如何围绕中心定向转述例子(议论文写作)
围绕一个中心选择一两件事向老师或同学诉说情感的作文有哪些
围绕一个中心选择一两件事向老师或同学诉说情感的作文有哪些范文一：从小到大，我身边的故事如繁星。
但是，有一件事让我总挂在心上，秋天的一个下午，因为感冒而发烧的我，只好在坐位上休息，程老师看见我趴在桌子上，就走过来问：“怎么啦？”我吞吞吐吐的说：“我……冷……”说着，老师就用她的手摸我的头，又摸摸她的头。
“呀，你好像发烧了！”老师说完就带我去医务室量体温。
到了医务室，校医拿出体温计就夹到了我的腋下。
过了十分钟，程老师拿出体温计，“呵！37.8度，你发烧了。
”我用双手搓了搓肩膀，并不时的发抖。
“冷吧？”程老师边摸我的手边问，我点点头。
她麻利的脱下外衣，盖在我身上。
“好点了吧！”程老师问，我说：“好多了。
”穿着还带着老师体温的衣服，一股暖流传遍了我的全身，我浑身发热，再也不觉得冷了。
我看见程老师也用双手搓着肩膀，就想：这么冷的天气，程老师也一定很冷。
所以，我又脱下衣服还给了程老师。
“你这孩子，生着病还脱衣服，赶紧穿上。
”老师又把衣服披在我身上，我用激动的目光望着她，又从心底说了声：“老师，谢谢！”“锦锦，你妈妈来了！”程老师说。
“妈妈？”我转身一看，真的是妈妈！一下子，我扑进了她的怀中。
妈妈把带来的衣服披在我身上，把老师的衣服还给了她。
“程老师，多亏了您呀！”“没关系，快带锦锦回家吧！”“那，程老师再见。
”我向程老师挥挥手就合妈妈走了。
回家的路上，我非常感动。
因为，我深深的体会到了老师对我的关心与爱护。
我要再次对程老师说：“老师，您辛苦了！”范文二：我们班开了一个小记者采访会。
班里的一个个“精英”都起来发话来，被采访的人回答的结结巴巴。
正在同学们都失望透顶的时候，龚珍妮说：“我想采访一下我们尊敬的王老师。
”这时，全班同学都开始鼓起掌来。
“王老师，可以吗？”“可以。
”王老师微笑着答应了。
显然，王老师被着突如其来的采访感到吃惊。
“王老师，您今生最大的愿望是什么？”“我最大的愿望是：我教的每一个学生都有着优异的成绩。
作文范文之中心明确的作文
中心明确的作文【篇一：话题作文“中心明确”考点解析】【考点剖析】中心明确是指，作者在写作之前就明确“为什么写”和“写什么”，写作过程中清楚“怎么写”的问题。
从近几年的考卷来看，作文思路散漫，笔墨不集中，基本观点不明朗，有头无尾，若隐若现的现象还是存在。
一些同学一味地追求内容的充实而不顾是否对中心有利，则会出现多个中心或主次不清等中心不明确的现象。
我们应当把握以下几点要求：一是要避免选材方面的误区：“禁区”“盲区”与“老区”。
所谓“禁区”，即违背现行法律和人伦道德及其相关的材料。
所谓“盲区”，即自己从来都不熟悉的材料，只是一知半解或零星听闻。
“老区”，即指乃尔老生常谈的材料，如爱迪生，张海迪等，人人会说，没有新鲜感，也很乏味。
二是要学会运用辩正的眼光看待问题。
要看问题的主流，要善于在曲折的道路上发现光明的前途。
即使是选材与别人雷同，也要注意选取巧妙的角度。
这在一定的程度上反映考生思维的独创性与灵活性。
三是积极思考，厚积薄发。
广泛搜集课外的优秀事例，作到占有材料。
再思索这些材料归属于哪一类，各反映了什么样的观点，我们能从中吸取哪些经验和教训。
如看到观察的对象，要善于凭借自己的经验和熟悉的形象来创造新的形象，以至展开合理的想象。
经常由痛苦想到高兴，由失败想到成功，由损失想到收获，由真善美想到假丑恶，由花草虫鱼想到人，由沧海桑田想到人生，由风云变幻想到人类社会??就能逐步增强感受能力。
统的思维模式，想别人所不能想，以达到一鸣惊人的效果。
“深刻”是指文章立意的高级形式，它能透过现象看到本质，给人们豁然开朗的感觉。
【范文】安于心(北京考生)“每一条走过来的路都有不得不这样跋涉的理由，每一条要走下去的路都有不得不这样选择的方向。
”席慕蓉如是说。
冥冥之中，“不得这样”透出些许的无奈，但我读出来的更多的是理性的光辉和安心。
有人说“人是情感的奴隶”，也许在某个时刻如果可以，将情感置于天平之上，标码向哪里拨？你在犹豫，他在彷徨。
议论文写作—定向表述
议论文写作训练②：第2讲：事例论据的定向论述一、语段分析——叙述性语言和论述性语言【语段1】戴震10岁才会说话，大概是聪明蕴藏，积蓄的太久，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右静一章》以后。
戴震问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。
”他马上问：“朱文公是什么时候的人。
”老师回答他说：“宋朝人。
”戴震问老师：“曾子，孔子是什么时候的人。
”老师说：“周朝人。
”“周朝和宋朝相隔多少年。
”老师说：“差不多两千年了。
”戴震问老师：“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。
