确是思妇情感的触发点，全诗最感人的情绪和力量都淡淡的归入了“夕阳暮归”这一幅古老农耕社会中最平常的画面对江流天地外，山色有无中的鉴赏颔联着重描绘汉江及其周围的水光山色、表现了汉江的浩渺无涯，诗写江流上天入地，展现了无限阔大的空间，虚实结合，令人驰骋遐想，一动一静互为相衬，此联雄放和飘渺相结合，气韵生动，富有水墨画意、“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句是否可说与杜甫的名句“朱门酒肉臭，路有冻死骨”有异曲同工之妙？1此诗主要是揭露主将骄逸轻敌，不恤士卒，致使战事失利。
历来注家未对序文史事详加考核，都以为是讽张守珪而作。
其实，这是不符史实的。
此诗所刺对象应是受张守珪派遣、前往征讨奚、契丹的平卢讨击使、左骁卫将军安禄山。
全篇“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”，“二句最为沈至”（《唐宋诗举要》引吴汝纶评语），这种对比，矛头所指十分明显，因而大大加强了讽刺的力量。
有钱的人家酒肉等美味吃不了都要发臭了，而路上却还是有被冻饿致死的无家可归者。
反映社会两极分化唐末兵荒马乱，生灵涂炭，官员贪图享乐，不顾民生都有对比手法,以乐反衬悲,以富反衬贫,辛辣讽刺了“不均”这个现实,抨击了豪门望族的麻木和奢侈2应该说朱门酒肉臭，路有冻死骨思想境界更高。
壮士军前半死生，美人帐下犹歌舞是属于边塞诗，本质是对于自己建功立业无门而上层军官腐败的不满。
而杜甫这两句诗虽说不能表达出对封建社会的不满，但是也有对当时社会现状的抨击，在当时社会犹属难得。
谈谈“人生在世不称意，明朝散发弄扁舟”两句的看法这两句反映了诗人怀才不遇，壮志不能伸，宦途不得意，心情抑郁，思欲远离这愁人的环境，摆脱烦忧，到一个逍遥的新世界去——人生在世，是如此的不如意，倒不如明天就散披着头发，驾着扁舟到海上遨游去吧！诗人感到自己的抱负实现不了，只好走披头散发，不跟权贵合作，云游四海，自由自在之路。
大学语文(第三版) 课后练习题参考答案
《采薇》课后练习1、诗的前三节主要表现了什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好处？诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的情绪；这种情绪是通过采摘不同季节的薇这一活动烘托出来的；由于采薇时间的持久性和连续性，让人感到士兵无时无刻不被思念家乡的痛苦折磨着，从而使全诗的思想感情得到了强化。
2、当兵服役、保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。
试结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。
《采薇》中表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国家民族利益高于一切，个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，这一点值得我们仔细体会学习。
国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接受国家的召唤。
当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和义务，每个人都应为此感到神圣和骄傲。
另一方面，战争又是残酷的，参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价，这一点在《采薇》中也有深刻的反映。
这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒的认识，更激励我们努力争取和珍惜和平的好时光。
3、“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么会成为千古名句？分析这四句诗的抒情特点。
1、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和复杂的感情。
②把多种修辞手法成功熔在一起：⑴对仗工整；⑵叠字（依依、霏霏）形象生动；⑶借代（用杨柳依依代指春天，雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬）鲜明。
③文字雅俗共赏。
这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。
这样，以景写情，情景交融，显得既富于形象性，又含而不露，耐人寻味，给读者的欣赏活动创造了很大的空间。
第三版大学语文红楼梦教案
课程名称：大学语文授课对象：大学本科生教学目标：1. 理解《红楼梦》第三回的主要情节，把握故事脉络。
2. 分析主要人物形象，理解其性格特点和命运轨迹。
3. 通过对第三回的分析，引导学生体会古典小说的艺术魅力，培养审美情趣。
4. 引导学生关注作品中的社会背景，理解作者对封建社会的批判。
教学内容：1. 第三回主要情节概述2. 主要人物形象分析3. 第三回中的社会背景及作者批判教学过程：一、导入1. 向学生介绍《红楼梦》的作者曹雪芹及其创作背景。
2. 简述《红楼梦》的情节结构，引出第三回。
二、第三回主要情节概述1. 林黛玉进贾府，拜见贾母、王夫人、邢夫人等。
2. 林黛玉与王熙凤初次交锋，展现出王熙凤的权谋手腕。
3. 林黛玉见到贾宝玉，两人初次相遇。
三、主要人物形象分析1. 林黛玉：才华横溢、多愁善感、命运多舛。
2. 王熙凤：机智聪明、权谋手腕、心狠手辣。
