春秋战国时期的社会经济和社会变革

春秋战国时期的社会经济和社会变革教案

一、课题人教版中国古代史全一册第一章第六节<春秋战国时期的社会经济和社会变革>

二、目标

1）知识与能力目标：铁制农具的使用,培养学生运用生产力与生产关系相互作用的观点；春秋战国时期农业、手工业、商业的发展；由公田到私田的变化；春秋时期齐国和鲁国的改革，战国时期各国的变法运动，商鞅变法的措施、结果和影响。培养学生运用具体史实，论述上层建筑必须适应经济基础变化观点的能力。

2）过程与方法：通过学生自主阅读课文的方式来提高其自主阅读能力和概括能力，并养成自主探索的习惯，学生自己能够会读书。

3）情感态度与价值观

通过对这一时期我国领先于世界的主要成就的分析，培养学生的爱国主义精神；通过对各国变法的分析，使学生认识改革和创新是推动社会进步的重要手段。

三、课型：新授课

四、教学方法：谈话法、讲述法和提问法相结合

五、重点和难点：

1、重点：铁器的使用和牛耕技术对社会生产的促进作用，封建剥削方式的出现和封建土地所有制的建立的原因和后果，地主阶级的变法运动和封建制度的确立。

2、难点：春秋战国时期生产力发展与生产关系变革的相互促进作用，由公田到私田的实质，商鞅变法。

六、教学过程

（一）导入新课：

用幻灯、演示文稿等形式展示夏商周时期的工具图，春秋战国时期生产、生活工具图、重要的改革和变法图，并提出春秋战国时期诸侯争霸，七雄并立，社会动荡，战争不断。但在五霸争雄，七国并存的战场背后，是社会经济的空前繁荣。并提问这一时期社会生产发展的标志是什么？世界闻名的都江堰是怎样修建的？那时的农业、手工业、商业有什么特点？带着这些问题，来学习今天的新内容。

（二）讲授新课

一、农业的发展板书

1、铁器和牛耕的推广（重点）

农业和手工业工具以什么为主？回忆前面所学的内容，得出答案：以石器和铜器为主。讲解：在春秋后期，我国劳动人民发明了生铁冶炼技术。铁质工具开始在农业和手工业部门使用。到了战国时期，铁农具已经广泛使用。生产工具是生产力水平的标志，因此，铁农具的经广泛使用就标志着社会生产力的显著提高。由于铁制农具的普遍使用，就使得深耕细作成为可能。但仅靠人力耕作是相当费劲的，所以在农业生产上使用牛耕，也就得到了大力推广。而铁器牛耕的普遍推广，更为农业生产的大发展提供了有利条件。

2、农业技术的进步板书

随着铁器牛耕的普遍推广，战国时期的农业技术也有一定的进步。已经知道使用各种农家肥。他们还注意选种和适时播种，人们的衣食条件有了明显进步。

3、水利灌溉板书

《春秋战国时期水利工程图》，各国的水利工程，可以重点讲讲都江堰，都江堰修建的时间、地点、人物以及作用是怎样的？然后，让学生带着问题去阅读教材。教师以为蓝图，讲解为什么李冰要在这个地方修建呢?它是怎样起到防洪、灌溉作用的？都江堰位于岷江上游，急流从山地喷涌而出，在这里进入成都平原。带着泥沙、碎石慢慢沉积下来导致河道淤塞。每逢雨季，江水冲出河道，淹没大片的村庄和良田。旱季，两岸人民又深受干旱之苦。

治理岷江，迫在眉睫。秦昭王时，蜀郡守李冰，经多次沿江实地勘察，并注意总结前人治水的经验教训，最后决定因势利导，在岷江出山口的灌县附近修建都江堰。他选择了中流作堰的方法，修都江鱼嘴，强行在中流把江水分为内和外江。又在离堆脚下凿石穿山修宝瓶口，把江水导入四通八达的灌溉渠网。水渠总长达1100多公里，另外在定瓶口上面，筑起飞沙堰，以备旱季挡水，雨季溢洪。

二、手工业和商业的兴旺板书

直接点题，在指出农业的发展是带动手工业和商业的发展前提之后，着重强调“早在春秋时代，我国已经发明铸铁柔化处理技术，这比欧洲早两千年。”青铜铸造工艺的代表莲鹤方壶。金银错和雕铸技术发展，使得青铜皿器更美观。煮盐酿酒业，《考工记》官营手工业的工艺。。在世界上也是独一无二的。

2、商业和城市的兴盛

商业和手工业的繁荣为大一统奠定了物质基础。

三、商鞅变法：（重点）板书

1、背景板书

在阅读教材的基础上分析总结商鞅变法的背景：春秋以来，在奴隶制瓦解的过程中，产生一对新的阶级，即地主阶级和农民阶级地主阶级的兴起。像“三家分晋”的韩、赵、魏三家，“田氏代齐”的田氏，都是代表新兴地主阶级的统治者。但是，奴隶主贵族仍旧拥有各种特权。新兴地主要想确立他们的封建统治，发展他们的封建经济，就必须改革旧制度，废除奴隶主贵族的多种特权。

2、内容板书

内容有利于奴隶主贵族封建地主阶级

3、作用板书

分析讲解时要强调“富强”两字，秦国逐渐国富兵强，奠定了统一基础；还要强调变法运动的封建性质，确立封建制的政治改革。变法标志着封建制度的确定，封建国家的形成。同时补充“为以后秦国统一奠定了基础”。

四、封建制度的确立（重点）板书

直接讲解：各诸侯国通过变法或改革，奴隶制逐步废除，封建制逐步确立起来。地主阶级的统治代替了奴隶主贵族的统治。社会的主要矛盾演变为地主阶级和农民阶级的矛盾。社会主要矛盾的变化，决定了社会性质的变化，我国封建社会形成了。

（三）巩固练习

郭沫若曾指出：“东周列国的社会制度的变革到春秋末年以后才达到质变的阶段”。最能证明这一观点的是

A．春秋争霸战争B．“战国七雄”的出现

C．战国通过变法废除奴隶制，确立封建制D．周王室更加衰微

（四）归纳小结：春秋战国时期是我国奴隶社会瓦解和封建社会开端时期。

（五）作业安排

七、板书设计（写教案时加上板书）