”——《戴震难师》译文【语段2】许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。
塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
——节选《怀疑与学问》思考：这两段文字在语言表达上有何不同？为什么会这样？演练：将下面的材料改写成论述性语言用来论证观点。
【材料】1960年，在我国遇到暂时经济困难的日子里，一天，毛泽东主席对他的警卫说：“我不吃猪肉和鸡了。
猪肉和鸡要出口换机器，我看有米饭，有青菜，有盐有油，就可以了。
”一次毛主席召集中央政治局的同志开会。
深夜，警卫与服务员商量：趁着开会，给中央领导同志做些包子，多放些猪肉。
当他们把夜餐送上去以后，不多时，周总理就出来了……严肃地说：“以后没有主席的话，可不要这么做了。
”后来，警卫和秘书、大夫一起向毛主席说：“主席，您这样下去会把身体搞坏的。
党和人民都需要您！”毛主席听后无限深情地对大家说：“全国的老百姓都是这样，我一个人吃了不舒服啊！”【观点】艰苦奋斗的精神不能丢。
【论述】二、学会定向论述【材料】1905年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒吼，刮得人睁不开眼睛。
议论文之定向转述
议论文训练——论据素材的定向转述与多向运用班级姓名座号一、概念阐释：“定向转述”：定向，“向”是论点的意义指向，定向即叙例朝着这个“指向”；转述，就是不能将材料全部照搬，而是对准自己核心句的指向剪裁材料，使材料为我所用，以最为浓缩的精要语言对它进行高度的概述，而省去不必要的过程和细节描写。
定向转述，就是围绕论点对材料进行指向明确的概述，使事实论据与论点的意义相切合。
一则素材可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。
学会定向转述，就能做到“一材多用”。
二、典型示例：（一）下面“滥竽充数”的故事，可以用来论证不同的主题，请依据下列论点，分别定向转述写一段文字。
齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
A.“人必须具备真才实学”B.“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”C.“不好的环境使滥竽充数者得以生存”提示：所证明的论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈述对象。
转述示例：A.“人必须具备真才实学”：战国时期，南郭先生听说齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。
其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是想混到乐队里来骗取银两的。
后来齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。
南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。
B.“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”：战国时期，齐宣王听吹竽要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭先生不会装会、不懂装懂创造了客观条件。
齐湣王一继位，要听独奏。
糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。
C.“不好的环境使滥竽充数者得以生存”：战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。
几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，事不关己，高高挂起，这样的环境为南郭先生的混饭吃提供了生存的土壤。
（二）请运用巴菲特的事例为论据，分别就以下三个论点各写一个议论文主体段落，要求剔除事例中不必要的枝节，通过想象，合理补充细节，语言精炼，重点突出。
(整理)议论文之定向转述
专题六：定向叙述论据【常见问题】在叙述论据材料时，有些同学抓不住要点，不懂得扣住论点来叙述论据，造成论据游离于论点之外。
【方法指导】论据的叙述要扣住论点，做到有针对性地阐述，即定向述据。
如何做到有针对性呢？1、注意取舍。
叙述与论点相关的内容，与论点无关或关系不大的内容应简略或舍弃。
材料：法国物理学家彼埃尔•居里是在一次偶然的交通事故中，不幸被一辆马车的车轮轧死的，这沉重的打击，使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。
