八年级语文下册 第二单元 第8课《短文两篇》(第1课时)导学案(无答案) 新人教版

《短文两篇》导学案（第一课时）

学习目标：

1、有感情地朗读课文；掌握一定的自读方法

2、理解“飞蛾扑火”、“夸父逐日”、“姮娥奔月”在文中的含义

3、结合历史背景，理解作者为追求光明、理想不惜牺牲一切的精神

知识链接：

1、了解作者、背景

巴金1904年生，原名李尧棠、字芾甘。四川成都人。现、当代著名文学家。1927年写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用巴金的笔名。主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，出版了《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说集和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。

2、写作年代

这两篇作品写于抗日战争时期的1940-1941年间，其时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀侵淫。为了中华民族的独立的生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲。

一、自主学习

1、注音：

旸（）姮（）皓（）撮（）

2、解释：

倘使：皓月：

咏叹：凭栏：

飞蛾扑火：

3、无数人咏叹过太阳和月亮，留下了很多美好的诗篇，请你各写出两句。

4、续写句子。

绿色推开了春天的门，雷雨推开了夏天的门，

（____________ _ ___），（ _ _ ______ _____________）。

二、合作探究

1、在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？

2、“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？

3、为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？

4、作者写“日”，却用主要篇幅来赞美飞蛾扑火，这是为什么？课文中写道：“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。”联系特定的时代背景，你如何理解作者的这种人生追求？（把握《日》的精神实质及其时代意义。）

三、拓展延伸

5、月亮在这里带给作者最突出的感觉是什么？你是通过文章中的哪些描写体会出来的？这里所表现的意境，能使你联想起古诗文中的哪些诗句？（调动情感体验，从《月》的略显零散的表述中抽绎出其情感脉络；由《月》联想到一些古诗文，则是锻炼发散性思维及整合已有知识、经验的能力。）

6、在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？（注意这两篇短文在主题表达上的相通性。）

五、课后反思