3. 贾宝玉：放荡不羁、情感丰富、命运坎坷。
四、第三回中的社会背景及作者批判1. 贾府的奢华与腐朽，反映了封建社会的阶级矛盾。
2. 王熙凤的形象揭示了封建社会女性的地位低下和苦难。
3. 作者通过第三回，对封建社会的腐朽和黑暗进行了批判。
五、课堂讨论1. 学生分组讨论，分析第三回中的人物关系及矛盾冲突。
2. 学生代表发言，分享自己的观点。
六、作业布置1. 撰写一篇关于第三回的人物形象分析文章。
2. 搜集关于《红楼梦》第三回的评论文章，进行比较阅读。
教学评价：1. 学生对第三回的主要情节和人物形象有清晰的认识。
2. 学生能够理解第三回中的社会背景及作者批判。
3. 学生在课堂讨论中能够积极发言，分享自己的观点。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，应注重引导学生关注作品中的艺术魅力和社会背景。
2. 课堂讨论环节，应鼓励学生积极参与，培养学生的思辨能力。
3. 作业布置应与教学内容相结合，提高学生的写作能力。
大学语文（第三版）孙昕光课后练习题参考答案
《采薇》课后练习1、诗的前三节主要表现了什么情感？它通过什么方式表现出来的？这样表现有什么好处？诗的前三节主要表现了士兵因久在前线而思念家乡的情绪；这种情绪是通过采摘不同季节的薇这一活动烘托出来的；由于采薇时间的持久性和连续性，让人感到士兵无时无刻不被思念家乡的痛苦折磨着，从而使全诗的思想感情得到了强化。
2、当兵服役、保家卫国是一个人对国家义不容辞的责任和义务，它既让人感到神圣和自豪，但同时又让人承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价。
试结合《采薇》这首诗的学习，谈谈你对这一问题的认识和看法。
《采薇》中表现了士兵对敌人入侵使自己不能安居乐业强烈不满，体现了大敌当前、国家民族利益高于一切，个人与国家同仇敌忾的爱国主义思想感情，这一点值得我们仔细体会学习。
国家民族危难之际，无论何时，无论何人，都应把国家利益放在第一位，随时随地接受国家的召唤。
当兵服役，保家卫国，这是一个人对国家义不容辞的责任和义务，每个人都应为此感到神圣和骄傲。
另一方面，战争又是残酷的，参加战争的人要承受巨大的痛苦折磨，甚至要付出高昂的生命代价，这一点在《采薇》中也有深刻的反映。
这一点既让我们在心理上对战争的本质有清醒的认识，更激励我们努力争取和珍惜和平的好时光。
3、“昔我往矣，杨柳依依。
今我来思，雨雪霏霏”这四句为什么会成为千古名句？分析这四句诗的抒情特点。
1、原因主要有：①用生动的形象写出了丰富的内容和复杂的感情。
②把多种修辞手法成功熔在一起：⑴对仗工整；⑵叠字（依依、霏霏）形象生动；⑶借代（用杨柳依依代指春天，雨雪霏霏代指冬天）准确而形象⑷对比（阳春与寒冬）鲜明。
③文字雅俗共赏。
这四句诗里含有两个典型画面，一是春天里微风轻吹，柳枝飘拂的画面，一是寒冬时节雪花纷飞的画面，抒情主人公的感情就蕴涵在这两个画面中，而没有明说出来。
大学语文习题答案(大学语文第三版)
大学语文习题答案（大学语文第三版）一、选择题1. 答案：B2. 答案：A3. 答案：C4. 答案：D5. 答案：B6. 答案：C7. 答案：A8. 答案：D9. 答案：B10. 答案：C二、填空题1. 答案：绮梦2. 答案：四季轮回3. 答案：啾4. 答案：于学派5. 答案：骚体6. 答案：束缚7. 答案：仁者见仁智者见智8. 答案：古往今来9. 答案：沉浮10. 答案：海纳百川三、简答题1. 答案：辞章取义2. 答案：意境3. 答案：《红楼梦》4. 答案：文学的审美功能5. 答案：章回体6. 答案：离骚7. 答案：语感8. 答案：修辞9. 答案：杜牧10. 答案：修炼个人文化素养四、论述题本章主要围绕着文学的审美功能展开讨论。
文学作品不仅仅是为了传递信息和表达思想，更重要的是给人以审美的愉悦和享受。
文学之美不仅在于其言辞优美、形象生动的描写，更在于其所传递的情感和哲理的力量。
通过文学作品，我们可以领略到作者的思想情感，感受到作品所蕴含的深刻内涵。
例如，在《红楼梦》中，作者以细腻的笔触描绘出了人性的复杂和社会的悲剧，使读者感同身受，产生共鸣。
这种审美的体验不仅能够带给我们情感上的满足，还可以激发我们对生活的思考和反思。
此外，文学作品也具有启迪人心、塑造个性的作用。
通过阅读文学作品，我们可以与伟大的思想家、作家进行心灵的交流，汲取他们的智慧和经验，提升自己的人文素养和审美能力。
同时，文学作品也可以培养我们的想象力和情感表达能力，让我们更好地面对生活的挑战。
综上所述，文学的审美功能是其重要的价值所在。
通过欣赏文学作品，我们可以领略到美的境界，感受到作者的情感和思想，提升自己的人文素养。
因此，我们应该培养对文学的热爱，通过阅读与欣赏来丰富自己的精神生活。
只有这样，我们才能真正领略到文学的魅力，享受到阅读的乐趣。
五、作文题请根据你自己的理解，写一篇关于文学的作文。
（正文内容根据题目的要求自行填充）。
《大学语文》高等教育出版社第三版必考文学常识期末复习资料
《大学语文》高等教育出版社第三版必考文学常识期末复习资料第一篇：《大学语文》高等教育出版社第三版必考文学常识期末复习资料文学常识1、《先秦诸子语录》。
春秋战国时期“百家争鸣”中各家的代表人物通常叫做“先秦诸子”。
儒家学派开创者孔子（名丘，前551—前479）圣人，孔子的思想核心是“仁”，解释为仁者爱人，是儒家民本思想的逻辑起点。
将仁的原则施于政治，他主张为政以德。
孟子，（名轲，前372-前289）亚圣，“乐民之乐，忧民之忧”，并提出“民贵君轻”说。
荀子（名况，约前313-前238），“水能载舟亦能覆舟”。
道家老子（名聃），损有余而不不足。
