试论经管类专业经济法教学改革的思考
经管专业本科生经济法教学改革探讨
经管专业本科生经济法教学改革探讨作为一门应用性与实践性较强的学科，相对于非法学专业，经济法在面对经管专业本科生的教学过程中，应该注重基本知识的实际应用能力培养，以能使学生通过运用基本法律知识，解决一些常见的经济法律问题为目的。
目前的经济法教学过程中，采用讲授型、理论灌输型方式还比较多，忽视了对学生能力的培养，不太适合经管类学生的培养需求，因此，积极探索符合培养目标和教学规律的创新教学模式，对培养经管专业学生综合能力具有特定意义。
一、经管专业经济法教学中的常见问题（一）教学计划与教案安排不尽合理经济法本身属于法学专业高年级开设课程，经济法教学一般需要完成宪法、法理学、民商法学、行政法学等前置课程后，才开设排课。
在经管专业，不可能开设如此重多的前置学科，因此，使得经济法教学显得困难。
课题上，往往需要花费较多时间讲解专业法律术语，知识点分散繁杂，学生们业很难把握。
目前，许多高校都对非法学专业本科生在大一第二学期开设了法律基础课，而经管专业的经济法课程，一般在大三开设，因此时间上可以提前一些，争取能在大二第一学期开设经济法，便于知识衔接。
在教学实践中，教师在转变教案，设计课件过程时，往往不能够根据专业区别，设计不同教案。
不同专业间采用相同教案教学，将难以传授最需要的知识给学生，不区分学生专业知识结构的差别，难以取得良好教学效果。
如果对经管专业学生采用统一的理论灌输形式，全面系统讲授知识点，将大大增加学生学习难度，也无法让学生真正掌握所学知识。
对于经管专业学生，应该在教学过程中，注重对学生的法律意识、法律责任、基本的法律实务能力培养，能使学生通过学习法律常识，运用基本理论，分析、判断、解决一些基本的经济法律实务问题。
（二）案例教学与理论讲解存在课时冲突作为一门实践性极强的学科，通过对案例的编排与讲解，进行案例教学为主导的方式，能够激发学生浓厚的学习热情，启发学生的思考能力，提高学生解决问题的应用能力。
作为对教学内容的深化理解方式，采用案例教学，需要学生们能对案例进行深入剖析与积极讨论，才能达到相应的教学效果，而不能流于形式。
关于经管类专业经济法教学改革的思考
致力于打造高品质文档关于经管类专业经济法教学改革的思考经管类专业经济法教学改革的思考合理运用并改进教学方法，以取得令人满意的教学效果。
一、目前经济法课程教学过程中存在的问题1.不同专业经济法课程的教学内容雷同教师在授课过程中应该因材施教，即使使用的教材相同，也应把握好不同的侧重点。
而在教学实际中，教师往往忽视了这一点，将相同的教案套用于不同专业的学生，忽视了不同专业学生知识结构的差异性，没有将学生最需要的知识传授给他们，收不到好的教学效果。
2、案例教学效果较差经济法是一门实用性很强的法律学科，它跟现实生活结合的十分紧密，是促进社会经济稳步、健全发展的一门重要学科。
因此在经济法的教学过程中，案例教学的办法是极其重要的，不仅可以增添课堂上学生们学习的积极性，培养学生们学习经济法的浓厚兴趣，还可以用案例分析的教学手段切合实际的将书本知识转化成应用知识。
而目前，我们的经济法教学工作很难把握住这一特点，很少有经济法的课堂教学能将案例恰当好处的纳入进来，即使应用的案例教学办法，也是浮皮潦草，没有起到融会贯通的效果，学生们很难理解，结果对于经济法学科的学习，一般是以背书为主，没有真正的学会实际应用的能力。
2、成绩考查办法不合理目前，高校的经济法在经管学院都是必修课程，因此都是闭卷考试，都是以最为传统的成绩考核方式为基本的。
再加上高校教学工作中是以学生卷面成绩来评估的，一般比例都占总成绩的百分之七十，学生们为了顺利通过考试，只有认真背书，有些学生甚至能够一字不差的将经济法课程中的考试内容背下来，有些学生图一时省事，采用作弊的办法来应付考试，无论是以上的任何一类学生，他们的目的都是一样的，都是为了顺利通过考试，而根本没有考虑到自己到底学到了什么，什么是经济法，经济法中的具体应用有哪些全然不知，他们关心的只是成绩，而非应用。
结果导致了学科考试的高成绩，而实际应用中的无知者。
二、对经济法教学改革的思考1.教学内容的改革经济法课程涉及的法律法规多，在教学中不可能将条文一一介绍清楚，因此教师必须针对不同专业学生的特点，有选择、有重点地加以介绍。
对高职院校经管类专业经济法课程教学的思考
课程 内容体 系杂乱。 尽管 目前我国高职院校经管类专业 的 经济法课程 内容大体相 同， 是对这些 内容的详略安排 、 但 重点
与非重点 、 难点与非难点 的认识在各个学校 以及不同经济法教
社会主义市场经济对大学生提 出了更高的素质要求 。 对经 师之间是各不相 同的 ， 这不但 造成了教学体系杂乱 ， 同时各章