然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作，继续向科学的顶峰挺进，终于在1911年第二次荣获诺贝尔奖金。
居里夫人成年累月埋头在实验室里苦干，成天和镭、铀之类放射性元素打交道，由于长时间受其照射，终于患恶性贫血而死。
居里夫人发现的放射性元素——镭，曾用来治疗癌症，医好许多病人，而她自己却死于镭的手掌。
（1）论点：科学家从事科学研究，一样需要有献出自己生命的准备。
取：居里夫人成年累月埋头在实验室里苦干，成天和镭、铀之类放射性元素打交道，由于长时间受其照射，终于患恶性贫血而死。
（2）论点：人贵有毅力。
简：法国物理学家彼埃尔•居里是在一次偶然的交通事故中，不幸被一辆马车的车轮轧死的，这沉重的打击，使居里夫人陷入深深的静默孤寂之中。
——→居里夫人在丈夫死后陷入深深的静默孤寂之中。
取：然而，居里夫人并没有被痛苦所压倒，而以惊人的毅力一个人做着两个人的工作，继续向科学的顶峰挺进，终于在1911年第二次荣获诺贝尔奖金。
2、懂得扩展。
就是把材料中与论点相关的部分扩展开来；或者将蕴含在材料中并不显露的地方加以挖掘、扩充。
例：题目：一道英语单项选择题：“Mrs. Wang，you look so beautiful.(g王女士，您今天看起来很漂亮)！”有两个答案供选择：A.Thank you(谢谢)！B.I’m not beautiful(我，我不漂亮)。
只看汉语意思，多数中国人选B，而正确的答案是A。
(夏长欢)议论文论据素材的定向转述4.11日(已传文库)
议论文论据素材的准确运用：定向转述，为我所用——采之欲遗谁？所思在论点编制：夏长欢，冯玉洁第一部分：错例评析1路途遥远，只有充分准备才能预约精彩。
正如现在腾讯董事长马化腾。
他在小的时候，受过高等教育，而在当时受过这种教育的人也不在少数，但是唯有他变成了如今这样富。
因为他在当时便洞穿了一切，选择了当时社会并不被人们使用的互联网。
因此他把互联网工作作为自己的梦想，他为了这个梦想的到来，努力做好了充分的准备。
当一个机遇到来时便会立即推出产品，比别人抢先去做一件事，你会更快适应一个新的时代的到来，正是如此，在这个时代中发挥着自己的作用。
给更多人带来便利，赢得了精彩的人生。
不与别人一样，所以我们应该努力2那些能吃苦的人，一定能够预约精彩。
我国古代有一名伟大的政治家，思想家范仲淹，可谓活出自己的精彩。
在他年幼时父母双亡，留下他一个人孤苦伶仃的生活。
他每天不仅要读书，而且要挣钱养活自己。
在别人家的小孩在玩耍时，他就已经没有了童年。
每天吃饭都吃不饱，一天只吃一锅粥，早上煮一锅粥，冷凉了分成三份，上午一份，中午一份，下午一份，来满足肚子。
他的一个朋友都看不下去了，给他送了一桌子美味佳肴，他却一口也没吃。
过了几天，他的朋友来到他家，问他为什么饭没吃一口，他却摇头道，我能有的吃就挺好了，我怕吃了你的饭，不再想吃粗茶淡饭了，最后，在范仲淹的不断努力之下，成为了宰相，拥有了精彩人生。
3精彩的人生自己来定义。
我们为什么要让自己更加精彩，不为别的，只希望自己变得更好，让生活更加有味道，而不是每天迫生活，被迫谋生，我们活在这个世上，不能够永远生活在最底层吧，人要向上爬，而不是像水一样向下流，也许努力过后的我们一无所有，但这些都不算4点亮自己，生活会更加精彩，付出多少，我们也许不会得到多少，但是，我们至少没有给自己留下遗憾，因为自己的目标拼搏了，奋斗了，即使你失败了，你拼搏的精神也一定是精彩的。
失败并不可怕，可怕的是你从此一蹶不振，你遇到多少的困难与挫折，多少，多年以后回想起来只会淡然一笑，绝对不会后悔，为自己的理想努力过了，那这份宝贵的精神食粮就是你的精第二部分：佳作赏读活化读经，激活经典经典是一个民族延续文明的物质载体，承载着许多民族记忆。
围绕中心论点表达观点作文
围绕中心论点表达观点作文在这个世界上，要是没有朋友，那可就像炒菜没放盐一样，寡淡得很。
友谊啊，那绝对是咱生活里不可或缺的重要部分，就像手机离不开充电器，汽车离不开汽油一样。
我的中心论点就是：真正的朋友是生活中的宝藏。
为啥这么说呢？咱先从那些倒霉事儿说起。
你想啊，当你在生活里摔了个大跟头的时候，比如考试考砸了，工作被老板骂得狗血淋头，或者和对象吵架分手了，这时候如果有个朋友在你身边，那感觉就完全不一样了。
真正的朋友不会在这个时候说风凉话，什么“我就知道你不行”之类的。
他们就像超级英雄一样，突然就出现在你面前。
可能会给你带一份你最爱吃的小吃，然后陪着你一起大骂那个给你使绊子的人，或者耐心地听你哭诉，给你递纸巾。
这种朋友就像是黑暗中的一盏小灯，虽然光可能不太亮，但是足够让你在那团黑暗里找到一丝温暖和希望。
我就有这么一个朋友，叫阿强。
有一次我参加一个比赛，前期准备的时候信心满满，觉得自己肯定能拿个大奖。
结果呢，比赛那天状况百出，最后成绩一塌糊涂。