墨家墨子，（名翟，约前468-前376），主张兼爱非攻。
2、《君子于役》。
选自《诗经·王风》，诗经是中国古代最早的诗歌总集，收录大约西周初至春秋中叶诗歌305篇，分《风》《雅》《颂》三部分，其中《风》有十五国风，大多是各地民歌。
3、《十五从军征》。
本篇原载《乐府诗集》中的《横吹曲辞·梁鼓角横吹曲》，又名《紫骝马歌》。
4、《移居》。
陶渊明。
据四部丛刊影印宋本《笺注陶渊明集》。
陶渊明原居柴桑县紫桑里。
晋安帝义熙四年六月所写。
陶渊明365-427，字元亮。
一说名潜字渊明。
世称靖节先生。
田园诗，风格平易自然，和谐优美，有《陶渊明集》传世。
5、《山水诗三首》。
王维（701-761）字摩诘，与孟浩然同为唐朝山水田园诗派的代表作家，并称为“王孟”。
有《王右丞集》。
6、《燕歌行》。
燕歌行是乐府旧题。
高适，字达夫，擅长七言歌行，诗风悲壮。
有《高常侍集》。
7、《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。
李白，字太白，号青莲居士。
诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，富有浪漫主义精神。
有《李太白集》。
8、《兵车行》。
兵车行，这是一首新题乐府诗。
杜甫，字子美，是我国伟大现实主义诗人，作品被誉为“诗史”，风格沉郁顿挫。
有《杜工部集》。
9、《长恨歌》。
白居易字乐天，号香山居士、醉吟先生。
新编大学语文第三版课后练习题含答案
新编大学语文第三版课后练习题含答案简介《新编大学语文》是国内优秀的大学教材之一。
通过本书的学习，可以让学生更好地掌握语文知识，进一步提高阅读和写作的能力。
本文主要介绍《新编大学语文第三版》的课后练习题含答案，为学生在自学或者复习过程中提供有效的帮助。
知识点概述《新编大学语文第三版》主要涵盖了以下几个方面的知识点：1.语言文字基础知识，包括词汇、语法、修辞、语音等方面；2.文学基础知识，包括文学流派、文学样式、文学作品欣赏等方面；3.文化和社会知识，包括历史、哲学、政治、文化等方面。
在这些知识点的学习之后，学生可以更好地理解语言、文化和社会的关系，从而更好地应用语言和文学的知识。
课后练习题课后练习题对于学生来说是非常重要的。
通过练习题，学生可以更好地巩固和应用所学知识。
本书中的课后练习题设计严谨，难度适当，涵盖面广，既包括单项选择题、填空题、判断题等基础题型，也包括论述题、分析题、应用题等高级题型。
在练习过程中，学生可以不断地挑战自己，提高自己的语文素养。
答案解析本书中的课后练习题都附有答案，学生做完练习题之后，可以参考答案对自己的答案进行核对，在核对答案的同时，也可以收获更多的知识点和解题思路。
在答案解析中，主要包含以下几个方面的内容：1.解题思路：对题目的解题思路进行详细的讲解，让学生了解怎样才能够更好地解决这个问题；2.知识扩展：在答案解析中，经常会涉及到一些拓展知识点的讲解，这些知识点往往是与题目相关联，但是在题目中没有涉及到的；3.科普讲解：在答案解析中，也会加入一些与文化、社会、科学相关的科普讲解，让学生可以更广泛地了解世界；4.评析讲解：在答案解析中，还会加入一些评析的讲解，分析出题者出题的侧重点和出题者想要考查的知识点。
通过阅读答案解析，可以让学生更好地了解自己所掌握的知识点，并且能够不断提高自己的语文问答能力。
总结《新编大学语文第三版》的课后练习题含答案，是一份非常好的辅助学习材料。
大学语文第三版
大学语文第三版1. 引言《大学语文第三版》是一本面向大学生的语文教材。
本教材旨在帮助学生提高语文水平，培养语文素养，提升语文能力。
本文档将对《大学语文第三版》的内容进行介绍。
2. 教材概述2.1 教材目标《大学语文第三版》的教材目标主要有以下几个方面：1.帮助学生培养正确的语文学习方法和态度；2.提高学生的阅读理解能力和写作表达能力；3.培养学生的批判性思维和文化素养；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
2.2 教材结构《大学语文第三版》一共分为四个部分：1.阅读理解：通过阅读文章和文学作品，培养学生的阅读理解能力和批判性思维。
该部分包括了各种文体和题材的文章，涵盖了社会、文化、科技等方面的内容。
2.写作表达：通过写作训练，培养学生的写作能力和表达能力。
该部分包括了各种写作形式，如议论文、说明文、记叙文等。
3.语言知识：通过学习语言知识，提高学生的语文水平和语言运用能力。
该部分包括了词汇、语法、修辞等方面的知识。
4.文化素养：通过学习中国传统文化和全球文化，培养学生的文化素养。
该部分包括了文学、艺术、历史、哲学等方面的内容。
3. 教材特点3.1 综合性《大学语文第三版》是一本综合性的语文教材，涵盖了阅读理解、写作表达、语言知识和文化素养等方面的内容。
学生可以通过学习这本教材，全面提升自己的语文能力。
3.2 系统性该教材内容安排有序，逐步推进，有助于学生逐步掌握语文知识和技能。
每个部分的内容都有一定的连贯性，可以帮助学生形成完整的语文学习体系。
3.3 实用性教材中的内容紧密结合实际生活和学习实践，能够帮助学生将所学知识应用到实际情境中。
例如，在写作表达部分，教材会提供一些实际写作的例子和指导，帮助学生提高写作技巧和水平。
3.4 多样性教材内容涵盖了各种文体和题材的文章，包括了不同文化背景和社会领域的内容。
这样的设计可以帮助学生开阔视野，了解不同的文化和思想，提高跨文化交流能力。