为主线来贯穿经济法课 程的教学过程 。 晰地呈现 出来 ， 而引导其主动思考问题 、 从 解决问题 。 为强调法
１ ． 确定教程的内容及各章节 的顺序 。 确定教程的内容及各 律 的严谨性 ， 案例讨论结束时教师要给出案例 问题 的准确答 案 章节 的顺序要 以经济法 的调 整对象为依据 。 经济法的调 整对象 和法 律 依 据 。
展有关能力 打下坚实基础。
知识之 间的契合点 ，使得学生把经济法作为一门孤立 的学科 ，
教 学方法和教 学手段 陈旧。这方面的弊端主要表现在 ：
经济法在 高职 院校 经管类专业课程体 系中的地位。 经济法 而不去考虑它在未来工作 中的实际应用 。
首先是教学方法陈旧。经济法是一 门实用性很强 的理论课 讲授法 。 这种教学方法阻碍了学生创造性思维的发展 ， 难以提高 其次是教学手段单一 。 多媒体等现代教学手段 已经在高职
为该课程 目前在教学中主要存在 以下问题 ：
职院校经管类专业的毕业生必须具备一定 的经济法律知识 、 熟
各抒 己见
ＭＡＲＫＥＴＩ ＮＧ ＲＥＳ ＡＲＣＨ Ｅ
图
知市场经济规则 ， 未来才能在复杂多变的社 会主义市场经济环 讲授 法教学 手段 ， 以案例为 载体 ， 面推行启发 式教学 ， 教 全 把
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究随着中国经济的快速发展和经济体制改革的不断深入，经济法已成为经济管理类专业中必不可少的一门必修课程。
然而，在教学过程中，由于经济法的复杂性和抽象性，学生往往难以理解相关概念和法律规定，学习兴趣不高，甚至出现抄袭等课程考核不端行为。
因此，如何更好地教授经济法成为经管类专业教学改革的重要议题。
为了提高经济法教学效果，需要探究改革教学模式、内容、方法和手段。
首先，面对课程内容的繁多和难度较大的情况，可采用多元化教学方式，将课程内容分为基础部分和应用部分。
基础部分应注重学生对相关法律概念和原则的理解和记忆，运用生动形象的比喻和实际案例，引导学生深入思考和探索。
应用部分可以通过案例分析、模拟法庭等方式，帮助学生将之前学到的知识应用到解决实际问题中，从而提高学生的学习兴趣和实用价值。
其次，针对学生的理论知识与实践能力不足的情况，可以采用案例教学法、问题导向法等实用性教学方法。
案例教学法可以帮助学生将抽象的理论知识结合实际情况，通过仔细分析案例来理解法律条文的具体含义和适用方法，从而提高实际能力。
问题导向法可以让学生通过在解决问题中学习知识和技能，激发学生的思考和创新能力。
同时，也可以通过实习、模拟法庭、讲座等方式扩展学生的社会实践经验，帮助学生在实践中增强知识应用能力和解决问题的能力。
最后，鉴于经济法的复杂性和实际操作性，可以采用多种教学手段，如多媒体、在线课程等，提高教学效率和可操作性。
多媒体教学可以借助相关的图像、视频、音频等手段，使学生更好地理解课程内容，提高教学效果。
在线课程则可以提高学生的自主性，通过互动模式、讨论区等方式，促进学生之间的交流和合作，增加学生的学习乐趣和参与度。
总之，经济法教学改革是经济管理类专业教育改革的重要一环。
在教学改革中，应更注重提高学生的实际能力和解决问题的能力，适应社会需求和时代发展的要求，开展多元化的教学实践，提高教学的实用性和互动性。
只有这样，才能真正为培养优质经济管理人才注入新的动力和活力。
【推荐下载】经管类专业经济法教学改革的思考和讨论
经管类专业经济法教学改革的思考和讨论 以下为为您编辑的：“经管类专业经济法教学改革的思考和讨论”，敬请关注!! 经管类专业经济法教学改革的思考和讨论 经济法是专为财经、管理类专业开设的学科平台课，其开设目的是让经管专业学生了解和掌握从事经济管理工作所必需的法学基础理论和常用的经济法律规则，以提升经济专业人才的法律素养。
经济法教学所面临的一个重要问题就是：作为一门以非法学专业学生为对象的法学课程，教师如何运用和设计适当的教学方法进行教学以实现教学目标、取得良好教学效果。
为此任课教师进行了不断探索，将各种教学方法运用于课堂教学，但这些方法并非与经管专业经济法课程的特点完全锲合，其适用性和实效性有待检验。
经济法课程教学方法的改革仍是一个值得探讨的问题。
一、目前经济法课程教学过程中存在的问题 1.不同专业经济法课程的教学内容雷同教师在授课过程中应该因材施教，即使使用的教材相同，也应把握好不同的侧重点。
而在教学实际中，教师往往忽视了这一点，将相同的教案套用于不同专业的学生，忽视了不同专业学生知识结构的差异性，没有将学生最需要的知识传授给他们，收不到好的教学效果。
2、案例教学效果较差经济法是一门实用性很强的法律学科，它跟现实生活结合的十分紧密，是促进社会经济稳步、健全发展的一门重要学科。
