从教育心理学的视角看当前的网络教育-最新文档

从教育心理学的视角看当前的网络教育
我们自进入信息社会以来，信息技术的发展日新月异。

网络技术在教育中的广泛运用，使人们对这种崭新的教育形式倍加推崇，使网络教育显示出无穷的活力。

目前，计算机网络技术已普及在当今社会中的学习和交流之中。

图文并茂生动有趣的教育方式正在逐步取代以往传统呆板的教育方式，运用和发展网络教育，已成为各个国家和地区都十分重视的问题。

而教育心理学经过100 多年的发展，在很多领域做出了突出贡献，尤其教育心理学把教育中的心理活动同教学实践联系起来，对教育发展有重要作用。

在此，笔者从教育心理学的角度，着重浅析关于网络教育的可行性、不足之处等方面的问题，谨以此为网络教育的发展提供一些参考。

1、从教育心理学看网络教育的可行性
教育心理学自出现以来，在教育方式的优化，教育成果的提高等方面都做出
了突出贡献，我们可以站在教育心理学的视角上看网络教育的发展，以此分析网络教育发展的可行性和必然性。

在当代社会教育者的教育实践中，伴随着教育理念和教学方式的改变，以往传统的填鸭式的教学已经不符合教育的发展和社会对人才的需求，怎样教导学生使用怎样的教育方式和教学理念才能更加容易被学生接受从而获得更好的教学效果成为广大教
育心理学研究者一直追求的问题，当前的网络教育可行性表现在以下两个方面：
1.1对学生来说
学生是学习的主体，一种教育方式是否科学有效首先应该考虑到是否能被学生接受和利用。

网络教育由于其生动性的灵
活性受到学生的喜爱。

基于计算机技术进行课堂教育，改变了以往教学中呆板的教学方式，以更加生动有趣的方式促使学生对课堂产生兴趣。

教育再也没有了年龄、身份的限制，学生可以不用死死地钉在教室里，将学习的主动权最大限度地把握在自己手中，真正成为了学习的主人。

1.2对教师来说
在课堂教育中，教师的引导作用非常重要。

网络教育的发展也减轻了老师的负担，改变了以往填鸭式的教学方式，可以使用更加灵活有效地方式开展教学，与传统教学相比，网络教学能够展示给学生更加结构化的知识，强调学生构建自己的学习体系，并通过网络上的链接逐步完善和扩充，最终形成完整的知识网络。

由此可以看出，网络教育不论对学生学习效率的提高还是对教师教育方式的改进都有着重要作用，在科技高速发展的现代社会，网络教育的出现和发展是迎合时代需要的产物，对于教育改革的成功实施和培养适应时代发展需要的合格人才有着重要意义，因此，作为一种新兴的科学的教育方式，网络教育日新月异
的发展是势在必行的。

2、从教育心理学看网络教育的缺陷
由于网络教育出现和发展的时间不长，我国目前的社会经济水平和科技水平难以满足网络教育发展的要求，因此网络教育在发展过程中必然存在许多缺陷和不足，许多问题也随之出现：
2.1 网络教育无法培养学生动作技能。

依托网络技术而进行的教育虽然能为学生提供详细准确的规则，然而对于学生动作技能方面的教育却无能为力。

计算机无法对学生的动作进行反馈和纠正，也就不能帮助学生培养正确的动作技能。

也就是说，网络教育不可能完成体育教学中的某些内容。

例如计算机无法纠正我们体育课上的跳远动作。

2.2网络教育会造成感情淡漠。

加入我们的教育全部成为网络式的，那么师生之间、生生之间贴近交流的机会就严重减少。

人的社会性质决定着人有与其他人进行感情交流的需要，单纯的认知提高并不能满足人对于感情的需要。

心理学家指出，良好的感情沟通与交流是培养健康个性重要因素。

网络教育盛行之后，教师与学生仅仅依靠网络为联系进行交流，必然会使师生间的感情联系减少，缺乏真实的感情交流也使教育变得机械化，没有了以往的乐趣。

2.3网络教育难以传授策略性和程序性的知识
当前网络教育主要重视的是陈述性知识的传授，而策略性知
识需要合理的情景设计，通过解决问题的过程达到学习目的，程
序性的知识由于需要对陈述性知识的应用和练习逐步达到自动化的学习，都需要老师起重要的指导作用，单纯依赖网络教育无法完成，很难实现教师的指导作用。

2.4网络教育难以培养学生创造力。

创新，是一个民族走向强大的动力，也是一个国家繁荣富强的保证，随着当今科学技术突飞猛进的发展步伐，社会对人才的需求方向也发生很大的变化，创新型人才由于能给科技和社会发展注入新的活力而受到广泛欢迎。

然而，在网络教育中，所有教育方式和教育策略都是既定的和没有差异性的，网络教育缺少了学生之间的交流和讨论，没有了不同意见之间的摩擦和碰撞，很难营造创新气氛，这就导致了难以培养学生的个性和创新能力，难以激发学生的创造力。

3、总结语
网络教育对于教育理念的改革和教育方式的创新所作的贡献是不可磨灭的。

从教育心理学的视角来看，在科技飞速进步的现代，依靠网络技术发展教育是符合现代教育要求的，有其历史必然性。

但是由于受到经济社会条件和科技水平的制约，我国在网络教育方面还存在许多问题需要解决，这就要求教育工作者和教育心理学研究者努力研究并加以改进，使网络教育真正有利于我国教育的发展。