4. 使用方法学生可以通过以下几个方法更好地使用《大学语文第三版》：•细读教材内容，理解文章背后的意义和观点；•积极参与课堂讨论和互动，与同学一起探讨文章的思想和观点；•参与写作练习，提升写作能力和表达能力；•注意积累语言知识，练习语法和修辞；•拓展学习，阅读更多的相关文学作品和文化资料。
大学语文新编(第三版)教学课件1
学习内容
一、语文是人类交往的基本工具 二、阅读期待是接受主体进行阅读的必备条件 三、阅读接受能力的形成与发展
一、语文是人类交往的基本工具
（一）人的社会性即在于交往 人在本质上是一种交际动物(communicating animal)。
交往(communication)是人的社会本质的充分表现形式。
孙福熙《读书并非为黄金——我的不读 书的经验》 孙福熙(1898—1962)，字春苔，曾用笔 名丁一、明斋、寿明斋等。现代散文家、 美术家。著有散文集《归航》《大西洋 之滨》，小说集《春城》等。
“世界上有那么多我所不要看的书！”
钱锺书到美国访问的时候，去参 观国会图书馆，图书馆里的人很为所 藏的大量图书而骄傲，同去参观的人 也都不停地惊叹，只有钱锺书一个人 默不作声。图书馆里的人问他有什么 观感，他忍不住笑着说：“我也充满 了惊奇，惊奇世界上有那么多我所不 要看的书！”
和语法规则，否则便无法进行交往。 其次，还应该理解语文作为交往工具的主要功能，从而能够
根据功能的不同恰当地运用好语文这个工具。 再次，语文作为交往工具，从其语言形式上又可分为口头交
往、书面交往、电子媒体交往和音像交往等几种类型。
理解应用
讨论：人以外的动物也有交往活动。据科学家们考察，蚂蚁能用头上 的触角指示寻觅食物的方向；蜘蛛则靠网丝发出的波来辨别触网物是 不是猎物；西班牙的鹿能用尾巴发出信号：尾巴下垂不动表示平安无 事，尾巴抬起一半表示提高警惕，尾巴完全挺直则表示危险来临等。 那么，这些动物的交往是否也具有社会性呢？
··
第 一 人单 元 交 往
阅 读
学习目标 1.理解人作为社会动物，其社会性即在于交往，而交往所运 用的就是人类专有的语言工具。 2.理解大学阶段学习语文的重要意义。 3.深化对主体的修养及其运用的理解。
高教社2023(王树青)大学语文(第三版)教学课件3-4《月下独酌》ppt
六
赏析
月
下
独
4、“永结无情游，相期邈云汉。”
酌
表达了诗人怎样的志向？
“永结”与“相期”表明了 作者在无边寂寥的天地中，宁愿 永与月、影为伴，醉酌孤独，也 不愿同流合污、阿谀奉承的高洁 志向。
七
月
艺术特色
下
独
1.“以乐景写悲情”的反衬手法
酌
2．感受作品清新飘逸的风格。
八
月
小结
下
独
作品充分体现诗人飘逸、浪漫的
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。 我歌月徘徊，我舞影零乱。 醒时同交欢，醉后各分散。 永结无情游，相期邈云汉。
五
月
翻译
下 花间一壶酒，独酌无相亲。 独 在花丛中摆上一壶美酒，我自斟自饮，身边没有一个亲友。 酌
间：一作“下”，一作“前”。酌：饮酒。独酌：一个人饮酒。 无相亲：没有亲近的人。
千百年来深受人们喜爱。
三
月
写作背景
下
独
天宝三年（744）三月，李
酌 白士在三被年唐后玄 ，宗 终召 因为 一供 身奉 傲翰 骨林 ，学 不关 于 苏 轼
肯与权贵同流合污，受到李林
甫、杨国忠的排挤，被谗“赠
金放还”。本诗即写于此时。
四
整体感知
月
下
独
1、“月”—内心深处
酌
《月下独酌》李白飘逸、
浪漫以及个人精神世界的
同交欢：一起欢乐。一作“相交欢”。
五
月
翻译
下
独 永结无情游，相期邈(miǎo)云汉。
酌
我愿与他们永远结下忘掉伤情的友谊，相约在缥缈 的银河边。
无情游：月、影没有知觉，不懂感情，李白与之结交，故称 “无情游”。相期邈云汉：约定在天上相见。期：约会。邈： 遥远。云汉：银河。这里指遥天仙境。“邈云汉”一作“碧 岩畔”。
大学语文第三版期末作文
大学语文第三版期末作文
嘿，同学们，你们有没有想过，为什么我们上课的时候老师总是那么严肃呢？是不是觉得他们像是在表演一个严肃的戏剧，而我们只是观众？其实，老师之所以这么严肃，是因为他们想要让我们明白，学习就像一场马拉松，而不是短跑冲刺。
记得有一次，我们班有个同学，他的成绩一直名列前茅，但他却因为一次考试没考好就气馁了。
结果，他不仅没有吸取教训，反而更加骄傲自满，觉得自己已经掌握了所有的知识。
结果，期末考试的时候，他的成绩一落千丈，差点挂科。
这个例子告诉我们，学习不能只看一时的成绩，要看到自己的进步和不足，这样才能不断成长。
还有一个例子，我们班上有个女生，她平时很努力，但是一到考试就紧张得不得了。
每次考试前，她都会做很多准备，生怕自己会出错。
但是，每次考试成绩出来，她都只能得到中等偏下的成绩。
这个女生后来告诉我，她开始尝试改变学习方法，不再那么紧张，而是相信自己的能力。
结果，她的成绩慢慢提高了，甚至有时候还能拿到全班第一。
这两个例子告诉我们，学习不仅要有毅力和决心，还要有正确的方法和态度。
我们不能因为一时的失败就放弃，也不能因为一时的成功就骄傲自满。
只有不断努力，不断尝试，才能在学习的道路上越走越远。
所以，同学们，让我们一起努力吧！不要被老师严肃的样子吓到，要相信老师都是为了我们好。
我们要用正确的态度和方法去面对学习，让自己变得更加优秀。
加油，我相信你们一定能做到！。
大学语文第三版教案
课程名称：大学语文授课班级：XX级XX班授课教师：XXX教学时间：2课时教学目标：1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生掌握《大学语文》第三版教材中的基本内容，包括文学常识、文学作品赏析、语言表达等。
2. 能力目标：培养学生阅读理解能力、鉴赏评价能力和语言表达能力。
3. 情感目标：激发学生对文学的兴趣，提高审美情趣，培养人文素养。