因此在经济法的教学过程中，案例教学的办法是极其重要的，不仅可以增添课堂上学生们学习的积极性，培养学生们学习经济法的浓厚兴趣，还可以用案例分析的教学手段切合实际的将书本知识转化成应用知识。
而目前，我们的经济法教学工作很难把握住这一特点，很少有经济法的课堂教学能将案例恰当好处的纳入进来，即使应用的案例教学办法，也是浮皮潦草，没有起到融会贯通的效果，学生们很难理解，结果对于经济法学科的学习，一般是以背书为主，没有真正的学会实际应用的能力。
2、成绩考查办法不合理目前，高校的经济法在经管学院都是必修课程，因此都是闭卷考试，都是以最为传统的成绩考核方式为基本的。
【推荐下载】关于经管类专业经济法教学改革的思考
关于经管类专业经济法教学改革的思考经管类专业经济法教学改革的思考，教师应当在分析课程特点、教学对象、教学目标的基础上，合理运用并改进教学方法，以取得令人满意的教学效果。
经济法是专为财经、管理类专业开设的学科平台课，其开设目的是让经管专业学生了解和掌握从事经济管理工作所必需的法学基础理论和常用的经济法律规则，以提升经济专业人才的法律素养。
经济法教学所面临的一个重要问题就是：作为一门以非法学专业学生为对象的法学课程，教师如何运用和设计适当的教学方法进行教学以实现教学目标、取得良好教学效果。
为此任课教师进行了不断探索，将各种教学方法运用于课堂教学，但这些方法并非与经管专业经济法课程的特点完全锲合，其适用性和实效性有待检验。
经济法课程教学方法的改革仍是一个值得探讨的问题。
一、目前经济法课程教学过程中存在的问题1.不同专业经济法课程的教学内容雷同教师在授课过程中应该因材施教，即使使用的教材相同，也应把握好不同的侧重点。
而在教学实际中，教师往往忽视了这一点，将相同的教案套用于不同专业的学生，忽视了不同专业学生知识结构的差异性，没有将学生最需要的知识传授给他们，收不到好的教学效果。
2、案例教学效果较差经济法是一门实用性很强的法律学科，它跟现实生活结合的十分紧密，是促进社会经济稳步、健全发展的一门重要学科。
因此在经济法的教学过程中，案例教学的办法是极其重要的，不仅可以增添课堂上学生们学习的积极性，培养学生们学习经济法的浓厚兴趣，还可以用案例分析的教学手段切合实际的将书本知识转化成应用知识。
而目前，我们的经济法教学工作很难把握住这一特点，很少有经济法的课堂教学能将案例恰当好处的纳入进来，即使应用的案例教学办法，也是浮皮潦草，没有起到融会贯通的效果，学生们很难理解，结果对于经济法学科的学习，一般是以背书为主，没有真正的学会实际应用的能力。
2、成绩考查办法不合理目前，高校的经济法在经管学院都是必修课程，因此都是闭卷考试，都是以最为传统的成绩考核方式为基本的。
高职院校经管类专业《经济法》教学改革的探讨
高职院校经管类专业《经济法》教学改革的探讨【摘要】本文探讨了高职院校经管类专业《经济法》教学改革的相关问题，通过现状分析发现目前存在的问题和挑战。
在问题探讨部分，提出了教学内容单一、教学方法滞后等方面存在的矛盾。
针对这些问题，本文提出了改革方向和策略，主张结合实际案例进行教学，加强实践环节，提高学生学习的实际操作能力。
在实施路径和措施部分，介绍了具体的实施方案和教学方法。
并进行了效果评估，分析了改革的成果和不足之处。
在结论部分总结了本文的研究内容，展望未来可能需要进一步深化改革，提出了相关建议和措施，以期能够更好地推动高职院校经管类专业《经济法》教学的改革和发展。
【关键词】高职院校、经管类专业、经济法、教学改革、现状分析、问题探讨、改革方向、策略、实施路径、效果评估、总结回顾、展望未来、建议、措施。
1. 引言1.1 背景介绍经过多年的高职院校经管类专业教学实践，发现《经济法》这门课程在教学过程中存在诸多问题和挑战。
当前，我国经济法体系不断完善，法律法规不断更新，市场经济体制不断深化，导致《经济法》知识体系日益庞大且复杂，教学内容繁杂琐碎，学生难以理解和掌握。
传统的教学方式过于死板，缺乏灵活性和实践性，难以激发学生的学习兴趣和积极性，导致教学效果不够理想。
随着高职教育的快速发展和社会经济的不断变革，高职院校经管类专业《经济法》教学改革势在必行。
为了提高教学质量，激发学生学习兴趣，培养学生的综合素质和能力，我们迫切需要对《经济法》课程进行深入研究和改革。
通过对《经济法》课程的现状分析、问题探讨以及改革方向和策略的探讨，我们希望能够找到更有效的教学路径和措施，推动《经济法》教学的改革与创新，为高职院校经管类专业的发展贡献力量。
1.2 研究意义经济法作为高职院校经管类专业的一门重要课程，具有重要的研究意义。
经济法是现代经济体制的重要组成部分，对于培养学生的法律意识、经济意识和商业道德有着重要作用。
