第01章 教育技术概述

3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
1、AECT 94定义
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
关于教育技术的AECT‘94定义是：
Instructional Technology is the theory and practice of design, development, utilization, management, and evaluation of processes and resources for learning.
二、发展趋势
发展趋势
一、发展史
1、国外 2、国内
教育技术作为交叉学科的特点 将日益突出； 教育技术将日益重视实践性和 支持性研究 ； 教育技术将日益关注技术环境 下的学习心理研究； 教育技术的手段将日益网络化、 智能化、虚拟化
二、发展趋势
授课：谢利东
使用教材： 游泽清 参考书目： 主编 《现代教育技术学》 人民教育出版社 2001年
周谦
主编 《学习心理学》 科学出版社 2000年
王卫东 主编 《电视原理》 重庆大学出版社 1992年 曹揆申 主编 《教育电声系统》 高等教育出版社 1994年 周鹏红 主编 《多媒体技术与应用》 中国水利水电出版社 2001年 郝兴伟 主编 《计算机网络技术及应用》 高等教育出版社 2000年
二、研究内容 三、教师信息素养
2、内涵—国内对“教育技术”的描述
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
运用现代教育思想、理论、和 现代信息技术，通过教与学的过程 和资源的设计、开发、利用、管理、 评价，以实现教与学过程最优化的 理论和实践。
3、名词演变
1993 年，国际教育技术联合 会（ ISTE ）制定了美国国家教师 教育技术标准（ NETS ），具体说 明了教师在教学中有效运用计算 机和其他电子设备所必须具备的 技能和知识。 2000年ISTE推出了NETS的第 三版。美国国家教师教育认证委 员会以此作为审核教师认证、培 训相关项目的依据。
第二节 教育技术的发展与趋势
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
教育技术：Educational Technology 教学技术：Instructional Technology 电化教育：我国特有的名词
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
研究内容
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
教育技术的学科基础理论
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
目前国内一般将上述定义译 为：教育技术是关于学习过程和 学习资源的设计、开发、运用、 管理和评价的理论与实践。
2、内涵
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
学习资源
研究对象 学习过程 研究过程 AECT’94定义基本结构 国内对“教育技术”的描述
3、名词演变
一、发展史
1、国外 2、国内
二、发展趋势
国外发展史
一、发展史
1、国外 2、国内
二、发展趋势
视觉教育阶段 时间：20世纪初——20世纪30年代 媒体：照相、幻灯、无声电影应用于教育 理论：视觉教学分会成立 夸美纽斯的直观教学论
视听教育阶段 时间：20世纪30年代——20世纪50年代 媒体：无线电广播、有声电影、录音机 理论：视觉教学分会更名为视听教学分会 戴尔（Dale）的“经验之塔”理论
二、研究内容 三、教师信息素养
2、内涵—学习资源
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
定义： 学 习 之 源 ， 支 撑 教 学 过 程的各类软件资料和硬件系统 学习材料：如教材、教学软件 教学环境：教室、图书馆
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
分类
2、内涵—学习过程
一、教育技术定义
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
开发：有目的、有针对性地开发学习资源 以服务于教与学
利用：在学习过程中运用新技术、新成果
管理：对学习过程与学习资源进行计划、 组织、控制
评价：学习效果、效率的评价及研究
2、内涵— AECT’94定义基本结构
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
3、名词演变
国外发展史
一、发展史
1、国外 2、国内
二、发展趋势
视听传播阶段 时间：20世纪50年代——20世纪60年代 媒体：教育电视、程序教学机 理论：拉斯韦尔传播学理论 斯金纳程序教学
教育技术阶段 时间：20世纪70年代——至今 媒体：计算机、多媒体计算机、网络、 远程通信 理论：1972年，1977年AECT两次对教育技 术定义作出修改，1994年AECT对教 育技术定义再次作出修改
国内发展史
一、发展史
1、国外 2、国内 萌芽：20世纪20年代 尝试利用电影、幻灯作为教学媒体 起步：20世纪30年代 商务印书馆出版《有声电影教育》 ——我国第一本教育技术专著 发展：20世纪40年代——20世纪80年代 南京国民政府成立电化教育委员会， “电化教育”这一称呼得以正式确认 全面发展：20世纪80年代——至今
第一章 教育技术概述
学习目标 理解教育技术的定义、研究内容与任务。 了解教育技术的产生、发展及其趋势。 知道教育技术名词的演变过程。 了解教育技术对于人才培养的重要作用。 目录 第一节 教育技术的基本概念 第二节 教育技术的发展与趋势
第一节 教育技术的基本概念
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
视听教育的理论与技术 计算机辅助教育的理论与技术 教学设计与评价的理论与技术 远程教育的理论与技术 教育技术管理的理论与技术 新技术、新方法和新思想在教育中的 应用
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
教师信息素养
一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养
1、AECT94定义 2、内涵
定义：学习者通过与信息和环境相 互作用而获得知识、技能、 态度诸方面的提高。 共同点:依赖一定的 与教学过 程的关系 不同点 学习资源
3、名词演变
二、研究内容 三、教师信息素养2、内涵—研究过程一、教育技术定义
1、AECT94定义 2、内涵 设计：在系统论、教育学、心 理 学、传 播学等理论指导下，对教学系统进行设计 的过程；