教学内容：1. 文学常识2. 作品赏析：《桃花源记》、《归园田居》3. 语言表达教学重点：1. 文学常识的掌握2. 作品赏析的深入理解3. 语言表达的运用教学难点：1. 作品赏析的深度挖掘2. 语言表达的创新运用教学过程：一、导入1. 结合当前社会热点，引导学生关注文学与生活的关系，激发学生学习兴趣。
2. 简要介绍《大学语文》第三版教材的特点和编写目的。
二、文学常识1. 介绍《大学语文》第三版教材中的文学常识，包括作家、作品、文学流派等。
2. 引导学生了解文学发展的历史脉络，培养学生的文学素养。
三、作品赏析1. 分析《桃花源记》的主题思想、艺术特色和写作手法。
2. 分析《归园田居》的主题思想、艺术特色和写作手法。
3. 引导学生深入理解作品，提高鉴赏评价能力。
四、语言表达1. 讲解语言表达的基本原则，如准确性、简洁性、生动性等。
2. 结合作品赏析，引导学生运用语言表达技巧，提高语言表达能力。
五、课堂练习1. 学生自选一篇文学作品，进行赏析和评价。
2. 学生进行语言表达练习，展示自己的语言表达能力。
六、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在课后继续阅读，提高文学素养。
七、布置作业1. 阅读教材中的相关作品，进行深入赏析。
2. 结合所学知识，撰写一篇关于文学与生活的关系的文章。
教学反思：1. 本节课通过结合实际案例，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 在作品赏析环节，注重引导学生深入理解作品，培养学生的鉴赏评价能力。
3. 在语言表达环节，注重培养学生的实际运用能力，提高学生的语言表达能力。
大学语文第三版课程设计
大学语文第三版课程设计1. 课程背景“大学语文”是我国高等教育中的一门基础课程。
它不仅是学生语言文字能力的培养基础，而且也是思想文化素养培养的重要途径。
近年来，大学语文课程内容与教学形式发生了巨大变化，所以，需要针对新的课程要求推进大学语文课程建设，创新教学方法和方式，不断提高教育质量。
本文旨在探讨大学语文第三版课程设计，为语文教师教学提供一些参考资料，也为学生学习大学语文提供一些辅导帮助。
2. 课程目标本课程旨在提高学生的语言文字能力和文化素养，具体目标如下：1.增强学生语言文字的运用能力，提高学生的阅读、写作、听说能力等综合语言能力。
2.提高学生的文化素养，培养学生的文学情趣。
3.培养学生批判性思维能力和批评文化的能力。
4.提高学生的综合运用和创新能力。
5.提高学生的审美能力和文化自觉。
3. 课程内容3.1 古代汉语1.《论语》选读2.《诗经》选读3.《楚辞》选读4.《唐诗三百首》选读3.2 现代汉语1.现代汉语基础知识2.阅读与写作3.修辞艺术4.文学赏析4. 课程策略4.1 教学方法1.教师主导式教学2.学生自主探究式教学3.情境教学法4.个性化教学法4.2 教学手段1.听力训练2.朗读训练3.写作训练4.阅读与分析5.词汇记忆与积累5. 课程评估1.作业分为日常作业和大作业两种。
日常作业占总成绩的30%，要求学生按时完成作业，内容包括听力、阅读、写作、思考等方面的综合与拓宽的程序性习题与开放性问题；2.大作业占总成绩的70%，内容包括必选题和选修题。
必选题为阅读文本评论、写作探讨、文化批评等；选修题为文学翻译、词汇积累与应用、语法运用等。
6. 总结通过对大学语文第三版课程设计的探讨，我们可以看到，随着教育发展以及社会需求的变化，大学语文第三版的课程设计从内容、形式、手段以及评估等方面都发生了很大的变化，更注重学生的主体性和创造性，使学生的语文能力得到全面提高。
我们相信，通过本次的课程设计，语文教师可以更好地教学授课，学生也可以更好地学习大学语文课程，达到国家对于高等教育的培养目标。
大学语文第三版
03
大学语文第三版的 教学建议
教学方法与手段
教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发 学生的学习兴趣和积极性。
教学手段：利用多媒体技术，如PPT、视频、音频等，丰富教学手段， 提高教学效果。
实践教学：加强实践教学环节，如课堂练习、小组讨论、实地考察等， 培养学生的实践能力和创新精神。
个性化教学：关注学生的个性化需求，根据学生的兴趣、特长和需 求，采用不同的教学策略和方法，提高教学效果和质量。
教学内容与进度
添加标题
教学内容：包括文学鉴赏、语言文化、写作技能等方面
添加标题
教学进度：建议按照每周一节课的进度进行，确保学生有足够的时间消化和吸收所 学知识
添加标题
教学方法：采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴 趣和积极性
大学语文第三版
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汇报人：
目录
大学语文第三版的概述
大学语文第三版的教学建 议
大学语文第三版的内容
大学语文第三版的影响与 意义
01
大学语文第三版的 概述
定义与特点
定义：大学语文第三版是高等教育出版社出版的教材 特点：注重人文素质培养，强调阅读、写作、口语表达等能力训练
编写背景与目的
主题分类：分为诗歌、 散文、小说、戏剧等不 同文学体裁，涵盖了爱 情、友情、亲情、人生、 自然等多个主题
选文特点：注重文质兼 美，具有深刻的思想内 涵和艺术价值，能够培 养学生的文学素养和审 美能力
教学目标：通过学习， 使学生了解不同文学体 裁的特点和技巧，掌握 文学鉴赏的方法，提高 阅读和写作能力
裁
特点：注重选 文的经典性和 时代性，兼顾 文学性和实用
