浅谈如何让低年级学生快乐写话

浅谈如何让低年级学生快乐写话

发表时间：2017-09-12T10:57:29.230Z 来源：《科学教育前沿》2017年7期作者：王艳林[导读] 注重培养学生说话的能力；注重培养学生语言的积累；教师运用恰当的批语，激发学生的信心，让他们乐于写话。

王艳林（四川省雅安市名山区百丈镇中心小学四川雅安 625100）【摘要】人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。学生的写话也是如此，所以作为教师的我们就应该创设情境，激发学生看图写话的兴趣；再则培养学生观察图画的能力，激发学生想象的潜力；注重培养学生说话的能力；注重培养学生语言的积累；教师运用恰当的批语，激发学生的信心，让他们乐于写话。【关键词】浅谈调动写话兴趣中图分类号：G62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2017）07-023-01 在《小学语文课程标准》上做出了对低年级学生的写话要求，即："对写话有兴趣，乐于把自己想说和想写的话写下来。"看图写话的训练是小学作文教学的初始训练，对于提高学生的作文水平有着非常重要的作用。我发现现在低年级语文教学过程中看图写话已经成为了学生学习的一个难点，很多学生不愿意写话，一看见写话心里就害怕，抵触写话，我觉得其原因就在于学生害怕写话，对自己没信心，对写话没有兴趣导致的。所以写话教学中，激发学生的写话兴趣，就成了当务之急。作为教师的我们应该怎样去激发学生的兴趣呢? 下面我就将我是如何在小学语文写话教学中激发学生的写话兴趣的实践中得出的几点心得，总结如下：一、创设情境培养看图写话的兴趣。爱因斯坦有句名言说得好："兴趣是最好的老师。" 孔子也曾说："知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"心理学家的研究也表明：人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它，认识它。所以教师在教学生写话的时候，首先应该选择一些让学生感兴趣的图画入手，如：日常生活中常见的图片，学生喜欢的动画情景图片，也可以是课文上的图片，以此来激发学生看图兴趣。这样一来，孩子们就能在趣味昂然的情景中尽情投入到看图写话中去，全面活动起来，这样他们就有话可说，也愿意去说，能够说自己想说的话，我相信这对写话一定能起到事半功倍的效果。

二、培养学生观察图画的能力，激发学生的想象潜力。看图写话首先要培养的是学生的观察能力，重点就是对学生想象能力的训练。很大一部分学生在观察完图画以后，写的话还是非常平淡，原因就是因为他们没有充分发挥自己的想象能力，仅仅就是看图写图而已。所以低年级学生观察图画会存在一个问题，画面在他们的眼中就是一个个静止的人或物，而且比较单调，所以我们老师要通过适当的提问，鼓励学生进行合理想象，使静止的画面尽量动起来、活起来，使单调的画面充实丰富起来。如果是一幅图的写话，就要抓住一个想象点、一景一物、一举一动，让学生自由想象。如果是多幅图的写话，可由一副图联想到前前后后的几幅图，由一个动作想到前前后后的几个动作。只要学生观察细致、想象合理、大胆创新，就一定能够写出条理清晰、内容具体的文章。

三、注重培养学生说话的能力。口头表达能力是语言实践的重要工具，是写话的基础，有利于发展学生的思维。低年级的学生在表达时往往缺少条理、不连贯，没有逻辑，所以我们要重视培养学生的口头表达能力。在学生看图的基础上鼓励学生敢想敢说，要求学生说话要完整通顺，而且能够按一定的顺序来说。只要我们在平时的教学过程中，多给学生表达的机会，激发他们表达的欲望，有步骤地对他们进行指导，相信学生的口语表达能力一定会得到很大的提高，更为重要的是，在这个过程中培养了他们想说、敢说的心理素质和语言的适应能力，让他们形成良好的口语表达习惯和能力，为今后学生的写作训练奠定良好的基础。

四、注重培养学生语言的积累。在《小学语文课程标准》阅读目标中十分强调语言的积累，"没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。"写话的基础正是阅读和积累，不但要广泛阅读，还要懂得注意积累。我注重引导学生对阅读过的文章进行优美语句的摘抄，积累语言，定期进行交流，开展评比活动，激发孩子们阅读和积累的兴趣，增强语言的表达和运用能力。写话是厚积薄发的创造性活动，积累的东西多了，奠定了坚实的语言基础，学生写起话来自然也就会得心应手了。

五、教师运用恰当的批语，激发学生的信心，让他们乐于写话。教师的评价对于学生来说有很大的影响，一个积极、正面的教师批语，对于激发学生的写话兴趣，增强学生的信心，有很大的作用。在批改学生写话时，我会找出学生用得好的词语，写得好的句子，直接指出优点，对其表扬，但是对于学生写得不够理想的地方，我会在旁批中委婉地指出他的不足。这样一来，学生便会明白什么地方写得好，什么地方存在不足，以便他们继续发扬优点或及时改正不足。对写话信心不足的孩子，我则会选择先与他谈心，帮助他一起找寻原因，并挑选一些优秀写话和他一起学习，教给他写话的方法，启发他写话的思路，当他取得一点进步时，及时给予他表扬与鼓励，树立其写话的信心。随着学生写话水平的不断提高，不时给给孩子们一些小惊喜、小鼓励，让孩子们在一次又一次成功的喜悦中受到鼓舞，慢慢的写话兴趣自然而然就会越来越浓，越来来越乐于写话了。总之，写话对于低年级的学生来说不是一件简简单单的事情，写话能力也不是一朝一夕就能培养起来，一蹴而就的事情。常言道："冰冻三尺非一日之寒。"以后我会在写话教学中时刻注意激发学生写话的信心和兴趣，让孩子们觉得写话不是一件难事，而是一件快乐的事，让他们乐于写话。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。" 参考文献：

《小学语文课程标准》