我当时就觉得自己像个泄了气的皮球，整个世界都灰暗了。
阿强知道后，立马跑来我家。
他一进门就把他的外套往沙发上一扔，然后大咧咧地说：“兄弟，不就一场比赛嘛，那些评委懂个啥，你在我心里那可是冠军的水平。
”接着他从兜里掏出一袋我最爱吃的糖炒栗子，说：“来，吃点甜的，心情就好了。
”然后就陪着我打游戏，在游戏里带着我大杀四方，一边玩还一边给我讲笑话。
那天晚上，我本来觉得自己糟糕透顶的心情，就因为他变得好多了。
这就是朋友的魔力啊。
再说说那些开心的事儿。
当你有了好消息的时候，真正的朋友会比你还高兴。
比如说你升职了，或者中了个小奖，真正的朋友会像自己中奖升职了一样兴奋。
他们会到处跟人炫耀：“你知道吗？我那朋友可牛了，现在可是公司的大红人了。
”这种分享喜悦的感觉，就像是你吃了一块特别美味的蛋糕，然后朋友还不停地给你加各种美味的配料，让你的快乐加倍。
而且啊，真正的朋友之间还能互相成长。
高三作文如何定向转述素材
李白
•
你说你要“举杯邀明月”，只有天际的一轮圆月 才读懂你的情思。别人都以为你豪放不羁，写出 “天生我材必有用，千金散尽还复来”的你，还会 有什么让你眉头紧锁？他们不知道你心中的热情— —入仕，像普通的读书人一样，达则兼济天下。可 当你还来不及感谢如愿以偿，一颗热忱的心就开始 冰凉，他们不需要你的治国贤才，他们只不过是扛 着惜才的幌子，只要你在后宫写些“云想衣裳花想 容” 的艳歌。…… 昨日不可留，一个王朝的背影在你朦胧的醉眼 中逝去。一个逗号慢慢缩成了句号，一具腐朽的尸 体就有了一个传颂千古的名字：李太白。 • 2004年浙江高考题“人文素养与发展”的关系， 正是因为不重视文人，不重视人文素养，“一个王 朝的背影”才在李白“朦胧的醉眼中逝去”。
• 感恩XX？
鲍比的行为
感恩
• XX为什么值得感恩？ • 鲍比的行为与感恩之间什么关系？
3班
• 1、当大多数人都将目光投射在坚强的鲍比 为感谢生活而著书的时候，我认为他的坚 持当然也缘于对那位同样有毅力有决心的 记录者的感谢。如果半途而废，遗憾的人 里也一定有那位默默无闻的记录者。
• 2、感谢曾经来到大地，感谢曾经享受过人 生，因为他来过，所以他想用这样类似苦 修的方式对这趟生命表达由衷的感谢。
•
鲍比就是这样在友人的帮助下，写下过去 生活的回忆，写下当下生活的感受，写下关 于活着、关于死亡、关于爱的思索，所有这 些都被收入到这本如生命絮语般的《潜水钟 与蝴蝶》一书当中。正如作家艾德蒙· 怀特评 价的那样，“阅读这本书，再次爱上了生 命……每个字都让作者备极辛苦，这里的文 字却不是简略如电报体的病床文章。它轻盈 如最灵动的幽默、清醒如烹煮中的杏仁、活 泼如年轻人第一次赴约的步履。”还有评论 家认为，《潜水钟与蝴蝶》势必将成为我们 这个时代，甚至任何时代，最杰出的回忆录。
作文定向转述素材技巧
• 材料： • 李叔同出家后，学生丰子恺仍跟他有来往。 弘一法师曾到丰家，丰子恺请法师就坐。法师 把藤椅轻轻摇动，然后慢慢坐下去。多次如此 后，丰问何故，法师答说：“这椅子里头，两 根藤之间，也许有小虫伏动，突然坐下去，要 把他们压死，所以先摇动一下，慢慢地坐下去， 好让它们走避。”
一枝一叶一世界（浙江）
定向越野作文作文素材高考作文素材作文素材积累作文素材大全高中作文素材作文素材精华本初中作文素材作文素材网事例要定向转述
• 向：论据证明论点的指向、方向，或者说角度， 就是叙例要有方向性，始终指向中心（即论点） • 转述：就是不能照搬材料，而是围绕中心论点 重新剪裁、组合材料，以浓缩的语言对事实进 行概述。 • 定向转述，就是围绕论点对材料进行指向明确 的概述，使事实论据与论点二者的意义相契合。 • 学会定向转述，就能一材多用，使有限的材料 发挥尽可能大的作用。
运用这一方法必须注意两点：
• 1、要有扣题意识。一个经典片段一般 要在段首扣题；中间阐释分析时也应 紧紧扣住观点，时时点题；结句的分 析引申更要回扣观点。 • 2、要注意详略的处理。能证明中心、 围绕话题的部分要详写，和中心、话 题无关的，要略写或不写。
平常心，敏感心（潍坊）
• 平常者，平静也；敏感者，机敏也。人生难得 有一颗平常心，弘一法师作为方外之人，自然更 有一颗平常心。平日的他看庭前花开花落，观天 外云卷云舒，生活上保持着“淡有淡的滋味，咸 有咸的味道”，可谓宠辱不惊，恬淡闲适，但他 的心又是敏感的。每次到学生丰子恺家做客，他 总是先轻摇藤椅，让里面的小虫走避，然后才安 然落座。法师平常心外更有一颗敏感的心，敏感 来自何处？来自对天地万物的尊重，来自对万物 生灵的怜悯。法师的心可谓平常也，但法师的敏 感之心足以光照青史，惠泽万世。
议论文之定向转述
议论文训练——论据素材的定向转述与多向运用一、概念阐释：“定向转述”：定向，“向”是论点的意义指向，定向即叙例朝着这个“指向”；转述，就是不能将材料全部照搬，而是对准自己核心句的指向剪裁材料，使材料为我所用，以最为浓缩的精要语言对它进行高度的概述，而省去不必要的过程和细节描写。