大学语文(第三版)散文-至乐(节选)-PPT课件
二十八、至
乐
三、课文的艺术特点 庄子散文的艺术特色突出体现在以下方面： 1、吸收神话创作的精神，大量采用轶 事与寓言故事作为论证的根据，把抽象迷 蒙的天道描绘得似乎可感可知。 2、想象奇幻，结构灵活。用丰富的想象， 离奇的夸张以及大量比喻和拟人的手法写意 抒怀。其行文构思，收得住、放得开，转接 无痕迹。 3、气势雄伟，意境开阔。 4、刻画人物能抓住特征加以夸张的表 现，善于传神。 5、行文变化多端，语言形象生动，富 有节奏感。
二十八、至
乐
如果认为不是好行为，却又足以使别人存活下来。所以说：“忠诚的劝谏不被接纳，那 就退让一旁不再去争谏。”伍子胥忠心劝谏以致身受残戮，如果他不努力去争谏，忠臣 的美名也就不会成就。那么果真又有所谓好还是没有呢？ 如今世俗所从事与所欢欣的，我又不知道那快乐果真是快乐呢，果真不是快乐呢？ 我观察那世俗所欢欣的东西，大家都全力去追逐，拼死竞逐的样子真像是不达目的决不 罢休。人人都说这就是最为快乐的事，而我并不看作就是快乐，当然也不认为不是快乐。 那么，世上果真有快乐还是没有呢？我认为无为就是真正的快乐，但这又是世俗的人所 感到最痛苦和烦恼的。所以说：“最大的快乐就是没有快乐，最大的荣誉就是没有荣 誉。” 天下的是非果真是未可确定的。虽然如此，无为的观点和态度可以确定是非。最大 的快乐是使自身存活，而唯有无为算是最接近于使自身存活的了。请让我说说这一点。 苍天无为因而清虚明澈，大地无为因而浊重宁寂，天与地两个无为相互结合，万物就全 都能变化生长。恍恍惚惚，不知道从什么地方产生出来！惚惚恍恍，没有一点儿痕迹！ 万物繁多，全从无为中繁衍生殖。所以说，天和地自清自宁无心去做什么却又无所不生 无所不做，而人谁又能够做到无为呢！
把哲学和文学结合起来。
庄子摹状自然景物，也极其精彩、传神，充满着浪漫主义情调，如《齐物论》 中之论“风”：
大学语文第三版期末作文
大学语文第三版期末作文大学语文第三版期末作文，这可是个大事儿。
你说，这考试就像一场大战，我们就像是那些英勇的战士，要在这个战场上奋勇杀敌，才能取得胜利。
这场战斗可不是那么容易打的，我们需要有一颗坚定的心，一份执着的精神，还要有一些小技巧，才能在这场战斗中脱颖而出。
我们要明确自己的目标。
这场战斗的目标是什么？是拿到一个好成绩，还是提高自己的语文水平？不管目标是什么，我们都要为之努力。
就像我们在战场上一样，要有一个明确的目标，才能更好地作战。
我们要制定一个合理的计划。
这个计划就像是我们的战略，要根据自己的实际情况来制定。
比如说，我们可以先把课本上的知识点梳理一遍，然后再做一些练习题，最后再做一些模拟试题。
这样一来，我们就能有条不紊地进行复习了。
接下来，我们要付诸实践。
实践是检验真理的唯一标准，也是我们提高自己的关键。
我们要把学到的知识运用到实际中去，不断地去尝试、去摸索。
就像我们在战场上一样，要勇敢地去冲锋陷阵，才能取得胜利。
我们在这场战斗中也不能忽视团队合作。
一个人的力量是有限的，只有团结一致，才能发挥出更大的力量。
我们要学会与同学们互相帮助、互相学习，共同进步。
就像我们在战场上一样，要与战友们紧密配合，才能战胜敌人。
我们还要保持良好的心态。
在这场战斗中，我们难免会遇到一些困难和挫折。
但是，我们不能因此而气馁，要坚信自己一定能够战胜这些困难。
就像我们在战场上一样，要保持乐观的心态，才能鼓舞士气。
我们要时刻保持警惕。
在这场战斗中，我们不能掉以轻心，要时刻保持警惕，防止敌人从背后袭击。
就像我们在战场上一样，要时刻保持警惕，才能确保自己的安全。
大学语文第三版期末作文这场战斗并不是那么容易打的。
我们要付出足够的努力，才能取得胜利。
希望我们都能在这场战斗中取得优异的成绩，为自己的未来铺就一条光明的道路。
加油吧，战士们！。
大学语文(第三版)散文-《论语》五则-20页精选文档
二十六、《论语》五则
3、《论语》中关于学习的态度、方法和目的 《论语》中关于学习的思想在古今中外的教育史上具有重要的地位，值得今人借鉴。这些思想概括 起来主要有以下几点： 其一，关于学习的态度。孔子认为，追求学问首先在于爱学、乐学，这是关键。孔子曰：“知之者 不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》）即真正爱好它的人，为它而快乐的人才能真正 学好它。孔子赞扬的颜渊就有这种发愤好学的乐观精神，“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回 也不改其乐。”（《论语·雍也》）其次，要“默而识之，学而不厌”（《论语·述而》）。即学习要 有踏踏实实的精神，默默地记住学到的知识，努力学习而不满足。第三，专心致志，知难而进。孔子曰： “士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”（《论语·里仁》）读书的人要立志于追求道义、真理， 要专心致志，不要为世俗所累。同时，他还认为追求学问是一个艰难的过程，要敢于知难而进，“力不 足者，中道而废，今女画。”（《论语·雍也》）针对冉求在学习问题上认为自己能力不够的思想，孔 子认为所谓能力不够的人，是走在中途就停止下来，你现在以能力不够划地自限，实际上是没有坚持到 底的缘故。在这里孔子勉励冉求要知难而进，只有这样才能得道。事实上孔子自己就是“发愤忘食，乐 以忘忧，不知老之将至”的人（《论语·述而》）。第四，要虚心求教，不耻下问。孔子曰：“三人行， 必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》）这说明学无常师，作为人应随 时随地注意向他人学习，取人之长，补己之短。同时，孔子提倡和赞扬“敏而好学，不耻下问”的学习 精神，“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”（《论语·里仁》）体现了孔子严谨的治学态度。二十六、《论来自》五则二、课文的思想内容