随着市场经济的不断发展和法律环境的日益复杂化，经济法在企业经营管理中的地位和作用日益凸显，因此对经济法进行深入研究具有重要的实践意义。
职业学院经济管理类专业教学改革探讨
职业学院经济管理类专业教学改革探讨随着我国经济的快速发展，经济管理类专业的需求也越来越大，各个职业学院也纷纷加大了对这一类专业的培养力度。
随着社会的发展和经济的改革，传统的经济管理类专业教学模式已经不能满足社会对人才的需求，如何在职业学院经济管理类专业进行教学改革成为了当前的重要课题之一。
一、当前经济管理类专业教学存在的问题1. 传统教学方式局限性大传统的经济管理类专业教学方式通常以讲授为主，无法满足学生对实际操作的需求。
学生只是被动地接受老师的知识灌输，缺乏实际操作技能的锻炼。
这种传统的教学方式无法培养学生的综合能力和实际应用能力。
2. 教学内容滞后经济管理类专业的知识更新速度非常快，而传统的教学内容通常滞后于社会的发展。
学生在校期间学习到的知识可能已经过时，无法适应社会的发展需求。
3. 缺乏实际案例分析传统的教学方式通常只是停留在理论知识的灌输，缺乏对实际案例的分析，无法真正锻炼学生的解决问题的能力。
1. 注重实际操作技能的培养职业学院经济管理类专业应当重视对学生实际操作技能的培养，通过开设相关的实践课程和实习环节，让学生能够在真实的工作场景中进行实践，从而更好地掌握所学的知识和技能。
2. 引入新颖的教学模式职业学院可以尝试引入新颖的教学模式，例如在线教学、项目式教学等，通过这些新颖的教学模式，让学生能够更好地开拓自己的思路，培养创新意识和实际解决问题的能力。
职业学院经济管理类专业的教学内容应当与时俱进，及时更新教学内容，让学生学到的知识能够更好地适应社会的发展需求。
在经济管理类专业的教学中，应当加强对实际案例的分析，让学生能够通过具体的案例，更好地理解课堂上所学的理论知识，加强学生的解决问题能力。
1. 深入了解目标需求在进行教学改革之前，首先需要深入了解社会对经济管理类专业人才的需求，了解社会的发展趋势和产业的需求，从而明确教学改革的方向和目标。
2. 加强师资队伍建设教师是教学改革的关键，职业学院需要加强对教师的培训和引进，提高教师的教学水平和实践经验，并且鼓励教师积极参与教学改革的讨论和实施。
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究经济法是经管类专业中的一门重要的基础专业课，也是培养学生经济法律意识和法律素养的关键课程。
随着我国经济的不断发展和法治建设的进一步完善，我国经济法教学改革亟待深入探究。
经过对现行经济法教学的分析和总结，可以发现目前经济法教学存在以下几个问题：一是教学内容较为单一，缺乏实践案例的引入。
传统的经济法教学注重法律条文和相关知识的灌输，忽视实践案例和实际情境的引入，导致学生学习时难以理解和运用法律概念和条文。
二是教学方法过于死板，缺乏互动和合作。
传统的经济法教学大多采用教师讲授和学生被动接受的方式，忽略了学生个体差异和积极性，不能激发学生学习的主动性和创造性。
三是教学评价方式单一，重结果轻过程。
传统的经济法教学评价主要以考试为主，注重学生对知识点的掌握程度，忽略对学生综合能力和实际应用能力的评价。
针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行经济法教学改革的探究。
教学内容可以引入实践案例和实际情境，通过案例分析和情境模拟的方式，让学生在理解法律概念和条文的基础上，将其运用到实际问题中去解决。
可以引入一些经济法领域的典型案例，让学生从中分析判断、立案诉讼、解决矛盾等实际操作中学习和体验法律的运行。
教学方法可以更加灵活多样，注重学生的主动性和合作性。
可以采用小组合作学习、课堂讨论、案例研讨等形式，激发学生的学习积极性和创造能力。
可以组织学生进行小组合作项目，让每个小组选择一个经济法问题进行调查研究，最后进行课堂展示和评议，从而锻炼学生的调研能力、团队协作能力和表达能力。
教学评价可以更加综合全面，注重学生的过程和能力。
可以采用开放性问题、实践操作、案例分析等方式进行评价，以评价学生的独立思考能力、问题解决能力和创新能力。
可以利用互联网和现代技术手段，组织学生进行在线讨论和实践操作，最后通过学生的实际表现和成果来评价学生的综合能力和思维方式。
经济法教学改革是经管类专业必然要面对的任务。
通过改变教学内容、方法和评价方式，能够更好地激发学生学习的兴趣和潜能，提高学生的法律意识和素养，为学生的综合素质提升和就业能力培养奠定坚实基础。
关于经济管理类专业实验教学改革的思考
关于经济管理类专业实验教学改革的思考【摘要】本文针对经济管理类专业实验教学进行了思考和讨论。
在介绍了实验教学的重要性和当前存在的问题。