定向转述，就是围绕论点对材料进行指向明确的概述，使事实论据与论点的意义相切合。
一则素材可以证明的观点不是唯一的，而是多元的。
学会定向转述，就能做到“一材多用”。
二、典型示例：（一）下面“滥竽充数”的故事，可以用来论证不同的主题，请依据下列论点，分别定向转述写一段文字。
齐宣王使人吹竽，必三百人。
南郭处士请为王吹竽，宣王悦之，廪食以数百人。
宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。
A.“人必须具备真才实学”B.“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”C.“不好的环境使滥竽充数者得以生存”提示：所证明的论点出自那个角度（人物），则从这个角度（人物）下笔概述，并以其为陈述对象。
转述示例：A.“人必须具备真才实学”：战国时期，南郭先生听说齐宣王喜欢听竽，并且要三百人同奏的消息，就报名给齐宣王演奏。
其实，这个南郭先生根本不会吹竽，他只是想混到乐队里来骗取银两的。
后来齐宣王死了，儿子湣王继位，却不喜欢听合奏，要听独奏。
南郭先生听说后，明白自己再也混不下去了，只好连夜逃走了。
B.“大锅饭为滥竽充数者创造了生存条件”：战国时期，齐宣王听吹竽要三百人同奏，浩浩荡荡的乐队为南郭先生不会装会、不懂装懂创造了客观条件。
齐湣王一继位，要听独奏。
糟糕！独奏让南郭处士混不下去了。
C.“不好的环境使滥竽充数者得以生存”：战国时期，齐宣王三百人的浩大乐队里混入了一位假冒吹竽者。
几年来，乐队近三百名队员明知他是滥竽充数，却不检举不报告，事不关己，高高挂起，这样的环境为南郭先生的混饭吃提供了生存的土壤。
（二）请运用巴菲特的事例为论据，分别就以下三个论点各写一个议论文主体段落，要求剔除事例中不必要的枝节，通过想象，合理补充细节，语言精炼，重点突出。
作文 定向转述,拉近距离
要紧扣论点 ，定向转述
阅读与思考
例2《成熟是什么》
管鲍之交
在“管鲍之交”的材料之中，哪些地方 能体现鲍叔牙“关心 、理解”管仲呢？ 这些“理解”是如何体现鲍叔牙“成熟” 一面的？ 这些理解所体现出的成熟，有何作用和 意义呢？
转述事例还应注意什么？
要紧扣论点 ，定向转述 做好材料的剪裁
定向转述
拉近材料与观点之间的距离
有例仍无“力”怎么办？
我们虽然知道议论文要善于运用事例来 证明论点，但很多同学在写作中还会出现 这样的问题：事例并不少，但却难以支撑 论点，材料与观点总处于半游离的状态， 今天我们就一起来探讨怎样恰当转述事例， 才能更好地为观点服务。
阅读与思考
例1《说勤》
转述事例的基本要求是什么？
如何更好地转述事例？
要紧扣论点 ，定向转述 做好材料的“减法”与“加法” 段“将相和”被传为佳话，上卿蔺相如 就因为学会了“低头”，才会对老将廉颇的傲慢与轻视 一再礼让甚至谦避。而老将廉颇也正是因为学会了“低 头”，才敢于正视自己的错误，才去向蔺相如“负荆请 罪”。 生活中我们承受着来自各方面的压力，长期背负着终将 让我们难以承受。一味的刚强，一味的硬撑，而从不懂 得低头、弯腰的人，总会因为撞上挫折的“门框”而弄 得头破血流，给自己带来不必要的伤害。这时候，我们 需要象雪松那样弯下身来，释下重负，才能够重新挺立。 只有学会低头、懂得低头、敢于低头的人，才能使自己 永远立于不败之地。其实，弯曲，并不是认输或失败， 而是一种弹性的生存方式，是一种生活的艺术。
材料积累：
有一个秋天，北大新学期开始了，一个外地 来的学子背着大包小包走进了校园，实在太 累了，就把包放在路边。这时正好一位老人 走来，年轻学子就拜托老人替自己看一下包， 而自己则轻装去办理手续。老人爽快地答应 了。一个多小时过去，学子归来，老人还在 尽职尽责地看守。谢过老人，两人分别。 几日后是北大的开学典礼，这位年轻的学子 惊讶地发现，主席台上就座的北大副校长季 羡林正是那一天替自己看行李的老人。
议论文写作—定向表述
议论文写作训练②：第2讲：事例论据的定向论述一、语段分析——叙述性语言和论述性语言【语段1】戴震10岁才会说话，大概是聪明蕴藏，积蓄的太久，跟随老师读书，看一遍就能背下来，每天背几千字不肯停下来，老师教《大学章句》至《右静一章》以后。
戴震问老师：“这凭什么知道是孔子的话，而曾子记述，又怎么知道是曾子的意思，而是学生记下来的呢？”老师回答他说：“这是朱文公说的。
”他马上问：“朱文公是什么时候的人。
”老师回答他说：“宋朝人。
”戴震问老师：“曾子，孔子是什么时候的人。
”老师说：“周朝人。
”“周朝和宋朝相隔多少年。
”老师说：“差不多两千年了。
”戴震问老师：“既然这样朱文公怎么知道这些？”老师无法回答，说：“这不是一个寻常的孩子啊。
”——《戴震难师》译文【语段2】许多大学问家大哲学家都是从怀疑中锻炼出来的。
清代的一位大学问家戴震，幼时读朱子的《大学‧章句》，便问《大学》是何时的书，朱子是何时的人。