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《大学语文（第三版）》2012年7月考试考前练习题一、单项选择题1．抗战时期诗人与战争的现实密切联系，在解放区出现了以"新歌谣"为特色的诗歌创作潮流，代表作有（）。
A．《王贵与香香》和《漳河水》B．《兄妹开荒》和《夫妻识字》C．《白毛女》和《小二黑结婚》D．《逼上梁山》和《武松》2．散文《黄昏》的作者是（）。
A．朱自清 B．戴望舒C．何其芳 D．爱玲3．被称为"四梦"作品分别是（）。
A．《墙头马上》、《单刀会》、《汉宫秋》、《黄梁梦》B．《窦娥冤》、《潇湘夜雨》、《秋胡戏妻》、《生煮海》C．《荆钗记》、《知远白兔记》、《拜月亭记》、《杀狗记》D．《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《记》4．巴金的爱情三部曲是指（）。
A．《幻灭》、《动摇》、《追求》 B．《家》、《春》、《秋》C．《雾》、《雨》、《电》 D．《金锁记》、《倾城之恋》、《沉香屑》5．《史记·项羽本纪》描写人物的主要方法是（）。
A．以事件写人物 B．重在写心理C．重在写历史 D．以人物表现哲理6．《雷雨》中的蘩漪的身份是（）。
A．周朴园的元配 B．周朴园的继室C．周朴园的女佣 D．周朴园的外室附：参考答案1．A2．C3．D4．C5．A6．B二、填空题1．柳宗元的作品集是_____，他的游记文作品有_____等。
2．20世纪30到40年代先后结集为《旅途随笔》、《忆》、《短简》、《点滴》、《梦与醉》、《龙·虎·狗》、《废园外》等的作家是_____。
3．晋南北朝时期的小说分为_____、_____两类。
4．田汉前期主要作品有_____、_____等。
5．抗战爆发到40年代，出现了大量的优秀剧作，历史剧有郭沫若的_____、《虎符》、《高渐离》等战国剧系列、阳翰笙的《天国春秋》、欧阳予倩的《忠王秀成》等。
6．北宋婉约派代表词人包括晏殊、清照、先、_____、_____等人。
7．老舍的长篇小说作品主要有《二马》、《离婚》、_____和_____。
8．清代短篇文言小说的压卷之作是_____的_____。
9．《诗经》反映了周初至春秋时期广阔的社会生活，特别是其中的"_____，劳者歌其事"的民歌，奠定了中国文学史上的现实主义的优良传统。
10．郭沫若的诗歌代表作品是_____。
11．晋南北朝时期的志怪小说代表作是_____的_____，志人小说代表作是_____的_____。
12．被誉为初唐四杰的是王勃、_____、_____和骆宾王。
附：参考答案1. 柳宗元的作品集是_____，他的游记文作品有_____等。
解答:《柳河东集》《始得西山宴游记》2. 20世纪30到40年代先后结集为《旅途随笔》、《忆》、《短简》、《点滴》、《梦与醉》、《龙·虎·狗》、《废园外》等的作家是_____。
解答:巴金3. 晋南北朝时期的小说分为_____、_____两类。
解答:志怪志人4. 田汉前期主要作品有_____、_____等。
解答:《名优之死》《获虎之夜》5. 抗战爆发到40年代，出现了大量的优秀剧作，历史剧如郭沫若的_____、《虎符》、《高渐离》等战国剧系列、阳翰笙的《天国春秋》、欧阳予倩的《忠王秀成》等。
解答:《屈原》6. 北宋婉约派代表词人包括晏殊、清照、先、_____、_____等人。
解答:欧阳修柳永7. 老舍的长篇小说作品主要有《二马》、《离婚》、_____和_____。
解答:《骆驼祥子》《四世同堂》8. 清代短篇文言小说的压卷之作是_____的_____。
解答:蒲松龄《聊斋志异》9. 《诗经》反映了周初至春秋时期广阔的社会生活，特别是其中的"_____，劳者歌其事"的民歌，奠定了中国文学史上的现实主义的优良传统。
解答:饥者歌其食10. 郭沫若的诗歌代表作品是_____。
解答:《凤凰涅槃》11. 晋南北朝时期的志怪小说代表作是_____的_____，志人小说代表作是_____的_____。
解答:干宝《搜神记》义庆《世说新语》12. 被誉为初唐四杰的是王勃、_____、_____和骆宾王。
解答:炯卢照邻三、名词解释题1．志人小说2．词牌3．报告文学附：参考答案1. 志人小说解答:志人小说的出现，与晋南北朝时期盛行品评人物、清谈玄学的风尚有关。
义庆的《世说新语》是志人小说的代表作。
该书主要记载晋名士的逸闻琐事和玄虚清谈，描写了晋名士的人生态度和文化趣味，或写形貌，或写心理，或写才学，或写性情，突出个性，以形传神。
小说人物描写气韵生动，活灵活现，语言简约，隽永传神，透出十足的机智和幽默，取得了较高的艺术成就。
2. 词牌解答:词，有许多调子，每个调子有一个名称，后来把它称作词牌。
人们依照已有的曲调来填词，即依声韵用字、依曲拍为句，依乐段分遍，逐渐形成了每个调子的固定格式。
3. 报告文学解答:报告文学是现代散文史上崭新的文体，是现代传播事业的产物。
"报告文学"取得极大进展是在30年代，有大量的优秀作品和著名作家出现，比如夏衍的《包身工》等。
这些报告文学作品要么关注现实问题，要么着眼于战争或世界局势的瞬息变化，要么偏重风云人物的即时报道，非常有效地将通讯报道、人物特写、形势分析及叙事散文融合起来，成为一种信息容量极大的新型散文文体。
四、默写题1.默写杜甫的《登高》。
2.默写轼《前赤壁赋》第四自然段。