接着在分析了传统实验教学模式的局限性，强调了实验教学改革的必要性，并探讨了创新实验教学模式的关键因素以及利用现代技术手段提升实验教学效果的方法。
结合了促进学生综合能力培养的实际情况进行了总结与展望，提出了未来发展方向和经济管理类专业实验教学改革的前景。
通过本文的全面分析和讨论，为经济管理类专业实验教学改革提供了一定的思路和参考。
【关键词】经济管理类专业、实验教学改革、传统实验教学模式、创新实验教学模式、现代技术手段、学生综合能力、前景、发展方向、总结、展望。
1. 引言1.1 经济管理类专业实验教学的重要性在当今社会，经济管理类专业的实验教学在学生的专业能力培养和实践能力培养中起着至关重要的作用。
经济管理类专业涉及的知识面广泛，涵盖了经济学、管理学、市场营销、财务会计等多个领域，需要学生具备扎实的理论基础和实践能力。
而实验教学正是将理论知识与实际操作相结合的有效途径，可以帮助学生更好地理解和掌握专业知识。
经济管理类专业实验教学的重要性主要体现在以下几个方面：实验教学可以帮助学生将理论知识应用到实际问题中，通过实践操作巩固和深化所学知识。
实验教学可以培养学生的团队合作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
通过实验教学，学生可以了解实际工作中可能遇到的问题和挑战，从而更好地为未来职业发展做准备。
经济管理类专业实验教学的重要性不容忽视，学校和教师应该重视实验教学改革，不断探索新的教学模式和方法，为学生提供更好的实践机会，帮助他们更好地发展自身能力。
1.2 当前存在的问题经济管理类专业实验教学在传统模式下存在着一些问题，主要包括以下几个方面：1. 实验内容单一，缺乏创新性：传统实验教学模式下，往往只是简单地复制教科书上的实验内容，缺乏对学生思维能力和创新能力的培养。
学生对实验内容的探索性和创造性参与度不高，无法激发学生的学习兴趣和动力。
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究随着经济发展和社会进步，经济法的重要性日益凸显。
而在经管类专业中，经济法作为必修课程，对于培养学生的法律意识和法律素养有着重要的作用。
然而，传统的经济法教学模式存在着很多问题，例如教学内容陈旧、知识理论化、教学方法单一、教学效果难以评估等。
因此，经管类专业经济法教学改革势在必行。
本文旨在探究经济法教学的改革与创新，以提高教学质量和培养高素质的经济法人才。
一、课程内容创新传统经济法课程内容往往偏重理论研究，缺少实践案例和新时代的法律变革；教材晦涩难懂、过于繁琐；教学内容与时代背景脱节，滞后于社会发展。
因此，创新课程内容是经济法教学改革的首要任务。
首先，应增加实践教学，将教学理论联系实际，提高学生的实践操作能力。
比如，开展案例分析、集体备课、模拟庭审等实践活动，帮助学生理解法律条款，掌握案例分析方法及解决实际问题的能力。
其次，应结合时代背景，更新教材内容。
例如，加入“互联网+”、产业升级、数字经济等新经济内容，并对课程内容进行新调整和更新。
最后，要注重与其他学科的整合，培养跨学科视野。
例如，经济法与商法、民事法等学科的融合，可促进学科的互相渗透，提高学生的综合素质。
二、教学方法创新教学方法是影响教学效果的重要因素。
传统的经济法教学采用的是“教师讲授-学生听讲”的方式，这种单一的教学模式已经不能适应当前经济法教学的需要。
因此，教学方法的创新至关重要。
首先，应采用案例教学。
这种方法可以让学生在解决实际问题的过程中了解法律的应用。
案例教学可以增强学生的实际操作能力，也可以增加学生的兴趣。
其次，应采用教学互动的方法。
教学互动可以激发学生的思考和创造力，增强学生的自主学习能力。
例如，采用问题导向教学，让学生在问题中寻找答案，从而培养他们的解决问题的能力。
最后，要采用信息技术手段。
通过视频课程、网络教学、在线答疑等信息平台，实现线上线下教学的结合，增强教学效果，提高学习的效率。
三、考核评价机制创新考核评价等教学管理机制对于促进学生学习的积极性和主动性至关重要。
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究
经济法教学的案例教学不够多样化。
经济法是一个非常复杂和多变的领域，充满了各
种案例和问题。
在教学过程中，经济法案例的选择和使用较为固定，缺乏灵活性和多样性。
这导致学生对于不同情况下的法律适用和解决办法了解不深，无法应对实际工作中的挑
战。
经济法教学过程中缺乏培养学生的创新精神和实践能力。
经济法是一个与经济实践紧
密相关的学科，应该培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。