塾师告诉他《大学》是周代的书，朱子是宋代的大儒，他便问宋代的人如何能知道一千多年前的著者的意思。
——节选《怀疑与学问》思考：这两段文字在语言表达上有何不同？为什么会这样？演练：将下面的材料改写成论述性语言用来论证观点。
【材料】1960年，在我国遇到暂时经济困难的日子里，一天，毛泽东主席对他的警卫说：“我不吃猪肉和鸡了。
猪肉和鸡要出口换机器，我看有米饭，有青菜，有盐有油，就可以了。
”一次毛主席召集中央政治局的同志开会。
深夜，警卫与服务员商量：趁着开会，给中央领导同志做些包子，多放些猪肉。
当他们把夜餐送上去以后，不多时，周总理就出来了……严肃地说：“以后没有主席的话，可不要这么做了。
”后来，警卫和秘书、大夫一起向毛主席说：“主席，您这样下去会把身体搞坏的。
党和人民都需要您！”毛主席听后无限深情地对大家说：“全国的老百姓都是这样，我一个人吃了不舒服啊！”【观点】艰苦奋斗的精神不能丢。
【论述】二、学会定向论述【材料】1905年，一个严冬的傍晚，猛烈的西北风卷着沙石在八达岭一带狂嘶怒吼，刮得人睁不开眼睛。
议论文事例的定向叙述
议论文事例的定向叙述摘要：议论文写作中常常出现事例叙述不当等问题，或叙述过繁导致文体不明，或叙述过简导致语焉不详，为了解决此类问题，在叙述事例时要注意定向叙述。
关键词：议论文事例定向叙述定向叙述就是根据观点确定的方向来叙述事例，对事例中与观点无关紧要的内容进行剪裁，对事例中能够证明观点的内容详细叙述。
具体来说可分为三步。
第一步：拆分论点，明确构成要素，厘清要素之间的逻辑关系。
第二步：对与论点无关的部分进行剪裁。
第三步：对能突出观点的重点部分详细叙述。
事例：项羽年少时学书不成，学剑又不成，学兵法略知其义，又不肯竟学。
在秦始皇巡游江浙时，众人围观，项羽说：“我可以取代他。
”巨鹿之战中，面对涉间的军队，其它诸侯都畏头畏尾，胆战心惊，不敢帮助赵国军队，坐山观虎斗；而项羽的军队士气旺盛，呼声惊天动地，士兵个个生龙活虎，拼命厮杀，最终打败了强大的秦军。
鸿门宴上范增数次向项羽示意杀了刘邦，但项羽视而不见，最后刘邦逃脱。
随着刘邦势力的逐渐壮大，项羽成了孤家寡人，最后乌江自刎。
观点1：刚愎自用酿苦果第一步：拆分论点，明确构成要素，厘清要素之间的逻辑关系。
首先，对论点进行拆解，发现本论点涉及三个要素：一是刚愎自用；二是酿；三是苦果。
因此，叙述事例时这三要素必须同时出现。
其次，分析这个论点，可发现“刚愎自用”是“因”，“苦果”是“果”，要素之间是因果关系。
叙述事例要先叙述项羽的刚愎自用具体表现，再叙述“酿”，最后叙述“刚愎自用”的结果。
第二步：对与论点无关的部分进行剪裁。
材料中项羽少年时不肯学，秦始皇游会稽时项羽说的话，巨鹿之战中项羽军队的士气等内容与本论点无关都要剪掉。
第三步：对能突出观点的部分详细叙述。
鸿门宴上项羽的刚愎自用可以详细叙述，也可以添加项羽其它有关刚愎自用的事例刚愎自用酿苦果：战场上韩信给项羽说了很多妙计，但项羽置若罔闻；（添加）鸿门宴上范增给项羽使了很多眼色，但项羽视而不见。
（刚愎自用）后来韩信就投奔了刘邦，范增也感觉自己无用武之地。
议论文的定向转述：一材多用(26张)素材
议论文事例要定向转述
• 定向：论据证明论点要有一定的指向。 • 即叙例要有方向性，始终指向中心（即论点） • 转述：就是不能照搬材料，而是围绕中心论点重 新剪裁、组合材料，以浓缩的语言对事实进行概 述。 • 定向转述，就是围绕论点对材料进行指向明确的 概述，使事实论据与论点二者的意义相契合。 • 学会定向转述，就能一材多用，使有限的材料发 挥尽可能大的作用。
升格：安全教育，势在必 行。不要以为自己离危险 文段4：安全教育，势在必 很远，因为天有不测风云。 行。不要以为自己离危险很 不要幻想大家都能面对险 远，因为天有不测风云。不 情，随机应变。不要心存 要幻想大家都能面对险情， 善取舍 侥幸，安全意识的警钟应 随机应变。不要心存侥幸， 该长鸣。荆州小男孩无视 我们需要的是防患未然。荆 河滩上竖着的警示牌，因 州两个小男孩在河滩上玩耍 玩耍不慎落水，导致三名 不慎落水，长江大学十余名 学生前往救助，因河水湍急， 救人的大学生失去宝贵生 命。这样的悲剧难道不值 体力不支，九名学生跌入江 得引发我们思考？如果两 中，最终两名小男孩获救而 名小男孩有安全意识而不 陈及时等三名学生却不幸身 在险要江滩玩耍，哪来不 亡。如果不是因为安全教育 不到位，小男孩怎么会下水， 慎落水？如果家庭、学校、 社会能重视安全教育，大 三名大学生又怎会有这样的 力宣传，或许悲剧就不会 悲剧？ 发生。血的教训告诉我们： 安全教育，迫在眉睫。
