学前儿童情绪和情感的培养

学前儿童情绪和情感的培养

•《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确提出：

“各领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。”

许多研究表明：

愉快、欢乐的情绪状态能保证体内各系统活动的协调一致，增强身体的免疫力。

不良的情绪（如极度紧张、过分激动）对身体的危害很大，甚至会危及人的生命。

一、影响学前儿童情绪和情感的因素

视频：

超级育儿师之暴躁

宝宝难自控

思考：视频中的幼儿为什么

那么暴躁？

影响因素

生活环境成人的态度

成人的教育

思考：

针对视频中幼儿表现出来的情绪问题，你有什么

好的建议和意见？

二、促进学前儿童情绪和情感发展的策略

（一）营造良好的生活环境

（二）采取积极的教育态度

（三）引导幼儿形成积极的情绪和情感

（四）教会孩子调节自己的情绪表现

•（一）营造良好的生活环境

物质环境心理环境

1.营造良好的物质环境

研究表明：幼儿如果整天生活在活动空间狭小的环境中，就会情绪暴躁，经常出现烦躁不安的现象。

宽敞明亮的活动室

优美整洁的户外活动场地

丰富多彩的学习环境

专家门诊

美食街

娃娃家

建构区

指幼儿园中人与人之间的关系。

（二）采取积极的教育态度

•研究表明：

父母或教师态度温和，对幼儿多鼓励、热情帮助，幼儿往往愉快活泼，积极热情、自信心强。

相反，父母或教师对幼儿多粗暴、冷淡、训斥，幼儿则情绪暴躁或低迷、缺乏自信、适应性差。

1.认真了解幼儿的情绪和情感

成人要耐心倾听幼儿说话

•一位幼儿教师记录了幼儿的一段话：

“我在山上看见太阳落下去，担心太阳掉到河里去了，后来知道山下面没有河，是一条路，我放心了。”

2.主动与幼儿交流情绪、情感

•苏霍姆林斯基：“爱就是用心灵去体会别人最细微的精神需要”

3.评价要以肯定为主视频：只有你才能欣赏我

事例：特效药

（三）引导幼儿形成积极的情绪和情感成人要及时发现幼儿的不良情绪并给与引导

1.要注意幼儿的个别差异，区别对待

2.要帮助幼儿控制不良情绪

【案例分析】

幼儿园放学了，乐乐离开自己的座位向门口跑去，随即乐乐又退回了座位上，一副撇着嘴欲哭的表情。妈妈推门进来，抱起乐乐。“奶奶呢？奶奶。”“奶奶在家呢。”“不要不要，我要奶奶接！”乐乐哭了。“奶奶的脚扭了，不能走路，妈妈带你回家。”“没有，没有，我要奶奶来带我！！”边哭闹边推妈妈。

乐乐越哭越厉害，束手无策的妈妈满脸祈求地望着站在活动室门口的教师。

思考：如果你是乐乐的老师，你会怎么做？

•帮助幼儿控制不良情绪的方法：（1）转移法

（2）冷却法

（3）消退法

（四）教会孩子调节自己的情绪表现

成人要引导幼儿掌握一些调节自己情绪的方法：

1.反思法

2.自我说服法

3.想象法

小结影响学前儿童情绪和情感的因素促进学前儿童情绪和情感发展的策略学前儿童情绪和情感的培养

营造良好的生活环境

采取积极的教育态度

引导幼儿形成积极的情绪和情感教会孩子调节自己的情绪表现

谢谢大家