Excel数据图表与分析教学设计(初中信息技术精品)

Excel 数据图表与分析》

『设计思想』

一、教材情况分析

《数据图表与分析》是《初中信息技术(上册) 》(江苏科学技术出版社)第4 章《数据统计与分析》第4 节内容，主要完成《江苏省义务教育信息技术课程指导纲要(试行) 》中提出的“信息的加工与创作” 部分第四点数据加工与管理：能应用电子数表进行数据统计、处理与直观表达。图表的应用在日常生产、生活中比较普遍，在以信息和技术为基础的现代社会里，人们更需要根据大量的数据做出合理的决策。初中生要在学会用利用图表表述某一方面的问题，并能从不同角度分析、比较图表数据，用恰当的图表直观地表达出自己对数据分析的结论和想法，养成用可靠的数据进行交流的习惯。

二、学生情况分析

本节是《数据与统计分析》一章的最后一节，教学对象是初中七年级学生，数据图表与分析学生以前在数学课上已接触过，分析的也比较具体，本节课主要要让学生从信息技术的角度来加以学习，把原来手工会做的数据与统计分析用现代化的计算工具(计算机)来加以处理。同时学生已掌握了Excel 的基本操作方法，学会了从多种渠道收集数据，规划电子表格，数据的处理与统计等内容，整体上对电子表格有了比较多的认识，我们可以结合起来，在学生原有经验的基础上加以学习，效果会更好。

『教学目标』

知识与能力目标:

(1)了解数据描述的多样性；

(2)知道图表的常见类型和制作图表的一般步骤；

(3)熟练掌握利用图表向导创建图表的操作；

(4)能说出图表的常用编辑方法；

(5)领悟图表与产生该图表的工作表数据之间的关系。

过程和方法目标：

(1)通过文字、表格、图标的对比，学生能了解数据描述的多样性，理解建立图表的意义；

( 2) 通过具体实例的制作，学会根据所要反映的数据情况选择适当的图标类型来说明问题；

(3) 通过学习利用图表向导创建图表的方法能熟练的创建图表，并能对图表进行恰当的编辑。情感态度与价值观：

(1) 以“奥运会的金牌数”为学习素材，激发学生的爱国情趣；

(2)探究制作图表，体验作品制作成功的喜悦感，拉近Excel 和学生学习生活的距离，激发学习兴趣；

(3)养成自主学习、互相协作的良好学习习惯。

（ 4）养成合理地应用信息技术的行为习惯， 能够主动的利用所学的方法去创造性地解决实际生活问题， 提

高解决实际问题的能力。

『教学重点和难点』

重点：图表的建立方法及图表的类型的转换

难点：选择合适的图表，选择合适的数据源

『教学准备』

多媒体网络机房、投影仪、教学课件、教学素材

『教学方法』

教法阐述： 在新课程改革中明确指出教学要以学生为主体， 教师为主导的原则， 所以我采用了探究法、 任务驱动法，分层指导学生实践的教学手段，展现图表数据的制作分析过程，让学生进入深层次的思考层 面， 培养善于观察分析和总结问题的能力。 对于图表的制作， 稍作提示， 可以让学生根据 “图表制作向导” 的提示，一步步地自主探究学习。在完成不同层次任务的探究的过程中，教师要鼓励学生多交流、比较、 互相帮助，并进行总结，通过设计一些图表的编辑任务，帮助学生进一步了解图表制作过程中的一些选项 的含义。

学法指导：新课程更好地体现了“授人以渔”的思想，最有价值的知识就是关于方法和能力的知识。 充分调动学生学习的积极性，使学生人人参与，以学生为主体，结合讲解、活动、操作等方法让学生开动 脑筋，互相讨论，找出解决问题的方法。在学法指导上以研究讨论、小组合作、活动练习为主。学法设计 充分体现了“学生是学习的主人”的思想理念。

『教学过程』

（一） 启发引入

[ 教师展示 ] 关于 “1998~2008 年六届夏季奥运会中国代表团的获奖情况 ”的 3 种信息表达方式（数 字、表格、图表）

提问： 哪种方式更能表现出在奥运会上中国代表团的获奖情况越来越好呢？

分析 : 三种方式适用的场合。

方式

特点 适用场合

文字

表格

（设计意图：从文字、表格、图表的相比较，引出本文的主题：数据图表与分析。通过展示，让学生理解数据描述的多样性；理解建立图表的意义。在学生已有的知识经验和求知心理之间造成一种" 不平衡"、" 不协调" 来激发学生的学习热情，充分调动学习的积极性和主动性，促使学生主动参与教学活动，同时也可以提高解决问题的能力。）

（二）新课讲授

1.作品展示

[ 广播教学] 向学生展示利用相关数据制作的图表，包括柱形图、折线图、饼图等。

（设计意图：成品的展示，可以引发学生的兴趣，通过比较直观的图表欣赏，让学生对图表的制作产生浓厚的兴趣，有一种马上想学的欲望。当学生对所学的知识产生兴趣和积极的情感时，就会从内心迸发出向往和求知的强烈欲望，产生积极、主动的学习动机。）

2.新知识学习和体验、模仿

[ 教师讲解]利用“图表制作向导”制作图表过程分为四阶段：

选择图表类型选择图表源数据设置图表选项设置图表位置⋯⋯

[ 教师示范] 打开“奥运会金牌数”，把表格数据转换成奥运会金牌数情况的图表

[ 教师强调]

①使用图表向导的方法和步骤；

②选择数据区域一般应包括每列上的文字标题；

③图表标题、分类抽、数据轴的含义及输入方法；

④图表位置可以嵌入到当前工作表中，也可以放在另一张新工作表中。

[ 练习] 学生进行模仿操作，达到掌握知识点的目的。

（设计意图：在此环节中采用了教师讲授与演示的方法，因为有些内容（或方法）的原始发现，其过程可能是困难，很复杂的，在这个地方采用这种方法的优点在于能用学生易懂的形式有效地概括新的知识点，有助于学生的理解。这样在短时间内就能收到预定的教学效果。）

3.新知识的探究、实验

[ 布置任务]1、用“折线图”描述出无锡一周的天气变化。

2、用“柱形图”描述出一周无锡、上海的气温变化。

[ 布置任务2]1、用饼图描述出喜爱《我爱歌狂》的各年级人数。

[ 教师提醒] 要特别注意数据源的选择

（设计意图：通过实例的操作，让学生立即巩固相关的知识点，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行” ，只有亲自动手、亲自实践，才能真正体会到其中的奥妙。让学生亲自动手实践远比听教师讲，看教师演示有效的多。）

4.观察分析

[ 学生讨论] 完成下表：不同图表类型适用的场合：