升格：见义智为，量力而行。我们 永远无法忘记在不久前发生的一起 悲剧。三个大学生为救不慎落水小 男孩毅然决然下险滩,最终献出了年 轻而又宝贵的生命。他们义无反顾， 舍己救人的精神着实可歌可泣。然 而，在肃然起敬之余引发我们深思 的是：救人是否应该量力而行？是 否要考虑救人措施得不得当？大部 分大学生不谙水性，对出事的地点 地势不了解，水情不熟悉就下水救 人，这不够理智。毫无疑问，遇人 有难，该救，这是一种崇高的美德， 是对生命的敬畏。但是在敬畏他人 生命的同时我们也应尊重自己的生 命，这不仅是对自己负责，对生养 我们的父母负责，对其他的关心我 们的人负责，从更深一层来讲，则 是对社会的负责。所以，他人遇难， 我们要智救，要量力而行，只有如 此，方能取得“双赢”的结果。
围绕中心论点展开论述-时改
摆事实、讲道理。
要求：围绕中心论点展开论述
联想事例二：
1、一粒小小的种子，可以
长成 参天大树 2、涓涓细流，可以汇成浩 瀚的江河湖海 3、水滴石穿 4、聚沙成塔 5、集腋成裘
思 能否对上面的材料 考:： 进行归纳和概括
归纳成几 个分论 点?(第四 步归纳分 论点)
分论一：没有“小”， 结论” 就没有所谓“大”；“大” 是由众多的“小”所构成的。
总结：
可见，围绕中心论点展开 论述的时候，不但要证明 中心论点的正确，而且应 当给读者指出怎样按中心 论点的要求去做。这样， 写出来的文章才更有针对 性，才更有意义。
?1防微杜渐?2不以善小而不为不以恶小而为之?3见微知著?第一步审题立意?第二步确定中心论点?第三步联想事例?基本的成文思路?第四步归纳分论点?第五步充实材料?第六步深化论点总结
议论文训练之 围绕中心论点 展开论述
材料一：《拔萝卜》
地里长了一个大萝卜。老头去拔，拔不动。 老太和老头一起拔，也拔不动。来了一个男孩， 拉住了老头的衣服与老头、老太一起拔，仍旧拔 不动。来了一个女孩，拉住了男孩一起拔，还是 拔不动。小狗看到了，也与他们一起拔，小猫看 到了，也与他们一起拔，但是大萝卜仍旧拔不动。 这时，又来了一只小老鼠，她咬住了小猫的尾巴 也参加到了拔萝卜的行列中。大萝卜终于拔起来 啦！
分论二：“小”可以发展成“大” 许多巨大的事物，原先都是“小” 的，是由“小”发展变化而成的。 分论三：在一定的条件下，微小的 事物或者微小的力量，可以起到举 足轻重的作用。
思考？
能否为上面每 一条理由再补充一 些道理或事例？
(第五步充实材料)
举例:
1、泰山不辞土壤
故能成其高(一) 2、中国的发展壮 大过程(二) 3、千里之堤，毁 于蚁穴(三)
围绕中心进行论述作文
围绕中心进行论述作文
哎呀呀，我心中有个超级英雄，那就是我的爸爸！嘿嘿。
我的爸爸可厉害了，他就像拥有超能力一样。
每次我遇到困难，他总是能第一时间出现来帮我解决。
嘿呀，有一次我不小心摔倒了，膝盖擦
破了皮，疼得我直哭。
爸爸听到我的哭声，立马跑过来，把我抱起来，
轻轻地吹着我的伤口，安慰我说：“宝贝，别怕，有爸爸在呢。
”哎呀，我一下子就觉得不那么疼了。
爸爸还会给我讲好多好多有趣的故事，哈哈，那些故事让我仿佛进入了一个个奇妙的世界。
有时候我也会和爸爸一起玩游戏，我们一起哈哈
大笑，度过了好多快乐的时光。
嘿呀，爸爸工作也很努力，他总是早出晚归，但他从来都不会抱怨。
他说要努力工作，才能给我更好的生活。
哎呀，我觉得爸爸真的好伟大呀。
我长大后也要像爸爸一样厉害，成为一个能保护别人的超级英雄，嘿嘿。
我要一直爱我的爸爸，因为他是我心中永远的超级英雄，哈哈！。
以转述为主题的作文
以转述为主题的作文
转述的魅力。
哎，你知道吗？我爷爷常说，“人生如棋，落子无悔”。
真的，每次想起这句话，我就觉得特有哲理。
他说啊，生活就像下棋，每
一步都要慎重，但就算走错了，也别后悔，因为后悔没用，得往前看。
我就把这话跟我那帮哥们儿说了，他们听了都点点头，觉得挺
有道理的。
嘿，今天在老街溜达，听到一个老爷子跟孙子说，“学问之道
无他，求其放心而已矣。
” 哈哈，这话跟我爸之前跟我讲的差不多。
我爸总说，学习不只是为了考试，更是为了让自己变得更强大，更
有修养。
我就跟旁边一个看起来挺有学问的小伙子说了这话，他眼
睛一亮，好像找到了什么宝藏似的。
到了晚上，我就坐窗前看星星，突然想起了我妈说的那句话，“家是最温暖的港湾。
” 说实话，每次想家的时候，我都觉得这句
话特别暖心。
我就把这话给远在国外的朋友发了个信息，告诉他不
管走多远，都别忘了家的温暖。
说真的，转述这事儿真的挺有意思的。
那些话、那些故事，就像种子一样，种在别人心里，能开出不一样的花来。
转述不只是说话那么简单，更是一种情感的传递，一种文化的传承。
我觉得吧，这就是转述的魅力所在。
关于转述主题的作文
关于转述主题的作文
哎呀呀，今天我来给你们讲讲转述的事儿。
有一天啊，我在学校里听到老师对我们说：“明天学校要组织一场活动，大家都要准时参加哦！”我一听，嘿，这可是个重要消息呀！放学后，我就赶紧跑去找我的好朋友小明，我对他说：“小明，老师说明天学校有活动，让咱们都得准时参加呢！”这就是转述呀，我把老师的话传给了小明。
还有一次呢，我在家里听妈妈说：“周末我们去外婆家玩吧。