3.默写白《将进酒》。
附：参考答案1.默写杜甫的《登高》。
解答：风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨烦双鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.默写轼《前赤壁赋》第四自然段。
解答:子曰："客亦知夫水与月乎？逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也。
盖将自其变者而观之，则天地曾不能以一瞬；自其不变者而观之，则物与我皆无尽也，而又何羡乎？且夫天地之间，物各有主，苟非吾之所有，虽一毫而莫取，惟江上之情风，与山间之明月，耳得之而为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭。
是造物者之无尽藏也，而吾与子之所共适。
"3.默写白《将进酒》。
解答:君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
天生我材必有用，千金散尽还复来。
烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。
岑夫子、丹丘生，将进酒，杯莫停。
与君歌一曲，请君为我倾耳听。
钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒。
古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。
王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。
主人何为言少钱，径须沽取对君酌。
五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁。
五、简答题1．简述王安石散文特色。
2．简要分析《左传·伯克段于鄢》的写作特点。
3．简述树理《传家宝》的语言特色。
附：参考答案1．简述王安石散文特色。
解答：王安石是宋代著名的文学家，是欧阳修倡导的北宋诗文革新运动的积极参加者，“唐宋八大家”之一。
他重视文章的社会功能，强调散文经世致用的功利目的，反对片面注重形式而忽视容的倾向，他反对一味因袭模仿前作，主在继承遗产的基础上自出己意。
王安石散文创作题材宽广，体裁多样，不拘成法，自出机杼。
无论长篇，还是短制，都结构谨严，析理透辟，逻辑周密，气势逼人；笔力雄健，语言简练，风格雄健峭拔。
其论说文、记叙文、抒情文均有佳作。
《读孟尝君传》、《答司马谏议书》、《游褒禅山记》、《祭欧阳文忠公文》等均为代表作。
2. 简要分析《左传·伯克段于鄢》的写作特点。
解答:本文在写作上有如下特点：1．围绕争夺国统治权这个中心事件，塑造了一系列个性鲜明的人物形象。
2．把人物放在尖锐复杂的矛盾斗争之中，通过人物之间的关系和人物自己的言行，刻画了他们不同的特点。
例如：庄公的心狠手辣、阴险狡猾、虚伪刻薄；共叔段的贪得无厌、狂妄愚蠢、不得人心；武的自私褊狭、昏聩糊涂、以私情干政；以及祭仲的老成持重，公子吕的直率急躁，颖考叔的聪慧机敏等。
3．叙事特点，善于剪裁史料，安排详略得当。
文章详写庄公和母亲、弟弟不和的起因、矛盾激化及战前后各种人物的活动，传神地刻画他们的性格，生动地揭示他们的心世界，形象地再现了春秋乱世统治阶级部尔虞我诈、互相残杀的社会现实，从而突出了文章的主题。
对庄公与共叔段交战的经过和结局、挖隧道的过程采用了略写的手法。
这些都体现了《左传》严谨简约的特点。
4．富有感染力的细节描写，如"庄公寤生"，颖考叔"食舍肉"，庄公母子"遂而相见"等，给文章增添了情趣。
5．语言简洁传神。
3. 简述树理《传家宝》的语言特色。
解答:树理的语言完全没有"五四"以后一些小说的欧化句式和"学生腔"，又不用未经加工的方言土话，注重对口语的加工提炼，使其既通俗化、大众化，又不粗俗简陋，是富有表现力的有韵味的语言。
不仅人物对话如此，叙述、描述语言也是如此。
六、论述题1.分析郭沫若《天狗》中"天狗"的象征含义以及这首诗的艺术特色。
2.分析晏殊《鹊踏枝》词中拟人的修辞手法。
3.试分析白居易《长恨歌》一诗的艺术特色。
附：参考答案1.分析郭沫若《天狗》中"天狗"的象征含义以及这首诗的艺术特色。
解答:"天狗"是五四时期个性解放的反叛精神的象征，是"开辟洪荒的大我"；借"天狗"自由、无羁、破坏与反叛的形象，发出气吞一切的绝叫："我把月来吞了，/我把日来吞了，/我把全宇宙来吞了。
"用剥食自己皮肉、心肝等匪夷所思的夸，表达要扫荡一切、彻底破坏一切，非常自信而又有些惘然的情绪；那是觉醒之后的渴望和焦灼，是典型的五四"暴躁凌厉之气"；艺术上想象奇特，句式短促，节奏跳脱，用语粗犷；直捷的呼喊和痛快淋漓的宣泄适合表达五四青年的反叛与追求。
2.分析晏殊《鹊踏枝》词中拟人的修辞手法。
解答:这首词上阕就运用了拟人的修辞手法，移情于物，"槛菊愁烟兰泣露"一句，秋菊和兰，本来无所谓有愁与无愁，而作者赋予它有如人一样的情感，写秋菊含愁、幽兰饮泣．好处是让物代替人来表达情感，达到委婉含蓄的艺术效果；二是能在抒情上更进一层，物本无情，现在都在愁，在哭泣，而人本是有情的，面对菊兰的愁泣，就更加要伤感，这就深入了一层。
"明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户"句也是用了拟人手法的，明月是自然之物，本不会知道人在别离时有无苦痛，而这里偏要说明月不知道人在离别时痛苦，有意将月光照到房子里，撩起人对远方行人的思念。
显然，这是一种艺术表达，是人在痛苦，痛苦的人有意说菊兰悲伤，说月亮不能明白事理。