在传统的经济法教学中，学生主要被动接受知识，灌输式的教学模式限制了他们的创新思维和实践能力的培
养。
针对以上问题和不足，我认为经济法教学需要进行改革，以适应时代的发展需求和学
生的培养目标。
应该增加实践教学的时间和内容，使学生能够在实际案例中运用理论知识
解决问题，增强实践能力和应变能力。
应该建立一个多样化的案例库，增加案例教学的选
择和使用，培养学生对不同情况下的法律适用和解决办法的理解和应用能力。
应该改变教
学方式，引入互动和探究式教学，通过问题解决和团队合作培养学生的创新精神和实践能力。
经济法教学改革是必要的。
通过增加实践教学，增加案例教学的多样性和灵活性，以
及改变教学方式，可以有效地解决目前经济法教学存在的问题和不足之处，提高学生的法
律意识和法律素养，培养他们在实际工作中解决问题的能力。
这将有助于经济管理类专业
学生更好地适应社会发展的需要，为经济社会的建设和发展做出积极的贡献。
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究经济法是经济学专业的一门重要课程，它对于培养学生的法律意识、法律素养以及实际操作能力具有重要意义。
当前经济法的教学存在一些问题，需要进行改革和探究。
经济法教学过程中存在理论与实践脱节的问题。
传统的经济法教学以理论知识的传授为主，缺乏实际案例和实践操作的引入。
这导致学生对经济法知识的理解停留在纸上谈兵的层面，无法将理论知识应用到实际问题的解决中。
在经济法教学中应当加强实际案例的讲解和实践操作的培训，使学生能够通过解决实际问题来理解和运用经济法知识。
经济法教学内容的更新速度跟不上社会发展的需求。
随着社会经济的快速发展，新的经济类型和交易方式层出不穷，对经济法的需求也不断提升。
传统的经济法教材和教学内容往往滞后于实际发展。
经济法教学需要紧跟社会发展的步伐，及时更新教材和教学内容，使之能够更好地适应社会经济的发展需求。
经济法教学中缺乏与学生实际生活经验的联系。
经济法知识涉及到很多的实际生活问题，例如消费者权益保护、合同纠纷的解决等。
在传统的经济法教学中，往往缺少与学生实际生活经验的联系，导致学生对经济法知识的兴趣和学习动力不高。
经济法教学应当加强与学生实际生活经验的联系，引导学生将经济法知识应用到实际生活中去，增强学生的学习积极性。
经济法教学中缺乏与其他专业的交叉融合。
经济法是一门综合性的课程，它涉及到经济学、法学等多个学科的知识。
在传统的经济法教学中，往往缺少与其他专业的交叉融合，导致学生无法全面把握经济法的本质。
经济法教学应当与其他专业进行交叉融合，引入其他学科的知识，使学生能够获得更加全面和深入的经济法知识。
当前经济法教学存在理论与实践脱节、内容更新滞后、与实际生活经验脱节以及与其他专业缺乏交叉融合等问题。
为了解决这些问题，经济法教学应当加强实践操作培训，及时更新教材和教学内容，与学生实际生活经验联系，并与其他专业进行交叉融合，以提高经济法教学的实效性和适应性。
经管类专业经济法教学改革探究
经管类专业经济法教学改革探究一、教学目标的重新制定课程教学目标是课程教学活动的重要指导方针和基本遵循，是课程教学的目的和方向，是考核学生学习成绩的基础。
但是，很多经济法教师在制定教学目标时，往往忽视了学生的实际需求，导致教学目标制定不符合实际情况。
因此，经管类专业的经济法课程应该借鉴国内外经济法的最新发展动态，重新制定更符合实际情况的教学目标。
在教学目标制定时，应注重学生能力的培养。
比如，通过课堂教学使学生掌握经济法基本理论知识，掌握实际案例分析方法，提高学生解决实际问题的能力。
同时，还要把握技术要求，重视实践能力，这与学生强烈的职业教育需求相符。
只有制定出更合理、更科学、更具实际可行性的教学目标，才能使经济法课教学更贴近学生的实际需求。
二、教学内容的丰富化经济法是一个模糊而又庞大的范畴，它涉及到法律、经济、管理等多领域学科的内容。
但是，许多经济法教师在开设课程时，常常只注重基础理论知识的讲解，而忽视了实际案例分析等偏实际的内容。
因此，经济法课程应该注重实际案例分析，展示法律知识的应用。
例如，通过商业合同、债权债务等实际案例的分析，深入剖析法律规则在实践中的应用和作用，使学生在实际操作中更能理解和应用所学的法律知识。
在教学内容的丰富化方面，还可以加强与当今经济社会热点事件的联系，从而引发学生的兴趣，并让学生可以更深刻的了解到当今法律制度的重要性。
经济法的内容非常丰富，教学内容的丰富化不仅能够加深学生对于经济法的理解，也能提升学生的学习积极性和兴趣。
三、教学方法的多元化经济法课堂教学如果长期以来都停留在单一形式，过于死板，学生的学习积极性和兴趣会受到很大影响。