”我呀，转头就跟爸爸说：“爸爸，妈妈说周末我们要去外婆家玩哟！”这也是转述呢。
转述可重要啦，要是我没把老师的话转述给小明，那他不就不知道明天有活动啦？要是我没把妈妈的话转述给爸爸，那爸爸可能就不知道周末的安排啦！
你们想想看呀，这就好像是一个接力赛，消息就是那接力棒，我就是那个传递接力棒的人。
要是我没传好，那后面的人不就接不到啦？就像我们玩游戏一样，如果有一个环节出错了，那整个游戏不就玩不下去啦？
而且呀，转述的时候可得认真仔细，不能添油加醋，也不能漏掉重要的部分，不然可就会闹笑话或者出问题哦！比如说，要是我跟小明说老师说明天学校有活动，但是没说要准时参加，那小明可能就会迟到呀！
所以呀，我们都要学会好好转述，这样才能把信息准确无误地传达给别人。
这就是我对转述的理解，你们觉得我说得对不对呀？。
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阅读下面的材料，思考：以“时间不会使记忆风化”为主旨，怎样进行定向转述？人物简介：
王选，一个日军细菌战受害人的后代，从1995年起，在自己的家乡浙江义乌等地，开始了侵华日军对中国实施细菌战的调查取证工作，于1997年组织浙江、湖南等地的细菌战受害者成立“侵华日军细菌战中国受害者索赔诉讼原告团”，并被推举为团长，代表中国受害者向日本政府提出索赔诉讼。
2002年底，被多家国内媒体及读者评为“年度人物”，央视“‘感动中国’十大人物”，评委会给她致的颁奖辞是：“她用柔弱的肩头担负起历史的使命，她用正义的利剑戳穿弥天的谎言，她用坚毅和执著还原历史的真相。
她奔走在一条看不见尽头的诉讼之路上，和她相伴的是一群满身历史创伤的老人。
她不仅仅是在为日本细菌战中的中国受害者讨还公道，更是为整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，告诉世界该如何面对伤害，面对耻辱，面对谎言，面对罪恶，为人类如何继承和延续历史提供了注解。
”
定向转述常存在的问题：
不会取舍，全部用上
不分主次，详略失当
脱离观点，泛泛叙述
学生示例：
1、即使处于和平时代，也总有人会忆起战争的历史，那些或人尽皆知或未曾
公开的历史。
王选，一个日军细菌战受害人的后代，时间没有使她的记忆风化，她走访调查，只为揭开侵华日军的丑陋面纱，指控日军，只为还受害人一个公道，肩负历史重任，感动中国，记忆永存。
（122字）
2、王选，一个日军细菌战受害人的后代，在1997年成立了“侵华日军细菌战
中国受害者索赔诉讼原告团”并且她被推举为团长，代表中国受害者向日本政府提出索赔诉讼。
2002年底，她被评为“感动中国十大人物”。
虽然日军细菌战时隔已久，但她仍然记忆犹新，是她在为受害者讨回公道，而且更是为了整个人类赖以生存的大规则寻求支撑的力量，她用行动告诉了世界：无论日军细菌战的日子离我们有多远，我们始终都会记得那些伤害、耻辱、谎言和罪恶，并告诉世界我们该如何面对已经过去的痛。
可见，时间不会使记忆风化，时间不会将记忆磨灭。
（250字）
定向转述的正确方法：
1、明确题旨。
（理解主旨两个关键词:记忆，风化）。
2、深入理解话题中心和材料，找出材料和话题中心的连接点。
然后进行提炼概括。
（根据需要对素材进行裁剪、概括，用中心词、中心句串起。
）
如：老人们的回忆与存在就是历史的记忆，而王选不断取证来为日本细菌战中的中国受害者讨还公道的过程，就是让其记忆不会风化的行为。
3、要有扣题意识。
修改示例一：
有人说时间是最好的良药，可以淡化残酷的现实带给我们的伤害。
也许是有道理的，但是如果面对的是人生毁灭性的、摧毁性的灾难，
如果好了伤疤忘了痛，我们就不配为炎黄子孙。
因为历史的记忆是不会因岁月的流逝而逐渐被风化掉的。
即使处于和平时代，我们仍然要记住那些令我们民族蒙羞的事件。
王选，一个日军细菌战受害人的后代，她用柔弱的肩头担负起历史的使命，用正义的利剑戳穿弥天的谎言，用坚毅和执著还原历史的真相，她用她的实际行动告诉我们：时间是不会使记忆风化的，历史会永远记住那一刻。
即使路是看不到尽头的，相伴的是一群满身历史创伤的老人，但也不会磨灭她为还受害人一个公道的决心。
滔滔历史长河滚滚向前，但王选用微薄的肩膀，恒定的信心，守护着那一段历史，并告诉我们：时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存！（339字）
转述示例：
时间或许会让历史蒙上尘埃，但却不会风化那些鲜活的记忆。
王选，一位柔弱女子，拂去那一层尘埃，只为还原历史真相，让记忆苏醒。
奔走二十年，耗尽全部家当，她一如既往地搜集材料，寻访证人。
因为她相信，时间不会使记忆风化，良知会让记忆永存。
她与身后数十位白发苍苍的原告，构建出一段黑白分明的历史记忆。
而她用她恒定的信心，努力的行动，为我们开启那段惨痛的记忆，并且在滚滚时间之河中，王选为我们守
护的那段记忆，时间永不能将其风化。
（218字）。