因此，经济法教师应该综合运用多种教学模式，提高课堂互动性和趣味性。
例如，教师可以通过彩票案例等民生案例解释一些法理概念，以此激发学生的学习热情；还可以通过小组讨论交流等形式，增加学生的互动性，增进彼此之间的情感，同时也可以提高学生的自主学习能力。
《经济法》课程课堂教学改革的思路与探索
《经济法》课程课堂教学改革的思路与探索经济、管理类专业开设的《经济法》课程在传统教学中面临很多问题，因此针对课堂教学进行改革和持续性的反思是十分重要的。
在教学中明确以学生为中心的思路，选择适合的教学方法和手段，拓展课下教学，增加课上实践活动，注重过程考核才能有效解决问题。
标签：经济法课程;课堂教学改革;教学方法;教学手段《经济法》课程为财经类高校普遍开设的学科基础课，作为一门法学类课程，受众却是经济类和管理类专业的学生。
实践中，课程存在学生法学背景知识薄弱、课程内容庞杂、课时有限、教学方法有限、课程实践环节不足等问题。
一、《经济法》课堂教学改革的总体思路（一）“以学生为中心”的教学理念源于美国的“以学生为中心”的教学理念在高等教育领域已被广泛接受。
但从实践中来看，“以教师为中心”由来已久，产生了深远的教育惯性。
在具体的教学过程中，老师难免抱持家长般的操控态度来教育学生。
学生的个体化差异极大，同学校的不同专业、同专业的不同年级、同年级的不同班级，甚至同班级的每个学生都可能有着巨大差别，要想培养出合格的人才，就一定要清楚学生需要什么。
分析学生，就如同有的放矢，事半功倍。
1、结合人才培养目标和学生学习需求《经济法》课程面对的是非法学专业的学生，从无系统法学教育，仅凭过往的常识和经验，感性决断往往会战胜理性分析，凭着对法学朦胧的兴趣和对资格考试的热情，对课程期待甚高。
但课程内容的学习难度不利于学习热情的持续性。
所以，在此基础上应结合具体专业的人才培养目标，分析教学大纲，调整课程的难度，采取多种教学方法，，着重培养学生分析和解决问题的能力，融合其专业知识，建立法律思维，培养法律素养。
2、强化学生在教学中的地位老师和学生的关系，就是教与学的关系。
《经济法》这种文科类的课程，课堂教学基本上是满堂灌的填鸭式教学，教的累，学的累，教与学的效率都很低。
这样的课堂“老师教”的比例一般在90%以上，留给学生发挥能动性的空间极少。
关于经济管理类专业实验教学改革的思考
关于经济管理类专业实验教学改革的思考【摘要】这篇文章探讨了经济管理类专业实验教学改革的重要性和必要性。
首先介绍了背景和问题意义，指出当前实验教学存在的问题。
然后提出了改革策略，通过案例分析展示实施改革的可行性。
最后对实施效果进行评估，并强调了实验教学改革的重要性。
展望未来，呼吁对实验教学进行更多的研究和探索。
总结了实验教学改革带来的影响和意义，强调了持续改进和创新的重要性。
整体来说，经济管理类专业实验教学改革是当前教育领域的重要议题，需要引起高度重视和关注。
【关键词】经济管理类专业、实验教学改革、引言、现状分析、存在问题、改革策略、案例分析、实施效果评估、结论、重要性、展望未来、总结。
1. 引言1.1 背景介绍许多经济管理类专业在实验教学过程中存在一些问题，需要进行改革和调整。
实验教学是培养学生实践能力和创新思维的重要途径，但传统的实验教学模式已经不能完全适应现代社会的需求。
随着经济管理领域知识的不断更新和发展，教育教学理念也在不断演变，教学方法和手段也需要不断改进和完善。
经济管理类专业实验教学改革的背景是多方面的。
随着我国经济的快速发展和全球化竞争的加剧，培养高素质、创新型的经济管理人才变得尤为重要。
传统的实验教学模式往往只注重理论知识的传授，缺乏实践操作和创新能力的培养，不能满足人才培养的需求。
网络技术的普及和信息化教育的发展为实验教学的改革提供了新的机遇和条件。
通过引入先进的信息技术和工具，可以更好地开展线上实验教学，提高教学效果和效率。
学生对实验教学的认识和需求也在不断变化，他们渴望接触更加实践性和有挑战性的实验项目，以便更好地提升自己的能力和竞争力。
经济管理类专业实验教学改革刻不容缓，需要积极探索和实践新的教学模式和方法，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
1.2 问题意义经济管理类专业实验教学改革涉及到培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，对于提高学生综合素质和就业竞争力具有重要的意义。
经济管理专业经济法课教学的思考
经济管理专业经济法课教学的思考【摘要】经济管理专业中经济法是一门重要的专业基础课。
经济法教学方法与教学效果直接对经济管理专业人员的素质产生影响,进而为我国社会经济发展带来影响。
一、高校经济管理类专业经济法课程教学中存在的问题1.配套教材陈旧。
通常来讲,高校所选择的教材都是经过专家权威论证与推荐的,经过科学论证以及实践检验,结构层次更规范统一,体系更完善。
可这些教材使用到经济法教学当中就显得较为陈旧,毕竟法律在实践中是不断完善与发展的,大部分法律条文都是按照实际案例进行变化的,教材上的规定已经陈旧,不能满足现实的需求。
此外,教师在教学当中过分依赖教材导致教学模式十分僵化,影响了学生形成发散思维,不利于学生综合实际情况完成经济法的学习。
2.教学手段缺乏新意。
随着高校教学设施的不断更新,传统将黑板板书为主的教学手段逐步被多媒体幻灯片的教学手段所取代。
可是大部分教师将原先黑板上的内容通过字幕的形式简单的搬到幻灯片上,内容未进行改变,只是不是教师手写出来的。
这些幻灯片缺乏有关的技术支持,只是文字堆砌,教学手段缺乏新意,未充分发挥出多媒体教学应该有的生动形象性。
并且在教学当中,只是根据幻灯片内容进行教学,导致学生不能获得良好的知识与充分的信息量,更不能真正的发挥出多媒体教学手段的效果。
多媒体教学本身是一种多元化的教学媒介,可是从当前的教学现状来看,显然未能充分发挥出现代化的教学手段的真正价值。
3.考核环节未引起重视。
在经济管理类经济法教学当中,学校的考核环节直接对教学效果的好坏产生了影响。
部分高校将经济法设置为考试课程,学生为了可以顺利毕业,非常重视这门课程,获得良好的教学效果。
相反,部分高校将经济法定为考查课或者是选修课,考核环节设置过于简单,教师未良好的引导学生,通常学生在课程结束后,不能获得解决实际问题的能力。
4.理论教学与实践教学相脱节。
经济法属于一门具有较强实践性的课程。
可是受到教学时间、教学手段以及教学资源等条件的约束,经济法教学始终重视理论教学,轻视实践教学。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论经管类专业经济法教学改革的思考
论文关键词：经济法课程教学
论文摘要：经济法是经管专业学生必修的学科平台课其目标在于通过本课程的学习使学生了解我国现行经济法律法规能运用所学经济法律知识分析、解决现实问题并在今后的实际工作中确立正确的法律观念自觉守法、护法。
作为一门面向经管专业学生的法律课程教师恰当运用教学方法实施教学、实现教学目标是教学的核心问题之一。
目前我们课程现有的各种教学方法既存在优势也存在劣势。
教师应当在分析课程特点、教学对象、教学目标的基础上合理运用并改进教学方法以取得令人满意的教学效果。
经济法是专为财经、管理类专业开设的学科平台课其开设目的是让经管专业学生了解和掌握从事经济管理工作所必需的法学基础理论和常用的经济法律规则以提升经济专业人才的法律素养。
经济法教学所面临的一个重要问题就是：作为一门以非法学专业学生为对象的法学课程教师如何运用和设计适当的教学方法进行教学以实现教学目标、取得良好教学效果。
为此任课教师进行了不断探索将各种教学方法运用于课堂教学但这些方法并非与经管专业经济法课程的特点完全锲合其适用性和实效性有待检验。
经济法课程教学方法的改革仍是一个值得探讨的问题。
一、目前经济法课程教学过程中存在的问题 1.不同专业经济法课程的教学内容雷同教师在授课过程中应该因材施教即使使用的教材相同也应把
握好不同的侧重点。
而在教学实际中教师往往忽视了这一点将相同的教案套用于不同专业的学生忽视了不同专业学生知识结构的差异性没有将学生最需要的知识传授给他们收不到好的教学效果。
2、案例教学效果较差经济法是一门实用性很强的法律学科它跟现实生活结合的十分紧密是促进社会经济稳步、健全发展的一门重要学科。
因此在经济法的教学过程中案例教学的办法是极其重要的不仅可以增添课堂上学生们学习的积极性培养学生们学习经济法的浓厚兴趣还可以用案例分析的教学手段切合实际的将书本知识转化成应用知识。
而目前我们的经济法教学工作很难把握住这一特点很少有经济法的课堂教学能将案例恰当好处的纳入进来即使应用的案例教学办法也是浮皮潦草没有起到融会贯通的效果学生们很难理解结果对于经济法学科的学习一般是以背书为主没有真正的学会实际应用的能力。
2、成绩考查办法不合理目前高校的经济法在经管学院都是必修课程因此都是闭卷考试都是以最为传统的成绩考核方式为基本的。
再加上高校教学工作中是以学生卷面成绩来评估的一般比例都占总成绩的百分之七十学生们为了顺利通过考试只有认真背书有些学生甚至能够一字不差的将经济法课程中的考试内容背下来有些学生图一时省事采用作弊的办法来应付考试无论是以上的任何一类学生他们的目的都是一样的都是为了顺利通过考试而根本没有考虑到自己到底学到了什么什么是经济法经济法中的具体应用有哪些全然不知他们关心的
只是成绩而非应用。
结果导致了学科考试的高成绩而实际应用中的无知者。